《講師鄭步芹》課件

《講師鄭步芹》歡迎來(lái)到關(guān)于鄭步芹講師的詳細(xì)介紹。作為宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院的優(yōu)秀教師，鄭步芹老師在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育領(lǐng)域擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)。本演示文稿將全面展示她的教育背景、職業(yè)發(fā)展、教學(xué)理念以及在C++和Windows程序設(shè)計(jì)等課程上的專業(yè)貢獻(xiàn)。通過(guò)這50張卡片，我們將深入了解鄭步芹老師的教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生培養(yǎng)以及未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，展現(xiàn)一位專業(yè)教育工作者的成長(zhǎng)歷程與教學(xué)智慧。個(gè)人簡(jiǎn)介出生日期1981年11月出生，現(xiàn)年42歲，正處于教學(xué)與研究的黃金時(shí)期。籍貫江蘇省鹽城市人，地處江蘇東部沿海地區(qū)，擁有深厚的江蘇文化背景。學(xué)歷擁有碩士學(xué)位，具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和研究能力，為教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。職務(wù)現(xiàn)任宿遷學(xué)院信息工程學(xué)院講師，專注于計(jì)算機(jī)科學(xué)教育與研究工作。教育背景本科階段就讀于江蘇省重點(diǎn)院校，主修計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)，奠定了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。碩士階段在知名高校深造，專注于軟件工程與程序設(shè)計(jì)相關(guān)研究，碩士論文獲得導(dǎo)師高度評(píng)價(jià)。職業(yè)培訓(xùn)持續(xù)參加各類教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷更新教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)，保持學(xué)術(shù)前沿視野。職業(yè)發(fā)展初入教壇完成碩士學(xué)業(yè)后加入宿遷學(xué)院，開(kāi)始教學(xué)生涯，主要承擔(dān)基礎(chǔ)課程教學(xué)工作。晉升講師2008年憑借出色的教學(xué)成果和科研能力成功晉升為講師，開(kāi)始獨(dú)立設(shè)計(jì)和主持專業(yè)核心課程。專業(yè)成長(zhǎng)逐漸在C++程序設(shè)計(jì)和Windows編程領(lǐng)域形成獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，成為學(xué)院重要的專業(yè)課教師。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)目前擔(dān)任課程團(tuán)隊(duì)核心成員，參與專業(yè)建設(shè)與課程改革，在教學(xué)和管理方面發(fā)揮重要作用。所在單位概況宿遷學(xué)院江蘇省綜合性本科院校信息工程學(xué)院重點(diǎn)二級(jí)學(xué)院之一計(jì)算機(jī)科學(xué)系培養(yǎng)IT專業(yè)人才的核心部門宿遷學(xué)院創(chuàng)建于2002年，是江蘇省新建的綜合性全日制普通本科院校，坐落于江蘇省宿遷市。學(xué)院不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)已形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學(xué)格局。信息工程學(xué)院是宿遷學(xué)院的重要組成部分，擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等多個(gè)本科專業(yè)，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)施完善。計(jì)算機(jī)科學(xué)系作為學(xué)院核心部門，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的IT專業(yè)人才。主要教學(xué)工作《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》本科生專業(yè)核心課程，每學(xué)年授課學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)，包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。重點(diǎn)講解C++語(yǔ)言特性、面向?qū)ο缶幊趟枷爰捌湓趯?shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用?！禬indows程序設(shè)計(jì)》本科生專業(yè)方向課程，每學(xué)年授課學(xué)時(shí)48學(xué)時(shí)，側(cè)重Windows環(huán)境下的應(yīng)用開(kāi)發(fā)，包括界面設(shè)計(jì)、事件處理和數(shù)據(jù)管理等內(nèi)容。其他授課課程《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《軟件工程》等專業(yè)基礎(chǔ)與進(jìn)階課程，形成了從基礎(chǔ)編程到高級(jí)應(yīng)用開(kāi)發(fā)的完整教學(xué)體系。教學(xué)理念理論與實(shí)踐并重注重理論知識(shí)傳授與實(shí)踐能力培養(yǎng)的平衡，強(qiáng)調(diào)"做中學(xué)"的實(shí)踐教學(xué)模式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣以學(xué)生為中心，通過(guò)生動(dòng)案例和項(xiàng)目實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求密切關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，將實(shí)際工程問(wèn)題引入課堂，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)創(chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生突破固有思維模式，培養(yǎng)計(jì)算思維能力和創(chuàng)新解決問(wèn)題的能力《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》課程概述課程定位專業(yè)核心課程，編程基礎(chǔ)與高級(jí)應(yīng)用的橋梁教學(xué)目標(biāo)掌握面向?qū)ο缶幊趟枷肱cC++語(yǔ)言應(yīng)用課程特色理論與項(xiàng)目實(shí)踐深度融合，突出工程應(yīng)用該課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修的核心專業(yè)課，在整個(gè)課程體系中起著承上啟下的關(guān)鍵作用。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握C++語(yǔ)言的核心概念和語(yǔ)法特性，建立面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)思想，為后續(xù)軟件開(kāi)發(fā)課程奠定基礎(chǔ)。課程采用理論講授與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的案例和項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握抽象思維能力和復(fù)雜問(wèn)題的解決方法。課程內(nèi)容持續(xù)更新，及時(shí)融入行業(yè)新技術(shù)和應(yīng)用實(shí)例。C++基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法遞進(jìn)式教學(xué)法從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步構(gòu)建知識(shí)體系，確保學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每個(gè)新概念都基于已掌握的知識(shí)點(diǎn)，減輕學(xué)習(xí)難度。