部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元《搭船的鳥(niǎo)》教案

《搭船的鳥(niǎo)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，積累“母親、翠鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)，掌握多音

字“啦”。

2、有感情地朗讀課文，知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的，學(xué)習(xí)作者抓

住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

3、認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo)，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，感受大自然的美麗神奇。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，知道作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)翠鳥(niǎo)的。

2、學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)

的方法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞進(jìn)行描寫(xiě)的方

法。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

你認(rèn)真地觀察過(guò)一只鳥(niǎo)嗎？能說(shuō)出它的外形、顏色和動(dòng)作特點(diǎn)嗎？

1、出示小鳥(niǎo)的圖片，學(xué)生觀察小鳥(niǎo)，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：翠鳥(niǎo)色彩艷麗，黃褶有黃色的羽毛，戴勝有奇異的羽冠。

2、出示小鳥(niǎo)動(dòng)圖，說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)的動(dòng)作，感受動(dòng)詞的魅力。

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)細(xì)致的地方。

朗讀要求：

畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)本課的生字。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

1、出示生字指讀：父、啦、鸚鵡、悄。

2、注音領(lǐng)讀。

3、重點(diǎn)認(rèn)讀：形聲字“鸚鵡”。

4、生字寶寶沒(méi)有朋友很孤單，你能給它找個(gè)朋友嗎？進(jìn)行組詞訓(xùn)練。

5、開(kāi)火車(chē)?yán)首x生字和詞語(yǔ)。

6、掌握多音字“啦”的用法。給“啦”注音。

預(yù)設(shè)：

看！我們班的啦（Id）啦隊(duì)喊著口號(hào)向我們走來(lái)啦（la）。

7、認(rèn)讀詞語(yǔ)，相信你可以談得悅耳動(dòng)聽(tīng)！

出示詞語(yǔ)：

母親外祖父雨點(diǎn)船夫

用力船頭羽毛翠綠

翠鳥(niǎo)捕魚(yú)靜悄悄

學(xué)生根據(jù)要求朗讀詞語(yǔ)。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：課文描寫(xiě)細(xì)致，把你畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀吧！

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文每一自然段都講了什么內(nèi)容，應(yīng)該怎樣讀才好？

1、第1自然段：寫(xiě)在一個(gè)雨天，我和媽媽坐船去鄉(xiāng)下外祖父家。

預(yù)設(shè)：用平緩的語(yǔ)調(diào)讀出陰雨天氣的狀況。

2、第2自然段：寫(xiě)雨停了，我發(fā)現(xiàn)一只美麗的小鳥(niǎo)站在船頭。

預(yù)設(shè)：注意停頓節(jié)奏，讀出喜愛(ài)之情。

3、笫3自然段：寫(xiě)我對(duì)這只小鳥(niǎo)充滿了疑問(wèn)。

預(yù)設(shè)：用疑問(wèn)的語(yǔ)調(diào)讀出“我”心中的疑惑。

4、第4自然段：寫(xiě)小鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景。

預(yù)設(shè)：注意對(duì)描寫(xiě)小鳥(niǎo)動(dòng)作的字詞的重讀。

5、第5自然段：寫(xiě)媽媽告訴我這是一只翠鳥(niǎo)。

預(yù)設(shè)：讀出“我”見(jiàn)證翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的自豪。

6、朗讀課文，想象自己置身于小雨中的小船上，船頭停著一只美麗的翠鳥(niǎo)。

五、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真流利?，F(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得

很好。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)一定認(rèn)真寫(xiě)。請(qǐng)拿起你的鋼筆跟老師一起寫(xiě)字吧！

2/21

強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范：

執(zhí)筆：三指執(zhí)筆，指實(shí)學(xué)虛，用筆靈活。

書(shū)寫(xiě)：規(guī)范、端正、整潔。

1、出示生字：搭、親、父、沙、啦、響、羽、翠、嘴、悄、吞、哦、捕。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法°

重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“搭、翠”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“搭”右部中間的一橫不要漏

掉，注意跟“塔”的區(qū)別?！按洹鄙喜坎灰獙?xiě)成“羽”。）

4、學(xué)生臨寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)。小組成員比一比，看誰(shuí)的坐姿最正確，

