2024年二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案9篇

2024年二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案9篇

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

一、傾聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)顯明的青蛙形象。

二、情愿用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

三、喜愛并樂意參與音樂會(huì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過觀賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的青蛙形象。

教學(xué)用具：

音樂、頭飾、青蛙相關(guān)動(dòng)畫等

教材分析：

《青蛙音樂會(huì)》是一首具好玩味性的通俗音樂作品。樂曲為3/4拍，蛙鳴聲伴隨著樂聲響

起，似乎夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱起先了。前面一段是抒情的慢板，似乎青蛙的美麗舞

蹈伴著起伏的旋律;接著樂曲再現(xiàn)了一遍，蛙鳴聲、流水聲在樂聲中漸弱，消逝在暮色中。

教學(xué)過程：

一、唱歌的青蛙來了。

1、引用《動(dòng)物說話》伴奏音樂唱幾遍，"青蛙唱歌咕咕兒呱（拍手），青蛙唱歌咕咕兒呱（拍

手），咕咕兒呱（聳肩）咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音樂會(huì)》開頭部分,跟音樂模擬青蛙唱歌。"呱——呱一呱呱一呱呱

——呱呱呱呱——呱——"學(xué)生依據(jù)音樂節(jié)奏、心情用嘴型有表情地演唱。

二、跳舞的青蛙來了。

播放《青蛙音樂會(huì)》慢板的片段，老師戴上頭飾用典型的三拍子舞步跟著音樂邀請(qǐng)小摯友參

與跳舞，沒受邀請(qǐng)的小摯友在座位上跟著老師動(dòng)身體。結(jié)天后出示叔湃的青蛙形象。

三、演奏的青蛙來了。

1、可用你們的音樂書、筆、課桌等東西編創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的節(jié)奏模擬流水聲、鳥叫聲、鼓聲等

加入到音樂中來，看誰(shuí)最厲害。

2、小組探討創(chuàng)編。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，實(shí)行青蛙音樂會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多喧鬧啊!（出示課件）

2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們起先一場(chǎng)別開生面

的音樂會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最精彩的歌手，舞手，奏手，并

賜予嘉獎(jiǎng)。

五、動(dòng)物音樂會(huì)。

音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參與，播放《青蛙

音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參加。引導(dǎo)學(xué)生瑁歌、

跳舞、演奏、狂歡，培育了學(xué)生的審美實(shí)力。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案2

課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和寬闊。

2.能用三角鐵協(xié)作歌云心情為歌曲伴奏。

3.能精確，流暢地演唱歌曲曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和寬闊。

教具打算：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老恒的是什么？

你見過海是怎么樣的？

2.師小結(jié)海的不同面猊

3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。

設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫順，安靜，漂亮

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）

7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。

8.出示小黑板上的歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

提示學(xué)生留意讀出溫阪和安靜的海

9.隨錄音范唱模唱歌曲。

10.隨琴練唱

11.學(xué)唱曲調(diào)

12.用溫柔，甜蜜的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案3

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞樂曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

3、表演歌曲《大海》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)潔的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂的形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，完整地傾聽錄音范唱，并通過提示辨別歌曲描繪的“海"的

形象。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小

組探討或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)打算：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟

隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品仿照聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、觀賞樂曲《大海搖籃》｛引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽樂曲，辨別歌曲唱出的內(nèi)容，并采納圖譜（線段

圖）表示的方法。

（1）初聽前談?wù)??！扔嘘P(guān)常識(shí)；

（2）完整地傾聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的圖形表示所聽到

的音樂形象。

（3）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽歌曲錄音《大海》;引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊

聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，老師提示式伴同學(xué)唱（錄音伴奏）.

5、通過自編嬉戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂器等

方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成嬉戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案4

課時(shí)目標(biāo)：

L嘗試用溫柔的聲音表現(xiàn)出云的輕快和飄逸。

2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并精確讀出。

教學(xué)重點(diǎn)：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲溫柔的心情。

教具打算：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙

教學(xué)過程：

-.組織教學(xué)

二.復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>

三.編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試?yán)首x歌謠

3.師生探討，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？

4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏

四.表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練

設(shè)問：用手捏著你的"云"的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏。

五.表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？

2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙撕出一朵云來,氣息訓(xùn)練。

設(shè)問：用手捏著你的‘云"的一端,怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)又不會(huì)飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出。

