部編版二年級語文下冊識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》教案

識字2傳統(tǒng)節(jié)日

A教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)字，正確讀寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞

語。

2.匪讀課文，背誦課文。

3.了解我國傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序進(jìn)行排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自己是怎樣過節(jié)

的。培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的喜愛，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

＞教學(xué)重難點(diǎn)

了解傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間和相關(guān)習(xí)俗，并背誦課文。

A教學(xué)策略

1.識字寫字

⑴識字：利用偏旁識記“艾”與“菊”，“貼”與“賞”；結(jié)合圖片識記“餅、舟、巷”這3個(gè)

字。

（2）寫字：本課要求會(huì)寫9個(gè)字，書寫時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類結(jié)構(gòu)的字的書

寫規(guī)律與不同點(diǎn)。

2.朗讀教學(xué)

本課重點(diǎn)是讀出節(jié)奏感和音韻美。在識字的基礎(chǔ)上，把握句內(nèi)的停頓，讀準(zhǔn)韻腳，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)

律，讀出節(jié)奏感，體會(huì)韻律美。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)節(jié)日傳遞的情感。由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生用不同的語氣讀好

不同的節(jié)日，了解每個(gè)節(jié)日不同的活動(dòng)形式。

3.語言運(yùn)用

對于“傳統(tǒng)、乞巧、祭掃”這樣的詞語學(xué)生理解起來有難度，可以聯(lián)系實(shí)際生活理解“傳統(tǒng)”，補(bǔ)

充資料理解“乞巧”，借助圖片理解“祭掃”?？梢酝ㄟ^與節(jié)日相關(guān)的圖片、音樂、視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓

學(xué)生在情境中練習(xí)說話，再選擇其中的一兩個(gè)節(jié)日說說自己是怎樣過節(jié)的。

A教學(xué)準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)提綱：完成《?》對應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“貼、街、舟、艾”4個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，各有什么風(fēng)俗習(xí)慣。

A教學(xué)過程

板塊一激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.激趣導(dǎo)入，揭示課題。

（1）談話：同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎？（生：喜歡）

（2）老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)有關(guān)節(jié)日的關(guān)鍵詞，請大家來猜猜：這是什么節(jié)日？

課件出示:

放鞭炮，拿紅包。（春節(jié)，正月初一）

吃粽子，賽龍舟。（端午節(jié)，五月初五）

吃月餅，賞月亮。（中秋節(jié)，八月十五）

（3〕小結(jié)：這些節(jié)日都是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，延續(xù)了幾千年。

（4）板書課題：傳統(tǒng)節(jié)口。

2.隨文識字：認(rèn)識“傳、統(tǒng)”。

認(rèn)讀“傳、統(tǒng)”，教師正音。讀準(zhǔn)多音字“傳”。

（1）“傳”：左邊是單人旁，右邊一個(gè)“?！??！皞鳌弊终f明這些節(jié)日是從我們老祖宗那兒一代代

傳下來的。

（2）與熟字組成詞語識記“統(tǒng)”：總統(tǒng)、統(tǒng)帥、統(tǒng)一。

（3）那什么是傳統(tǒng)呢？我國的傳統(tǒng)節(jié)日又有哪些呢？

傳統(tǒng)：千千萬萬的中國人從幾千年前一直傳到現(xiàn)在。中國人世世代代都在過的節(jié)日，就叫“傳統(tǒng)節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖】通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，使學(xué)生明白中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組

成部分，明確什么是中國傳統(tǒng)節(jié)日。

板塊二初讀感知，集中識字

1.初讀課文，認(rèn)識生字。

（1）自讀課文，提出要求。（相機(jī)出示課件）

（2）學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)自學(xué)情況。

①同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。

②交流不認(rèn)識的生字，相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

③指名讀生字，開火車讀生字，比賽讀生字。

2.識記生字，交流方法。

(1)翹舌音的字：傳、舟、賞。后鼻韻母的字：統(tǒng)、巷、堂、郎、餅、賞。

(2)偏旁歸類識記：傳、貼、宵、艾、餅、賞、菊。

(3)換一換：粘一貼、常一賞、消一宵、朗一郎。

(4)減一減：察一祭、吃一乞、港一巷。

(5)看圖識字。(課件出示龍舟、月餅、菊花圖)