交互式編碼演示課堂實(shí)時(shí)編程演示，展示代碼編寫過(guò)程和調(diào)試技巧，增強(qiáng)直觀理解。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并當(dāng)場(chǎng)解答，提高參與度。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)以實(shí)際編程問(wèn)題為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方案，在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握語(yǔ)法和編程技巧。知識(shí)圖譜構(gòu)建幫助學(xué)生建立C++知識(shí)體系框架，理清各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。面向?qū)ο缶幊谈拍罱虒W(xué)抽象與封裝通過(guò)生活中的實(shí)例引入抽象概念，如"汽車"類的設(shè)計(jì)，將屬性和方法封裝。使用UML類圖輔助講解，幫助學(xué)生形成直觀認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)漸進(jìn)式練習(xí)，從簡(jiǎn)單類設(shè)計(jì)到完整封裝，加深理解。繼承與多態(tài)使用動(dòng)物分類法則類比繼承關(guān)系，展示代碼復(fù)用優(yōu)勢(shì)。通過(guò)案例對(duì)比分析傳統(tǒng)函數(shù)調(diào)用和多態(tài)實(shí)現(xiàn)的差異。設(shè)計(jì)父類-子類編程練習(xí)，強(qiáng)化繼承概念理解。使用虛函數(shù)和抽象類解決實(shí)際問(wèn)題。實(shí)踐應(yīng)用設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目，如簡(jiǎn)易圖書(shū)管理系統(tǒng)，要求學(xué)生應(yīng)用面向?qū)ο蟾骱诵母拍?。劃分階段性目標(biāo)，從需求分析到類層次設(shè)計(jì)再到功能實(shí)現(xiàn)。組織小組討論和代碼評(píng)審，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和知識(shí)內(nèi)化。《Windows程序設(shè)計(jì)》課程概述課程定位作為應(yīng)用開(kāi)發(fā)方向的專業(yè)選修課，《Windows程序設(shè)計(jì)》是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生從基礎(chǔ)編程過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用開(kāi)發(fā)的重要橋梁。課程注重培養(yǎng)學(xué)生的界面設(shè)計(jì)和交互實(shí)現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容涵蓋Windows應(yīng)用程序架構(gòu)、窗口與消息機(jī)制、界面設(shè)計(jì)原則、常用控件應(yīng)用、圖形繪制、數(shù)據(jù)存取等核心內(nèi)容。課程將理論知識(shí)與實(shí)際開(kāi)發(fā)案例緊密結(jié)合。實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一系列由淺入深的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，從簡(jiǎn)單窗口創(chuàng)建到完整應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)。學(xué)期末要求學(xué)生完成一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的Windows應(yīng)用作為課程設(shè)計(jì)成果。Windows編程基礎(chǔ)教學(xué)界面設(shè)計(jì)教學(xué)采用"布局-控件-交互"三步教學(xué)法，先教授界面設(shè)計(jì)原則和布局技巧，再介紹各類控件屬性和使用方法，最后講解事件處理和交互實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)時(shí)演示和界面評(píng)析，幫助學(xué)生掌握美觀實(shí)用的界面設(shè)計(jì)能力。事件驅(qū)動(dòng)編程以生活中的"觸發(fā)-響應(yīng)"模型引入事件驅(qū)動(dòng)概念，通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)過(guò)程式編程與事件驅(qū)動(dòng)編程的差異，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式。設(shè)計(jì)遞進(jìn)式案例，從簡(jiǎn)單事件處理到復(fù)雜交互實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)程序設(shè)計(jì)思維。實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)系列綜合實(shí)踐項(xiàng)目，如個(gè)人信息管理系統(tǒng)、簡(jiǎn)易繪圖工具等，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)采用迭代式方法，分階段完成，每個(gè)階段都有明確的目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教材建設(shè)工作2理論教材編寫參與《C++程序設(shè)計(jì)教程》編寫工作，負(fù)責(zé)面向?qū)ο缶幊滩糠謨?nèi)容，注重理論與實(shí)例的結(jié)合，深入淺出地講解抽象概念。實(shí)踐教材開(kāi)發(fā)主持編寫《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》，設(shè)計(jì)系統(tǒng)化的實(shí)驗(yàn)體系，包含基礎(chǔ)練習(xí)、綜合實(shí)驗(yàn)和開(kāi)放性項(xiàng)目。數(shù)字資源建設(shè)開(kāi)發(fā)線上學(xué)習(xí)資源庫(kù)，包含視頻講解、示例代碼、在線測(cè)試等內(nèi)容，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教材更新迭代定期更新教材內(nèi)容，融入新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用實(shí)例，保持教材的時(shí)效性和實(shí)用性。示范教案：C++類與對(duì)象教學(xué)目標(biāo)理解類的概念及其在面向?qū)ο缶幊讨械暮诵牡匚徽莆疹惖亩x、成員變量與成員函數(shù)的聲明與實(shí)現(xiàn)能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的類并實(shí)現(xiàn)基本功能教學(xué)內(nèi)容類與對(duì)象的基本概念介紹（15分鐘）類的定義與實(shí)現(xiàn)示例（20分鐘）構(gòu)造函數(shù)與析構(gòu)函數(shù)講解（25分鐘）實(shí)踐案例分析與編程（30分鐘）重點(diǎn)難點(diǎn)理解類作為抽象數(shù)據(jù)類型的設(shè)計(jì)思想掌握構(gòu)造函數(shù)重載與初始化列表的使用理解對(duì)象的生命周期與資源管理示范教案：C++繼承與多態(tài)教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)間分配知識(shí)回顧復(fù)習(xí)類與對(duì)象的核心概念，引入繼承需求10分鐘繼承概念講解通過(guò)動(dòng)物分類體系講解繼承基本原理與語(yǔ)法20分鐘多態(tài)機(jī)制介紹虛函數(shù)原理與實(shí)現(xiàn)，動(dòng)態(tài)綁定概念25分鐘案例分析圖形系統(tǒng)設(shè)計(jì)案例，展示繼承與多態(tài)應(yīng)用15分鐘課堂練習(xí)學(xué)生分組完成繼承關(guān)系設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)20分鐘本教案采用理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，通過(guò)形象的類比和具體的編程案例，幫助學(xué)生理解繼承與多態(tài)這兩個(gè)面向?qū)ο缶幊痰暮诵母拍?。教學(xué)設(shè)計(jì)遵循從抽象到具體、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)知規(guī)律，并融入互動(dòng)環(huán)節(jié)增強(qiáng)教學(xué)效果。