部編版三年級語文下冊第20課《肥皂泡》精美教案

20肥皂泡

＞教學目標

1.會認“廊、若”等9個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、碗”等13個字，正確讀寫“肥皂

泡、種類”等13個詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話說說吹肥皂泡的過程。

3.能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處。

A教學重難點

能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解文中難懂的句子。

〉教學策略

1.識字寫字

識字：利用多音字識字，知道“和、薄”的讀■&并組詞；根據(jù)韻母識字，“廊、嬰”是后鼻韻母，

“顫、巔”是前鼻韻母。

寫字：“皂、悠、若、嬰、?！笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，“廊、透”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“剩、碗、嬌、

扯、仰”是左右結(jié)構(gòu)的字,“串”是獨體字。另外,應強調(diào)“仰”的右半部分不要寫成“卯”O(jiān)

2.朗讀訓練

本篇散文語言優(yōu)美，清新雋永，朗讀時應該語速適中，音色柔和，字字生情，句句表意，讀出童年

玩游戲時的快樂和對童年美好生活的回憶。

3.語言運用

本文有些難以理解的詞句，可引導學生抓住關鍵詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗加以理解、感悟；了解吹泡泡

的過程，體會文中豐富的想象，感受作者內(nèi)心的快樂和對美好生活的向往。

A教學準備

1.預習提綱：完成《?》對應課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件、吹泡泡的工具。

A教學課時2課時

第1課時

A課時目標

1.會認“廊、若”等9個生字，整體感知課文內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，運用多種方法理解文中難懂的句子。

A教學過程

板塊一游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.播放視頻，激發(fā)興趣。

（1）視頻導入：這些游戲你們玩過嗎？課件播放童年時玩的各種傳統(tǒng)游戲視頻，有踢健子、跳皮

筋、滾鐵環(huán)、吹泡泡等。

（2）交流玩法：有趣的游戲為美好的童年帶來J'許多快樂，你玩過哪些好玩的游戲？和大家分享一

下。

2.板書課文題目：著名作家冰心奶奶玩過一個自制肥皂泡的游戲。泡泡給她的童年帶來了怎樣的歡

樂？我們一起去看看吧。（板書：肥皂泡）

【設計意圖】從傳統(tǒng)游戲入手，再讓學生交流自己玩過的游戲，調(diào)動學生的情感體驗，提高學生的

表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。

板塊二初讀課文，整體感知

1.自由讀文，出示要求。（學習要求）

?借助課文中的注音、工具書等讀準字音，知道多音字的讀音并細詞。

?長句子多讀幾遍，讀通句子。

?讀完課文，閉上眼睛回憶一下你對哪些畫面印卻深刻。

2.檢查字詞。（詞語）

輕清透明玲瓏嬌軟顫巍巍光影零亂

（1）正音:顫（chdn）巍巍、光影零（ling）亂。

（2）讀一讀這些詞語，指名讀，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是形容肥皂泡美麗的詞語）

扇子扇送四散分飛散裂脆薄和弄和弄

（3）這些多音字怎么讀？同桌之間讀一讀。

（4）提示：借助字典和生活經(jīng)驗辨析多音字的讀音。如“和（hub）弄和弄”，教師引導學生查字

典理解“和”什么時候讀“h理”。

3.畫面梳理，把握脈絡。

（1）課文寫了關于肥皂泡的哪些事？

（2）學生交流，教師相機引導。

做肥皂泡吹肥皂泡看肥皂泡想肥皂泡

（3）畫面反饋：你對哪些畫面印象比較深刻？

【設計意圖】自讀要求，自讀要求是對學習目標的設定，能起到引導學習的作用。同時，提煉課文

主要事件，能實現(xiàn)學生對課文的整體感知。

板塊三關注重點，有序表達

1.再讀課文，圈畫動詞。

（1）默讀課文第3自然段，圈出文段中制作泡泡的過程，下面的填空。

把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上點兒水，（），使它溶化，然后丹一支竹

筆套管，（）上那袖狗的肥皂水，慢慢地（）起，（）成一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡

兒，再輕輕地一（），那輕圓的球兒便從管上落了下來，軟悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕

輕地（），有時能飛得很高很高。

（2）完成填空，鞏固動詞。

采用多種形式朗讀，注意對動詞的把握，可以帶上動作讀，也可以同桌之間一問一答。從所填的動

詞中你感受到了什么？（制作泡泡動作輕，泡泡易破裂的特點）

2.暢談感受，讀出喜愛。

（1）談談從這些動詞中，你感受到了作者怎樣的思想感情。

（2）指導朗讀：只有慢慢地吹，輕輕地一提，泡泡才能軟悠悠地在空中飄游。誰能讀好這段文字？

（3）指名讀，師生合作讀。

3.復述過程，鍛煉表達。

（1）說說過程：簡單描述吹肥皂泡的方法。

（2）說說順序：作者在描寫時是按一定的順序?qū)懙?，圈出表示先后順序的詞語。

（3）用上“先……然后……再……”的句式將吹肥皂泡的過程敘述出來。

（4）再讀第3自然段，想想作者用了哪些詞語把這一過程寫具體的。

①（）地吹（）地一提（）地扇送

②做做動作：做做這樣的動作，你體會到了什么？

③小結(jié)：這些詞語寫出了作者的細心和對吹泡泡的喜愛。

4.仿照例子，學寫游戲。

介紹你最喜歡的一種游戲，說清玩的方法和過程，注意用上表示先后順序的詞語進行有條理的介

紹，并運用動詞、形容詞把過程寫具體。

【設計意圖】默讀課文，提取關鍵信息，并借助表示先后順序的詞語進行有序表達，感受作者制作

肥皂泡和吹肥皂泡的快樂。采用多種形式朗讀，關注重點詞語，體會作者用詞的準確，積累語言。

第2課時

A課時目標

1.會寫“皂、碗”等13個字，正確讀寫“肥皂泡、種類”等13個詞語。

2.用自己的話說說吹肥皂泡的過程，大膽猜想肥皂泡還有哪些美麗的去處。

3.體會作者對吹肥皂泡的喜愛和對童年生活的深情回憶。

A教學過程

板塊一復習回顧，說說過程

1.回顧舊知，說說過程。

上節(jié)課，我們學習了肥皂泡的制作過程，現(xiàn)在請用自己的話和同桌互相說一說。

2.試吹泡泡，觀察體會。

“百聞不如一見”，我們也來玩一玩這吹泡泡的游戲吧。

3.自由試玩，觀察欣賞。

請學生上臺玩吹泡泡的游戲，臺下同學觀察欣賞。

【設計意圖】同桌之間互相交流學習成果，回顧舊知，加深印象?，F(xiàn)場試玩吹泡泡的游戲，讓學生

觀察泡泡，為接下來的教學做準備。

板塊二交流體會，欣賞泡泡

1.再讀課文，欣賞泡泡。

讀文畫句。用自己喜歡的方式朗讀第4自然段，畫出描寫泡泡的美句。

2.匯報交流，體驗泡泡。

預設1：顏色美。

這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

(1)讀一讀這個句子，說一說哪些地方寫出了顏色美。

(2)抓住關鍵字詞理解：

“五色”即五彩，后來指多種顏色，寫出了泡泡在陽光下的顏色?！拜p清透明”不僅寫出了肥皂泡

輕而薄的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。

(3)指導朗讀，讀出輕盈的、多彩的美感。

預設2：形態(tài)美。

若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急

了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。

(4)讀一讀這個句子，說一說肥皂泡扇得好是什么形狀，扇得太急，又是什么形狀。

(5)抓住關鍵字詞理解：

“玲瓏嬌軟”寫出了作者對泡泡的喜愛，引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗理解。根據(jù)“顫巍巍”“光影零