【設(shè)計(jì)意圖】識字教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)臉，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識字，力求識用結(jié)合，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，不斷引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣。

板塊三指導(dǎo)書寫，培養(yǎng)習(xí)慣

1.課件出示課文。

2.自由朗讀。

(1)讀兒歌，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生交流，歸納小結(jié)：括號里都是要求會(huì)寫的字。

(3)出示生字：貼、街、舟、艾。

(4)學(xué)生觀察要寫的字在出字格中的位置。

①“街”：左中右三部分相對均勻，要寫緊湊。中間“圭”的三橫一提保持間距相等。

②“舟”的筆順：撇、撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。首筆撇從豎中線起筆，橫落筆在橫中線上，兩點(diǎn)

與橫保持一樣的距離，“舟”字字形偏窄長。

(5)教師范寫“街”和“舟”。

(6)學(xué)生描紅書空，集體點(diǎn)評，生生評價(jià)，再修正練寫。

【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)寫字是對思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技

巧。從不會(huì)到會(huì)，需靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)寫“敬、轉(zhuǎn)”等5個(gè)字，正確讀寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

2.朗讀課文，背誦課文。明確不同的節(jié)日有不同的習(xí)俗以及豐富多彩的活動(dòng)形式，了解不同節(jié)日中

蘊(yùn)含的豐富的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛傳統(tǒng)節(jié)日的情感，使學(xué)生認(rèn)識和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。

A教學(xué)過程

板塊一溫故知新，進(jìn)入新課

1.溫故知新，進(jìn)入新課。

（1）課件出示中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。

（2）數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？告訴學(xué)生：這是中國的七大傳統(tǒng)節(jié)日。

（3）這七個(gè)節(jié)日的順序是不能亂的。讀一讀，猜猜為什么。

課件出示：

春節(jié)（正月初一）元宵節(jié)（正月十五）清明節(jié)（公歷4月5日前后）端午節(jié)（五月初五）

七夕節(jié)（七月初七）中秋節(jié)（八月十五）重陽節(jié)（九月初九）

2.歸納小結(jié)。

小結(jié)：它們是按時(shí)間順序排列的。每個(gè)節(jié)日的名稱，都藏著時(shí)間的秘密。大多數(shù)中國傳統(tǒng)節(jié)日都是

按農(nóng)歷時(shí)間來過的，只有清明節(jié)是按公歷時(shí)間來記的。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也比較淺,盡管在課前已

經(jīng)搜集了一些資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料有限，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。中國傳

統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化。所以，有必要讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解和喜愛。

板塊二識“春節(jié)”，知習(xí)俗

L初識春節(jié)，了解習(xí)俗。

（1）我們每年過的第一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，是什么節(jié)？（春節(jié)）