書(shū)法最漂亮，寫(xiě)得最快。

六、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《搭船的鳥(niǎo)》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（可以在上課前開(kāi)始寫(xiě)。）。

出示拼音，學(xué)生寫(xiě)詞語(yǔ)。

小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。

2、你認(rèn)真觀察過(guò)小鳥(niǎo)嗎？讓我們來(lái)看一看美麗的小鳥(niǎo)吧！播放音樂(lè)：小鳥(niǎo)

天堂。展示關(guān)于小鳥(niǎo)的圖片。

3、剛才看到的捕魚(yú)的小鳥(niǎo)就是翠鳥(niǎo)。對(duì)于這種被稱為“水.上漁夫”的鳥(niǎo)你

知道多少？

圖文展示：

翠鳥(niǎo)：中型水鳥(niǎo)。頭藍(lán)黑色，密雜以翠藍(lán)橫斑，背部翠藍(lán)色，腹部栗棕色；

頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均赤紅色。從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥(niǎo)。因背和面部的羽毛翠

藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥(niǎo)。食物以魚(yú)類(lèi)為主。

二、蕩舟河上

1、閱讀課文1自然段，交代了什么？讀一讀，找一找，提取關(guān)鍵信息。

預(yù)設(shè)：

3/21

人物、地點(diǎn)、事件、天氣。

2、找出相關(guān)的證據(jù)，感受雨聲帶來(lái)的音樂(lè)美。

三、喜遇翠鳥(niǎo)

1、船頭的小鳥(niǎo)給了“我”怎樣的感受？你從哪里知道的？

2、畫(huà)出表現(xiàn)翠鳥(niǎo)顏色的詞語(yǔ)，感受翠鳥(niǎo)的美麗。

預(yù)設(shè)：

翠綠的羽毛、帶有一些藍(lán)色的翅膀、紅色的長(zhǎng)嘴構(gòu)成了彩色的小鳥(niǎo)！

讀好作者贊美的話。

3、作者是如何表現(xiàn)翠鳥(niǎo)的美麗的？

預(yù)設(shè)：

（1）正面描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的美麗。

（2）用鸚鵡對(duì)比，突出翠鳥(niǎo)的美麗。

4、面對(duì)美麗的翠鳥(niǎo)，“我”產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？

（1）它什么時(shí)候飛來(lái)的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。

（2）它站在那里做什么呢？

（3）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

你知道翠鳥(niǎo)要做什么嗎？捕魚(yú)。

四、驚見(jiàn)捕魚(yú)

我正想安靜地觀察翠鳥(niǎo)，它卻快速地沖進(jìn)了水里。

出示文段：

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒?，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅

色的長(zhǎng)嘴銜著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)吞了下去。

1、畫(huà)出動(dòng)詞，感受裂鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。

2、與前面的安靜相比，翠鳥(niǎo)的反應(yīng)真是敏捷迅速。如果說(shuō)前面是靜態(tài)描寫(xiě)，

此處就是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

五、寫(xiě)法探究

作者的描寫(xiě)好細(xì)致啊！我仿佛看到了這只漂亮的翠鳥(niǎo)，看到了它捕魚(yú)的過(guò)程！

作者是如何做到的呢？

作者有兩個(gè)法寶：一個(gè)是認(rèn)真觀察；一個(gè)是細(xì)致描寫(xiě)。

4/21

1、認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的前提。你從哪里看出作者的觀察非常仔細(xì)呢？

預(yù)設(shè)：作者主要是從翠鳥(niǎo)的顏色和動(dòng)作兩個(gè)方面進(jìn)行J'細(xì)致的觀察，這種觀

察抓住了翠鳥(niǎo)的主要特點(diǎn)。

2、只有觀察是不夠的，還要把你觀察到的描寫(xiě)下來(lái)。你知道作者使用了什

么描寫(xiě)方法嗎？

（1）作者在去外祖父的路上運(yùn)用了環(huán)境描寫(xiě)。

天下著大雨，雨點(diǎn)打在船篷上，沙啦，沙啦地響，船夫披著蓑衣在船后用

力地?fù)u著櫓。

這兩句話，第一句是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，第二句話是從視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)

的。我們平時(shí)描寫(xiě)環(huán)境，可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)五個(gè)角度進(jìn)行描

