2023年蘇教版六年級語文上冊全冊教案及教學(xué)反思

蘇教版六年級語文上冊全冊教案及教學(xué)

反思

b我們愛你啊，中國

一、教學(xué)目的

1、對時、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫，理解由

生字構(gòu)成日勺詞語。

3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發(fā)學(xué)生熱愛偉

大祖國日勺思想感情。

二、教學(xué)重點

通過有感情朗誦，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體

會詩歌所體現(xiàn)H勺誠摯而強烈的愛國之情，并通過朗誦體現(xiàn)出

來。

三、教課時間兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞歌曲《我愛你，中國》，簡樸說歌曲內(nèi)容。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題、范

讀。請學(xué)生談自己日勺初步感受。

二、初讀課文

1、自讀課文，規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生

詞和不理解日勺詞、句。

2、檢查自讀狀況。

(1)、出示生詞，朗誦，識記。規(guī)定：讀準(zhǔn)字音，記清

字形。

(2)、提出不理解歐I生字，作上記號。

(3)、指名分節(jié)朗誦，糾正。規(guī)定讀通順。

3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，

邊讀邊畫出重點詞句。

小結(jié)：版圖廣闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富文化燦爛

民族偉大奮發(fā)開拓

4、課文可分為兒部分。提醒：從詩H勺構(gòu)造來入手。

(1)小組討論。

(2)交流。

第一段：寫祖國版圖廣闊，總起全詩。

第二段：以“我們愛你”作為起句，從不一樣角度，歌

頌贊美可愛日勺祖國。

第三段：總結(jié)全文?；貞涍^去，驕傲自豪；展望未來,

奮發(fā)開拓。

5、朗誦全詩，體味祖國時可愛。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、

“洋溢”、“盎然”。

2、思索：（1）這一段是從什么角度寫祖國版圖廣闊

的？（季節(jié)差）

（2）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什

么作用？（總領(lǐng)全詩，是全詩的主旋律）

3、指導(dǎo)有感情朗誦。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫生字。

2、朗誦課文。

3、抄寫詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語。

2、朗誦全詩，說說你懂得了祖國哪些可愛的地方。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)。

(1)朗誦第2節(jié)。提出不理解日勺詞語。

(2)查字典并聯(lián)絡(luò)上下文處理問題。

(3)默讀體會，第2節(jié)體現(xiàn)了什么？(祖國山河的雄

渾壯麗)

(4)有感情朗誦第2節(jié)。

(5)除了詩里寫的，你還懂得哪些祖國的漂亮風(fēng)景。

(6)朗誦、背誦。

(7)小結(jié)學(xué)法：

朗誦詩句，理解詞語。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)絡(luò)積累，豐富畫面。

感情朗誦，聯(lián)絡(luò)背誦。

2、運用學(xué)法，自學(xué)3?6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：簡介祖國名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天

工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡介：傣家竹樓、

布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨二

第5節(jié)：古老燦爛日勺文化，改革開放的成就。簡介戰(zhàn)

國編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅

花歐（高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈磻?yīng)了中華民族的J

什么精神？（剛強不屈、純潔崇高、胸襟博大、氣魄恢弘）

舉個例子說說這些精神。

3、朗誦第2~6節(jié)，深入體會祖國H勺可愛。練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、朗誦第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對什么說

的，“奮發(fā)、開拓”又是針對什么說口勺。

2、理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。（總

結(jié)全詩、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3、有感情朗誦，體現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力

奮斗的堅定決心。

四、朗誦、背誦全詩

五、作業(yè)

1、有感情朗誦背誦課文。

2、運用班會時間，把自己游覽過的某個地方，懂得

的某個特產(chǎn)，古老的歷史文物等，向同學(xué)們說說。

反思：反復(fù)誦讀是詩歌教學(xué)的不二法門。但反復(fù)誦讀

不能理解為讓學(xué)生一遍又一遍漫無目地讀，或是男生讀完后,

女生讀，個人讀后，小組讀……這樣"你方唱罷我登場”式

的讀，或是匆匆初讀后，就讓學(xué)生學(xué)生搖頭晃腦、拿腔捏調(diào)

地讀。由于詩歌是一種信息量大、情感豐富的文體，非常簡

潔的文字里卻蘊藏著諸多濃縮的精髓，用詞之精當(dāng)、情感之

微妙、意境之深遠(yuǎn)，只可意會，而難以言傳。且諸多時候是

作者情感噴發(fā)后的外顯形式，情之所至，情動辭發(fā)，很模糊、

很朦朧，并沒有太多的“為何”。因此，過多的分析只能是

枉自猜度作者的心思，破化詩歌的語言美、韻律美。不如,

以“模糊”（不做過多的分析講解）對“模糊:那么，教師

作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、參與者，該何去何從呢？又該

怎樣發(fā)揮出應(yīng)有的主導(dǎo)作用呢？我在《老師，您好》的教學(xué)