示范教案：Windows界面設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路采用"演示-分析-實(shí)踐"三步教學(xué)法，通過(guò)典型界面實(shí)例展示優(yōu)秀設(shè)計(jì)，分析設(shè)計(jì)原則和實(shí)現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中融入用戶體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)理念，拓展學(xué)生視野。教學(xué)重點(diǎn)與方法重點(diǎn)講解界面布局原則、控件選擇與配置、交互響應(yīng)設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)比分析不同設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，培養(yǎng)審美能力和設(shè)計(jì)思維。采用即時(shí)反饋教學(xué)法，學(xué)生設(shè)計(jì)后立即點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)遞進(jìn)式實(shí)踐任務(wù)：從單一窗體布局，到多窗體導(dǎo)航，再到完整應(yīng)用界面實(shí)現(xiàn)。任務(wù)具有開(kāi)放性，允許學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)風(fēng)格，同時(shí)滿足基本功能需求和用戶體驗(yàn)要求。實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)12基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)基本編程能力8綜合實(shí)驗(yàn)融合多知識(shí)點(diǎn)的復(fù)合型實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練綜合應(yīng)用能力2創(chuàng)新項(xiàng)目開(kāi)放性實(shí)際問(wèn)題解決，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作90%學(xué)生滿意度實(shí)踐教學(xué)獲得學(xué)生高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為有效提升編程能力實(shí)踐教學(xué)是編程類課程的核心環(huán)節(jié)，鄭步芹老師構(gòu)建了完整的實(shí)踐教學(xué)體系，覆蓋從基礎(chǔ)技能訓(xùn)練到綜合能力培養(yǎng)的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)課安排遵循"夯實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、培養(yǎng)創(chuàng)新"的原則，科學(xué)設(shè)計(jì)各類實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與難度梯度。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，采用"任務(wù)驅(qū)動(dòng)+過(guò)程指導(dǎo)+成果展示"的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主探索精神。同時(shí)建立了完善的實(shí)踐評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程考核與能力評(píng)估，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的全面提升。課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)項(xiàng)目選題原則貼近實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景覆蓋核心知識(shí)點(diǎn)難度適中可擴(kuò)展經(jīng)典項(xiàng)目案例學(xué)生信息管理系統(tǒng)簡(jiǎn)易圖形編輯器記事本應(yīng)用改進(jìn)版項(xiàng)目指導(dǎo)方法需求分析與設(shè)計(jì)指導(dǎo)關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)解惑階段性成果評(píng)審效果評(píng)估方式功能實(shí)現(xiàn)完整度代碼質(zhì)量與規(guī)范性創(chuàng)新性與實(shí)用價(jià)值學(xué)生評(píng)價(jià)與反饋鄭步芹老師高度重視學(xué)生的評(píng)價(jià)與反饋，建立了多渠道的反饋收集機(jī)制，包括課堂即時(shí)反饋、期中教學(xué)調(diào)查、期末評(píng)教和畢業(yè)生回訪等。通過(guò)系統(tǒng)分析反饋數(shù)據(jù)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容設(shè)計(jì)。近三年的評(píng)教數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生對(duì)鄭老師的教學(xué)滿意度持續(xù)保持在90%以上，尤其對(duì)其生動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格、深入淺出的講解方式和耐心的答疑指導(dǎo)給予高度評(píng)價(jià)。學(xué)生反饋中最常提到的關(guān)鍵詞是"清晰"、"實(shí)用"和"有啟發(fā)性"。教學(xué)成果展示在鄭步芹老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們?cè)诟黝惥幊谈?jìng)賽和項(xiàng)目展示中取得了優(yōu)異成績(jī)。近三年來(lái)，指導(dǎo)的學(xué)生團(tuán)隊(duì)在江蘇省大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，其中包括兩次一等獎(jiǎng)和三次二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)作品質(zhì)量持續(xù)提升，多個(gè)項(xiàng)目被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀作品。畢業(yè)生就業(yè)情況反饋良好，多名學(xué)生成功進(jìn)入知名IT企業(yè)工作，他們普遍反映在鄭老師課程中學(xué)到的編程思想和開(kāi)發(fā)技能對(duì)工作起到了重要幫助。教學(xué)科研結(jié)合科研項(xiàng)目融入教學(xué)將主持的省級(jí)教改項(xiàng)目"基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究"的研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了系列項(xiàng)目式教學(xué)案例，有效提升了教學(xué)效果。參與的企業(yè)合作項(xiàng)目為教學(xué)提供了真實(shí)案例素材，增強(qiáng)了課程的實(shí)用性和前沿性。最新研究成果轉(zhuǎn)化持續(xù)關(guān)注C++語(yǔ)言發(fā)展和軟件開(kāi)發(fā)新技術(shù)，將C++11/14/17標(biāo)準(zhǔn)新特性及其應(yīng)用案例融入教學(xué)內(nèi)容，保持課程的時(shí)代性。開(kāi)發(fā)基于新技術(shù)的教學(xué)資源和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，幫助學(xué)生掌握行業(yè)前沿技能。學(xué)生參與科研情況組織優(yōu)秀學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，承擔(dān)部分開(kāi)發(fā)和研究工作，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，近三年共有6個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)，其中2個(gè)獲評(píng)省級(jí)優(yōu)秀項(xiàng)目。信息化教學(xué)手段多媒體教學(xué)應(yīng)用精心設(shè)計(jì)PPT教學(xué)課件，融入圖形化解釋、動(dòng)畫(huà)演示和代碼高亮，增強(qiáng)抽象概念的直觀性。