亂”等，鼓勵學生在大腦中想象肥皂泡的形狀?！邦澪∥　敝付秳訐u晃；“光影零亂”指光影閃爍，非

常好看。

(6)指導朗讀，讀出肥皂泡形態(tài)變化之美。

3.指導朗讀，感悟心情。

(1)看著這脆弱的薄球，顫巍巍的，光影零亂，很快就要散裂了，大家心情怎樣？

(2)指導朗讀。

【設計意圖】指導學生在反復朗讀中感受肥皂泡的美麗，感受吹肥皂泡給作者帶來的童趣。引導學

生用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、抓關鍵詞語的方法理解難懂的句子。

板塊三拓展思維，想象泡泡

1.讀中體會，拓展思維。

(1)讀文思考。這么美的肥皂泡最后會落到哪里呢？用第5自然段的內(nèi)容問答。

(2)讀中理解。為什么“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望”？

①小組討論交流。

②學生反饋：

預設1：吹泡泡的過程是快樂的。

預設2：這泡泡是“我們”自己吹出來的。

預設3：肥皂泡就是孩子們的夢想和希望。

2.讀中感悟，想象泡泡。

(1)讀中想象。讀完全文，你覺得這些美麗的泡泡，還有哪些美麗的去處呢？

(2)仿照文段，學生練說。

那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地

飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。

飛到（月球之上，落入那深深的環(huán)形山之中，化作水，泗澤一粒沙石）。

飛到（）。

飛到（）。

（3）小組內(nèi)說一說，派代表全班說一說。

【設計意圖】引導學生走進作者內(nèi)心，感受泡泡帶來的美好。再展開豐富的想象，帶領泡泡去往更

多美好的地方。與此同時，讓學生在文中學，在文外用。

板塊四指導寫字，提高能力

1.出示生字，學生分類。

,讓學生按照一定的特點分類。

2.仔細觀察，關注要點。

3.交流書寫要點。

廊：廣字頭下面是個“郎”，“郎”字不要少一點。

碗：右邊“宛”最后一筆為豎彎鉤。

仰：像一個頭向上的人望著另一個頭朝下的人。

4.練習書寫，展示評講。

學生進行書寫練習，教師指導，表揚優(yōu)秀作品，幫助書寫能力欠佳的學生，師生共同點評。

【設計意圖】本學段的學生具有一定的書寫能力、欣賞能力、審美能力，放手讓學生去觀察、寫

字、評講，對學生是一次較好的鍛煉。

A板書設計

肥總寫小時候最愛玩吹肥皂泡

皂制肥皂水:放、加、和弄

泡童年生活真快樂

吹泡泡：蘸、吹、提、扇

分寫回憶往昔更留戀

賞泡泡:美麗、神奇

想象:快樂、驕傲、希望

A作業(yè)設計

見系列《》或?qū)n時作業(yè)。

A教學反思

《肥皂泡》一文是我國現(xiàn)代著名散文家、詩人冰心的作品，是一篇非常貼近學生生活而又高于學生

生活的文章。根據(jù)本單元訓練重點，學習這篇文章，除了感受文章中語言文字之美外，還應注重體會作

者的情感和態(tài)度。

創(chuàng)設情境，拉近學生與文本的距離。為此，課前讓學生回憶自己娛樂休閑的游戲，創(chuàng)設一個快樂自

山的情境，拉近了學生與文本的距離，為學生更好地理解課文奠定了較好的基礎。

拓展想象，培養(yǎng)學生豐富的想象力。肥皂泡給孩子們帶來了夢幻般的感受，教學中不僅要留意作者

的美好想象，還要挖掘省略號可能隱含的內(nèi)容，引導學生展開豐富的想象，讓學生更加深刻地領會作者

的心情。

以讀為主，深刻體會作者的情感和態(tài)度。借助讀加深對課文詞句的理解，升華情感，體會意境。通

過反復誦讀，把學生帶入到夢幻般的泡泡世界中去。通過小練筆，學生的生活體驗與情感體驗得到了交

融，更好地掌握與運用了文章的多種寫作方法，學生讀寫結(jié)合的綜合運用能力也得到了切實提高。

20肥皂泡

【課前解析】

關注教材：《肥皂沫》一文是我國著名作家冰心的作品，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃

悠遠。課文寫的是冰心童年時代吹肥皂泡的經(jīng)歷。本課重點是能用多種方法理解難懂的句子，體會文中

豐富的想象。

關注課題：小小的、不起眼的肥皂泡，經(jīng)了作者的手、嘴，以及她的眼、她的心，不但次出了快

樂，吹出了情趣還吹出了自己童年的夢想，童年冰心吹肥皂泡寄托了對美好生活的向往。以“肥皂泡”

