北師大版三年級品德與社會上冊全冊教案(一)

北師大版《品德與社會》三年級上冊教案

目錄

第一單元溫暖的家

1n

14

1.我長大了1講K

1H

2.爸爸、媽媽撫育我1講N

1n

3.我懂事了i講x

1m

4.健康生活每一天1課K

講

4-1家里的文明禮貌一

a時

講

4-2居家生活講節(jié)約、

1m

4-3生活中的安全1K

第二單元快樂的學(xué)校生活

時

1、學(xué)會友好相處斷

時

刪

2.我們愛學(xué)習(xí)

時

刪

3.我們的班集體

時

課

3-1我是班集體的一員

時

課

3-2集體榮譽(yù)靠大家

課

時

3-3讓我們學(xué)會合作

腳

時

4.我們遵守規(guī)則

課

時

4-1生活中處處有規(guī)則

腳

時

課

5.我心中的老師時

5-1老師教育我成長

第三單元生活中的你、我、他

1.我們生活在一起

課

2目n

1-1.鄰里之間、LH

課

—M

u

1?

1-2.愛護(hù)我們的家居環(huán)境、

課

rn

HH

2.為我們生活服務(wù)的人K

講

1n

Lu

3.：爺爺、奶奶好Z

課

rn

nH

4-1.友愛殘疾人c

課

In

Ln

4-2天天助殘日、

第一單元溫暖的家

1.我長大了

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己的成長離不開家庭，感受父母長輩的養(yǎng)育之恩，體會家庭成員

間的親情；學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對父母長輩的感激、尊敬和關(guān)心，懂得孝敬

長輩；知道家庭成員在日常生活中要互相尊重，每一個人都應(yīng)該具有家庭責(zé)任

感，家庭成員之間應(yīng)該相互溝通，平等相待。

2.能夠清楚地表達(dá)自己的感受與見解；能夠傾聽他人的意見，學(xué)會與他人

交流與合作；學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析事物與現(xiàn)象。

3.知道有關(guān)自己成長的事情，體會父母的養(yǎng)育之情；知道在家里應(yīng)具有哪

些文明禮儀，懂得自己的事情自己做。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

能夠反映自己健康成長和家庭幸福生活的照片或事情。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生對父母的感情，以及父母與家庭在學(xué)生心目中的地位。

2.了解學(xué)生如何認(rèn)識在一個溫馨的家庭里，父母與孩子之間應(yīng)具有的關(guān)系。

3.課前聯(lián)系一些學(xué)生家長，對他們進(jìn)行采訪，了解他們在承擔(dān)家庭角色時

的內(nèi)心想法，并在課前用錄音機(jī)錄下一些家長的心里話。

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

（一）感受父母的養(yǎng)育之恩，感受親情

1.教師播放錄音。

教師播放事先錄制的學(xué)生家長平時想對自己的孩子說卻又沒能說出口的心

里話的錄音，并在播放的過程中關(guān)注學(xué)生的表情和反應(yīng)。

2.教師提問。

讓學(xué)生說一說聽了錄音后的感想?？梢赃x擇那些聽了父母的話熱淚盈旺的

學(xué)生回答，使課堂氣氛進(jìn)一步升溫。（教師要盡可能地讓更多的學(xué)生談體會，以

營造一個相通且相同的心理環(huán)境。）

3.教師在肯定學(xué)生的回答之后設(shè)問。

師：我們這節(jié)課的名稱是《我長大了》，但是為什么老師卻要在課上放錄音,

又要你們談感受呢？這和我們的新課有什么關(guān)系呢？是不是多此一舉呢？

（教師仔細(xì)聽完學(xué)生的回答后，給予稱贊。）

（二）我們美好的生活是誰帶來的

1.教師請學(xué)生借助投影儀向同學(xué)展示一些自家美好生活的照片，大家一起

分享美好幸福的回憶。

2.通過對照片的描述,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會美好的家庭生活是父母長

輩付出了努力和心血換來的，體會在自己成長過程中父母的養(yǎng)育之恩。

（三）我為溫暖的家做些什么

1.教師提出問題。

師：在這樣溫暖的家庭環(huán)境中，同學(xué)們一天天健康地長大了。但是你們在

享受溫暖生活的同時，有沒有想過自己也是這個家庭的一員，應(yīng)該為這個溫暖

的家做些什么，對家庭應(yīng)該負(fù)有什么責(zé)任呢？

2.學(xué)生根據(jù)教師提出的問題分組進(jìn)行討論。討論完畢后，每組選派幾名代

表陳述本組同學(xué)的觀點(diǎn)，并要說明理由。

3.教師在對每個小組的陳述進(jìn)行評價之后，將學(xué)生寫的卡片貼在“溫馨寶

典”紅心卡上。

4.在集體討論的過程中，學(xué)生通過質(zhì)疑、解釋、補(bǔ)充等活動，逐漸地轉(zhuǎn)變

了自己對家庭的認(rèn)識，開始形成了主人翁責(zé)任感，開始意識到自己對家庭的責(zé)