（2）了解春節(jié)的由來：為什么叫春節(jié)呢？（一年之計(jì)在于春，我們用盛大的節(jié)日迎接春天）

（3）了解春節(jié)習(xí)俗：春節(jié)時(shí)，我們會(huì)做些什么？

課件出示：

春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

2.理解詞語，感受“春節(jié)”。

（1）“貼窗花”。

①指名讀“貼窗花”，一張普通的紅紙，可以剪出各種圖案。（課件出示窗花圖）

②你喜歡哪一種窗花？學(xué)生同桌之間交流，小組匯報(bào)。

③小結(jié)：窗花圖案富有內(nèi)涵，人們借助窗花來表達(dá)對自己和家人的美好祝福。讓我們來一起貼窗

花，送上自己的祝福吧！

（2）“放鞭炮”。

①講故事：教師講“年”的傳說，古人為了把“年”這個(gè)怪獸趕跑，紛紛放起鞭炮。鞭炮又叫“爆

竹”。

②欣賞王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！?/p>

③指導(dǎo)讀：教師范讀、指名讀、男女合作讀。

（3）“人歡笑”。

①想一想：春節(jié)時(shí)，我們和家人還會(huì)做什么呢？和同桌說一說。（相機(jī)出示課件）

②說一說“人歡笑”的意思。

③齊誦：紅紅的窗花，紅紅的鞭炮，紅紅火火中國年！

3.小結(jié)：春節(jié)在每年的正月初一，是春天里的第一個(gè)節(jié)日。所有的中國人，包括遠(yuǎn)在海外的華人，

在這一天，都會(huì)一起歡度這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

【設(shè)計(jì)意圖】從春節(jié)入手，讓學(xué)生讀課文，感知課文里春節(jié)的活動(dòng)，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，補(bǔ)充

春節(jié)的其他活動(dòng)，如拜年、除夕守歲、給壓歲錢，既豐富了春節(jié)的內(nèi)容，又為后面的學(xué)習(xí)引路。

板塊三識“端午”,歸納學(xué)法

1.初識“端午”，了解習(xí)俗。

（1）你還知道哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日呢？是呀，我們以前學(xué)習(xí)過《端午粽》這篇課文，知道了端午節(jié)這個(gè)傳

統(tǒng)節(jié)日。

（2）讀課文，想一想：人們會(huì)怎樣過端午節(jié)呢？

課件出示：

過端午，賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。

（3）同桌之間練讀，結(jié)合自己的見聞?wù)f一說對端午節(jié)的印象。

2.理解詞語，品讀“端午”。

⑴“賽龍舟”。

課件播放端午節(jié)賽龍?舟的視頻。

（2）說一說：看了視頻，你想說什么？

（3）學(xué)生分小組交流，全班匯報(bào)。

教師小結(jié)：賽龍舟是端午節(jié)特有的習(xí)俗，端午節(jié)賽龍舟真是熱鬧非凡！

（4）拓展：你還知道哪些端午節(jié)的習(xí)俗呢？學(xué)生交流。（課件出示各種各樣粽子的圖片）

（5）教師相機(jī)點(diǎn)撥：粽子是端午節(jié)必備的，由白白的糯米、綠綠的粽葉、紅紅的蜜棗組成！和粽子

一樣香的是艾葉?。ㄕn件出示艾葉的圖片）

（6）指名讀，同桌互讀、評價(jià)，讀出對端午節(jié)的喜愛。語調(diào)要上揚(yáng)、歡快。

（7）小結(jié)：端午節(jié)，賽龍舟，真熱鬧！粽子艾葉滿院香！

3.小組交流，歸納學(xué)法。

(1)我們已經(jīng)了解了春節(jié)和端午節(jié)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)的。

(2)分小組討論，自由交流，全班匯報(bào)。

(3)總結(jié)方法。

①品讀與節(jié)日相關(guān)的語句，找出人們是怎樣過節(jié)的。

②聯(lián)系生活實(shí)際補(bǔ)充說明還有哪些其他的活動(dòng)形式。

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)注重了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了熟悉的兩個(gè)節(jié)日后，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，更深入、全

面地了解這些節(jié)日，教師及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)。

板塊四結(jié)合資料，合作探究

1.小組合作，自學(xué)歸納。

(1)運(yùn)用以上學(xué)法學(xué)習(xí)剩下的節(jié)日，分組討論。

(2)學(xué)生分組活動(dòng)，可以查看課前搜集的資料，并完成表格。

(3)匯報(bào)交流，師生合作，指導(dǎo)填表。

課件出示：

節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花、放鞭炮

元宵節(jié)

清明節(jié)

端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插丈葉

七夕節(jié)

