2023一年級語文教師上冊教學教案（10篇）

2023一年級語文教師上冊教學教案（10篇）

2023一年級語文教師上冊教學教案篇1

（一）揭題激趣

1、板書課題“借生日”。

2、讀完課題，問：小朋友們想問H么嗎？鼓勵學生提問，學生可能會問：以前只聽說

過借東西，生口也可以借嗎?各人有各人的生口，怎么能借呢？誰把生口借給誰呀？

（二）初讀課文

1、自由借助拼音讀課文，要求畫出生字，讀準字音，讀通課文。

2、同桌互讀互幫，識記生字。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內容。

（二）朗讀感悟

1、指導朗讀課文中的人物對話。

課件展示課文的插圖，啟發(fā)學生想象：

（1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想些什么？

（3）媽媽聽到小云要把生FI借給她，會對小云說什么？

學生自由練讀，指名讀。

2、練習分角色朗讀,

3、播放樂曲，配樂朗讀全文。

（四）鞏固字詞

1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。

2、完成課后“讀讀說說”。

（五）指導寫字

（六）實踐活動

1、閱讀古詩《游子吟》。

2、建議學生動手制作一件小禮物送給家長。

2023一年級語文教師上冊教學教案篇2

教學目標

1、認識8個生字，能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字，感受漢字的字形美。認

識一個部件。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文;初步認識方位。

3、激發(fā)學生識別方向的下興趣以及積極參加體育鍛煉的熱情，養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。

教學重點：學習生字;正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學難點：初步認識方位。

教學準備

教師：1、在太陽的早上把學生帶出教室，面向太陽站好來確定學校的東方、南方、西

方、北方。

2、準備課文插圖，生字卡片。

學生：1、回家了解自己家的大門朝什么方向，左右各是什么方向。

2、自制太陽形狀的生字卡片。

建議教學本課用1-2課時。

教學設計

一、課始游戲，感知方位

1、在《健康歌》配樂下，讓學生練習向左轉、向右轉、向后轉、向前看，初步感知方

位。

2、引導學生觀察插圖，揭示課題。

二、初讀課文，認識生字

1、教師范讀課文。

2、學生對照圖畫，自讀課文，想辦法認識生宇。

3、聽到大家的讀書由，課文里的一些詞語高興地跑出來了，你認識他們嗎？

4、認讀生字：（1）課件出示帶拼音的生字讓學生讀；（2）摘掉拼音小帽再讀；（3）交流自

己最得意的認識拼音的方法；（4）同桌利用生字卡片互相考一考。

5、生字開花游戲：給生字組一個詞語或說一句話，它就開出花朵來。

三、讀中感悟，指導背誦

1、邊誠邊借助動作衣演，感知方位。

2、學生試著在書上的插圖中標出東、西、南、北的位置，互相交流，說出理由。

3、指導朗讀和背誦，

四、拓展延伸，激發(fā)情感

1、傍晚時我們面向太陽，前面是哪個方向？

2、讓學生說說自己座位前、后、左、右各是哪些同學，轉身后再看看，前、后、左、

右又是哪些同學。

3、在生活中你還知道用什么方法來辨別方向？

五、鞏固生字，指導書寫

1、讓學生用自己習慣或喜歡的方式記憶字形。

2、全班交流匯報記憶字形的方法，教師點撥。如：用部件法記憶早字

3、重點指導書寫早、后、西字。

4、學牛練習，自評互評。

六、個性練習

1、請學生談談太陽是從哪個方向升起來，乂從哪里落下去。

2、讓學生說出自己前后左右的同學。

附：板書

2023一年級語文教師上冊教學教案篇3

目標：

1。認識本課的12個生字，會寫兩個生字“小、少”,認識兩個偏旁“反犬旁和鳥字邊二

（重點）

2o正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂趣，體會語言的韻味。（重點）

3。知道“多一少”，“大一小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思。

學會正確使用量詞。（難點）

過程：

板塊一：故事導入，揭示課題。

小朋友們，今天我們先來玩看圖猜文字的游戲一一

1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！薄?/p>

是呀，今天費老師也帶來了一頭牛呢一一它是一頭黃牛。

2、出示“一頭黃?！钡目ㄆ?（齊讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將'‘一頭黃?！钡目?/p>

