【核心素養(yǎng)單元卷】第三單元（一）-部編版六年級語文下冊（含答案）

【核心素養(yǎng)單元卷】第三單元（一）——部編版六年級語文下冊（含答案）/讓教學(xué)更有效____________精品|語文學(xué)科

第三單元核心素養(yǎng)卷（一）

(考試時間：90分鐘滿分：100分）

題號一二三四五六七八九十總分

得分

積累運用

根據(jù)拼音寫詞語。(6分)

走出家門,來到野外,你bùjīn會有新發(fā)現(xiàn):míngmèi

的春光會趕走màncháng的冬天,huāngliáng___的原野

會被繁盛的春花代替,wēifēng___qīnwěn人們的臉頰,帶來了春的消息。

二、查字典,填空。(4分)

“媚"在字典中的解釋有：①美好，可愛；②巴結(jié)，逢迎?！懊摹痹凇瓣柟饷髅?一詞中應(yīng)選第種解釋。聯(lián)系課文，我知道“陽光明媚”的意思是

_________________。由此，我還知道“春光明媚"的意思是___?！懊摹痹凇罢~媚"一詞中應(yīng)選第種解釋。

三、選擇題。(15分)

1、下列選項中，加點字的字音、字形有誤的一項是()。(2分)

A.消逝(shì)咔嚓(kā)收藏蒸融

B.惆悵(chóu)急遽(jù)錠放挽回

C.涔涔(cén)潸潸(shān)耽擱漫長

D.縹緲(piāo)噙淚(qín)停頓明媚

2、給下列加點詞語選擇正確的解釋。(填序號)(3分)

日子：①日期；②時間(指天數(shù))；③指生活或生計。

(1)今天是一個特殊的日子。()

(2)現(xiàn)在日子富裕了，人們更注重生活品質(zhì)了。()

(3)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。()

3、選項中句子運用的修辭手法與例句不同的是()。(2分)

例陌生人對我伸出的援手，如同冬日的暖陽溫暖了我的心田。

A.過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。

B.這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。

C.八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

D.溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。

4、下列句子中，標(biāo)點符號運用不正確的一項是()。(2分)

A.聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢

B.去嗎，去吧，走吧，怎么還不走啊。

C.買完菜馬上就去嗎嗯。

D.我……我再沒有機(jī)會學(xué)習(xí)中文了。

5、下面句子表達(dá)的情感與其他三句不同的一項是()。(2分)

A.小魚兒在我腳邊歡快地吐著泡泡。

B.一堆堆深灰色的云低低地壓著大地。

C.樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像是在譏笑我。

D.路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。

6、下面句子中沒有語病的一項是()。(2分)

A.你不認(rèn)真準(zhǔn)備，那怎么能有好結(jié)果是可想而知的。

B.這篇作文真難寫，我用了差不多兩個小時左右的時間才寫完。

C.每年春天，蘇堤上的櫻花、桃花、杏花競相開放，吸引了眾多游客前來賞花。

D.通過學(xué)習(xí)《匆匆》這篇課文，使我明白了要珍惜時間的道理。

7、關(guān)于《匆匆》和《那個星期天》表達(dá)情感的方式，下列說法有誤的一項是()。(2分)

A.《匆匆》一文中，作者運用了多個問句表達(dá)自己的情感

B.《那個星期天》把情感融入具體的事物和景物中，在敘述中將情感流露出來

C.《匆匆》描寫燕子、楊柳、桃花這些景物，是為了使語言生動，與表達(dá)情感無關(guān)

D.《那個星期天》中，早晨時陽光明媚，黃昏時光線暗淡，暗示了人物心情的變化

四、按要求完成句子練習(xí)。(7分)

1、老師叫住了我，問：“你的作業(yè)完成了沒”(改為間接引語)(2分)

2、照樣子從下面的情境中選擇一個，就心情“好"與“不好”這兩種狀態(tài)，分別列出一些表達(dá)心情的景物(至少兩種)，完成思維導(dǎo)圖。(5分)

(示例)情境：奔跑在田野上

心情不好：麥田是那樣的單調(diào)無味心情好：綠油油的麥田生機(jī)盎然

彈琴釣魚奔跑在田野上走在鄉(xiāng)間的小路上

五、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空和判斷。(6分)