寫(xiě)。

（2）作者對(duì)翠鳥(niǎo)進(jìn)行了細(xì)致的外貌描寫(xiě)。

對(duì)文章的“主角”翠鳥(niǎo)的外表描寫(xiě)，作者抓住了最能表現(xiàn)其顏色豐富鮮艷的

特點(diǎn)的羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者的喜愛(ài)和贊美之情。

（3）作者發(fā)現(xiàn)翠鳥(niǎo)后，進(jìn)行了三連問(wèn)，這是心理描寫(xiě)。

請(qǐng)你讀一讀這三個(gè)問(wèn)句，體會(huì)一下作者的心情。

預(yù)設(shè)：

這三個(gè)問(wèn)句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。

（4）描寫(xiě)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)，作者抓住了動(dòng)詞，這是動(dòng)作描寫(xiě)。

正是“沖、飛、銜、站、吞”這幾個(gè)動(dòng)詞的使用,準(zhǔn)確地寫(xiě)山了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)

的敏捷動(dòng)作。使得翠鳥(niǎo)靈敏的動(dòng)作躍然紙上，捕魚(yú)的畫(huà)面如在眼前了。

3、認(rèn)真觀察和細(xì)致描寫(xiě)是寫(xiě)好作文的兩件法寶，我們一定要學(xué)好用好，讓

自己的作文更有文采。

六、主題探究

《搭船的鳥(niǎo)》這篇文章的主題是什么？

1、“搭”這個(gè)字是個(gè)新字，你能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？

預(yù)設(shè)：搭車(chē)。

2、如果一個(gè)陌生人讓你搭車(chē)，你會(huì)坐車(chē)嗎？

只有熟人，值得信任的人，我們才會(huì)搭他們的便車(chē)。

5/21

“搭船”這件事反映了小鳥(niǎo)對(duì)人的信任。因?yàn)槿瞬粋B(niǎo)，才欣賞到了鳥(niǎo)的

美麗神奇。鳥(niǎo)是有靈性的，人喜歡它，它也喜歡人。鳥(niǎo)才生活得這么快樂(lè)，才

出現(xiàn)了這么和諧、美麗的畫(huà)面，才發(fā)生了這么溫馨、有趣的故事。

七、布置作業(yè)

作業(yè)二選一：

1、寫(xiě)一份倡議書(shū)，號(hào)召大家保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

2、寫(xiě)一個(gè)自己觀察到的小動(dòng)物，注意寫(xiě)好小動(dòng)物的外貌和動(dòng)作。

八、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《搭船的鳥(niǎo)》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

6/21

《金色的草地》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字，積累“盛開(kāi)、玩?！钡仍~語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道草地顏色變化的原因，體會(huì)作者是

怎樣用心觀察的。

3、想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

4、保持對(duì)身邊的事物充滿好奇心，留心觀察周?chē)氖挛铮l(fā)現(xiàn)事物的變化。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道草地顏色變化的原因，體會(huì)作者是

怎樣用心觀察的。

2、想象課文描寫(xiě)的畫(huà)面，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀懂課文，知道草地顏色變化的原因，體會(huì)作者是怎

樣用心觀察的。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、游戲?qū)搿?/p>

你認(rèn)真地觀察過(guò)風(fēng)景嗎？你能快速說(shuō)出這些景物的顏色嗎？

1、出示景物的名稱，學(xué)生快速說(shuō)出景物的顏色。

預(yù)設(shè)：

天空----藍(lán)色

沙漠一一金色

太陽(yáng)——紅色

大海----藍(lán)色

草地----綠色

2、為什么你看到的草地是綠色的，而課文卻說(shuō)是金色的草地呢？

二、初讀課文，整體感知

1、認(rèn)真朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)細(xì)致的地方。

7/21

朗讀要求：

畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出你覺(jué)得描寫(xiě)細(xì)致的地方。

三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

作者的觀察，非常仔細(xì)，所以才有了這么美妙的文章。你的觀察力怎么樣

呢？讓老師來(lái)考考你吧！

1、出示生字指讀：

蒲英耍欠釣攏

2、注音領(lǐng)讀。出示形近字，認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)它們的不同。

3、重點(diǎn)認(rèn)讀：蒲公英、玩耍。

4、這篇課文中有很多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你積累到了哪些？跟大家分享一下吧！

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)，相信你可以讀得悅耳動(dòng)聽(tīng)！

出示詞語(yǔ)：

鄉(xiāng)下窗前蒲公英盛開(kāi)