課堂使用代碼即時(shí)編譯和運(yùn)行演示，展示程序執(zhí)行過(guò)程和結(jié)果，加深學(xué)生理解。在線教學(xué)資源建設(shè)課程網(wǎng)站和學(xué)習(xí)資源庫(kù)，包含教學(xué)視頻、電子教材、示例代碼、習(xí)題庫(kù)和在線評(píng)測(cè)系統(tǒng)。開(kāi)發(fā)微課視頻，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行精要講解，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用利用在線編程平臺(tái)進(jìn)行實(shí)時(shí)編程演示和學(xué)生練習(xí)，支持代碼共享和即時(shí)反饋。建立課程交流群和討論版塊，促進(jìn)師生互動(dòng)和生生互助，形成良好的學(xué)習(xí)社區(qū)。教學(xué)改革與創(chuàng)新成效與推廣改革成果獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，模式在校內(nèi)多門課程推廣2持續(xù)優(yōu)化建立教學(xué)反饋機(jī)制，定期更新課程內(nèi)容與方法方法創(chuàng)新項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新方法應(yīng)用問(wèn)題識(shí)別分析傳統(tǒng)教學(xué)痛點(diǎn)，明確改革方向與目標(biāo)鄭步芹老師積極投身教學(xué)改革實(shí)踐，主持省級(jí)教改項(xiàng)目"面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究"。針對(duì)傳統(tǒng)程序設(shè)計(jì)教學(xué)中理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生興趣不高等問(wèn)題，提出了"項(xiàng)目貫穿、能力遞進(jìn)、學(xué)用結(jié)合"的教學(xué)新模式。創(chuàng)新設(shè)計(jì)了"微項(xiàng)目+大項(xiàng)目"的實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)發(fā)了系列遞進(jìn)式教學(xué)案例和項(xiàng)目庫(kù)。引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課內(nèi)課外時(shí)間分配，提高教學(xué)效率。改革成果顯著提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和編程能力，獲得同行認(rèn)可并在校內(nèi)相關(guān)課程中推廣應(yīng)用。參與學(xué)術(shù)活動(dòng)2019年江蘇省高校C++程序設(shè)計(jì)課程建設(shè)研討會(huì)作為主要參與者，分享了"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的C++教學(xué)模式探索"主題報(bào)告，獲得與會(huì)專家好評(píng)。與省內(nèi)多所高校同行建立了長(zhǎng)期交流機(jī)制，促進(jìn)了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享。22020年全國(guó)計(jì)算機(jī)教育研討會(huì)提交并宣讀論文《面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革研究》，與全國(guó)同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。參與教材編寫工作組討論，為新版C++教材提供建議。32021年軟件工程教育創(chuàng)新研討會(huì)參與圓桌討論環(huán)節(jié)，就"產(chǎn)教融合培養(yǎng)軟件人才"議題分享經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)期間參觀多所高校實(shí)驗(yàn)室，借鑒先進(jìn)教學(xué)設(shè)施和方法，應(yīng)用于自身教學(xué)實(shí)踐。教材編寫工作C++實(shí)踐教材編寫思路作為副主編參與《C++程序設(shè)計(jì)實(shí)踐教程》編寫，負(fù)責(zé)實(shí)踐案例設(shè)計(jì)和編寫工作。教材編寫遵循"基礎(chǔ)—提高—應(yīng)用"三層次結(jié)構(gòu)，每個(gè)層次設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目和案例。特別強(qiáng)調(diào)案例的實(shí)用性和趣味性，精選貼近學(xué)生生活和專業(yè)應(yīng)用的案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編寫過(guò)程中反復(fù)修改和完善，多次征求學(xué)生和一線教師意見(jiàn)。教材內(nèi)容安排特點(diǎn)教材采用"知識(shí)點(diǎn)—案例—項(xiàng)目—拓展"的內(nèi)容組織方式，每章先介紹核心知識(shí)點(diǎn)，然后通過(guò)典型案例講解應(yīng)用方法，再設(shè)計(jì)綜合性項(xiàng)目鞏固知識(shí)，最后提供拓展內(nèi)容引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。注重實(shí)踐指導(dǎo)的詳細(xì)性和操作性，提供完整的開(kāi)發(fā)環(huán)境配置、調(diào)試技巧和常見(jiàn)問(wèn)題解決方法，降低學(xué)習(xí)障礙。教材使用效果教材出版后在多所高校使用，反饋良好。學(xué)生普遍反映案例生動(dòng)，實(shí)踐性強(qiáng)，有助于理解抽象概念和掌握編程技能。教師反饋認(rèn)為教材結(jié)構(gòu)清晰，便于教學(xué)組織。根據(jù)使用反饋，計(jì)劃對(duì)教材進(jìn)行修訂和完善，增加新技術(shù)內(nèi)容，更新部分案例，優(yōu)化習(xí)題設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提升教材質(zhì)量。課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)高級(jí)職稱教師中級(jí)職稱教師初級(jí)職稱教師企業(yè)兼職教師鄭步芹老師作為課程團(tuán)隊(duì)核心成員，積極參與團(tuán)隊(duì)建設(shè)和協(xié)作教學(xué)活動(dòng)。課程團(tuán)隊(duì)由10名專職教師組成，覆蓋高、中、初各級(jí)職稱，兼顧理論研究能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)聘請(qǐng)3名企業(yè)一線工程師擔(dān)任兼職教師，增強(qiáng)教學(xué)的行業(yè)針對(duì)性。團(tuán)隊(duì)采用"集體備課、協(xié)同教學(xué)、資源共享"的協(xié)作模式，定期舉行教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)動(dòng)態(tài)。建立了課程資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教案、課件、習(xí)題和項(xiàng)目案例的共建共享。團(tuán)隊(duì)成員分工合作，各自負(fù)責(zé)不同教學(xué)模塊和實(shí)踐項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與更新，形成了互補(bǔ)協(xié)同的良好團(tuán)隊(duì)氛圍。師生互動(dòng)機(jī)制課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)采用啟發(fā)式提問(wèn)、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)編程挑戰(zhàn)等多種互動(dòng)形式，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生參與度。設(shè)計(jì)編程擂臺(tái)賽等趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在線交流平臺(tái)建立課程QQ群和微信群，為學(xué)生提供隨時(shí)交流和提問(wèn)的渠道。開(kāi)發(fā)課程網(wǎng)站討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和解決方案，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。