通畫貼在黑板上。（你的聲音真響亮;你把生字“黃”和“?！弊x準了）

瞧，黃牛伯伯來了。我們一起親切地喊它一聲一一黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請它的

好朋友小白兔來家里做客呢！

3、出示“小白兔”的卡通畫貼在黑板上。

小白兔受到黃牛伯伯的邀請開心極了！小白兔早就聽說黃牛伯伯家里有個有趣的大院

子。小白兔一蹦一跳地來到黃牛伯伯的家門口，迫不及待地敲了敲門！“叩叩叩”~“家里有

人嗎？”小白兔興奮地喊道。“眸一一來啦，來啦黃牛伯伯連忙過來開門。

4、出示一個大院子，小白兔看到了什么呢?里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥”

準備好相應的卡紙和文字，貼在黑板上。

小白兔的到來，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了

好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說“一（）鴨子”哦？（這張卡片的做法是一面是“一（）鴨子”

另一面是“一群鴨子”）

5、黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學生比較“一只鴨子”和“一群聘子”

的不同一一）“一群”表示數(shù)量很多。

黃牛伯伯看見小白兔和其它小動物們玩得滿頭大汗，連忙招呼它進屋休息一下！

6、課件出示水果圖，

好客的黃牛伯伯還為小白兔準備了一大盤水果呢一一小朋友們看，這些水果你認識嗎？

盤里有哪些水果?能不能用（點黑板上的卡片）這樣的短話來說一一

7、隨機出示卡片貼上黑板：“一個蘋果，一顆棗，一堆杏子，一個桃”。（都出示后，

指讀，再齊讀）（預設評價：你真聰明，一下子會說了；呀。請你仔細看老師黑板上的詞語、

再想一想）

小白兔口水都流出來了，剛拿起一個蘋果送到嘴邊。只聽黃牛伯伯笑呵呵地說:“慢著，

想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€問題哦！”

只見黃牛伯伯指了指掛在墻壁上的照片，叫小白兔在括號里分別天上合適的字：牛（）

貓（）。小白兔，撓了撓腦袋，不知如何回答?聰明的小朋友，誰來幫幫它？

8、課件出示：課文第1幅插圖。（板書：大?。┱埿∨笥褌兩斐鲂∈?，跟著老師一起來

寫一寫。黃牛（）貓（）；蘋果（）棗（）

9、課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥（）。（板書：多少）鴨

子0鳥0;杏子（）棗（）

經過小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你

們聽一一（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學生聽一一）

這首兒歌的題H就是《大小多少》

10、揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。

板塊二：圖文結合，讀通讀順兒歌。

現(xiàn)在，請小朋友們打開語文書第68頁，自己讀一讀這首兒歌。

1、自由朗讀課文。（預設評價：這位小朋友讀得真快坐得真神氣;這位小朋友堅持到了

最后，老師也要表揚）

2、指名試讀。（預設評價：哇，你的聲音真好聽。你的聲音真響亮。真了不起。）

3、隨機教學“一”的變音（學生讀得好，你就說：了不起，這首兒歌最難讀的就是文

中的16個“一”。這個“一”很俏皮，會變調，你竟然都讀對了。如果學生其中有“一的變

調出現(xiàn)了差錯，老師領讀……

（1）出示詞語，把“一”的拼音標紅。

一個大一個小一個蘋果一個桃

一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少

教師逐個詞語領讀，學生跟讀，重點強調把“一”讀正確。

小朋友們可真會觀察，那我們現(xiàn)在就把這些“》字短語送回到兒歌中去吧。請你們

用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！

（2）師范讀，學生跟讀。讀準“一”的變調。

（3）加上魔術棒（停頓符號），關注逗號和段與段的停頓

過渡：這首兒歌不僅“一”的聲調有變化，還藏著一個小秘密呢?請小朋友你們仔細觀

察一下每一行的最后一個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥、小、早、少、桃”這幾個帶有的復韻母“ao”標

紅，師領讀，學生跟讀，讓學生感受兒歌的韻味。

小朋友們越來越厲害了，這首兒歌每一行最后一個字都有個ao,讀上去多么朗朗上口

呀!我們一起來讀一讀

4、指導兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀;師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）