常常玩耍一本正經(jīng)絨毛

假裝哈欠釣魚(yú)而是觀察

合攏有趣喜愛(ài)睡覺(jué)起床

學(xué)生根據(jù)要求朗讀詞語(yǔ)。

四、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：課文描寫(xiě)細(xì)致，把你畫(huà)出來(lái)的句子讀一讀吧！

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文每一自然段都講了什么內(nèi)容，應(yīng)該怎樣讀才好？

1、第1自然段：蒲公英盛開(kāi)，草地變金色。

預(yù)設(shè)：用平緩的語(yǔ)調(diào)，充滿贊嘆。

重點(diǎn)讀好“一大片草地、長(zhǎng)滿、盛開(kāi)”等詞語(yǔ)。

2、第2自然段：草地玩耍，充滿快樂(lè)。

預(yù)設(shè)：讀好動(dòng)詞，讀出我們的快樂(lè)之情。

3、第3自然段：我們發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，顏色有變化。

預(yù)設(shè)：用驚訝的語(yǔ)調(diào)，讀出“我們”的開(kāi)心快樂(lè)。

4、第4自然段：我們喜歡蒲公英。

8/21

預(yù)設(shè)：直接抒發(fā)感情，表達(dá)我們對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。

5、朗讀課文，想象自己置身美麗的蒲公英草地。和同桌一起讀課文吧！

五、學(xué)寫(xiě)生字

課文同學(xué)們讀得真流利，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)

得很好。我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)一定認(rèn)真寫(xiě)。請(qǐng)拿起你的鋼筆跟老師一起寫(xiě)字吧！

強(qiáng)調(diào)執(zhí)筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

出示書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范,端正、整潔.

1、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

3、出示生字：蒲、英、盛等13個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“喊、趣、喜、釣”的

注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“喊”右部的中間的一橫不要漏掉，注意跟“減”的區(qū)別；

，，趣，，字的，，走”的最后一筆要舒展，托住上部結(jié)構(gòu)；“喜”的上部是“士”，

不是“土”；“釣”的里面是點(diǎn)，注意“釣、鉤”二字的區(qū)別。）

4、學(xué)生臨寫(xiě)生字，教師巡回指導(dǎo)。小組成員比一比，看誰(shuí)的坐姿最正確，

書(shū)法最漂克，寫(xiě)得最快。

六、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《金色的草地》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（可以在上課前開(kāi)始寫(xiě)。）

出示拼音，學(xué)習(xí)寫(xiě)詞語(yǔ)。

小組評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。

2、花開(kāi)是美麗的，看到美麗的蒲公英花朵，你能快速讀出上面的生字嗎？

出示要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，學(xué)生齊讀生字。

二、走進(jìn)草地

1、閱讀課文第1自然段，讀一讀，找一找，提取關(guān)鍵信息。金色的草地在

哪里？什么樣？

2、找出相關(guān)的證據(jù)，讀一讀，感受草地的美好。

9/21

三、感受快樂(lè)

1、我們?cè)诿利惖牟莸厣贤嫠＃嗝纯鞓?lè)??！你能感受到我們的快樂(lè)嗎？你

從哪里感受到的？

學(xué)生自讀課文，重點(diǎn)讀好文中的動(dòng)詞。

2、同桌表演一下，感受我們的快樂(lè)。

3、出示表達(dá)快樂(lè)的句子：這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少

快樂(lè).