固定答疑時(shí)間每周安排2次固定答疑時(shí)間，學(xué)生可預(yù)約或直接前來(lái)咨詢。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)性解決學(xué)習(xí)障礙，幫助跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生反饋處理每月收集一次學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生需求和困惑。針對(duì)共性問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)個(gè)性化問(wèn)題提供針對(duì)性指導(dǎo)，形成閉環(huán)反饋機(jī)制。教學(xué)案例分析案例背景學(xué)生對(duì)C++多態(tài)概念理解困難的教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)新方法設(shè)計(jì)"動(dòng)物園管理系統(tǒng)"類比教學(xué)法實(shí)施效果學(xué)生理解率從65%提升至92%，顯著改善針對(duì)學(xué)生普遍反映難以理解的C++多態(tài)概念，鄭步芹老師設(shè)計(jì)了"動(dòng)物園管理系統(tǒng)"類比教學(xué)案例。案例以動(dòng)物園管理為背景，將不同種類的動(dòng)物抽象為基類和派生類，通過(guò)具體場(chǎng)景演示多態(tài)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)中采用逐步構(gòu)建的方法，先展示不使用多態(tài)時(shí)的代碼冗余和擴(kuò)展困難，再通過(guò)重構(gòu)演示多態(tài)帶來(lái)的優(yōu)雅解決方案，最后通過(guò)擴(kuò)展新動(dòng)物類驗(yàn)證多態(tài)的靈活性。案例結(jié)合可視化圖表和代碼演示，使抽象概念具體化，大幅提高了學(xué)生理解率。該方法已在教研組內(nèi)推廣，并編入教學(xué)案例庫(kù)。學(xué)生能力培養(yǎng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)解決新問(wèn)題的創(chuàng)造性思維工程實(shí)踐能力訓(xùn)練系統(tǒng)設(shè)計(jì)與項(xiàng)目實(shí)施能力3邏輯思維能力培養(yǎng)算法設(shè)計(jì)與優(yōu)化能力編程基礎(chǔ)能力掌握語(yǔ)法規(guī)則與基本算法鄭步芹老師注重學(xué)生全面能力培養(yǎng)，構(gòu)建了遞進(jìn)式能力培養(yǎng)體系。在基礎(chǔ)階段，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的編程技能和語(yǔ)法知識(shí)。進(jìn)階階段，通過(guò)算法分析和程序優(yōu)化訓(xùn)練，提升學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。在高級(jí)階段，通過(guò)復(fù)雜項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和項(xiàng)目管理能力。最終，通過(guò)開(kāi)放性創(chuàng)新項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力。整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中，既重視技術(shù)能力的提升，也注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)等軟技能的培養(yǎng)，全方位提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。考核評(píng)價(jià)體系平時(shí)表現(xiàn)課堂練習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告課程項(xiàng)目期末考試鄭步芹老師打破傳統(tǒng)"一考定成績(jī)"的評(píng)價(jià)模式，建立了多元化、全過(guò)程、重能力的考核評(píng)價(jià)體系?？己藘?nèi)容包括平時(shí)表現(xiàn)、課堂練習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課程項(xiàng)目和期末考試五個(gè)方面，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。特別重視過(guò)程性考核，通過(guò)課堂編程挑戰(zhàn)、代碼評(píng)審、階段性測(cè)試等方式，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況并給予反饋。課程項(xiàng)目采用團(tuán)隊(duì)合作方式，通過(guò)需求分析、設(shè)計(jì)文檔、代碼實(shí)現(xiàn)、演示答辯等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。期末考試側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和編程思維的考查，注重靈活應(yīng)用而非簡(jiǎn)單記憶。教學(xué)資源建設(shè)多媒體課件開(kāi)發(fā)精心設(shè)計(jì)PPT課件，遵循"簡(jiǎn)潔、直觀、互動(dòng)"原則，每個(gè)概念配有恰當(dāng)?shù)膱D示和動(dòng)畫(huà)。針對(duì)程序設(shè)計(jì)特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)了大量代碼演示和運(yùn)行結(jié)果展示，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。課件內(nèi)容定期更新，及時(shí)融入新技術(shù)和新案例。教學(xué)視頻制作錄制系列微課視頻，覆蓋所有重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，每個(gè)視頻控制在10-15分鐘，保證信息密度和學(xué)習(xí)效率。視頻采用"概念講解+代碼演示+實(shí)際應(yīng)用"三部分結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解和復(fù)習(xí)。建立視頻資源庫(kù)，支持學(xué)生按需學(xué)習(xí)。配套資料開(kāi)發(fā)編寫詳實(shí)的教學(xué)講義，系統(tǒng)梳理課程知識(shí)體系，作為教材的補(bǔ)充和拓展。開(kāi)發(fā)階梯式習(xí)題庫(kù)，按難度和知識(shí)點(diǎn)分類，支持學(xué)生自我評(píng)估和能力提升。建立程序設(shè)計(jì)案例庫(kù)，收集典型應(yīng)用案例，展示編程技術(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。先進(jìn)教學(xué)理念應(yīng)用OBE成果導(dǎo)向教學(xué)基于OBE(Outcome-BasedEducation)理念重構(gòu)課程體系，明確課程學(xué)習(xí)成果，建立成果與教學(xué)活動(dòng)的映射關(guān)系。設(shè)計(jì)"反向設(shè)計(jì)、正向?qū)嵤?的教學(xué)方案，從預(yù)期學(xué)習(xí)成果出發(fā)，確定考核方式、教學(xué)策略和內(nèi)容安排，保證教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向性。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法圍繞實(shí)際項(xiàng)目組織教學(xué)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的情境性和整體性。采用"小型項(xiàng)目+階段項(xiàng)目+綜合項(xiàng)目"的遞進(jìn)式項(xiàng)目鏈，從簡(jiǎn)單任務(wù)開(kāi)始，逐步過(guò)渡到復(fù)雜系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)思維和工程實(shí)踐能力?；旌鲜浇虒W(xué)模式整合線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)，優(yōu)化學(xué)習(xí)時(shí)間和空間分配，提高教學(xué)效率。