中秋節(jié)

重陽節(jié)

2.指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

(1)回顧課文，教師范讀、男女賽讀、開火車讀。

(2)根據(jù)提示完成填空。

課件出示：

春節(jié)到，,

元宵節(jié)，,___________

清明節(jié)，,___________

過端午，,___________

（3）試背課文。

3.補(bǔ)充資料，開闊眼界。

課件出示：

我國很多民族有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道哪些？

（1）學(xué)生展示課前搜集的資料：各民族傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說，以及與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的詩

句。

（2）同臬之間交流搜集的資料，小組內(nèi)資源共享，每組派一個(gè)代表在全班交流具他民族的傳統(tǒng)節(jié)

日，組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過查找資料、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳統(tǒng)文化知識，感受

中華傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，教師在課堂上只發(fā)揮示范指導(dǎo)作用，充分鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

板塊五指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.學(xué)習(xí)“敬、轉(zhuǎn)、團(tuán)、熱、鬧”。

（1）交流識記字形，指導(dǎo)書寫。

（2）學(xué)生交流，教師范寫并提醒關(guān)鍵筆畫。

①“敬”是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

②“團(tuán)”是全包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆封口。

③“轉(zhuǎn)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫、橫、豎折撇、點(diǎn)?！皩！弊值谌P是一筆寫成。

④“熱”是上下結(jié)構(gòu)，上部要寫得左窄右寬，“丸”的筆順為撇、橫斜鉤、點(diǎn)。四點(diǎn)底與上部同

寬。

⑤“鬧”是半包圍結(jié)構(gòu)，“市”的點(diǎn)、豎均落筆在豎中線上。

（3）學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置，并描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生的書寫成果，師生評議，再次書寫。

2.總結(jié)全文，布置作業(yè)。

你們還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日有哪些傳說和習(xí)俗？課后和同學(xué)交流交流吧！

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要落實(shí)寫字教學(xué)的目標(biāo)。練習(xí)寫字是對思維活動(dòng)和感覺器官的一種鍛煉，是

眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧。從不會(huì)到會(huì)，需靠人引路或自己探索；從會(huì)到熟，必須經(jīng)過反復(fù)

的書寫訓(xùn)練。

A板書設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)節(jié)日

節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花、放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉

七夕節(jié)乞巧

中秋節(jié)吃月餅、賞月

重陽節(jié)敬老、賞菊、登高

“乍業(yè)設(shè)計(jì)

見系列《》或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。

A教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)，我從春節(jié)入手，掌握學(xué)法，由扶到放，讓學(xué)生自讀自悟，通過小組合作探究，進(jìn)一步理解

其他六個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)形式。教學(xué)時(shí)凸顯了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生，重視以學(xué)生為主體。

通過查找資料、調(diào)查采訪、小組合作、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫

助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受中國傳統(tǒng)節(jié)口文化的魅力。

2?關(guān)注課堂，重視學(xué)法指導(dǎo)。

揭示課題后，及時(shí)梳理學(xué)生所提出來的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過介

紹資料、演一演、做表格等方式匯報(bào)七個(gè)節(jié)日。

3.關(guān)注拓展，課內(nèi)延伸到課外。

課前我讓學(xué)生搜集了有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，在課堂上播放賽龍舟的視頻給學(xué)生看，更加直觀、形象

地表現(xiàn)了節(jié)日的熱鬧氣氛，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)生的知識，滿足了學(xué)生的好奇

心。

授課

課題傳統(tǒng)節(jié)日課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

知識與能力

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)

日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

2.朗讀課文。背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，

教學(xué)說說自己是怎么過節(jié)的。

目標(biāo)過程與方法

搜集、討論、整理傳統(tǒng)節(jié)日的知識。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

過對中國傳統(tǒng)節(jié)S的認(rèn)識和理解，提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)義化,開拓創(chuàng)新意識，培

育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感。

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫“節(jié)