隨文識(shí)詞：“引人注目”是什么意思？

預(yù)設(shè)：引起人的注意，使人把視線集中在一點(diǎn)上。

直接抒發(fā)了對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，它給我們的生活帶來(lái)了不少快樂(lè)。

4、想一想，蒲公英還有可能給我們帶來(lái)哪些快樂(lè)？

在草地上打滾、捉蜻蜓、做游戲……

四、發(fā)現(xiàn)秘密

草地給了我們生活的快樂(lè)，我們也發(fā)現(xiàn)了生活的秘密，你知道這是什么秘

密嗎？

出示文段：

有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午

回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。

1、這是為什么呢？找出原因，并說(shuō)一說(shuō)“我”是如何知道的。

出示文段：

我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的

花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合.匕花朵張開(kāi)時(shí)，花瓣是金色的，草地也是

金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。

預(yù)設(shè)：這是我們認(rèn)真觀察的結(jié)果。

2、你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)草地顏色變化的原因嗎？

學(xué)生自由交流。

可以根據(jù)提示填空。

原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以（）、（）。花朵張開(kāi)

時(shí)，花瓣是（），草地也是（）；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被（），

10/21

草地就變成（）。

3、出示圖片，看一看蒲公英張開(kāi)和合攏的樣子。

4、動(dòng)畫(huà)演示花朵的變化導(dǎo)致草地顏色變化的過(guò)程。

5、師生共同梳理草地的顏色變化。

注意作者的觀察時(shí)間：早晨一一中午一一晚上

觀察結(jié)果：花朵的形狀和草地的顏色的變化。

作者的觀察是多么仔細(xì)啊！

五、抒發(fā)感情

1、這美妙的蒲公英，你喜歡嗎？請(qǐng)你帶著你的情感來(lái)讀一讀最后一段吧！

出示最后一段的內(nèi)容，學(xué)生朗讀。

2、你覺(jué)得最能體現(xiàn)作者的喜愛(ài)之情的句子是哪句話？

預(yù)設(shè)：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！

你為什么覺(jué)得這兩句的抒情效果好呢？

預(yù)設(shè)：兩個(gè)“多么”，表達(dá)了贊美之情。兩個(gè)“！”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，表達(dá)了作

者的喜愛(ài)之情。別看小的感嘆號(hào)，在表情達(dá)意中必不可少。

3、“從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和

我們一起起床。"你知道為什么這么說(shuō)嗎？

原來(lái)蒲公英和我們一樣，也有自己的作息時(shí)間??！運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)

了喜愛(ài)之情。

六、寫(xiě)法探究

作者觀察得多么細(xì)致??！我仿佛來(lái)到了這美麗的草地，見(jiàn)到了美妙的蒲公英!

作者是如何做到的呢？

這離不開(kāi)作者的認(rèn)真觀察、細(xì)心思考、細(xì)致描寫(xiě)和表達(dá)感情的方法。我們來(lái)

一起探索一下作者的寫(xiě)法吧！這對(duì)我們自己的寫(xiě)作會(huì)有幫助。

1、認(rèn)真觀察是寫(xiě)作的前提。你從哪里看出作者的觀察非常仔細(xì)呢？

學(xué)生自由交流，指名發(fā)言。

2、用心思考才能發(fā)現(xiàn)生活的秘密。你從哪里看出作者的用心思考呢？

學(xué)生自由交流，指名發(fā)言。

3、細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)才能讓人感受到景物的美好。你發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)細(xì)致生

11/21

動(dòng)的句子了嗎？哪個(gè)句子讓你感受最深刻?

學(xué)生自由交流，指名發(fā)言。

感受比喻句和擬人句的生動(dòng)形象。

4、表達(dá)感情才是文章寫(xiě)作的目的，只有充滿感情的文章才能打動(dòng)人。課文

中哪些句子表達(dá)了“我和弟弟”對(duì)草地的熱愛(ài)？

教師總結(jié)：

寫(xiě)好作文有法寶，認(rèn)真觀察少不了.

細(xì)心思考很重要，細(xì)致描寫(xiě)效果好。

表情達(dá)意是根本，問(wèn)號(hào)嘆號(hào)不能少。

七、學(xué)以致用

只要我們梢加留意，就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物是變化的。

1、你觀察過(guò)向日葵是怎樣隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？

2、你觀察過(guò)含羞草“害羞”地合上葉子嗎？

3、快來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你觀察到的事物吧，注意寫(xiě)出事物的變化哦！

4、小組合辦一期關(guān)于觀察和發(fā)現(xiàn)的手抄報(bào)。

八、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練-《金色的草地》"，一起來(lái)闖關(guān)吧！