線上平臺(tái)提供基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和自測(cè)練習(xí)，線下課堂集中解決難點(diǎn)問(wèn)題和進(jìn)行互動(dòng)討論，充分利用教學(xué)資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教學(xué)質(zhì)量保障教學(xué)監(jiān)控多渠道收集教學(xué)信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題質(zhì)量評(píng)估多維度評(píng)價(jià)教學(xué)效果，分析成因持續(xù)改進(jìn)針對(duì)性調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化內(nèi)容方法效果驗(yàn)證跟蹤改進(jìn)實(shí)施效果，形成閉環(huán)4鄭步芹老師高度重視教學(xué)質(zhì)量保障，建立了完善的質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。通過(guò)學(xué)生評(píng)教、同行聽(tīng)課、教學(xué)檢查等多種方式監(jiān)控教學(xué)過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題和不足。定期組織教學(xué)反思和教研討論，分析教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，找出影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，制定針對(duì)性的改進(jìn)措施，并在下一輪教學(xué)中實(shí)施。實(shí)施后通過(guò)數(shù)據(jù)分析和反饋收集，驗(yàn)證改進(jìn)效果，形成質(zhì)量改進(jìn)的閉環(huán)系統(tǒng)，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。專業(yè)技能提升專業(yè)知識(shí)更新定期學(xué)習(xí)C++新標(biāo)準(zhǔn)和編程技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外計(jì)算機(jī)教育動(dòng)態(tài)。通過(guò)閱讀專業(yè)書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文和技術(shù)博客，保持知識(shí)的前沿性和時(shí)效性。參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和在線課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)新興技術(shù)和教學(xué)方法。教學(xué)能力提升積極參加教學(xué)能力提升培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)。錄制教學(xué)視頻進(jìn)行自我分析，找出不足并有針對(duì)性地改進(jìn)，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)表現(xiàn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累利用寒暑假參與企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，了解行業(yè)最新發(fā)展和實(shí)際需求。與軟件企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，參與實(shí)際開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積累工程經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽和項(xiàng)目，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提升自身專業(yè)能力。產(chǎn)學(xué)合作教育校企合作項(xiàng)目與多家IT企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，聯(lián)合開(kāi)發(fā)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。企業(yè)工程師定期來(lái)校舉辦技術(shù)講座，分享行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際應(yīng)用案例。學(xué)生參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提供解決方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合。實(shí)習(xí)基地建設(shè)在省內(nèi)多家軟件企業(yè)建立專業(yè)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位和專業(yè)指導(dǎo)。實(shí)習(xí)基地配備企業(yè)導(dǎo)師，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)工作，形成雙導(dǎo)師制。定期組織學(xué)生參觀企業(yè)，了解工作環(huán)境和職業(yè)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。行業(yè)需求對(duì)接定期舉辦行業(yè)專家座談會(huì)，收集企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的最新需求和建議。根據(jù)行業(yè)反饋，調(diào)整課程內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)，使教學(xué)更加貼近市場(chǎng)需求。邀請(qǐng)企業(yè)參與課程評(píng)估和畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)審，確保培養(yǎng)質(zhì)量符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)2課程定位專業(yè)核心能力支撐課程基礎(chǔ)與應(yīng)用的橋梁課程工程實(shí)踐能力培養(yǎng)關(guān)鍵課程知識(shí)體系程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)模塊面向?qū)ο缶幊毯诵哪K應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)模塊工程實(shí)踐能力模塊能力培養(yǎng)編程與算法設(shè)計(jì)能力軟件分析與設(shè)計(jì)能力問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力素質(zhì)養(yǎng)成工程倫理與職業(yè)規(guī)范創(chuàng)新精神與終身學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神課程思政元素融入價(jià)值引領(lǐng)通過(guò)程序員職業(yè)倫理討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和職業(yè)觀。歷史文化介紹中國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展歷程和成就，增強(qiáng)民族自信心和文化認(rèn)同感。團(tuán)隊(duì)協(xié)作通過(guò)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體意識(shí)。安全意識(shí)強(qiáng)調(diào)信息安全和數(shù)據(jù)保護(hù)的重要性，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。鄭步芹老師積極響應(yīng)課程思政建設(shè)要求，深入挖掘C++程序設(shè)計(jì)課程中的思政元素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將思政元素與專業(yè)知識(shí)自然融合，避免生硬灌輸，提高思政教育的潤(rùn)物無(wú)聲效果。例如，在講解軟件測(cè)試時(shí)，引入質(zhì)量責(zé)任和工匠精神教育；在介紹開(kāi)源項(xiàng)目時(shí)，融入知識(shí)共享和合作共贏理念；在分析著名軟件系統(tǒng)時(shí)，滲透創(chuàng)新精神和科技報(bào)國(guó)情懷。通過(guò)這些潛移默化的價(jià)值引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。