中做了嘗試，首先，我引導(dǎo)學(xué)生將課文讀通、讀順后，結(jié)合

課后練習(xí)題說了這樣一段話：學(xué)習(xí)詩歌要學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會聯(lián)

絡(luò)生活，就是你一邊讀書，一邊在頭腦中想一想，讀了這些

句子你能想到生活中的哪些事情呢。同學(xué)們用這個措施試試

看，你能讀懂哪些句子。如：“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地

編織理想日勺絲線」、“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實

和理想之間架起金橋J然后討論這些句子口勺奇妙。另一方

面，讓學(xué)生按照老師的提醒，學(xué)習(xí)用詩歌形式寫一首小詩。

有幾種學(xué)生寫得不賴:

老師

——姚玉婷

老師日勺講課

給我?guī)碇R。

老師日勺表揚，

使我愈加積極。

老師H勺批評，

催我奮發(fā)努力。

老師口勺關(guān)切，

給我前進(jìn)口勺鼓勵。

老師是母親，像朋友，

使我擁有

童年最美好日勺回憶。

老師一一姚雅錦

老師是明燈，是蠟燭，

為教育勤懇耕耘，嘔心瀝血。

老師是慈母，是嚴(yán)父，

為學(xué)生進(jìn)步耐寒冷，熬酷暑。

老師是藝術(shù)師，

繪制美好藍(lán)圖一幅又一幅。

茫茫長夜燈火不息，

筋疲力盡，雙眼紅絲，

耐心輔導(dǎo)，聲嘶力竭。

啊,老師，

我敬重您，

是您使我懂得了

人生真諦。

2、鄭成功

教學(xué)規(guī)定：

1、對的I、流利、有感情地朗誦課文，簡要復(fù)述課文。

2、憑借課文的詳細(xì)語言材料讀懂課文內(nèi)容，理解鄭

成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績，激發(fā)學(xué)生日勺愛國熱情

和民族自豪感。

教具準(zhǔn)備：錄像片段、課文錄音。

一、激情導(dǎo)入.