5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律，請(qǐng)學(xué)生用"U"輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動(dòng)天上的云。

教學(xué)反思

整一堂課，學(xué)生基本能主動(dòng)地參加到我的課堂，課堂氣氛也相對(duì)輕松愉悅，但在教學(xué)目標(biāo)達(dá)

成上還存有缺憾，難點(diǎn)的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點(diǎn)的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實(shí)的也不

夠志向，有些課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)沒有體現(xiàn)出有效性。

《云》這首歌曲我的主要目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并通過自己對(duì)唱曲的理墀，與美術(shù)學(xué)科進(jìn)

行整合，通過學(xué)生動(dòng)手制作云來更深層次的理解歌曲。

在課的設(shè)計(jì)時(shí)，我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求動(dòng)身，抓住學(xué)生們愛嬉戲、愛看動(dòng)

畫的特性，因此，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和支配上，留意激發(fā)學(xué)生的爰好，采納多媒體教學(xué)手段進(jìn)行

教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)诟惺芤魳返耐瑫r(shí)，學(xué)到學(xué)問，發(fā)展想象力、

仿照力和記憶力。課的一起先，我就用變魔術(shù)的方式，吸引學(xué)生的留意力，通過老師動(dòng)手用紙撕

云，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望，同時(shí)也達(dá)到了點(diǎn)題的效果，為了讓學(xué)生更好的、更精確的理解歌

詞、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)生年齡小的狀況下，通過制作出形象、生動(dòng)的Flash動(dòng)畫，用直觀的畫面幫

助學(xué)生記憶、學(xué)習(xí).

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中定于音樂課程的價(jià)值提到這樣一個(gè)方面，那就是：審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂

教化以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音

樂和音樂創(chuàng)建活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，是學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂音響形式中的美和豐富的情

感……我在進(jìn)行備課的時(shí)候就充分地考慮到了音樂的特點(diǎn)，考慮到了音樂課應(yīng)當(dāng)以音樂為主，以

學(xué)生的聽賞感受為主。因此自己的教案設(shè)計(jì)能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出了

對(duì)心情、情感的感受和體驗(yàn)，在實(shí)施過程中也切實(shí)地感受到這樣的設(shè)計(jì)還是很有效的，學(xué)生在音

樂聲中所進(jìn)行的多種活動(dòng)都能夠幫助學(xué)生感受和理解歌曲同時(shí)學(xué)生也為音樂的美麗旋律所吸弓I。

下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點(diǎn)缺憾，那就是對(duì)最

終一首歌的觀賞沒有盡興因?yàn)闀r(shí)間的原因）殳有再進(jìn)一步更深一層地去聽賞、體驗(yàn)歌曲的情感。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)

1.通過傾聽和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂心情。

2.能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。

3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽到的音樂。

4.能精確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。

教學(xué)內(nèi)容

傾聽《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小貓》

教學(xué)基本要求

1.完整地傾聽。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、好玩、歡樂的音樂心情。

2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特別的聲音，在聽到樂曲中仿照鳥兒的叫聲用手

勢(shì)表示出來。

3.聽著音樂做自己喜愛的動(dòng)作，表演或仿照敲擊某種樂器.

教材分析：

1.歌曲《打花巴掌》

《打花巴掌》是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。

2.歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

《蝸牛與黃鵬鳥)是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采納2/4

拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌曲：《打花巴掌》

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過傾聽和表演,體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂內(nèi)容,感受表現(xiàn)不同的音樂心情。

打算：琴錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

Q)師生問好

(2)發(fā)聲練習(xí)

二、新課教學(xué)

(1)完整地聽歌曲范唱，其次遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲精確地輕輕地拍擊。

(2)說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽到了什么?簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

(3)聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

(4)隨錄音填唱歌詞.

(5)分小組演唱，比一比哪一組歌J導(dǎo)的快。

(6)學(xué)生之間綻開河介，找出不足。

(7)完整、精確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

老師小結(jié)，學(xué)生探討。

其次課時(shí)

內(nèi)容：歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》；傾聽《小狗圓舞曲》

重難點(diǎn)：精確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鶴鳥》

Q)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》支配好一個(gè)參加歌表現(xiàn)的練習(xí)，老師可提示學(xué)生在歌中哪幾

處比較合適。

(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

Q)可分小組處理成有肯定力度改變，可表現(xiàn)各種心情的。

(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三課時(shí)

內(nèi)容：歌曲：《蝸牛與黃鵬鳥》，傾聽《跳圓舞曲的小貓》

重難點(diǎn)：精確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲昔表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)打算：電子琴

教學(xué)過程：

一、起先部分：

1、聽音樂問好！

2、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》

Q)結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鵬鳥》支配好一個(gè)參加歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，老師可提示學(xué)生在歌中哪

幾處比較合適。

(2)分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。

(3)選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

(4)結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

(1)可分小組處理成有肯定力度改變，可表現(xiàn)各種心情的.