12/21

《習(xí)作例文》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)真讀教材中的兩篇例文，感受作者留心周?chē)挛铩⒆屑?xì)觀察的習(xí)慣。

2.仔細(xì)回想自己在生活中的觀察所得，并把它們記錄下來(lái)。要注意觀察事物

的細(xì)微變化。

3.把自己的觀察所得與同學(xué)們交流，交流時(shí)聲音要洪亮，表達(dá)清楚。聽(tīng)他

人的講述要禮貌虛心，好的地方要給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.仔細(xì)回想自己在生活中的觀察所得，并把它們記錄下來(lái)。要注意觀察事物

的細(xì)微變化。

2.把自己的觀察所得與同學(xué)們交流，交流時(shí)聲音要洪亮，表達(dá)清楚。聽(tīng)他

人的講述要禮貌虛心，好的地方要給予肯定和鼓勵(lì)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

2課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

老師帶來(lái)了一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思？并說(shuō)一說(shuō)你的感受.

出示成語(yǔ)“耳聰目明”。

學(xué)生自由表達(dá)。

預(yù)設(shè)：

耳聰：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。目明：學(xué)會(huì)觀察。

老師希望這節(jié)課同學(xué)們都能認(rèn)真傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察的方法，養(yǎng)成認(rèn)真觀

察的習(xí)慣，大家都能做一個(gè)耳聰目明的人。

二、交流平臺(tái)

讓我們?cè)诮涣髌脚_(tái)的活動(dòng)中，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)們的想法，了解一下怎樣去觀

察生活。

1.一次平常的探親之旅，因?yàn)榱粜挠^察，作者認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的新朋友-

13/21

會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo)。

窗前的草地對(duì)作者來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)了，但作者稍加留意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變

化。

說(shuō)一說(shuō)你從這兩件事中得到的體會(huì)吧！

學(xué)生自由表達(dá)。

預(yù)設(shè)：留心觀察生活，總有新的發(fā)現(xiàn)。

2.觀察是不是看見(jiàn)就可以了？

學(xué)生自由討論。

預(yù)設(shè)：

作者不但看見(jiàn)了翠鳥(niǎo)的漂亮的羽毛，還觀察到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作，觀察是

多么細(xì)致?。∽髡卟坏匆?jiàn)了美麗的草地，還觀察到/蒲公英張開(kāi)時(shí)金黃，合

攏時(shí)碧綠的特點(diǎn)。這些都能看出作者的觀察是非常細(xì)致的。

3.教師總結(jié)：

（1）留心觀察周?chē)氖挛铮覀兙蜁?huì)有新的發(fā)現(xiàn)0

（2）細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物將更多更深的了解。

三、初試身手

你在生活中各有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么細(xì)致的觀察，寫(xiě)幾句話跟同學(xué)交流

吧！

1.出示范例一：

雨停了，我和媽媽去買(mǎi)菜，在路上看到好幾只小蝸牛正慢悠悠地過(guò)馬路……

討論：作者觀察蝸牛重點(diǎn)觀察了什么？

預(yù)設(shè)：蝸牛的動(dòng)作。

2.出示范例二：

表姐送我給一個(gè)芒果。它的皮是黃色的，摸上去很光滑。放到鼻子邊聞，有

一股淡淡的香味；剝開(kāi)皮嘗一下，是一種很特殊的香甜的味道……

討論：作者觀察芒果，重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

預(yù)設(shè)：看聞嘗

作者調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)器官。

3.你在生活中觀察到了什么？用幾句話寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)交流吧！

學(xué)生寫(xiě)話，小組交流。

14/21

四、例文回放

1.閱讀《我家的小狗》，和作者比一比，看誰(shuí)的觀察更仔細(xì)。

2小組合作，交流。

找出作者觀察細(xì)致的句子，想一想：作者寫(xiě)出了“王子”的什么特點(diǎn)?

