部編版三年級(jí)(下)我不能失信教案

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析

課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。選編這篇課文的目的，一是使學(xué)生

感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，

使自己在做人做事上獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時(shí)，我放手

讓學(xué)生自主閱讀，與同學(xué)合作探究，分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀

能力。

學(xué)情分析

現(xiàn)階段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主閱讀能力，完全能夠借助拼音將

將課文讀得正確、流利。加上本課比較貼近孩子們的生活真實(shí)經(jīng)歷，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)

一定充滿了自主閱讀的濃厚興趣。

設(shè)計(jì)理念

（教學(xué)策略）

教學(xué)本課時(shí)，將大膽放手讓學(xué)生反復(fù)與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生在閱讀課文的過程

中能夠?qū)适聝?nèi)容有比較清晰的感知，培養(yǎng)運(yùn)用多種方法理解句子深刻含義的學(xué)

習(xí)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能

力。

2.過程與方法：

正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對(duì)話

2.情感態(tài)度價(jià)值觀：

把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個(gè)人在家，是很沒

勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可

貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜]有失信?！?/p>

這句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

難點(diǎn):透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：搜集資料、圖片，制作課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過程

一、直接導(dǎo)入

1.今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《我不能失信》（貼板書課題）請(qǐng)同學(xué)們

齊讀課題兩遍。

2.讀了課題，你知道失信是什么意思嗎？（失去信用），那失信的反義詞你還知

道嗎？（守信），因此課題還有一個(gè)表示肯定的說法，那就是：我要守信。

3.大家都下去預(yù)習(xí)過了，有誰知道文中的“我”指的是誰??？（宋慶齡）

4.宋慶齡：海南文昌人，旦年求學(xué)于美國(guó)。曾擔(dān)任中華人民共和國(guó)副主席，她非

常喜歡少年兒童，也一直關(guān)注著少年兒童。被國(guó)際公認(rèn)為是20世紀(jì)最偉大的女

性之一。

5.這么偉大的一個(gè)人，我們今天就來看看她小時(shí)候是如何做到不失信的，我們?cè)?/p>

來讀一讀課題：我不能失信。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)

1.諛，大家有沒有發(fā)現(xiàn)今天的課題和以往的不太一樣，多了一個(gè)*號(hào)，

說明我們今天學(xué)習(xí)的是一篇（略讀課文）

2.我們來看到閱讀提示部分，請(qǐng)同學(xué)們自由大聲朗讀閱讀提示，用橫線勾劃出閱

讀要求，看看有幾點(diǎn)要求。

①默讀課文

②聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，

我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！?/p>

（1）那我們一起來逐一解決。首先

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，注意乂中的生字詞。老師檢查檢查看看你們對(duì)文中的生字

詞是否已經(jīng)掌握。宋耀如、宋慶齡、疊花籃、盼著、道歉（開火車、齊讀）看

來大家都預(yù)習(xí)得很仔細(xì)，家下來加大難度，看看大家讀得怎么樣，誰能試著概括

一下課文的主要內(nèi)容？

課文講了一個(gè)（風(fēng)和日麗）早晨，（宋耀如）一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒

（宋慶齡）也很想去。她突然想起今天要（教小珍）疊花籃，（爸爸媽媽）勸她

改天再教，但她為了（守信）就留了下來。

師：老師想問問你，你們一家都有哪些成員??？那你們知道宋耀如一家的成員都

有誰嗎？（板書：爸爸、媽媽）

聯(lián)系生活實(shí)際，說說你對(duì)下面句子的理解：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我

并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”

三、深化“守信”，理解句子

1.看來都難不倒大家。接卜.來我們來解決第二個(gè)閱讀要求,第二個(gè)閱讀要求是（聯(lián)

系生活實(shí)際，說說你對(duì)下面句子的理解：”一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并