1、學(xué)生讀題。

2、通過上節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，我們懂得1624年荷蘭侵略者

強占了臺灣，并且殘酷地奴役著臺灣人民（電視錄像）

3、看到這一幕幕情景，此時，你有什么樣的感受？

4、當(dāng)時駐軍廈門的鄭成功和你們有著同樣的感受，

他是怎樣做的呢？讓我們一起再次走近鄭成功。

二、讀書感悟

1、請同學(xué)們自由讀課文；

（1）選擇你最感愛好的畫面讀一讀、劃一劃并且想一

想，能讀日勺也可以演一演。

（2）同學(xué)們四人一小組，自學(xué)交流；把你最感愛好的

畫面向同組H勺同學(xué)簡介簡介；你可以用讀書H勺方式也可以用

演出的I方式。

（3）課堂讀議交流：目前誰能向大家簡介一下你最感

愛好口勺畫面？

A、當(dāng)學(xué)生讀到第3小節(jié)時：

a學(xué)生也許會先讀、再講。

b尚有誰對這個畫面感愛好，感愛好日勺一起站起來讀

一讀，

c演一演，做一次自信區(qū)J鄭成功。

B、學(xué)生讀到第4小節(jié)時：

a學(xué)生先讀、再講為何感愛好。

b再指名感愛好的同學(xué)讀。

c尚有誰對這個畫面感愛好，感愛好的一起站起來讀

一讀。

C、學(xué)生讀到第4小節(jié)時：

a指名讀、簡介自己感愛好的畫面。

b再指名讀、簡介，感愛好的一起讀。

D、當(dāng)學(xué)生讀到第5、6小節(jié)時：

a先簡介戰(zhàn)斗日勺場面。

b學(xué)生自由讀課文第五節(jié)，再次感受戰(zhàn)斗通過。（準(zhǔn)備

講故事）

c誰能用講故事的方式向大家簡介這個戰(zhàn)斗畫面。

d指名學(xué)生講故事。

師述：臺灣終于回到了祖國的懷抱，你們快樂嗎？

臺灣人民愈加快樂，大家一起感受臺灣人民對收復(fù)臺灣的快

樂心情（聽錄音）。

E、當(dāng)學(xué)生簡介到六到八小節(jié)時：

鄭成功不僅收復(fù)臺灣，并且（引讀）……

（以讀促講）

2、哪個畫面又使你感到最生氣呢？你也可用讀書時

方式向大家簡介。

a指名讀、抓住重點詞語講。

b尚有誰生氣，再指名讀。

C生氣的同學(xué)站起來一起讀。

三、自主練習(xí)，課外擴(kuò)展。

1、英雄鄭成功收復(fù)臺灣的I畫面，讓大家感到印象深

刻，因此某電視劇中心準(zhǔn)備拍攝《鄭成功》這部電視劇，假

如聘你作為電視劇日勺導(dǎo)演，你最想拍攝哪一種畫面，你又會

怎樣去拍攝呢？

2、學(xué)生思索剛剛學(xué)習(xí)、理解H勺畫面。

3、你準(zhǔn)備向大家用什么方式簡介你的拍攝過程。

4、臺灣的收復(fù)是一件很不輕易的事，臺灣回到中華

民族的懷抱更是一件令人快樂的事，可是有些不法分子，祖

國的敗類，像李登輝、陳水扁等卻想把臺灣從祖國的懷抱分

裂出去，你們答應(yīng)嗎？

5、你此時想對李登輝、陳水扁之分裂主義者說些什

么呢？

6、假如時光會倒流，目前鄭成功還活著，又會對他

們說些什么？

四、課堂小結(jié)

1、但愿同學(xué)長大后來努力學(xué)習(xí)，能為早日實現(xiàn)祖國

統(tǒng)一而努力。

2、描繪一種你在電視（或電影）中看到口勺戰(zhàn)斗畫面。

教學(xué)反思：《鄭成功》這篇課文，它的主題是非常簡樸

的I,通過讀書讓學(xué)生領(lǐng)會鄭成功英勇頑強，激發(fā)學(xué)生對祖國

歐I熱愛。我在教學(xué)中先是讓學(xué)生通過閱讀文本理解了鄭成功

收復(fù)臺灣的重要通過，接著就向?qū)W生拋出了這樣一種問題:

你認(rèn)為歐I哪一節(jié)寫得最精彩。學(xué)生的回答當(dāng)然帶有他自己對

文本日勺理解，但大多數(shù)學(xué)生還是認(rèn)為第五節(jié)寫得最精彩。于

是我引導(dǎo)學(xué)生再次朗誦這一節(jié)，來研讀這一節(jié)中最為精妙之

處。通過互動明白這一節(jié)H勺精彩不僅在于它的用詞精確，還

在于它通過整體與局部細(xì)節(jié)口勺描寫把戰(zhàn)斗場面寫的栩栩如

生、生動形象，使人如臨其境。最終讓學(xué)生回憶在電視電影

中看過的戰(zhàn)斗場面，仿照第五節(jié)的寫法寫一段你在電視與電

影中看到的戰(zhàn)斗場面。

3、把我日勺心臟帶回祖國

教學(xué)目的：

1、對的流利、有感情地朗誦課文，背誦第二自然段。

2、認(rèn)識4個生字，兩條綠線內(nèi)日勺2個字只識不寫。

認(rèn)識一種多音字。理解由生字構(gòu)成H勺詞語。

3、通過詳細(xì)語言材料日勺感知體會肖邦強烈日勺愛國主

義精神。

重點難點:

通過詳細(xì)語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教課時間：三教時

教學(xué)過程：

第一教時

一、談話導(dǎo)入：

1、今天，我們一起穿越歷史H勺長河，去感受一位偉大

音樂家日勺火熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

2、讀課題，自由談?wù)劯惺埽釂枴?/p>

（〃我〃不在祖國，但十分懷念、熱愛祖國，否則怎么要

將心臟帶回祖國呢？〃我〃是誰？怎么會離開祖國的？為何

要離開？在什么狀況下說這話時？）

二、自讀課文：

1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，劃出不理解的I字詞，借助字典并聯(lián)絡(luò)上

下文理解意思，提出不理解的問題。

三、讀后交流：

也許提出日勺問題：

1、為何埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮品送給肖邦？

2、面對盛在金杯里的泥土，肖邦為何會流下激動的淚

水？

3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來對抗?

檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在日勺詞以及新詞。

說說對詞語日勺理解。齊讀詞語。

深淵肖邦消逝概念蠟燭疾馳特殊鼓勵

抗?fàn)幍教幈甲弑瘧嵱^與世長辭霧靄催人奮起

盛［ch6ng］滿

絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕

緊行動。

霧靄：霧氣。彌留之際：病重將近死的時候。

四、分段。

根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。

-（1）：寫波蘭被列強瓜分，肖邦被迫離開祖國。

二（2）：寫肖邦帶著祖國的泥土，辭別親人。

三（3-4）：寫肖邦日夜懷念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)