3.作者是怎樣把他的觀察呈現(xiàn)在你面前的？

預(yù)設(shè)：

先寫(xiě)了小狗的外形和特點(diǎn)：跑得快，又很乖。然后分寫(xiě)了兩件事：學(xué)念“狗”

字叫得歡；和火車(chē)賽跑不服輸。這兩件事表現(xiàn)了小狗的可愛(ài)和淘氣，表現(xiàn)了我時(shí)

小狗的喜愛(ài)之情。同時(shí)也能看出作者的觀察非常細(xì)致。

4.認(rèn)真觀察，但不止于觀察。想象和聯(lián)想同樣重要。你能找到作者的想法嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）它準(zhǔn)是在想，這是在說(shuō)它自己呀！

（2）不知是允許火車(chē)開(kāi)走呢，還是罵了火車(chē)一頓。

作者不光寫(xiě)了自己的所見(jiàn)所聞，還寫(xiě)了自己的想象和聯(lián)想。這讓文章內(nèi)容更

加豐富多彩。

5.寫(xiě)出觀察的結(jié)果很亙要，但更重要的是表達(dá)自己的情感。文章表達(dá)了作者

什么樣的感情？你能畫(huà)出表現(xiàn)作者感情的句子嗎？

學(xué)生結(jié)合句子體會(huì)作者對(duì)小狗的喜愛(ài)之情。

五、總結(jié)提升

1.通過(guò)閱讀例文,你學(xué)到了什么?

（1）認(rèn)真觀察，突出特點(diǎn)。

（2）總分結(jié)構(gòu),條理清晰。

（3）展開(kāi)聯(lián)想,生動(dòng)有趣。

（4）細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)感情。

六、大顯身手

1.借鑒習(xí)作例文，用上面的寫(xiě)法，,你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段，介紹一下自己喜

歡的小動(dòng)物吧!

2.畫(huà)一畫(huà)，比一比。

把你的作品在小組內(nèi)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)?？凑l(shuí)的觀察最仔細(xì)，看誰(shuí)

的感情最真實(shí)!

15/21

第二課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.三個(gè)孩子看畫(huà)展，你來(lái)評(píng)一評(píng)他們誰(shuí)的觀察最仔細(xì)。

出示圖片：紅色的樹(shù)

第一個(gè)孩子說(shuō)：“楓葉是紅色的?！?/p>

第二個(gè)孩子說(shuō)：“經(jīng)霜的楓葉才是紅色的。”

第三個(gè)孩子說(shuō)：“這根本不是楓葉，這是雞爪械！”

誰(shuí)的觀察更仔細(xì)？

學(xué)生自由交流。

2.關(guān)于觀察，你有什么感受？跟大家分享一下吧！

二、初讀例文

閱讀例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，思考：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？找

出例文中有關(guān)的自然段。

預(yù)設(shè)：

作者先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地寫(xiě)了自己愛(ài)楊梅，然后分別寫(xiě)了楊梅樹(shù)和楊梅果。采用了

總分結(jié)構(gòu)，非常有條理。

三、細(xì)品例文

L作者是如何描寫(xiě)楊梅樹(shù)的？

預(yù)設(shè)：

作者重點(diǎn)寫(xiě)了楊梅樹(shù)的枝條和葉子°寫(xiě)枝條抓住了“四季常綠”的特點(diǎn).寫(xiě)

葉子抓住了“狹長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

總寫(xiě)楊梅樹(shù)“貪婪地吮吸”、“雨霧中歡笑”體現(xiàn)了楊梅生機(jī)勃勃的生命力。

采用了擬人手法，親切自然。

2.作者是如何描寫(xiě)楊梅果的？

預(yù)設(shè)：

作者抓住了楊梅果的形狀、顏色、味道三個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)。

3.分別找一找作者細(xì)致的描寫(xiě)。

(1)出示關(guān)于形狀的描寫(xiě)，感受描寫(xiě)的細(xì)致。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長(zhǎng)熟，刺也漸

漸軟了，平了。摘一個(gè)放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，是那樣細(xì)膩而柔

16/21

軟。

預(yù)設(shè)：作者用了作比較的手法，寫(xiě)出了楊梅的大小。用楊梅成熟前后的對(duì)比，

體現(xiàn)出小刺的特點(diǎn)。多么細(xì)致的觀察，你感受到小刺的變化了嗎？

(2)出示關(guān)于顏色的描寫(xiě)，感受作者的細(xì)心。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