教學(xué)

日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

重占

2.朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)

了解我國傳統(tǒng)3日的相關(guān)知識。

難點(diǎn)

教學(xué)素1.搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗等圖片資料。

材

2.課件。

第一課時(shí)

1.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列，聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節(jié)日，說說自

教學(xué)

己是怎么過節(jié)的。

目標(biāo)

2.朗讀課文。

教具

生字卡片、多媒體課件。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、激趣導(dǎo)入，走近課文。由古詩句來猜

師：出小”遙知兄弟登高處，遍插榮英少一人〃的詩節(jié)日，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的

句，請同學(xué)們猜猜詩中所寫的是什么芳日？（課件出于積極性，也豐富了學(xué)

生的知識積累。

導(dǎo)入2）

生：重陽節(jié)。

（）

硼師：重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，其實(shí)，祖國的傳統(tǒng)節(jié)

日有很多,請和老師一起，來了解祖國傳統(tǒng)節(jié)日底有

多少。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

（一）朗讀課文

1.要求：朗讀本課，以誦讀為主。朗讀指導(dǎo)，為學(xué)生

叫誦讀本文，背誦本文

朗讀指導(dǎo)：（課件出示3）朗讀本文的時(shí)候，以輕快

打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)的聲音，親切的語氣反復(fù)誦讀。二字一句，二字一句，

再七字一句，長短不一，很有韻律感。在讀的時(shí)候，大

（

）分鐘家仔細(xì)體會(huì)。

老師范讀。指名讀。齊讀。

課伊始借"春

師點(diǎn)評。

節(jié)〃來喚起學(xué)生對春

找一找，課文中提到了哪些傳統(tǒng)書日°（課件出

2.節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)

示4）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到

生：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中

活動(dòng)中來，使課堂一

秋節(jié)、重陽節(jié)。

開始就充滿了快樂、

①師："一年之計(jì)在于春，，春節(jié)是我國最盛大最熱和諧、互動(dòng)的氣氛。

鬧的一個(gè)節(jié)日，喜歡過春節(jié)嗎？

你們是怎么過春節(jié)的？（生交流）

（課件出示5）（師播放春節(jié)有關(guān)圖片）春節(jié)俗稱

"過年"，那一天人們按照傳統(tǒng)習(xí)慣要穿新衣、拜年、

貼春聯(lián)、吃團(tuán)圓飯、放鞭炮，寓意著新的一年的開始。

②請一年當(dāng)中除了春節(jié)，你還知道哪些節(jié)日？（生

自由說）

師出示節(jié)日名：老師也搜集了一些節(jié)日，大家判斷

哪些是傳統(tǒng)節(jié)日，哪些不是傳統(tǒng)節(jié)日？為什么？

通過這一環(huán)節(jié)的

說說各節(jié)日的時(shí)間，引導(dǎo)比較：從各個(gè)節(jié)日的時(shí)間

活動(dòng)，使學(xué)生明白中

上你發(fā)現(xiàn)了什么？

國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民

引導(dǎo)：日歷上有兩種日期——公歷日期和農(nóng)歷日族悠久的歷史文化的

期，我國古代人民采用的是農(nóng)歷紀(jì)年法，用公歷，農(nóng)歷組成部分，明確什么

是區(qū)分傳統(tǒng)節(jié)日一個(gè)好辦法。是中國傳統(tǒng)節(jié)日。

這些節(jié)日是從古代就已產(chǎn)生并流傳至今，有著豐富

文化內(nèi)涵的節(jié)日，我們就把它叫做中國傳統(tǒng)節(jié)日。（板

書）請大家大聲地讀一讀，把它們記在心里。

③同學(xué)們在課文中找一找，畫一畫，看看每一個(gè)傳

統(tǒng)節(jié)日人們是怎么過的。

生：春節(jié)——貼窗花，放鞭炮。

生：元宵——看花燈。搜集傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)