為題，十分貼題。

關注課文：課文介紹了肥皂泡的吹法，描寫了肥皂泡的顏色、形狀及變化，也寫了吹肥皂泡時的心

情和美妙的想象。課文開頭簡潔明快，一、二自然段直接表達了對吹肥皂泡這個游戲的喜愛。接下來，

作者以細戚的筆觸，用3個段落細致的描述了吹肥皂泡時的情景，以及從中體驗到無限的快樂。

關注語言：文章語言細膩，給人以清新雋永的審美感受。如作者用“和弄和弄”“慢慢的吹起”“輕

輕地一提”“輕輕地扇送”等詞語，對做肥皂水、吹肥皂泡的過程進行了細致地描述，生動再現(xiàn)了孩子們

吹肥皂泡時投入專注的狀態(tài)。用“五色的浮光”表現(xiàn)肥皂泡在陽光下的顏色，用“輕清透明”“玲瓏嬌

軟”“脆薄”“光影零亂”等非常個性化的詞語，寫出了肥皂泡的形態(tài)，用……

【教學目標】

1.認識“廊、悠”等9個生字，讀準多音字“和。會寫“皂、廊”等13個生字，會寫“把皂泡、

種類”等13個詞語詞語。

2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。

3.能聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

4.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

【教學重點】

1.能說清楚吹肥皂泡的過程。

2.能聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

【課前準備】

多媒體課件肥皂水吸管

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

1.認識“廊、悠”等9個生字，讀準多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字，會寫“肥皂泡、

種類，，等13個詞語詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步理解課文。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，激趣導入：

1.出示圖片：同學們咱們先來欣賞一下這些圖片。

展示肥皂泡圖片。

2、集體交流：同學們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你們覺得怎么樣？

預設：學生可能會說泡泡很漂亮、美妙、神奇，吹肥皂泡很有意思！

3.可是，你親自做過泡泡水嗎？效果怎么樣？

預設：做過，學生可能會說吹出的泡泡很大、很小或一串一串的等詞語。

4.揭示課題：同學們對肥皂泡都有自己獨特的感受，今天讓我們?起和作者冰心吹泡泡，感受其中

的樂趣吧！

5.板書課題，齊讀課題。相機板書：（20肥皂泡）

（設計意圖：創(chuàng)設情境，聯(lián)系學生生活，導入課題，激發(fā)學生學習的興趣。）

4.這篇文章的作者是我國著名作家冰心，我們先來了解一下她吧！

二、初讀課文，掃清障礙。

1.自讀課文。

請同學們用自己喜歡的方式，讀一遍。老師提出讀書要求。

2.學習生字詞

同學們讀得都很認真，課文中的字詞識記的怎么樣呢？我們來檢測一下吧！

（1）我會認

①出示詞語，自讀兩遍，再指名讀。

注意讀準：翹舌音“若顫”，前鼻音“巔二后鼻音“廊嬰”等。

②學習多音字“和

③游戲識字：肥皂泡飄起來。

開火車，一字組一詞。

④解詞語：理解“顫巍巍、山巔”的詞義。

（2）我會寫

①出示生字表。指名讀，齊讀，指名領讀

②生字歸類識字。

③加一加識字。如：白+七=皂，女+喬=嬌

④字理識字。如：越

⑤書寫練習。重點指導“透、嬰”，強調(diào)易錯處。

（設計意圖：先解決生字詞的音、形、義，為理解課文打下基礎，掃清閱讀理解障礙。）

三、再讀課文，理清順序。

1.自由朗讀課文，梳理結(jié)構(gòu)

師：大家找一找圍繞“肥皂泡”寫了哪兒個方面的內(nèi)容呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課

文。

2小組討論。

3.交流討論結(jié)果：

預設：課文共五個自然段，木文按“吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣”順序

寫的。相機板書：（吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣）

4.小結(jié)：文章通俗易懂，用詞準確、精美，讓我們再一次美美地讀這篇文章。

5.齊讀全文。

（設計意圖：朗讀課文，整體感知，理清課文的敘述順序，梳理文章脈絡，為下一節(jié)課的閔讀理解

打下基礎。）

四、課堂小結(jié)：

同學們，通過本節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。從整體上理清了課文的敘述順

序，知道了課文按“吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣”順序?qū)懙?。下?jié)課我們再

一起感受作者的童年樂趣吧！

【板書設計】

20肥皂泡

吹肥皂泡一一欣賞肥皂泡的樣子一一感受肥皂泡的樂趣

第二課時

【課時目標】

1.能聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

2.體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。

3.會用連接詞語說一句完整的話。

【教學過程】

一、復習舊課，導入新課

1.上節(jié)課我們學習了生字，了解了課文大概內(nèi)容。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《肥皂泡》，同學們回憶一