一個大，（一個小），一頭黃牛（一只貓）。

一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥）。

一個大，（一個小），一個蘋果（一?顆棗）。

一邊多，(一邊少)，一堆杏子(一個桃)。

過渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎?請小朋友們動

腦筋想一下。

5、看圖指導背誦

6、語言運用：

出示兩個圖片：圖一(一只鬧鐘和一塊表)

一邊(),一邊(),一()鬧鐘，一()表。

圖二(一片大樹和一棵草)

一邊()，一邊()，一()大樹，一()草。

評價：我們小朋友愁是一個個小詩人，我們也會編兒歌，真了不起。

板塊三：課間休息，反義詞對對碰。

現(xiàn)在讓我們大家來放松一下，老師和大家現(xiàn)一玩反義詞對對碰的游戲。

小游戲：反義詞對對碰。大對小，多對少，上對下，前對后。

左對右，粗對細，黑對白，高對低。

板塊四：生字鞏固，指導書寫。

做完了放松的小游戲，我們再來認一認兒歌中藏著的生字寶寶吧!請小朋友們看一看這

棵又高又大的蘋果樹，誰來把樹上的蘋果摘下來？

1、課件出示果樹，以開火車的形式認讀生字。(你們這列火車坐得最神氣，獎勵你們

先開起來。)(學生讀不出來的教師備生字卡提示。)

現(xiàn)在蘋果樹上的蘋果己經摘光了嗎？(沒有)對呀，蘋果樹的頂上還有兩個大蘋果夠不著

呢!小朋友們不要急，高史的蘋果，讓老師來幫你們摘下來。

看。老師把蘋果摘下來了，哪個小朋友認識上面的生字寶寶呢？

2、黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個字，教師讀，學生跟讀。

(D認識“反火旁”。(板書：反犬旁)，課件出示動物“狗，豬，猴”，提示：和動物有

關系的很多字都是反犬旁。

(2)認識“鳥字邊”。(板書：鳥字邊)，課件出示鳥類“雞、鵝、鶴”，提示：

和鳥類有關系的很多字都是鳥字邊。

字會讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個字送回它們的家田字格中吧。

3、指導寫字“小”和“少二

(1)課件同時出示生字“小”和“少二

請小朋友們自己仔細觀察，橫中線上找一找，豎中線上找一找，哪些筆畫要注意。這

兩個字有哪些一樣的地方?有哪些不一樣的地方?你的眼睛真尖呀，一下子就看出來了！

提示：兩點差不多，第二點略有不同?！靶　笔秦Q勾，“少”是豎，“少”有一筆長撇。

提醒寫字姿勢：接下來，我們要寫字啦！寫字前，要注意寫字的姿勢，小朋友們就能把

字寫得更漂亮。開始寫字,擺好姿勢：頭正、身直、肩平、足安，眼離書本一尺，胸離桌子

一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開始寫吧！

（2）師范寫，生描紅臨寫

?。簬煼秾懀Q勾壓著豎中線，撇點保護站兩邊。小的兩點要均勻地站在豎勾的兩邊。

（要求：描兩個寫兩個）

少：對齊豎中線是是一筆短豎，撇點靠邊站，長撒力氣大，托住整個字。請小朋友們

自己練一練，長撇寫好了，相信小朋友可以把“少”字寫得漂漂亮亮的。師范寫，生書寫，

規(guī)范寫字姿勢。（要求：措兩個寫兩個）

（3）展示，反饋，點評。表揚共性，點出不足，給寫的漂亮的小朋友畫上五角星。預設：

兩點的位置，“少”字的長撇。（評價：評價時先說優(yōu)點，再指出不足的地方）

2023一年級語文教師上冊教學教案篇4

教學目標：

1、會認天地人你我他6個生字。

2、正確、流利地讀6個生字。

3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。

教學重點、難點：知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備：生字卡片，

相關的課件。

教法：培優(yōu)輔差

學法：小組合作

教學課時：2課時

第一課時

一、談話導入

從這節(jié)課開始，我僅就要在拼音朋友的幫助下，到:只字王國去認識更多的漢字朋友啦!

