高中美術(shù)《2.2抒情與寫意-文人畫》教案

高中美術(shù)《2.2抒情與寫意——文人畫》教案教學(xué)目標(biāo)通過對本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對文人畫的概念、藝術(shù)特征有所認(rèn)識，理解文人畫獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)和審美趣味，懂得鑒賞文人畫的基本方法，樹立高尚的審美觀點。識讀不同表現(xiàn)語言的文人畫作品，理解文人畫表現(xiàn)的一般規(guī)律。學(xué)生能夠按要點分步驟的鑒賞文人畫作品。在欣賞畫家作品過程中，體會水墨表現(xiàn)的效果，培養(yǎng)國畫的興趣既傳承民族傳統(tǒng)文化的意識?；舅悸方處熥裱瓕W(xué)生為主體的思想。運用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從文人畫的常表現(xiàn)題材入手，具體講解元代王冕的《墨梅圖》，明代徐渭的《墨葡萄圖軸》和清代朱耷的《荷石水禽圖》重點了解文人畫是中國繪畫的一種獨特的表現(xiàn)形式，借助畫面提供的相關(guān)信息分析文人畫中包含的藝術(shù)特征及思想含義。難點中國傳統(tǒng)文化是文人畫的根基，認(rèn)識文人畫的程式特征，了解藝術(shù)家以形寫神的審美意趣。?教材分析課本開始選擇俗世的《瀟湘竹石圖》和倪瓚的《六君子圖》學(xué)習(xí)了解文人畫的形式特征，分析文人畫的風(fēng)格特征和發(fā)展脈絡(luò)。了解文人畫是以傳統(tǒng)文化的審美觀點為基礎(chǔ)的詩書畫印綜合為一體，詩情畫意相輔相成的畫種。明代徐渭的《墨葡萄圖軸》潘天壽的《露氣》分析傳統(tǒng)文人畫在題材內(nèi)容、藝術(shù)語言、藝術(shù)趣味上的獨到之處。學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)由初中時期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了美術(shù)欣賞的相關(guān)內(nèi)容，但仍然需要鑒賞方法上的引導(dǎo)。整體上高中生的知識面較寬，認(rèn)知水平有所發(fā)展、理性思維、獨立意識和批判意識的增強尤為明顯。板書設(shè)計程式與意蘊——文人畫一、什么是文人畫？?二、文人畫的主要特征？?1、抒情寫意的價值追求。?2、詩書畫印的有機結(jié)合。?3、筆墨交織的審美趣味?4、以形寫神的藝術(shù)意趣教學(xué)過程環(huán)節(jié)知識點教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)計意圖要點導(dǎo)入分發(fā)植物卡，根據(jù)準(zhǔn)備的植物卡，讓學(xué)生從植物卡的寓意上討論。完成植物卡上的相關(guān)內(nèi)容通過植物的象征意義引發(fā)到繪畫思考，從而進(jìn)一步去探究大師的繪畫作品。激發(fā)探究興趣講授展示王冕的《墨梅圖》歷史上的文人雅士往往在中國畫中借助植物來抒情。分析《墨梅圖》?1、從梅花的枝干和形狀中分析中國畫的用筆技法，對于梅花的表現(xiàn)手法有個初步的認(rèn)識和理解。?2、對《墨梅》畫面中的顏色進(jìn)行分析，從而了解畫家為什么用日次淡雅的墨色來表現(xiàn)。?3、結(jié)合梅花在文學(xué)作品中的象征意義，及作者所處的特殊歷史時期、分析畫面的內(nèi)在含義???提問：這種以詩入畫的形式在宋元以后尤為明顯。這類作品在美術(shù)史上通常叫作什么畫？?板書：抒情與寫意——文人畫觀察畫面、思考問題、并分析回答??根據(jù)教師引導(dǎo)，結(jié)合色彩規(guī)律作分析??根據(jù)教師的提示，挖掘畫面的內(nèi)在含義思考回答：文人畫對王冕的作品進(jìn)行分析，說明文人畫借物寄情的手法???????????了解什么是文人畫初步感受作品，星城印象。重點學(xué)習(xí)古代文人寄情于山水、花鳥，吟詩作賦于畫中的規(guī)律，揭示它們的精神追求1、展示不同時期的中國畫作品，簡單介紹每個時期的重要畫家的作品，做好引導(dǎo)性思考。?2、展示作品《風(fēng)竹》與《墨葡萄圖軸》，重點對比畫作，分析作品在形式語言、技法特點、情感表達(dá)上的區(qū)別?？偨Y(jié)歸納學(xué)生指出的不同點。?板書“文人畫”的特點學(xué)生參與互動，上臺找出不同點，指出區(qū)別、找出特征。?學(xué)生聆聽并思考。??學(xué)生結(jié)合詩詞內(nèi)容，思考并總結(jié)特點總結(jié)特點：筆墨情趣，不重寫實進(jìn)一步理解作品，通過作品之間的對比，找出文人畫的特點3、提問：畫家為什么要在畫面上題寫詩詞，在宋元之前有沒有？之后出現(xiàn)的原因是什么？?總結(jié)特點，板書：借景抒情、畫為心聲?提問：看畫面，從筆墨技法中，你能否對比出什么線索來展示朱耷的《荷石水禽圖》1、從畫面的構(gòu)圖及動植物的姿態(tài)中分析出作者是如何運用中國畫的筆墨特點來表達(dá)整張畫面的。提問：畫家在構(gòu)圖中如何安排荷花？荷花在畫面中的處理是什么樣子的？水鴨的姿態(tài)是什么樣子的？根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：畫面筆墨大膽有趣，奇特而又怪異2、進(jìn)一步引導(dǎo)觀察，從細(xì)節(jié)處分析，畫面中水鴨眼睛與一般現(xiàn)實的鳥獸的的眼睛的區(qū)別學(xué)生聆聽并思考??觀察畫面，小組探討、回答：兩只荷花相互穿插，荷葉的處理并不寫實；水鴨的脖子長度夸張并有些扭曲學(xué)生思考探究，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)理解并回答作品的內(nèi)在含義從朱耷的作品入手、從思想、技法及創(chuàng)作中得出“意趣”的趣味，從而更好地理解以形寫神的理念。???引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究，結(jié)合朱耷的生平和時代背景，挖掘畫著的繪畫意圖。通過展示經(jīng)典作品來引導(dǎo)學(xué)生鑒賞文人畫小結(jié)何為文人畫?即一種帶有文人性質(zhì)，含有文人之趣味，不在畫中考究藝