俗習(xí)慣和節(jié)日活動(dòng)等

生：清明一掃墓知識，加深了學(xué)生對

傳統(tǒng)竹日了解，然后

生：端午：吃粽子，賽龍舟。

讓學(xué)生填表，系統(tǒng)地

生：七月七——乞巧整理傳統(tǒng)竹日知識，

讓學(xué)生在心中有了比

生：中秋——吃月餅

較系統(tǒng)的了解。

生：重陽——賞菊登高

④大家去搜集了一兩個(gè)自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的

資料，誰來和大家分享？（課件出示6-11）（生生交

流、師生交流，相互補(bǔ)充，師相機(jī)板書：風(fēng)俗、食俗、

由來、傳說、詩詞）

如：端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)的掃墓、踏

青、詩詞；春節(jié)的對聯(lián)、掃塵、守歲等，中秋節(jié)的賞

月、吃月餅、詩；元宵節(jié)的猜燈謎、逛花燈、吃元宵、

慶團(tuán)圓...

大家閱讀后，填表。（課件出示12）

節(jié)日風(fēng)俗習(xí)慣

春節(jié)貼窗花，放鞭炮

兀EIJ看花燈

清明節(jié)掃墓

端午節(jié)賽龍舟，吃粽子，插艾葉

乞巧竹牛郎織女相會(huì)

中秋節(jié)吃月餅

重陽節(jié)敬老、踏秋、賞菊、登高

課堂小總結(jié)：同學(xué)們，中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族生活習(xí)

結(jié)及拓性、民族心理的有力體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號與

展延伸象征。同學(xué)們會(huì)運(yùn)用各種方法、通過各種途徑去探究豐

富多彩的節(jié)日，了解有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日更豐富的內(nèi)容,也希

(

)分鐘望下節(jié)課我們能看到更多的收獲！

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.把音節(jié)補(bǔ)充完整。

2.認(rèn)真讀課文,背誦課文。

【答案】

1.angangangdnguiaoTngie

2.略。

第二課時(shí)

1.會(huì)讀“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字、會(huì)寫“貼、街”等9個(gè)生字，會(huì)寫

教學(xué)

“節(jié)日、春節(jié)”等10個(gè)詞語。

目標(biāo)

2.背誦課文。

教具

多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、識字寫字

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累識字。運(yùn)用各種方法鼓勵(lì)

學(xué)生去識字、記字。

（課件出于14）出示菊花圖，讓學(xué)生認(rèn)識菊。

由小船的圖片，認(rèn)識舟。

2.讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。

（課件出示15）

新課占一貼、傳-轉(zhuǎn)、氣-乞、市-鬧。

教學(xué)3.在具體的語言環(huán)境中識字。（課件出示

16）

（在具體的語言環(huán)境

）分鐘①愛惜糧食是我們的傳統(tǒng)美德。中檢查學(xué)生的識字情

②每年過年的時(shí)候，我們?nèi)乙黄鸪詧F(tuán)圓飯。況，并鞏固了學(xué)生識

字。

③鬧鐘響，我知道要起床了。

④星期天，我們班的同學(xué)義務(wù)去掃大街。

4.寫字指導(dǎo)。

對讀苜不同、字形

（"凡固言、形。

1相似、書寫困難的字

本課后鼻韻母的字匕瞰多,如"統(tǒng)、巷、堂、重點(diǎn)進(jìn)行講解，從而

郎、餅、賞”等，學(xué)生一起反復(fù)讀幾遍。提高了學(xué)生自主識字

的質(zhì)量。

相近的字：

般船舟掃-雪團(tuán)困鬧闖傳轉(zhuǎn)