老師真為你們高興!現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

二、觀察圖畫，揭示課題

1.看圖說話，分別出示天地人你我他的圖片。

2.指名讀：誰能讀讀?你是怎么認識這幾個字的？

3.結合具體實例，引導學生理解里。

三、圖文結合，學習生字

1.圖文結合，引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么，并在本子上寫一寫。

2.教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準字音。

1.學生自由讀生字，同桌交流。

2.全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？

3.讀一讀。出示6個生字，指名讀、開火車讀，全班齊讀。

五、認識牛字。

1.出示表示相應文字的圖片，提問誰能說說這是什么？能做什么？

六、認識四字格，指導書寫一

1.認識田字格。

2.引導學生了解出字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3.拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,

橫中線、豎中線，各個方位記心間°

4.指導書寫一。

教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷,

稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

1.找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

2、學寫本課生字。

第二課時

一、鞏固生字

1.我會認。

變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。

做找朋友游戲。

2.我會記。

你是怎么記住這些字的？

全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。

3.我會用。

摘果子說詞語或句子。

選生字卡填空。

交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

三、指導書寫天地人

1.觀察課本中田字格里的范字。

2.說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置

變化這兩方面來說）

3.教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領。

4.學牛分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。

5.講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。

四、課堂小結

板書設計：

課后反思：

2023一年級語文教師上冊教學教案篇5

教學目標

1、學會"zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、能準確拼讀“zhchshr”和帶調韻母拼成的音節(jié)。

3、學會"zhichishiri”四個整體認讀音節(jié)。

教學重難點

區(qū)別聲母"zhchshr”和整體認讀音節(jié)"zhichishiri”，理解它們各自的不同用

處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎。

教學過程

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：zc$這三個字母叫什么？zicisi呢?發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌

頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zdclsdsisuz6cuzucd等音節(jié)，

做摘果子游戲。

(二)明確教學H標。

今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先

學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

(三)教學zhchshr四個聲母，及其相對應的整體認讀音節(jié)。

1、教學zh和zhi。

(1)看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

(2)教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的

聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

(3)z—zh對比讀.zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h,也不能和前面的z

分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

(4)聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比瀆。

2、從扶到放，學習聲母chsh和整體認讀音節(jié)chishi。

(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在干什么？(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)

(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹

起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch.(示范發(fā)音，發(fā)ch時是

要送氣的。)

(3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子chchch)

(4)誰會念s后面有趣舌音標志h的聲母(指sh)?

(5)出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

(6)出示整體認讀音節(jié)zhi,指名讀。出示：zhichishi,想一想后面兩個應該怎么

讀？(讀得又響又長。)

(7)對比讀：zh—zhich—chish-shi

3、教學r和ri。

(1)出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？(小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)

太陽照耀大地，太陽用一個字說是一日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r,板書r。

(2)教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

(3)怎樣記住r,教順口溜：一輪紅日rrr,小隹發(fā)芽rrr。

（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zhchsh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhichishiri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

（七）小結。

這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們乂學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。

2023一年級語文教師上冊教學教案篇6

教學目標

1、在熟讀課文中認識漢字，并引導孩子發(fā)現(xiàn)構字視律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞

語，會寫本課生字“力、手、水”。

2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。

3、通過小組合作學習，調動團隊合作的意識，提高識字效率。

4、通過不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，掌握明讀技巧。

5、讓學生感悟漢字的構字規(guī)律，培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢

字文化的熱情“

教學重點難點

幫助學生了解一些會意字的構字特點，培養(yǎng)學生初步的認字能力。

課時安排

兩課時

教學過程

第一課時

一、激趣導入

1、師：小朋友，通過學習我們已經認識了很多漢字，能自己讀書，看報，還能自己寫

句子，真是了不起。今天老師還要帶你們到漢字王國里認識一些有趣的朋友。

出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片

師：請小朋友仔細觀察畫面，說說你看到了什么？

學生回答，如：紅FI高照，光芒四射，非常明亮。月鳧也很明亮。

2、師：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的

字一一明。

板書：日月明，開火車讀，正音。齊讀。

3、師：你能根據畫面說說“明”的意思嗎？

指名答。

4、師：你還在什么地方見過“明”，能不能用“明”組詞？

學生回答：光明、明白、明亮等。

5、師:“日”和“月”這兩個老朋友住在一起,,一處得很融洽,特別是“日”,作為

老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來的字才好看。

【說明】：以生動形象的圖片引導，使小學生聯(lián)想到生活的體驗，能激發(fā)小學生學習的

情趣，把“日"和''月”稱之為兩個老朋友，充滿了人文色彩。

二、看圖識字

1、師：另外有兩個老朋友聽說日和

月交了朋友，它們也飛了出來，一個是魚，一個是羊。

讓學生觀察，說說如何記住“鮮”字。

2、鼓勵學生用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：

(1)有魚又有羊，這事真新鮮。

(2)束上有魚，有羊，味兒真鮮美等等“

3、師：你能通過看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？

學生思考、回答，如：魚和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。

4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。

5、舉一反三，自學生字

(1)師：小朋友，像這樣的字還有很多，你們能不能根據黑板上的圖片?，用老師取才的

認字方法猜猜這些圖片表示什么生字？

(本課生字用圖畫出來，如人靠樹木休息的圖畫，二棵樹，三棵樹靠在一起的圖畫等。

老師把圖按順序一一貼在黑板上。)

(2)學生看圖猜字，并用該字組詞。

(3)指名說。

例：“很多很多的樹木在一起就是森林的森。我還知道兩棵樹木在一起就是林，森林的

林?！?/p>

“林就是樹林的林?！?/p>

“林可以是人的姓。

“我老家有很多很多的竹子，很多的竹子在一起叫竹林。”

“很多很多的樹木在?起叫林海，因為這些樹林很多很多，看不到邊，像大海一樣看

不到邊，所以叫林海?！?/p>

“人靠在樹下休息，就是‘休‘字。"

“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動作?！?/p>

(4)生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。

6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導學生想象畫面、理解字義。

塵：細小的塵土。

尖：根象身功的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比如鉛筆。

滅：這一橫就像滅火的樹枝。

男：男人在田里出力

7、開火車讀要求認識的字、齊讀。

【說明】：采用直觀、形象的手段讓學生認字，猜字義，加強了識記效果，提高識字效

率，使字義的理解變得生動有趣。

三、朗讀課文

1、師：今天，我們學的這些生字，都是由二個或二個以上漢字組成，它的意思是這幾

個漢字意思的組合。剛才你們都認讀得很好，給它們挪個地方還認識吧?請小朋友們打開課

本第97頁，讀課文，注意讀準字音，讀順課文。

學生自由讀課文，師巡視指導。

2、播放媒體資源中的范讀動畫，指導朗讀。

3、小組合作讀。

4、男女生賽讀。

5、齊讀，拍手讀。

6、指名上臺看黑板上生字卡片提示拍手讀。

【說明】:本課韻文讀起來瑯瑯上口，加上學生富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。

四、擴展活動

1、學生拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內交流自己認識的生字。

2、指名上展示臺交流、展示。

【說明】：把識字延伸到生活中，讓生活成為學生識字的大舞臺，培養(yǎng)學生養(yǎng)成隨時隨

地識字的習慣。

第二課時

一、導入新課

1、師：小朋友，上節(jié)課我們認識了13個生字，你還記得它們的名字嗎?老師想考一考

大家。

出示要求認識的生字卡片，指名讀，齊讀。

2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎?生答。

二、熟讀課文

2023一年級語文教師上冊教學教案篇7

【教學目標】

1.看圖對照，認識“口、耳”等7個象形字。

2.會寫“口、目”等4個生字和橫折、撇、彎鉤三種筆畫。

3.正確朗讀課文，聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學環(huán)節(jié)】

一、談話導入，揭示課題

【導語】親愛的同學們：我們都有一雙勤勞的手，一雙走遍山野的腳，一對靈敏的耳

朵，一張能說會道的小嘴.一對明亮的眼睛。今天，咱們一起走進第3課《口耳目》去認識

我們身上的這些寶貝器官吧！

二、圖文結合，檢查整體感知

（看圖說語）

通過預習讓小朋友們先認真觀察一下圖畫里都有誰?他們在干什么？想象一卜.他們可能

會說些什么？（強調了地點花叢邊一一生動具體，想象力豐富還加上了動作，觀察仔細如果用

上一邊一邊是不是更恰當呢?）

三、學習生字，研習構字規(guī)律

1、同學們的看圖說話一個比一個精彩，圖上還有幾個生字呢，今天我們要把它們牢牢

地記在腦子里,有信心嗎？

2、首先來做一個小游戲叫一一“我做動作你猜字”，啊這就是古時候的人根據口的形

狀寫的口字，后來，口字進化成了這樣。其實啊除了口字以外人們還仿照耳朵、眼睛、小手

和足的形狀來造字，這些字有一個共同的名字叫一一象形字。（第2課就有象形字如日月水

火）下面請四人小組對照圖畫和文字猜猜它們分別是什么字并說一說你是怎么猜出來的，?