下課文按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

2.集體交流。

（設計意圖：復習導入，引入課題，溫故而知新。）

二、感知中心、把握基情

師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？

課文第一自然段。

2.生齊讀第一自然段。（板書課題）（板書：肥料泡）

3.說說“最愛”有多愛？再讀出你的感受。

預設：非常愛、十分愛、只愛吹肥皂泡……

三、精讀深悟、體趣得法

（-）品讀做肥皂泡

1.你們玩的泡泡是買的還是做的？給大家介紹一下。

預設：①我玩的泡泡是買的，包裝各種各樣，非常漂亮。

預設：②我玩的泡泡是自己做的，用洗衣粉和水做成的。

2.冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點不一樣。小聲細讀第2-3自然段，說一說冰心童年時是如何

玩“吹肥皂泡”游戲的？

3.指生讀第三自然段。

4.冰心奶奶玩的肥皂泡到底是怎么做的呢？（板書：做肥皂泡）

5.指名讀。

6.引導學生觀察詞語“和弄和弄”，也可以說成……（攪合攪合）

（板書：和弄和弄融化）

（設計意圖：學習課文，抓住重點詞句，結(jié)合課件，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課

文的能力。）

（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟?qū)懛?/p>

A.吹泡泡

1.教師過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧!

指名讀課文剩F的部分

2.引導思考：玩肥皂泡最重要的動作是……

預設：生答“吹”。（板書：吹肥皂泡）

吹的時候要注意什么？

預設：生答“慢慢地二（板書：慢慢地）

這樣就吹成了……

預設：一個輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒

4.教師追問：吹完之后還要怎么做？

預設：生答“輕輕一提”,（板書：輕輕一提）

（根據(jù)學生回答動作演示這些重點詞）

5.教師引導：這樣一來，“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游（師

范讀）

強調(diào)“輕悠悠”，跟著老師來讀。（板書：輕悠悠）

男生讀、女生讀

6.教師引導思考：若用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高呢！“慢慢地、輕輕地、輕輕

地”這三個詞將“我”吹泡泡時小心翼翼的樣子逼真的寫了出來。“蘸、吹、提、扇”這四個動詞，將吹

泡泡的過程詳細具體的寫了出來，真是給人一種身臨其境的感覺。同學們覺得吹肥皂泡有意思嗎？難怪

冰心奶奶說一-（回扣中心句），生齊讀。

（設計意國：利用聯(lián)系上下文、動作表演法等多種方法理解句子的意思，借助課件展示，層層深

入，有效地培養(yǎng)了學生的理解分析重點句子的能力。）

7.說一說。同學們試著用“首先……然后……接著……”這樣的一組詞語符吹肥皂泡的游戲介紹一

下吧！

8.教師表述：這三個詞有個名字叫“連接詞”。（板書：首先然后接著）

9.引導拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？

預設：先、接著、最后等詞語

10.用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來試一試。生回答。

n.布置任務：朗讀課文第4自然段，說說吹起來的肥皂泡是什么樣子的？有什么特點呢？從書中找

答案。

12.學生自讀課文，尋找答案。指生答。

13.提出問題：為什么說是“五色的浮光”呢？（板書：五色浮光輕清透明）

14.通過查資料，我們知道：“當太陽光照射到泡泡上時發(fā)生了折射、反射，折射光和反射的光在泡

泡表面發(fā)生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍紫?！?/p>

B.扇泡泡

1.教師引導：肥皂泡要想玩得好，還需要“扇”，如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很

高。

（板書：扇肥皂泡）

2.提出問題：扇的時候要注意什么？

預設：生答“輕輕地”（板書：輕輕地）

3.師引：扇肥皂泡很有講究。

師引讀“若是扇得好……”

4.引導思考：老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿

佛看到了什么？

預設1：我看到了許許多多的泡泡，

預設2：我看到的泡泡是五顏六色的。

預設3：我仿佛看到了許多大大小小的泡泡在空中飄著。

5.師引讀“有時吹得太大了，扇得太急了……”

（引導：“顫巍巍”要讀得酸一些，跟老師來讀?！邦?巍?巍”）（板書：顫巍巍）

老師引導學生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡，生再齊讀這句話。

6.教師引讀：泡泡很快就要散裂了。這時，大家都一一“懸著心，仰著頭，屏住呼吸

“屏住呼吸”誰來表演一下這個動作？（生做動作）

7.說一說大家為什么要屏住呼吸？

預設：心里害怕泡泡碎了。

8.大家都希望泡泡能在空中多停留一會。

9.美麗的肥皂泡就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！

所以冰心奶奶說-一“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡生齊