抓住“先是……隨后……最后……”體會(huì)楊梅的顏色變化的逐步進(jìn)行。

作者不但寫(xiě)了楊梅的外部顏色，還寫(xiě)了楊梅的內(nèi)部顏色，其至楊梅汁水的

顏色。這是先寫(xiě)外面的顏色，再寫(xiě)果肉的顏色。這樣做不但說(shuō)明作者觀察細(xì)致，

同時(shí)還體現(xiàn)出作者的條理性。

(3)出示有關(guān)楊梅味道的語(yǔ)段，體會(huì)作者品嘗的細(xì)致。

沒(méi)有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛(ài)吃。

楊梅的味道也是有變化的。想一想：作者是怎樣把味道寫(xiě)得具體可感的？

預(yù)設(shè)：

作者舉了一個(gè)例子，用小時(shí)候吃楊梅酸倒牙的事例證明了楊梅甜中帶酸的特

點(diǎn)。一下子讓我們感受到了楊梅的味道，讓人想親自嘗一嘗。

四、總結(jié)寫(xiě)法

1.作者為什么能把楊梅的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：

作者抓住了楊梅的特點(diǎn)。無(wú)論是楊梅樹(shù)的特點(diǎn)還是楊梅果的特點(diǎn)，都寫(xiě)得非

常準(zhǔn)確°尤其是楊梅果的特點(diǎn)，更是抓住了楊梅的形狀、顏色和味道的特點(diǎn)八

2.寫(xiě)作不但要抓住事物的特點(diǎn)，還要按一定順序進(jìn)行描寫(xiě)，富有條理。

預(yù)設(shè)：

課文先寫(xiě)我愛(ài)楊梅，后寫(xiě)楊梅樹(shù)的特點(diǎn)和楊梅果的特點(diǎn)，這是總分關(guān)系。

楊梅樹(shù)和楊梅果又是由整體到局部的順序。在寫(xiě)楊梅果的特點(diǎn)時(shí);例文按照形狀、

顏色、味道的順序來(lái)寫(xiě)，也是由表及里的順序?？傊?，作者的條理性非常好，值

得我們學(xué)習(xí)。

3.認(rèn)真觀察僅僅是仔紐看看就可以嗎？

預(yù)設(shè)：

觀察不能只用眼睹，必要時(shí)還要用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用嘴巴嘗、用手摸等。

這就是我們說(shuō)的觀察五寶。出示圖示:

17/21

耳聽(tīng)

五、大顯身手

1.借鑒習(xí)作例文，用上面的寫(xiě)法，你也來(lái)寫(xiě)一個(gè)小片段，介紹一下自己喜

歡的水果吧！

2.畫(huà)一畫(huà)，比一比。

把你的作品在小組內(nèi)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)?？凑l(shuí)的觀察最仔細(xì)，條理

最清晰！

18/21

《我們眼中的繽紛世界》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.寫(xiě)自己最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。

2.把寫(xiě)得好的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，展示你的觀察所得。

3.試著用一句話說(shuō)說(shuō)你最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1.調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多角度感知事物，描寫(xiě)詳細(xì)。

2.能夠使用比喻、擬人等手法，把文章寫(xiě)得生動(dòng)形象，讓觀察的事物充滿

個(gè)性。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)自己的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多角度感知事物，描寫(xiě)詳細(xì)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：

1課時(shí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1.現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有一句流行語(yǔ)叫“世界那么大，我想去看看！"你們想不想看

看這個(gè)美好的世界?。孔?，去看看這繽紛的世界！請(qǐng)你帶上你那發(fā)現(xiàn)美的眼睛跟

老師一起去看看這個(gè)世界。

2.你眼中的世界都有什么？

預(yù)設(shè)：

可能有美麗的大海，有清澈的小溪，有美麗的校園；還有可能有茂盛的大

樹(shù)，美麗的花朵，漂亮的小鳥(niǎo)；當(dāng)然也可能有萬(wàn)馬奔騰的草原，游魚(yú)嬉戲的湖

3.這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就

讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。

二、明確要求

導(dǎo)學(xué)：閱讀課本上的寫(xiě)作要求，說(shuō)一說(shuō)你的審題成果。

1.要求寫(xiě)最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景。

2.要求把寫(xiě)得好的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，展示你的觀察所得。

3.試著用一句話說(shuō)說(shuō)你最近的觀察感受，