不后悔，因?yàn)槲覜]有失信0”）

師：請(qǐng)同學(xué)們迅速在文中找到這句話，考考大家，這句話是誰說的？（宋慶齡）。

在什么情況下說的？

2.我們一起來讀一讀慶齡說的這句話。讀了這句話，王老師就有困惑啦，為什么

慶齡會(huì)一個(gè)人在家呢？你們還有

其他什么困惑沒有？（板書為什么一個(gè)人在家？為什么感覺沒勁？為什么不后

悔？為什么她會(huì)說她沒有失信？）給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，

聯(lián)系上下文，試著解決咱們的這些困惑。

（1）為什么慶齡會(huì)一個(gè)人在家呢？

①?zèng)]有同爸爸媽媽一起去伯伯家；

②小珍沒有來。

（2）你們一個(gè)人在家的時(shí)候你們會(huì)做些什么??？（睡覺，你為什么是睡覺呢？

真沒勁，看電視，時(shí)間久了呢？也沒勁，做家務(wù)，你真會(huì)豐富自己的生活），那

我們的慶齡一個(gè)人在家里時(shí)都做了什么？（一會(huì)兒看書，一會(huì)兒彈琴（心不在焉））

她也和你們一樣，很無聊，很沒勁。我們一起來讀讀這句話。此時(shí)此刻如果你

是宋慶齡，你會(huì)是怎樣的心情？（失望、失落、難過）

可是，我們的慶齡后悔嗎？（不后悔）不后悔什么？

①不后悔沒有和爸爸媽媽去伯伯家，因?yàn)樗熬统兄Z了小珍要交小珍疊花籃

（板書：伯伯家），是的，哪怕那是她期盼已久要去的地方：哪怕那里有她最喜

歡的鴿子。說明在慶齡看*重承諾比去伯伯家更重要。因此我們可以看出慶齡是

一個(gè)怎樣的孩子?。浚ò鍟褐爻兄Z）

②不后悔白等小珍一場(chǎng)，因?yàn)樾≌錄]有來，說明小珍（失信）了，而即便如此，

慶齡還是（守信）了，說明在慶齡心目中守信比失信更重要。從這里看出了我們

的慶齡是一個(gè)守信用的孩子。（板書：守信用）

所以她才會(huì)說她不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。那這個(gè)問題我們也解決了。同學(xué)們,

一個(gè)孩子為了守信而犧牲自己，是多么的難能可貴啊，學(xué)到這里，你覺得你對(duì)我

們的小慶齡有著怎樣的情感??？（欽佩、感動(dòng)、羨慕、佩服），是的，讓我們帶

著對(duì)她的這種欽佩之情再把慶齡說的這句話讀一讀。

四、拓展（名后、經(jīng)歷）

孩子們，不僅慶齡把誠(chéng)信放在第一位，我們的大教育家們也有這樣的體會(huì)：孔子

說：“人而無信，不知其可也”墨子說：“言不信者，行不果”韓非子還說:

“小信誠(chéng)則大信立”，可見誠(chéng)信的重要性。那同學(xué)們，你們的生活實(shí)際中，有

沒有過類似的“守信”或者“失信”的經(jīng)歷呢，給我嗎大家分享一下。

五、總結(jié)，布置作業(yè)。

我們的祖先啊一直信奉著“一諾千金”的準(zhǔn)則，那同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，老

師也希望大家能和慶齡一樣，做一個(gè)重承諾、守信用的孩子，好嗎？那我們今天

的課就上到這里。好，同學(xué)們，下課！

六、作業(yè)布置

1.收集有關(guān)誠(chéng)信的成語或者名言摘抄在積累本上；

2.搜集有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的其他故事來讀一讀。

教學(xué)反思

這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信的故事。選編這篇課文的意圖，

一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自

己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。小慶齡拒絕父母的

建議、堅(jiān)持留在家里是本文的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、課前直接導(dǎo)入，沒有過多的說，也為后面學(xué)生解題留足時(shí)間。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)

生在學(xué)習(xí)課文的前有了一定的思考空間，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

積極性。

二、找出目標(biāo)，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一篇略讀課文，為了充分培養(yǎng)學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)能力，我先讓學(xué)生自己讀課文前面閱讀提示的內(nèi)容，找出本節(jié)課需要解

決的兩個(gè)問題，然后再讓學(xué)生齊讀老師總結(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生明白了自己這節(jié)課

要完成的任務(wù)，目的明確，學(xué)習(xí)有了方向。

三、檢查預(yù)習(xí)。檢查詞語認(rèn)讀情況的這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取各種形式的讀，讓學(xué)生充

分認(rèn)讀詞語。

四、在感受宋慶齡的高貴品質(zhì)上，通過學(xué)生白行提出疑問并小組合作解決問題，

及時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生自行閱讀提取信息的能力。

五、課后拓展，升華主題。學(xué)完了課文，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說

自J在日常生活中有沒有謂到過類似的事？同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言。我深深感到在

