高中美術(shù)《3.3 場域與對話-公共空間里的雕塑》教案

高中美術(shù)《3.3場域與對話——公共空間里的雕塑》教案一、教學(xué)目標1.知識目標：初步了解公共空間里的雕塑的類型和風(fēng)格，感受城市雕塑的藝術(shù)魅力和多元化的藝術(shù)風(fēng)格。了解三棱錐和三棱柱等基本元素的制作方法。2.能力目標：通過制作立體的紙造型抽象雕塑作品，發(fā)展學(xué)生的立體空間思維能力和抽象表達能力。3.情感目標：感受公共空間里的雕塑對環(huán)境起到的美化和裝飾作用，體驗抽象造型的美感和樂趣，能夠運用紙立體雕塑的方法抒發(fā)自己的創(chuàng)意和思想感情，加深其對現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認識。二、教學(xué)重點、難點：重點：了解城公共空間里的雕塑的藝術(shù)魅力和多元化的藝術(shù)風(fēng)格，學(xué)習(xí)用廢舊紙盒或彩色卡紙設(shè)計制作一件抽象雕塑作品。難點：能夠靈活運用三棱錐和三棱柱的切割制作方法、設(shè)計制作一件造型新穎并有主題的紙造型抽象雕塑作品。三、課前準備：課件、學(xué)生收集雕塑照片、彩紙、手工用具。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1.同學(xué)們喜歡旅行嗎？你們猜猜老師假期時去了哪里？（出示“五月的風(fēng)”）說說你怎么知道的？教師：“五月的風(fēng)”是坐落在青島“五四廣場”的標志性雕塑，它采用螺旋向上的鋼體結(jié)構(gòu)組合，并輔以火紅色的外層噴涂，以單純洗煉的造型元素排列組合為旋轉(zhuǎn)騰升的“風(fēng)”之造型，充分體現(xiàn)了五四運動反帝反封建的愛國主義基調(diào)和張揚騰升的民族力量?？梢哉f，這座雕塑就像是青島市的一個城市名片。當今，世界上任何一座優(yōu)美的城市，都會有他獨有的公共空間里的雕塑，來作為城市的標志。今天就讓我們走近這些“公共空間里的雕塑”。（二）欣賞感悟：1.生活中的雕塑師：同學(xué)們，老師先來做一個調(diào)查，在你居住的地方有沒有什么讓你感到印象深刻的雕塑呢？（生舉例說。）那你們認為這些雕塑能起到什么作用呢?師：這些雕塑使我們的居住環(huán)境更加優(yōu)美，更有藝術(shù)氣息。不僅如此，有些雕塑還向我們傳達著豐富的人文內(nèi)涵。2.雕塑欣賞視頻。師：下面我們就來欣賞一些著名的公共空間里的雕塑。3.小結(jié)：這些著名的雕塑有的取材于當?shù)氐臍v史，有的來源于當?shù)氐奈幕?，有的宣揚當?shù)氐木窭砟?....無論怎樣，這些雕塑已經(jīng)逐漸成為了一座城市的代表，甚至是精神象征。（四）深入探究：1.出示圖片，對比觀察師：接下來，我們就來了解一下雕塑設(shè)計中的學(xué)問。（出示圖片，進行對比）請看這兩件雕塑在造型風(fēng)格上有什么不同？（抽象和具象）（藝術(shù)家對生活中的形象進行概況和夸張，甚至不考慮自然形象，這就是我們常說的抽象。）2.老師來帶來了一些抽象風(fēng)格雕塑，我們一起來看看。誰能說一說，這些抽象雕塑有是哪些特點？(夸張、線條簡潔、創(chuàng)意獨特、色彩明快）正是由于抽象雕塑具有這么多優(yōu)點，所以，抽象公共空間里的雕塑往往就讓人過目不忘，印象深刻。3.下面就請同學(xué)們結(jié)合這三座抽象雕塑，在小組內(nèi)研究一下，看看你能不能看懂它們的含義？（生匯報）（五）師生體驗師：由于，抽象雕塑作品造型元素簡潔、易學(xué)，所以，今天我們也來嘗試一下設(shè)計一座抽象雕塑。1.欣賞一組抽象雕塑作品。思考他們運用了哪些造型方法？2.師：剛才我們一起研究了紙雕塑的制作方法，現(xiàn)在，如果讓你給我們的校園設(shè)計一雕塑作品，你將設(shè)計呢？3.教師小結(jié)。（六）藝術(shù)實踐：請各組同學(xué)利用彩紙合作完成一組紙雕塑作品，反映出我們的校園或社區(qū)的精神風(fēng)貌。（七）展示評價（八）總結(jié)：公共空間里的雕塑是一座城市的標志和精神象征，反映了一座城市的歷史、文化和地域特色，同