教學(xué)研究項(xiàng)目項(xiàng)目名稱級(jí)別起止時(shí)間角色基于OBE理念的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究省級(jí)2019-2021主持人面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建校級(jí)2018-2020主持人混合式教學(xué)在程序設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用研究校級(jí)2020-2022參與人產(chǎn)教融合視角下的軟件工程課程群建設(shè)省級(jí)2021-2023參與人鄭步芹老師積極開(kāi)展教學(xué)研究工作，主持和參與多項(xiàng)教改項(xiàng)目，探索程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)的新模式和方法。在研究過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，將研究成果及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。主持的省級(jí)項(xiàng)目"基于OBE理念的程序設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式研究"圍繞學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向教育理念，探索適合程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式，取得了顯著成果，相關(guān)研究成果發(fā)表在核心期刊上。后續(xù)研究將重點(diǎn)關(guān)注人工智能技術(shù)在編程教育中的應(yīng)用，以及適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)要求的課程體系創(chuàng)新，持續(xù)推動(dòng)教學(xué)改革和創(chuàng)新。教學(xué)榮譽(yù)與成就鄭步芹老師在教學(xué)工作中取得了豐碩成果，獲得多項(xiàng)榮譽(yù)和認(rèn)可。曾獲得省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在學(xué)校教學(xué)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，包括校級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)、優(yōu)質(zhì)課程一等獎(jiǎng)等。主持的"C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)"被評(píng)為校級(jí)一流課程，教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲評(píng)校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。指導(dǎo)學(xué)生參加程序設(shè)計(jì)大賽、互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競(jìng)賽，取得優(yōu)異成績(jī)，獲得校級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào)。這些榮譽(yù)是對(duì)鄭老師教學(xué)工作的肯定，也是她不斷追求教學(xué)卓越的動(dòng)力。學(xué)術(shù)研究方向計(jì)算機(jī)教育技術(shù)研究專注于程序設(shè)計(jì)教學(xué)方法創(chuàng)新和教學(xué)資源開(kāi)發(fā)，研究信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新模式。重點(diǎn)探索項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題導(dǎo)向等教學(xué)方法在編程教育中的應(yīng)用效果，以及混合式教學(xué)環(huán)境下的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。已在該領(lǐng)域發(fā)表論文5篇，其中核心期刊3篇，研究成果被多所高校引用和應(yīng)用。軟件工程與應(yīng)用開(kāi)發(fā)關(guān)注軟件開(kāi)發(fā)方法和技術(shù)的應(yīng)用研究，特別是面向特定領(lǐng)域的應(yīng)用開(kāi)發(fā)框架和工具。參與多項(xiàng)應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。開(kāi)發(fā)的教學(xué)輔助系統(tǒng)獲得軟件著作權(quán)2項(xiàng)，參與企業(yè)合作項(xiàng)目3項(xiàng)。程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言與編譯技術(shù)研究面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言特性及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制，關(guān)注編程語(yǔ)言發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景。近期重點(diǎn)關(guān)注C++新標(biāo)準(zhǔn)特性及其在實(shí)際開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用價(jià)值，為課程內(nèi)容更新提供理論支持。在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表相關(guān)論文3篇，參與編譯教材1部。指導(dǎo)學(xué)生工作45+畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)累計(jì)指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)，多篇獲校級(jí)優(yōu)秀論文12競(jìng)賽獲獎(jiǎng)指導(dǎo)學(xué)生參賽獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量8創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)和省級(jí)立項(xiàng)數(shù)95%就業(yè)率指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率，遠(yuǎn)高于平均水平鄭步芹老師高度重視學(xué)生指導(dǎo)工作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)、競(jìng)賽輔導(dǎo)和創(chuàng)新項(xiàng)目指導(dǎo)方面投入了大量精力。她堅(jiān)持"以學(xué)生為中心"的指導(dǎo)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求。在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，注重選題的實(shí)用性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。競(jìng)賽指導(dǎo)采用"集中培訓(xùn)+個(gè)性化輔導(dǎo)"的模式，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)中，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際需求出發(fā)，開(kāi)發(fā)有實(shí)用價(jià)值的創(chuàng)新產(chǎn)品，多個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化。教學(xué)反思與成長(zhǎng)1初入教壇階段剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)注重知識(shí)傳授，但對(duì)學(xué)生接受程度把握不足，教學(xué)方法較為單一。通過(guò)積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，逐步掌握教學(xué)技巧，建立自己的教學(xué)風(fēng)格。2教學(xué)成熟階段形成了"學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)實(shí)踐能力。面臨的主要挑戰(zhàn)是如何平衡教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，以及應(yīng)對(duì)學(xué)生能力差異。