今后的教育中多引用名言，引導(dǎo)學(xué)生自審，這樣可能比一味的批評(píng)指責(zé)有效。但

遺憾的是，學(xué)生說的都是自己或朋友失信的事，沒有說出守信的例子。我當(dāng)時(shí)也

沒有加以引導(dǎo)，所以導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)的失誤，在今后的教學(xué)過程中，及時(shí)應(yīng)對(duì)課堂

上生成的問題。

21我不能失信

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對(duì)

話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自

己在做人做事上獲得啟示，

3.運(yùn)用默讀、播放課文等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力“

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你有好朋友嗎？說說自己好朋友叫什么名字？你們覺得什么樣子的

人才能稱為你的好朋友？(誠(chéng)實(shí)、守信)今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于宋慶齡小時(shí)

候的故事。

2、師:出示《我不能失信》

生：齊讀課題

3、師：誰能說說“失信”是什么意思嗎？

生：回答(失去信用)“我”指的是誰？

4^出示詞語

(1)指名學(xué)生認(rèn)讀，讀對(duì)了其他同學(xué)跟讀三遍。

(2)男女生比賽讀。

(3)“開火車”讀，對(duì)重點(diǎn)詞“疊花籃”糾正讀音。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，把課文讀流利。

2.播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊思考以下問題。

(1)故事發(fā)生在什么時(shí)候？

（2）文中的主人公是誰？他們是什么關(guān)系？

（3）課文講了一件什么事？

（4）指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

3、是什么吸引宋慶齡想去伯伯家？從那句話那個(gè)詞可以看出宋慶齡想去伯伯

家。

（1）對(duì)尖尖的嘴巴、紅紅的眼睛進(jìn)行拓展訓(xùn)練

（2）學(xué)生齊讀拓展的句子

4、出示宋慶齡想去伯伯家的句子，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（1）二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。

（2）伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說準(zhǔn)備送

她一只呢！

過渡語：正當(dāng)宋慶齡特別高興，走到家門口時(shí)，突然她停住了腳步，想起了一件

事？誰能說說她想起了什么事？

5、指名學(xué)生說一說，教師評(píng)價(jià)。

6、站在旁邊的爸爸是怎么說的？宋慶齡是怎么回答的？

（1）小組探討交流回答

（2）出示，學(xué)生齊讀。

“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！薄澳悴皇?/p>

一直想去伯伯家嗎？改天再教小珍吧?！薄安恍?！不夕??！小珍來了會(huì)撲空的，

那多不好??！”

7、站在旁邊的媽媽是怎么勸慶鈴的？宋慶齡是怎么回答的？

（1）學(xué)生自主在第八自然段找出答案。

（2）指名學(xué)生讀句子。

（3）出示，指導(dǎo)朗讀

“那......回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好

嗎？”“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我

并沒有忘記，我不能失信?。　?/p>

8、當(dāng)媽媽回到家時(shí)，看見慶齡一個(gè)人在家，很是心疼，此時(shí)此刻媽媽說了什么

話？慶齡后悔嗎？為什么慶齡說自己并不后悔？

(1)最后小慶齡說：“一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有

失信?！蹦隳苷?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？

(2)學(xué)生齊讀第十自然段。

三、歸納梳理課文

1、(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

(2)宋耀如一家準(zhǔn)備去哪里？

(3)誰很想去?

(4)她突然想起了什么事？

(5)爸爸媽媽是怎么勸她的？

(6)結(jié)果她為了什么留下來了？

2、學(xué)生齊讀梳理內(nèi)容。

四、延伸拓展

1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？讀了本文有什么感想？

(1)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)

小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以

后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

(2)學(xué)生齊讀小結(jié)

2、出示與“誠(chéng)信”有關(guān)的詞語

一諾千金金口玉言

心口如一言行一致

說一不二君子一言

3.學(xué)生齊讀，積累詞語。

五、課堂總結(jié)

誠(chéng)實(shí)守信是做人處事的基本準(zhǔn)則，講究“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德更是

我們社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，作為小學(xué)生，我們從小就要懂得做一個(gè)

誠(chéng)實(shí)守信的孩子，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人才

六、布置作業(yè)

