三年級數(shù)學(xué)上冊第八單元信息窗1認(rèn)識周長教案青島版

Page5相識周長【教學(xué)內(nèi)容】教科書第83-84頁的內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合詳細(xì)狀況理解周長的意義，指出并能測量詳細(xì)圖形的周長。2.會用自己喜愛的方法，去探究各種圖形的周長的長短，培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題。3.結(jié)合詳細(xì)狀況理解周長的意義，指出并能測量詳細(xì)圖形的周長。【學(xué)生狀況分析】學(xué)生已經(jīng)初步相識了長方形、正方形、三角形和圓形，知道長方形、正方形、三角形和圓形的特點?！窘虒W(xué)重難點】1.探究各種圖形的周長。2.培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決實際問題?！窘谭皩W(xué)法】老師結(jié)合詳細(xì)情境，引導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，從中發(fā)覺并提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！菊n前打算】老師打算：小黑板、教學(xué)掛圖學(xué)生打算：學(xué)具盒【課時安排】3課時【教學(xué)過程】第1課時教學(xué)內(nèi)容:理解周長的含義，估計不同形態(tài)的物體的周長。一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們?nèi)ミ^公園嗎？你最喜愛公園中的什么？二、相識周長1.公園里的花草真好看，今日我們一起去觀賞好嗎？剛才同學(xué)們看到我們學(xué)校的大花壇，看到它特別漂亮，同學(xué)們你們有什么好方法來愛護(hù)它？2.我們學(xué)校操場上的花壇是什么形態(tài)？依據(jù)我們學(xué)校的那些花壇及剛才的愛護(hù)方案，你能提出什么問題？師：怎樣才能知道每個花壇須要多長的護(hù)欄？小組探討一下有什么方法可以知道花壇的周長，看誰提的方法好？哪個小組來說說你們的方法？周長指的是什么？讓學(xué)生舉出物體的周長指的是什么？師：同學(xué)們的方法可真不少，這些方法我們的生活中常常用到。你知道花壇一周的長是花壇的什么嗎？師：誰能說一說花壇的周長指的是什么？課桌面的周長指的是什么？師：下面我們用自己喜愛的方法，估計一下剛才我們所看到的花壇的周長大約是多少？三、小結(jié)你對這節(jié)課自己在分析解決問題及小組合作學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)有什么評價？想對自己說些什么？學(xué)生回答，老師適時依據(jù)學(xué)生的回答加以確定評價學(xué)生可能提出多種愛護(hù)花壇的方案，依據(jù)學(xué)生的回答選取給花壇安上護(hù)欄這一方案。學(xué)生提問題師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生溝通學(xué)生分組活動，思索自己想出方法在進(jìn)行溝通。學(xué)生在小組合作之后，在全班進(jìn)行溝通。學(xué)生回答自己的想法有的學(xué)生用步量，有的學(xué)生說用米尺量等方法。學(xué)生回答自己的想法。學(xué)生中會有人說出是花壇的周長。學(xué)生舉例感知物體的周長。學(xué)生進(jìn)行溝通，說出自己估測的結(jié)果。學(xué)生自主練習(xí)中的第1題，學(xué)生用筆描出各圖的邊線，并估一估有多長。學(xué)生做自主練習(xí)的第3題。學(xué)生自評互評讓學(xué)生能夠從心理上走進(jìn)公園，感受其中的美。（培育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好品德。）老師要了解學(xué)生合作狀況，了解學(xué)生是怎樣想的。讓學(xué)生清晰地表達(dá)小組的看法，培育他們的合作精神。讓學(xué)生理解花壇周長的含義。通過這一活動，培育學(xué)生的估測實力。關(guān)注學(xué)生能否真正理解周長的含義。關(guān)注學(xué)生做的是否正確。讓學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己，公正評價別人【創(chuàng)意作業(yè)】自己找一些物體，畫出它們的周長【板書設(shè)計】圖形的周長花壇一周的長度就是它的周長第2課時教學(xué)內(nèi)容:相識周長的練習(xí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.上節(jié)課，我們相識圖形的周長，誰能說說什么是周長？2.試一試：你能指出這些圖形的周長嗎？請你用水彩筆描一描。二、練習(xí)。1.推斷這些圖形中，哪些有周長，哪些沒有周長？2.自主練習(xí)第2題。怎樣才能清晰地知道這些圖形的周長？學(xué)生匯報溝通,老師記錄。3.自主練習(xí)第4題。一共須要多少米霓虹燈線？三、小結(jié)請學(xué)生回答，舉例說明。學(xué)生動手畫，同學(xué)溝通。點名中等生推斷說說怎樣的圖形沒有周長？學(xué)生回答：量一量各條線段的長度。活動：學(xué)生獨(dú)立量一量，算一算計算圖形的周長,匯報溝通。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察這幅圖，溝通自己的發(fā)覺，再列式計算解決問題，集體溝通。鞏固舊知。讓學(xué)生進(jìn)一步理解周長的含義。引導(dǎo)學(xué)生在比較中進(jìn)一步了解圖形周長的含義。聯(lián)系生活實際解決實際問題，是求周長的變式練習(xí)題。為后面學(xué)習(xí)長方形的周長做鋪墊。【創(chuàng)意作業(yè)】做一幅漂亮的冒險粘貼畫，先估計要用多長的毛線，體驗粘貼畫的周長。【板書設(shè)計】周長的練習(xí)1×6=62+3+2+3=10第3課時教學(xué)內(nèi)容:自主練習(xí)一、估一估、算一算1、自主練習(xí)第5題提問：這個木盆箍的周長大約是多少？2、自主練習(xí)第6題二、實際應(yīng)用1、自主練習(xí)第7題提問：問2米金線夠不夠，我們要先知道什么？2、自主練習(xí)第8題畫圖形你想畫什么圖形，邊長可以是多少？3、自主練習(xí)第9題哪種說法是正確的？要弄清晰兩個花壇的邊的關(guān)系。三、小結(jié)學(xué)生先估一估，說說估算的理由再列式計算。學(xué)生估一估時，請幾位同學(xué)說說自己是怎么估計的，再比照量的尺度說說自己的體會，最終列式計算，集體訂正。學(xué)生探討溝通求周長的方法：估一估，再用卷尺量一量。學(xué)生獨(dú)立思索，溝通：要先知道5個燈罩須要多少金線，再與2米比較一下。學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。學(xué)生小組探討，說說理由，再全班溝通。當(dāng)學(xué)生難以理解時，老師進(jìn)行板演。練習(xí)時，先讓學(xué)生獨(dú)立活動，通過溝通相互溝通，相互學(xué)習(xí)。提高學(xué)生估算的實力激勵學(xué)生運(yùn)用不同的方法來估計同一個物