通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化指導(dǎo)解決這些問(wèn)題。教學(xué)創(chuàng)新階段積極探索新教學(xué)模式和方法，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等創(chuàng)新實(shí)踐。重視教學(xué)研究和成果總結(jié)，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上升為理論，形成可推廣的教學(xué)模式。未來(lái)計(jì)劃深入研究信息技術(shù)與教學(xué)融合的新模式。國(guó)內(nèi)外教學(xué)對(duì)標(biāo)國(guó)內(nèi)一流課程對(duì)比對(duì)標(biāo)清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校的程序設(shè)計(jì)課程，分析其教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法和考核方式。發(fā)現(xiàn)自身課程在前沿技術(shù)融入和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)方面有差距，但在理論與實(shí)踐結(jié)合、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方面有特色。借鑒一流課程經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系，增強(qiáng)案例的前沿性和工程實(shí)踐環(huán)節(jié)的深度，提升課程水平。國(guó)際課程參考研究MIT、斯坦福等國(guó)際知名高校的編程課程，分析其教學(xué)理念和方法。國(guó)外課程普遍注重問(wèn)題驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，評(píng)價(jià)方式多元化。借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多開(kāi)放性問(wèn)題和實(shí)際項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)新實(shí)踐。改進(jìn)方向分析通過(guò)對(duì)標(biāo)分析，明確了課程改進(jìn)的主要方向：進(jìn)一步強(qiáng)化工程實(shí)踐環(huán)節(jié)，引入更多實(shí)際項(xiàng)目案例；加強(qiáng)前沿技術(shù)的融入，保持課程內(nèi)容的時(shí)代性；優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生參與度和自主學(xué)習(xí)能力。制定了分階段實(shí)施的改進(jìn)計(jì)劃，逐步提升課程質(zhì)量和教學(xué)效果。未來(lái)教學(xué)展望課程內(nèi)容升級(jí)計(jì)劃全面更新課程內(nèi)容，引入C++17/20新特性和現(xiàn)代C++編程實(shí)踐。增強(qiáng)課程內(nèi)容的前沿性和工程實(shí)踐性，使學(xué)生掌握最新技術(shù)和方法。開(kāi)發(fā)新的教學(xué)案例庫(kù)，涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)等熱門應(yīng)用領(lǐng)域，拓展學(xué)生視野。教學(xué)方法創(chuàng)新深入探索混合式教學(xué)模式，優(yōu)化線上線下教學(xué)資源配置。應(yīng)用人工智能技術(shù)輔助教學(xué)，開(kāi)發(fā)智能化編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持。強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)系列漸進(jìn)式實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新意識(shí)。課程建設(shè)目標(biāo)爭(zhēng)取將"C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)"建設(shè)為省級(jí)一流課程，輻射帶動(dòng)相關(guān)課程建設(shè)。打造高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提升整體教學(xué)研究水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極參與國(guó)內(nèi)教學(xué)交流與合作，擴(kuò)大課程影響力，推廣教學(xué)成果。產(chǎn)教融合深化加強(qiáng)與IT企業(yè)的深度合作，引入更多真實(shí)工程項(xiàng)目和行業(yè)資源。建立"雙師型"教學(xué)團(tuán)隊(duì)，聘請(qǐng)企業(yè)工程師參與課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐。建設(shè)校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更好的實(shí)踐環(huán)境和就業(yè)通道。教師發(fā)展計(jì)劃知識(shí)更新計(jì)劃持續(xù)學(xué)習(xí)C++新標(biāo)準(zhǔn)和前沿編程技術(shù)2教學(xué)能力提升深入研究新教學(xué)方法和信息化教學(xué)技術(shù)科研能力發(fā)展加強(qiáng)教育教學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用研究職稱晉升目標(biāo)積累教學(xué)科研成果，爭(zhēng)取副教授職稱鄭步芹老師制定了系統(tǒng)的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，以全面提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)科研能力。在知識(shí)更新方面，計(jì)劃通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)、研修和自主學(xué)習(xí)，持續(xù)跟蹤C(jī)++語(yǔ)言和軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)的最新發(fā)展，保持知識(shí)的前沿性和實(shí)用性。在教學(xué)能力提升方面，將深入研究混合式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)等創(chuàng)新方法，提高信息化教學(xué)水平?？蒲邪l(fā)展計(jì)劃包括加強(qiáng)教育教學(xué)研究，發(fā)表高質(zhì)量論文，申報(bào)更高級(jí)別的教改項(xiàng)目。職稱晉升目標(biāo)是在未來(lái)3-5年內(nèi)，通過(guò)教學(xué)和科研成果的積累，成功晉升為副教授。學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)課程體系優(yōu)化參與計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容。主持核心課程建設(shè)，完善教學(xué)資源和評(píng)價(jià)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。協(xié)助建設(shè)程序設(shè)計(jì)課程群，形成有機(jī)銜接的知識(shí)體系和能力培養(yǎng)鏈。實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)參與計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃和建設(shè)，提出設(shè)備配置和軟件環(huán)境方案。協(xié)助建設(shè)程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)配套實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)。參與校企合作實(shí)習(xí)基地建設(shè)，擴(kuò)展專業(yè)實(shí)踐資源。團(tuán)隊(duì)建設(shè)參與作為教研室核心成員，積極參與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理工作。組織教研活動(dòng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共同成長(zhǎng)。指導(dǎo)青年教師開(kāi)展教學(xué)工作，傳