1、如果小珍知道了這件事，她會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你試著寫一寫。

板書設(shè)計(jì)：

21.我不能失信

我不能失信一一準(zhǔn)備去伯伯家--慶齡一一想起約定——守信

堅(jiān)持留下來一一爸爸一一改天再教-----不想失信

媽媽一一回來解釋-----信守諾言

21*我不能失信

【課前解析】

關(guān)注教材：本課是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)實(shí)守信

的故事。一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。

她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守

信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受

宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己布做人做事上面

獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

關(guān)注課題：本課圍繞課題“我不能失信”，展開了具體事件情節(jié)的描寫，概

括了文章的主要內(nèi)容。

關(guān)注語言：本文運(yùn)用了大量的人物語言，尤其是從小慶齡的語言中，我們矮

受到了她誠(chéng)實(shí)守信，恪守諾言的美好品質(zhì)。在文中慶齡與爸爸媽媽的兒次對(duì)話，

聯(lián)系前后文以及動(dòng)作描寫我們感受到小慶齡如此想去而未能去，表明一個(gè)孩子為

守信做出犧牲是多么的難能可貴。課文結(jié)尾小佚齡與媽媽的對(duì)話，“我并不后悔，

因?yàn)槲覜]有失信”，這句話是全文的點(diǎn)睛之筆，說明在小慶齡心目中重承諾、守

信用比什么都重要。在教學(xué)中讓學(xué)生多讀，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合體會(huì)

和學(xué)習(xí)人物可貴的品質(zhì)。

關(guān)注人物：

宋慶齡：我國(guó)杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。1913年起她就

始終不渝地致力于中國(guó)民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國(guó)的締造者之

一，她曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民副士席和名譽(yù)主席。她一直熱情關(guān)注青少年和兒童的

健康成K,被國(guó)際公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。

關(guān)注拓展：

關(guān)于守信的名言警句：

1.人而無信，不知其可也。-----孔子

2.走正直誠(chéng)實(shí)的生活道路，定會(huì)有一個(gè)問心無愧的歸宿一一高爾基

3.小信誠(chéng)則大信立--韓非子

4.老老實(shí)實(shí)最能打動(dòng)人心。-----莎士比亞

5.人背信則名不達(dá)--劉向

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“耀、慶”等5個(gè)生字。

2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)

人物誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子，感受人物的可貴品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解重點(diǎn)句子，感受人物的可貴品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件PPT

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話交流，導(dǎo)入新課。

1.教師新課導(dǎo)入：有人曾經(jīng)說：“生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光

一樣?！笨梢娕笥言谖覀兊纳钪泻苤匾?。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么

樣的人才能成為你的好朋友？

出示課件1：

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)說誠(chéng)實(shí)、善良、真誠(chéng)、守信用等之類的詞語。

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。

出示課件2：

板書課題，學(xué)生齊讀。（板書：我不能失信）

3.解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

預(yù)設(shè)1：信的意思是信用。

預(yù)設(shè)2：失信的意思是答應(yīng)別人的事情沒做，失去信用。

4.你知道失信的反義詞是什么嗎？這個(gè)課題還可以怎么說？

預(yù)設(shè)：失信的反義詞是守信，題目還可以是我要守信。

5.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？“我”不能失信于誰？（板書：宋慶齡）

預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)回答我指的是宋慶齡，不能于朋友小珍。

6.宋慶齡是怎樣一個(gè)人物呢？

出示課件3：

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)臉，在揭示課題的同時(shí)，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

今天，我們就去看看小時(shí)候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣選擇的！

1.按要求自由朗讀課文。

出示課件4：

2.檢查自學(xué)情況。

（1）出示本課生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀。

出示課件5：

（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。

3.學(xué)習(xí)生字.