1、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家寫的一篇_____________，作者圍繞核心問題“____________"細(xì)膩刻畫了時光流逝的蹤跡。(3分)

2、根據(jù)課文內(nèi)容判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×"。(3分)

(1)《那個星期天》一文講述了母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事，表現(xiàn)了孩子從盼望到失望的心理變化過程。()

(2)“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來……”句子借助神態(tài)描寫，表現(xiàn)了“我"等待時的焦急與興奮。()

(3)《別了，語文課》這篇習(xí)作例文用幾個具體事例寫出了“我”對語文課的情感變化，讀起來非常真實自然。()

閱讀理解

非連續(xù)性文本閱讀。(7分)

【材料一】某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的調(diào)查統(tǒng)計表

調(diào)查年級及人數(shù)經(jīng)常使用偶爾使用從不使用

一、二年級(100人)10人25人65人

三、四年級(100人)65人19人16人

五、六年級(100人)89人11人0人

【材料二】由于時代的發(fā)展，人類的語言也日漸豐富，網(wǎng)絡(luò)新詞也快速席卷校園，它正如一場新的“文化大爆炸"一般，在校園中“炸”開了。像“錦鯉"官宣”“逆襲"等網(wǎng)絡(luò)新詞，許多學(xué)生口中時常說著，作文里偶爾用著，儼然成為校園里的又一“時尚”。

1、閱讀材料一，請用簡潔的語言總結(jié)一下你的發(fā)現(xiàn)。(2分)

2、關(guān)于材料二中網(wǎng)絡(luò)新詞的使用不正確的一項是()。(2分)

A.只要與勤奮相伴，每個人都能收獲生活的錦鯉。

B.荊楚網(wǎng)官宣了：“洪山區(qū)‘書香潤洪山閱動向未來’全民閱讀月活動于2024年4月18日啟動。"

C.奪冠呼聲最高的球隊果然逆襲成功，獲得了冠軍。

D.歡迎同學(xué)們參加學(xué)校組織的公益活動，獻(xiàn)出一份愛，傳遞正能量。

3、有人說：如果你不說幾句網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“老土”；如果你老說網(wǎng)絡(luò)新詞，別人會說你“忘本”，丟了自己作為中國人的一些東西。面對層出不窮的網(wǎng)絡(luò)新詞，作為小學(xué)生的你應(yīng)該怎樣看待請你寫寫自己的看法。(3分)

七、閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。(11分)

匆匆(節(jié)選)

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺

在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去

了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩

面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

1、請用“”畫出選段的中心句。(1分)

2、感受朱自清先生是如何將時間的流逝寫得細(xì)膩感人的，完成練習(xí)。

①畫“"的句子運用的修辭手法，賦予無形的時間有形的形象，從而讓我們更真切地感受到“茫茫然”的作者()。(填序號)。(2分)

A.對時間的消逝毫無察覺B.對時間的消逝毫無辦法

②畫“"的部分運用的修辭手法，把作者的情感融入_____________、

_____________、等尋常的小事中，將時間的流逝變成具體可感的生活場景，讓我們切身體會到_________。(5分)

3、選段中“跨”“飛"溜”“閃"連用得非常巧妙，你覺得妙在哪里在批注框中寫一寫。(2分)

4、朗讀課上，安安被分到選段部分，他朗讀時的感情應(yīng)該是()的。(1分)

A.豪邁B.堅定C.感慨D.悲痛

八、現(xiàn)代文閱讀理解。(14分)

永遠(yuǎn)的鈴聲

①小學(xué)里，我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，于是悠揚、清脆的鈴聲便在校園里回蕩。

②三年級時，姓田的新班主任對我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動作都難逃他的法眼。我們準(zhǔn)備捉弄他。看到老師辦公室的黑板上寫著他明天值日，我們終于有“計劃”了。

③第二天，一切和往常一樣，可是到中午放學(xué)時，卻遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，最后，沒辦法，只能和校長一個班級一個班級地通知，算是放學(xué)了。

④走在回家的路上，我們的興奮勁兒就別提了。我得意地想：下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午我走進(jìn)校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔"一下，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。