作。

四（5—6）：寫肖邦彌留之際祈求把他日勺心臟帶回祖國。

五、精讀指導(dǎo)。

1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己處理這些問題。（規(guī)定

學(xué)生邊讀邊批注。）

2、檢查：a、〃我〃是誰？你怎么懂得日勺？

b、你從第一段中，還懂得了什么？

理解：

瓜分：像切瓜同樣地分割。

深淵：很深的水。文中比方波蘭人民遭受了苦難很深。

重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最終一句，注意重點詞〃滿懷悲哀〃、

〃不得不州勺含義？為何離開自己H勺祖國？

（合法這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才

能時，他卻一一不得不離開自己的祖國，該是多么一一悲憤?。?/p>

朗誦這一節(jié)。（體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。）朗誦時規(guī)定

語氣低沉、激憤，語速稍緩，重讀〃不得不〃。

范讀、練讀、指名讀、齊讀。

六、學(xué)習(xí)生字。

老師范寫生字。

學(xué)生鋼筆描紅。

七、作業(yè)

抄寫生字新詞。

有感情地朗誦課文第一段。

第二教時

一、復(fù)習(xí)

1、你從第一段中懂得了什么？

（肖邦不得不離開祖國一一波蘭。）

2、感情地朗誦課文第一段。

過渡：那〃不得不〃離開的場面是怎么樣的？一定令人難

忘吧！

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、自讀。想這一段中寫了辭別H勺哪幾種場景？

2、交流：詠唱送別曲；老師的叮囑；贈送銀杯。

3、學(xué)生再讀這三個場景，看看哪兒尤其感動你，為何？

4、交流：

a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情

離開首都華沙時來為他送行，并且老師特地為他譜寫了送別

曲一一《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。（想像師生詠唱送別曲時、是怎樣的I

神情？）

指名讀有關(guān)語句，體會深厚日勺師生情。

b.埃斯內(nèi)爾〃緊緊地〃握住肖邦的手，他說的I話〃……無

論……都不要……??？想像他當(dāng)時的激動神情，指名、集體

讀。

c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請收下吧!

埃斯內(nèi)爾為何把泥土作為〃特殊禮品〃送給肖邦？

（結(jié)合老師前面說日勺話思索）（老師要肖邦走到哪兒都

不要忘了劫難深重的祖國和處在水深火熱中日勺人民）

朗誦體會埃斯內(nèi)爾的深情。

5、此時的肖邦怎么能不激動呢？指名讀有關(guān)語句。抓

住：〃鄭重地〃、〃回首、望了望〃，理解肖邦對祖國的牽掛與

難舍之情。

6、朗誦全段體會師生間誠摯深厚H勺情感。

7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。（辭別親友離華沙師生詠唱送別

曲時老師叮囑、送禮品肖邦接杯登車去）

8、練背。檢查。

三、學(xué)習(xí)第三段。

L自讀：肖邦在國外是怎樣體現(xiàn)自己日勺愛國行動的？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂體現(xiàn)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>

朗誦有關(guān)句子，從肖邦的舉動中你感受到了什么？

（火熱日勺愛國情感，身在國外，心系祖國）

2?默讀第4自然段，想這段寫了什么？

a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來？

（所有傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的

概念）

b.朗誦體會他的這種精神。

C.他為何要這樣做？引讀這一節(jié)第一、二句。因此，引

讀最終一句。

d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、

工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，伴隨琴聲從他日勺作品里流淌

出來。因此，這個時候，肖幫無論在鋼琴日勺演奏還是在音樂

創(chuàng)作方面，都獲得了驚人H勺成就。他就是這樣將一腔熱血化

成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

四、作業(yè)

有感情地朗誦課文一至三段。

背誦第二段

第三教時

一、復(fù)習(xí)

1.課文前三段分別講了什么？

2.讀一讀你喜歡的!自然段。說說為何？

3.檢查，背誦狀況。

先一凳互相檢查，再指名背，集體背。

二、繼續(xù)精讀第四段

1.學(xué)生自由讀。出示：〃彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐

路德維卡口勺手，喃喃地說：‘我死后，請把我口勺心臟帶回去，

我要長眠在祖國的地下。’〃

a.理解:彌留之際。

b.他為何得這樣的重?。?/p>

c.他為何要緊緊握著姐姐路德維卡日勺手？

（積聚所有日勺力量，祈求姐姐一定要記住他的J遺言。）

d.朗誦，體會這段話體現(xiàn)了他怎樣的思想感情？

（至死不忘祖國的強烈的愛國情感！）

2.想像肖邦此時在想什么？

3.引讀第6自然段。

a.理解：與世長辭：辭：辭別。永遠(yuǎn)離開人世。

b.比較句子：

肖邦就是這樣與世長辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。

當(dāng)時他39歲。

當(dāng)時他才39歲。

c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國

之恨。

4、用緩慢的語速，低沉的語氣齊讀第6節(jié)。

三、總結(jié)課文

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌

留之際祈求把心臟帶回