認(rèn)讀本課認(rèn)字條生字，

出示課件6：自由讀，指名讀，師生糾正讀音，帶詞語讀，去掉拼音讀。

注意讀準(zhǔn)：前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶

4.識(shí)記本課生字。

出示課件7、8：

⑴熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目十分=盼”“兼+欠=歉”

（2）猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。

（3）形近字比較：桑一疊歉一謙

（4）識(shí)字小游戲

出示課件9：

（設(shè)計(jì)意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。）

5.指名分自然段朗讀課文。

在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義。

出示課件10、11、12、13：

6.自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？

出示課件14：以填空形式總結(jié)課文主要內(nèi)容。老師相機(jī)板書：（誠(chéng)實(shí)守信）

三、深入探究，感悟文法。

（一）引導(dǎo)思考：課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩

子？

1.默讀課文，默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個(gè)怎樣的選擇？

預(yù)設(shè)：學(xué)生找到課文第四自然段。

預(yù)設(shè)：教小珍槨花籃還是去伯伯家沖突了。

出示課件15：

2.提出問題：宋慶齡這句話是在什么情況下說的？

預(yù)設(shè)：爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問------，

慶齡回答說------）

出示課件16：

3.指名朗讀。

4.布置任務(wù)：宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個(gè)守信的孩子?

把能反映宋慶齡守信的語句找出來。讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。

出不課件17：

5..班內(nèi)交流。

（1）正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙

說一一“不行!不行!小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

出示課件18：

①慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么？

預(yù)設(shè)：“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度很堅(jiān)決。

②教師指導(dǎo)朗讀：我們?cè)谧x這一句的時(shí)候，一定要讀出小慶齡態(tài)度的堅(jiān)定。

③指生讀。

（2）教師引導(dǎo)：正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)辦法,

她在一旁說一一那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃,

好嗎？

①學(xué)生讀媽媽的話。

②小慶齡是怎么回答的呢？我們應(yīng)該怎么理解小慶齡的話呢？

課件出示19：

預(yù)設(shè)：從這句話中可以看出，宋慶齡是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)，守信的人，自己沒有

忘記并且記住的事情，是一定會(huì)信守承諾的。

（3）師教師追問：當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時(shí)，小慶

齡是怎么說的呢？

出示課件20：

①你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎

么做？

出示課件21：

預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對(duì)的，她是在堅(jiān)持正確的做法，不管別人怎么做，做

了什么，只堅(jiān)持做好自己就夠了。

預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅(jiān)持做好自己，不能因?yàn)橐恍┱T惑或原因，而

失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅(jiān)持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。

②指導(dǎo)朗讀小慶齡的話。男生讀、女生讀、齊讀。

（二）宋慶齡的這種品質(zhì)在文中是通過什么表現(xiàn)出來的？

①班內(nèi)交流總結(jié)，老師相機(jī)板書：（語言、動(dòng)作、神態(tài)）。

②老師提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意

描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。

（設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)

化。設(shè)計(jì)了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，明確了文章主旨。）

四、角色朗讀，體會(huì)情感。

（1）引導(dǎo)朗讀：接下來我們分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余三位分別

讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。在讀人物對(duì)話的時(shí)候要注意恰當(dāng)?shù)恼Z氣和態(tài)度。

（2）生分角色朗讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分南色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）

五、討論理解，明辨是非。

1.教師提問：讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得好不好？

預(yù)設(shè)：宋慶齡做的非常正確，無論怎樣，她都嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持正確的。

2.教師追問：聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？

預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)圍繞：做人要守信，不能失信。談自己的感受。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明辨是非，對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解。）

六、總結(jié)全文，情感升華。

教師小結(jié)：俗話說“一諾千金出示關(guān)于誠(chéng)信的名言。希望同學(xué)們也能像

宋慶齡一樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

出示課件22：

七、板書設(shè)計(jì)

21*我不能失信

宋慶齡

誠(chéng)實(shí)守信

語言動(dòng)作神態(tài)

【課后反思】

《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生

獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎寣W(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思

考。

首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀

通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，用填空

的方式概括主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。

放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)

語句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)腦給足時(shí)間，讓學(xué)生自己去

讀去思考去感悟。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物

的可貴品質(zhì)。明白寫一個(gè)人可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)來表達(dá)來描寫。

課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上

我安排討論理解，明濟(jì)是非。學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有了更深的理解?？偨Y(jié)仝文，情感升華。

閱讀課文的教學(xué)重點(diǎn)在“放還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。如果不分輕

重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對(duì)不能只是泛泛而談，

不求甚解，簡(jiǎn)單馬虎走過場(chǎng)。在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重閱讀方法的訓(xùn)練，閱

讀技能的指導(dǎo)。

《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對(duì)

話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解“一個(gè)人在家，是

很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信

的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句

話，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

透過對(duì)話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、板書課