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。難寫的字：街、鬧。

(3)重點(diǎn)講解。

艾：撇捺都要寫得舒展，上面橫畫一定要寫長

點(diǎn)，撇捺交角稍微大點(diǎn)，這樣字就寫得美觀。

“熱”下的四點(diǎn)排列要注意方向，第一點(diǎn)向左，

二、三點(diǎn)向下，第四點(diǎn)向右。舟：第一撇是斜

撇，第二個(gè)撇要寫成“豎撇”。

轉(zhuǎn)：寫的時(shí)候要注意〃車〃的下面橫畫變成

提。

二、拓展實(shí)踐

我國的傳統(tǒng)節(jié)日數(shù)量很多，剛才說到的還只是

最具影響力、最普遍的幾個(gè)，除此之外，許多少數(shù)

民族也都保留有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，請同學(xué)們課外多由課文中的傳統(tǒng)節(jié)日

去搜集一些少數(shù)民族的彳專統(tǒng)節(jié)日吧。延伸到少數(shù)民族的傳

統(tǒng)節(jié)日，拓展了課文

內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生知

識視野。

識字2.傳統(tǒng)節(jié)日

板書節(jié)日名稱風(fēng)俗習(xí)慣

內(nèi)容春節(jié)貼窗花放鞭炮

元宵節(jié)看花燈

清明掃墓

端午賽龍舟吃粽子艾香

七月七乞巧

中秋吃月餅

重陽敬老賞菊登高

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.根據(jù)拼音寫詞語。

tudnduirenaodajiesaodiaiye

2.比一比，再組詞。

團(tuán)（）舟（）貼（）轉(zhuǎn)（）艾（）

圓（）船（）占（）傳（）父（）

3.讀一讀，做后面的題目。

相傳遠(yuǎn)古時(shí)候，有一種兇惡的怪獸叫做〃年〃。

年住在山洞里，它是山中霸王。老虎、獅子、黑熊一看到它，便嚇得逃命。每當(dāng)新

春快來的時(shí)候，年便跑下山來，進(jìn)村吃人。

有兩個(gè)放牛的孩子，一個(gè)叫阿山，一個(gè)叫阿水，他們很有心計(jì)。

這天，年來了，兩個(gè)小牧童真夠大膽，他倆不斷地?fù)]動(dòng)牛鞭催?？熳?。牛鞭聲劈哩

啪啦地響，年逃竄得更快了。"原來年害怕牛鞭聲！"

阿山和阿水趕著牛群進(jìn)村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到年竄到吳公公家門。吳公公家門前曬了T牛大

紅衣裳，年嚇得扭轉(zhuǎn)頭，朝村后頭跑去。

那邊也有一個(gè)村子。此時(shí)，夜幕降臨了，年一見家家戶戶的窗口明亮亮地閃著燈

光，刺得它頭昏眼花，又扭轉(zhuǎn)頭跑了。這時(shí)，阿山和阿水已經(jīng)把牛群趕進(jìn)棚里，又追過

去。他倆故意把鞭子甩得啪啪響，年驚恐地怪叫著，跑上山了。

阿山和阿水把這一切看得清清楚楚，回到村里，他們對鄉(xiāng)親們說；"原來年怕響、

怕紅、怕火。咱們知道它的弱點(diǎn),彳主后可以抵御它了。"

從此，人們便把正月初一叫做"過年"。每當(dāng)?shù)搅诉@一天，家家戶戶貼紅春聯(lián)，燃

放鞭炮，點(diǎn)紅蠟燭，穿紅衣服，以"紅"為吉利的象征。據(jù)說這些風(fēng)俗都是當(dāng)年抵御

"年〃的辦法逐漸演化過來的。

①給畫橫線的字選擇正確的讀音。

隆臨A.jiangB.xiang

②選出下面這些詞語的反義詞或近義詞。

兇惡（）［找反義詞］A.丑陋B.善良C.美麗

故意（）［找近義詞］A.特意B.意思C.有意

③過年的時(shí)候要放鞭炮，讀了本文，你知道放鞭炮的來歷嗎？請用自己的話說一說。

【答案】

I.團(tuán)隊(duì)熱鬧大街掃地艾葉

2.略。

3.①A②BA③因?yàn)槟昱滤ε１薜捻懧?，后來，人們用放鞭炮來趕走年。

教學(xué)反思

過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都足一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話題。中國

傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團(tuán)聚，以及偉大的民族

精神，良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會(huì)讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在

吸引大家吃月餅之余還傳達(dá)著愛家的信息；重陽節(jié)是尊老愛老的節(jié)日等等。但現(xiàn)在的學(xué)

生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學(xué)生在課

前己經(jīng)搜集到一些相關(guān)資料，但由于課堂時(shí)間限制和資料7T限，學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解

也還停留在表面。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生自始至終興趣盎然地參與其中，為什么呢？因?yàn)榇汗?jié)貼春

聯(lián)、放煙花；端午節(jié)賽龍舟吃粽子，中秋賞月亮吃月講，這些內(nèi)容源于學(xué)生自己的生

活，讓他們從自己的生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛觀察民風(fēng)民俗，用自己的心靈感受傳

統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的文化，教師讓學(xué)生課前自主收集資料，課中合作交流信息，在輕松愉快

的氛圍中，共同探究多種傳統(tǒng)節(jié)日的來歷，以及有關(guān)美麗傳說和神秘故事中的文化內(nèi)

涵，教師適時(shí)引出2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中各省賀歲對聯(lián)和有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的古詩，以豐富

活動(dòng)內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識那些充滿象征意味的文化符號，體驗(yàn)節(jié)日文化的樂趣，感悟民

風(fēng)民俗文化的魅力，增強(qiáng)民族自豪感和大團(tuán)結(jié)意識，激發(fā)愛國熱情，為他們今后人格的

和諧發(fā)展與完善奠定了基礎(chǔ)。

【教材分析】

《傳統(tǒng)節(jié)日》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文二年級下冊的第三單元第二篇課文.本課

以長短句的形式，介紹我國一些傳統(tǒng)節(jié)日。

本文講解的祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日跟西方的節(jié)日不一樣，它是流傳了很久，具有鮮明的民族特

色的節(jié)日。

學(xué)習(xí)本課，以中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵為核心，以小課題研究為基本形式，讓學(xué)生在教師的幫助指

導(dǎo)下，從自己感興趣的問題入手自主確定研究小主題，在活動(dòng)中通過查找資料、調(diào)查采訪、動(dòng)手實(shí)踐、

信息搜集與處理、親身體驗(yàn)、展示與評價(jià)等多種形式的活動(dòng)，通過傳統(tǒng)節(jié)日這個(gè)窗口，來引導(dǎo)學(xué)生了解

傳統(tǒng)文化知識，感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力，拉近學(xué)生與傳統(tǒng)節(jié)日文化之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生對祖

國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情，鼓勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生的民族人文素養(yǎng)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

【部分傳統(tǒng)節(jié)日的時(shí)間】

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)（農(nóng)歷一月一日）、元宵芍（農(nóng)歷一月十五日）、清明節(jié)（4月5日）、

端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九日）、除夕（農(nóng)歷十二月三十日）

等。

【有關(guān)節(jié)日的古詩】

新雷（清）張維屏

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。干紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。

清明（唐）杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

嫦娥（唐）李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

醉花陰（宋）李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚。半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

采桑子（現(xiàn)代）毛澤東

人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜。

水調(diào)歌頭（宋）蘇軾

明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間!

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事故難全，但愿人長久，千里共嬋娟。

【端午節(jié)的來歷】

據(jù)《史記》"屈原賈生列傳"記載，屈原，是春秋時(shí)期楚懷王的大臣。他倡導(dǎo)舉賢授能，富國強(qiáng)

兵，力主聯(lián)齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，屈原遭讒去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。

他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨(dú)具風(fēng)貌，影響深遠(yuǎn)（因

而，端午節(jié)也稱詩人節(jié)）。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀

割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