⑤果然，校長找到了我。我先矢口否認(rèn)，但當(dāng)校長說出一個姓名“趙剛”時，我呆若木雞地站在那兒，神情恍惚?！艾F(xiàn)在就站到旗桿下，反思。"校長如宣布重大決定似的，“一直站到放學(xué)！”我沒有討價還價的余地，望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。

⑥不一會兒，田老師來了，他也站在旗桿下。

我止住了哭，望著他。“你不喜歡老師，可以和

我說啊，可你卻用這種錯誤的方式，這叫偷啊！"

田老師好像很生氣。他站得很直，我看不到他的眼睛，只是看到他的下巴微微抬起，不說話的時候緊緊抿著嘴唇，一臉嚴(yán)肅的樣子?！袄蠋煟阕甙?！”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書。"老師依然沒有走，說：“我有責(zé)任，沒有走進(jìn)你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”

⑦校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向我們：“下課了，我把鈴拿著，你敲響它。"我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對象。校長望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟。"

⑧從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會響起悠揚、清脆的鈴聲。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。

1、第②段“我們終于有‘計劃’了”中，“計劃"的內(nèi)容是

_________________。(2分)

2、隨著情節(jié)的發(fā)展，“我”的心態(tài)一步步發(fā)生著變化。讀第③~⑦段，完成下圖。(5分)

3、文中兩次寫“我"哭了，請用“”畫出相關(guān)語句。下列對其理解不正確的是()。(2分)

A.第一次哭是因為“我"被校長懲罰了

B.這兩次哭表現(xiàn)出來的心理不同

C.第二次哭是因為“我”認(rèn)識到了錯誤

D.這說明“我"是一個愛哭的孩子

4、第⑥段是怎樣詳細(xì)描寫田老師的反應(yīng)的你從中感受到了什么在批注框中寫一寫。(2分)

5、讀完短文，你對題目“永遠(yuǎn)的鈴聲”的含義有了怎樣的理解結(jié)合短文內(nèi)容寫一寫。(3分)

綜合實踐

九、生活中的語文。(5分)

在信息化的21世紀(jì)里，人們依賴著網(wǎng)絡(luò)的便利與高效，

而自身卻開始變得慵懶。人們總喜歡把需要做的事情往后推，

這其實是拖延癥的表現(xiàn)。觀察右圖，想想你或你身邊的人是

否存在這些情況。如果存在，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才能夠改掉拖延癥。

習(xí)作天地

十、習(xí)作。(25分)

生活中一定會有讓你高興，讓你難過，讓你煩惱，讓你后悔的事情發(fā)生。這些事情有的如過眼云煙，也許你早就忘記；有的卻恍如發(fā)生在昨天，讓你永生難忘……請你選擇印象最深的一件事情，寫一篇作文，題目自擬，注意表達(dá)真情實感。

參考答案

不禁明媚漫長荒涼微風(fēng)親吻

二、①指天氣很晴朗春天的景物鮮明可愛②

三、1、B

2、①③②

3、A

4、C

5、A

6、C

7、C

四、1、老師叫住了我，問我的作業(yè)完成了沒。

2、情境：走在鄉(xiāng)間的小路上

心情不好：昆蟲的叫聲很聒噪飛過的鳥兒形單影只

稻田被風(fēng)吹得凌亂凄涼夕陽充滿哀傷

心情好：昆蟲們在愉快地歌唱鳥兒仿佛在空中舞蹈

水稻愉快地隨風(fēng)搖曳火紅的夕陽無限美麗

五、朱自清、散文、“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢"√×√

六、1、某小學(xué)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新詞的人數(shù)隨著年級的增長而增多。

C

3、我們需要學(xué)會接受這些新詞，作為新世紀(jì)的小學(xué)生，應(yīng)與時俱進(jìn)。但與此同時，我們不能因為這些新潮文化而忽視了傳統(tǒng)文化，我們還應(yīng)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

七、1、去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢

2、擬人A排比洗手吃飯默默時間在生活中匆匆流逝

3、“跨”“飛"溜”“閃"都表示速度快，從“跨”到“閃”，速度越來越快，將無形的時間有形化，形象地寫出了時間流逝悄無聲息、匆匆的特點，表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和惋惜。

4、C

八、1、在田老師值日時偷走掛在老師辦公室門上的鈴

2、（先上后下）被校長罰老師陪罰緊張、害怕