(2)分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、傾聽《動(dòng)身》

1.完整地傾聽第一樂章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂曲活潑、好玩、歡樂的音樂心情。

2.復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特別的聲音，在聽到樂曲中仿照鳥兒的叫聲用手

勢(shì)表示出來。

3.聽著音樂做自己喜愛的動(dòng)作，表演或仿照敲擊某種樂器。

三、結(jié)束

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案6

一、教學(xué)內(nèi)容安排建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)建

音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飄舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄舞的情景熟讀古詩(shī)

其次課時(shí)

唱歌《雪花》雪花的形成第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告辭會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)學(xué)問

第五課時(shí)

排練、表演《小動(dòng)物告辭會(huì)》

二、教學(xué)要求

(-)單元總要求

1,通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角

度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；接著引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的爰好；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培育

開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

3.完整地表演《小動(dòng)物告辭會(huì)》。

（二）詳細(xì)要求

1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》？了解雪花的形成。

2.聽賞《雪花飄舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，

熟讀古詩(shī)，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3.分角色表演《小動(dòng)物告辭會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)打算

（一）教具

1.錄音機(jī)、投影儀。

2.錄音帶或CD《雪花飄舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告辭會(huì)》（以

上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）O

3.雪花飄舞的錄像帶，

（二）文字、圖片材料

圖片：

1.國(guó)畫風(fēng)格的"江雪’圖。

2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置.

3.《小動(dòng)物告辭會(huì)》歌詞。

四、教材分析

（-）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子們帶來歡樂的，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那

晶瑩、透亮的雪花，能給孩子們帶來多少快樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩

不門在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的.小動(dòng)物，也早早地進(jìn)

入了冬眠期,相約明年再見了。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩

召門對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子們歡樂的天性；聽賞樂曲《雪花飄舞》則與

《小雪橇》歡樂的心情有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的悲傷；歌曲《江雪》含有一種空曠的意境；

表演唱《小動(dòng)物告辭會(huì)》貝!從小動(dòng)物告辭這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的學(xué)問。通過學(xué)唱、聽

賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的愛好，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有肯定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌

曲，自由地玩耍，這是一幅多么奇妙的圖畫。

本單元接著使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到熬煉。在創(chuàng)建力的培育方面

給學(xué)生以更多的空間，如在觀賞樂曲《雪花飄舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語(yǔ)言或舞蹈等多種形式，表達(dá)

自己對(duì)音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)仿照馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），

教科書沒有任何提示，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)建、設(shè)計(jì)。

表演唱《小動(dòng)物告辭會(huì)》教科書只有插圖，沒有歌譜及動(dòng)作圖示，這既給老師教學(xué)帶來肯定

的難度，但也給老師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。老師可依據(jù)設(shè)備、場(chǎng)t蟒口學(xué)生的狀況，與學(xué)

生一起，共同細(xì)心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)建活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、小動(dòng)物

的頭飾等，老師要提前作好打算（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供老師參考）v假如編排、

表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培育活潑、開朗、樂觀的性格和與同

學(xué)們友好合作的實(shí)力。

2.接著提高學(xué)生的歌頌實(shí)力和表演實(shí)力。

3.在音樂表演;舌動(dòng)中，留意培育學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力。

本單元的難點(diǎn)：

1.在觀賞《江雪》時(shí)，老師應(yīng)講解古詩(shī)，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩(shī)所描寫的意韻。

2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪撬》后，老師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特殊應(yīng)留意啟發(fā)學(xué)

生仿照馬踹奔跑的聲音。

3.表演唱《小動(dòng)物告辭會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有肯定難度，

須要靠老師和學(xué)生共同創(chuàng)建完成。

（三）音樂材料分析

1.《雪花飄舞》

這首樂曲是依據(jù)法國(guó)作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首?！秲和瘓@地》

由6首樂曲組成：1.練習(xí)曲“博士"；2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飄舞；5.牧

童；6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所觀賞的《雪花飄舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲起先，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔軟而清淡的，接著其次

小節(jié)起先左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在漸漸變大；隨著

音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流淌和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地仿照了漫天飛雪

的景象，同時(shí)，樂曲充滿著一絲淡淡的愁悶.