人說一個。討論完的小組已經抱臂坐端，請一個小組做代表和大家講一講你的想法。

3、圖和文字打亂順序連線，領讀、齊讀、開火車讀生字；

4、摘蘋果搶讀生字；

5、“口”字有點孤單了，你能幫助它和其他字寶寶組成詞語朋友嗎？復讀小朋友的詞匯

可真豐富你瞧一一井口、窗口、門口、路口

“耳”字也耐不住寂寞了，也想請你來幫忙呢一一銀耳、木耳、耳機、耳環(huán)，你能用

其中一個詞語說一句話嗎？

“目”字寶寶很喜歡創(chuàng)新，你看在他這兩句話里就藏著它的好朋友呢！你能用帶目的詞

語把它補充完整嗎？

a媽媽用慈愛的（目光）看著我。

b這道數(shù)學（題目）有點難。

6、剩下的“手”和“足”本來就是一對形影不離的好朋友，它們還和其他字組成四字

詞語呢（手足情深、手舞足蹈、舉手投足、手足無措）

四、練寫生字，拓展表達

1、同學們字寶寶們玩累了，它們要回家休息了，我們快把它們送進田字格的家里吧,

先來寫“口”和“目”字，他們倆有一個相同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?先看老師寫一遍，再

和老師一起寫一遍，最后自己書寫一遍。

2、孩子們，這節(jié)課我們學習了身上的五個身體部位分別是：口耳目手足，它們能做那

些事呢?

誰能任選一個用“我們的能—”這種句式說-說這些身體部位的作用。

把你想到的語句帶回家給爸爸媽媽媽說一遍，相信他們一定會給你點一個大大的贊！

2023一年級語文教師上冊教學教案篇8

笫三課時（識字寫字）

教學目標：

1、復習音序查字法。

2、復習偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方法。

教學過程；

一、復習音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習：按音序查字法查字，并填表。（總復習二第3題）

二、復習偏旁部首：

1、呵I憶本冊學過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字，（總復習一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復習一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補充：

鋒、挺、操、玲、欄、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字：）

教學目標：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字”

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、注意形近字的比較?？辞遄中巍?/p>

練習：比一比，再組詞。（總復習二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

引、蜜、衡、傻、戴、前、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認為難寫的字寫一寫。

三、聽寫笫四單元詞語。

2023一年級語文教師上冊教學教案篇9

教學目標

1、認識“找、生”等12個生字,會寫“生、里、果”3個字。認識2個偏旁“夕”“母

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容續(xù)編故事。

3、知道花生在地下結果這一特性，激發(fā)學生觀察植物的興趣。

教學重難點

1、識字寫字，朗讀感悟。知道花生結果的特點。

2、指導學生根據課文內容續(xù)編故事。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，揭示課題

1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦?，它是旌?/p>

2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢？

二、初讀課文，整體感知

1、學生自讀課文的要求：讀準字音，讀通課文，并標好自然段。

2、指名分自然段朗讀，學生評價。

3、指導生字和有些長句(這一設計為學生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)

三、細讀課文，促進感知

1、學習第一自然段

(1)指名讀

(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎？

(3)指導朗讀

［直觀的畫面。在學生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學生理解詞語］

2、學習第二自然段

過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。

(1)分角色朗讀對話

(2)松鼠認識了花生心情怎樣?它為什么高興?指導學生朗讀它想……

3、學習二、四、五自然段

過渡：小松鼠有3個美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎？

(1)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住每天、都、等啊等啊，、也，并進行朗讀指

導。

(2)老師引導讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說：……

(3)指導朗讀自言自語地說……(可以加上動作、神態(tài))

(4)表情朗讀

4、突破難點