四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入其次部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色調(diào)、多變的節(jié)奏與音色、

漸強(qiáng)的力度改變，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱隱感到狂躁與擔(dān)心。

經(jīng)過四小節(jié)漸漸瘢昌的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的改變?cè)佻F(xiàn)）。漸弱的力度、

漸漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已漸漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最終，大地變得一

片寂靜，人們的心情也顯得無限惆悵和孤獨(dú)。

2.《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到新奇數(shù)“花瓣”的情景，

表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奇妙的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒童對(duì)雪花"花瓣"感到新奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖

然歌詞好像沒有給出答案/旦從"只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)"來看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。

歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一

樣，"一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看，伴

奏卻是歌曲不行分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏也

與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出確定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走一直看，都與前面

幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏，與兒童急迫的問話結(jié)合緊密"雪花哪去了？雪花不見了！"

最終用確定的切分節(jié)奏、重音起句：特殊在"水"上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首比較優(yōu)秀的兒童

歌曲。

3.《江雪》

《江雪》是依據(jù)唐朝詩(shī)人柳宗元的同名詩(shī)篇所作的歌曲。此詩(shī)為作者受貶于永州時(shí)所作。描

寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩(shī)

人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照.此詩(shī)純用白描，意境空曠，耐人尋味.

歌曲為宮調(diào)式，4/4,由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)綻開，顯得空靈而靜謐與詩(shī)句的意境相吻合；其次樂句在

中音區(qū)進(jìn)行，將詩(shī)句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂

句改變重復(fù)其次樂句，但作者好像對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)不惜再用筆墨用襯詞"啦"

抒發(fā)自己中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪"。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低,

而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩(shī)句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感。

聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由老師

教唱，定調(diào)可改為1二bE或1二D。

4.《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃泛洹g樂游戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào)，

2/4拍，由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的心情。歌曲節(jié)奏

豐富、速度較快，歡快、活潑，充溢了童趣。歌曲中有幾處音程用匕動(dòng)較大，此外，還有兩處切分

音，教唱時(shí)應(yīng)留意。

5.《小動(dòng)物告辭會(huì)》

歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍，由五個(gè)樂句組成，音樂心情較為抒情。其次個(gè)樂段為

2/4拍，由七個(gè)樂句組成，音樂心情歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3/4拍，由四個(gè)樂句組

成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好像動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來年再會(huì)面。

這是一首表演唱歌曲。須要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講，

篇幅較大，所以，建議老師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音

學(xué)唱，也可跟著老師學(xué)唱）。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最終一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假,打算過春節(jié)。從某種意義上說，

也是一次告辭.所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，肯定會(huì)有比較好的效果.

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案7

課時(shí)目標(biāo)：

1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變化莫測(cè)。

2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂豐富的表現(xiàn)力

教具打算：

教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴

教學(xué)過程：

-.組織教學(xué)

二.復(fù)習(xí)歌曲《海》

三.傾聽《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

2.談話導(dǎo)入：剛才我們演唱的海是什么樣的海？（溫順，安靜的），你們知道生長(zhǎng)在海邊的

小摯友喜愛把海比作什么嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

4.初聽歌曲，細(xì)致聽將歌詞補(bǔ)充完整。

5.復(fù)聽歌曲

設(shè)問：從歌中你感受到小摯友對(duì)大海是什么感情?

6.再次復(fù)聽，生在"啊，大海搖籃"的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的酷愛。

7.小結(jié):為什么作者把大海比作搖籃?

四.傾聽《海上風(fēng)暴》

1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

2.完整地傾聽管弦樂在

設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么改變？你的心情怎樣？

邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。

3復(fù)聽

你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神

2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做打算。

教學(xué)重點(diǎn)：

留意區(qū)分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

表演唱《小動(dòng)物告辭會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會(huì)有肯定難度，須要靠

老師和學(xué)生共同創(chuàng)建完成教學(xué)打算

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告辭會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告辭會(huì)》歌詞。

教學(xué)過程

（一）學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告辭會(huì)》：

1.老師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2.聽錄音范唱。