任。

（四）我的心里話

1.教師引導(dǎo)學(xué)生對父母說說心里話。

師：你們真是長大了，懂事了，說得多好啊，老師都感動了，要是你的爸

爸、媽媽能聽到，一定會很高興的。你愿意說給他們聽嗎？

2.讓學(xué)生把自己的心里話盡情地說出來，使學(xué)生與旁聽的家長一起分享家

庭的溫暖。

板書

1.我長大了

養(yǎng)育之恩親情

感激尊敬關(guān)心

相互溝通平等相待。

教學(xué)反思

2.爸爸、媽媽撫育我

教學(xué)目標(biāo)

1.知道自己的成長離不開家庭，體會是父母給了自己生命，體會父母對自

己的養(yǎng)育恩情，懂得個人的健康平安是家長呵護(hù)的結(jié)果。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、體驗?zāi)芰笆占Y料的能力，進(jìn)而發(fā)

現(xiàn)和理解生活中蘊(yùn)涵的道理。

3.感受父母在自己成長過程中所付出的心血，萌發(fā)對父母、長輩的感激、

尊重和孝敬之情，形成熱愛家庭的態(tài)度和情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.搜集、整理自己與家長的合影和家長撫育自己成長的小故事。

2.觀察爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。

（二）教師準(zhǔn)備

1.搜集動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

2.邀請幾位熱心的家長參與本節(jié)課的課堂教學(xué)，請他們做精心的準(zhǔn)備，列

舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。

課時安排2課時

教學(xué)過程

1.講講自己與家K的合影和家長撫育自己成長的小故事。

2.交流爸爸或媽媽一天的作息，體會爸爸、媽媽的辛勞。

3.觀看動物和人類撫育子女的圖片和錄像片斷。

說說自己的感受

4.請熱心家長列舉生活中鮮活的小事例，講述撫育孩子的切身體會。

5.全班交流感悟

6.教師總結(jié)。

教學(xué)反思

3.我懂事了

教學(xué)目標(biāo)

1.尊重父母的勞動，理解父母的辛苦。

2.學(xué)會關(guān)心家庭，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感。

3.樂于分擔(dān)家務(wù)、料理自己的生活，做力所能及的事情。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

在課前，讓學(xué)生搜集小時候和長大后的照片，了解自己長大的變化；并對

爸爸、媽媽的工作進(jìn)行調(diào)查訪問，準(zhǔn)備照片、匯報卡等材料

（二）教師準(zhǔn)備

邀請學(xué)生家長參與本主題的教學(xué)活動。

課時安排2課時。

教學(xué)過程

（一）游戲?qū)?/p>

師：（出示一組學(xué)生小時候的照片）同學(xué)們，今天老師要和大家玩“猜一猜”

的游戲，請你們仔細(xì)看一看這些照片，猜一猜他們分別是我們班的哪些同學(xué)呢？

（學(xué)生猜）

（二）引導(dǎo)對比

1.師：（同時出示對比照片）瞧，這些同學(xué)小時候多可愛呀！相信你小時候

一定也是這么可愛吧！現(xiàn)在同學(xué)們都長大了，和以前有什么不一樣？

2.學(xué)生結(jié)合搜集的照片進(jìn)行匯報交流。

（1）以四人為一小組進(jìn)行交流，家長參與，傾聽學(xué)生的發(fā)言。

（2）全班交流，請家長進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表意見。

3.教師小結(jié)。

師：你們不僅身體上發(fā)生了變化，變高了，變壯了，心理上也發(fā)生了變化,

變得比以前懂事了。

（三）交流感悟

1.師：聽到你們有了這樣大的變化，老師真為你們感到高興。老師知道有

一位叫樂樂的小朋友，利用假期的一天，去了爸爸的工作單位?；貋砗?，寫了

一篇感想，你們想聽聽嗎？（播放錄音）

2.樂樂的感想是什么呢？（父母工作辛苦，應(yīng)該為他們減輕負(fù)擔(dān)；自己的

事情自己做，不給父母添麻煩。）

3.師：你們不是也和樂樂一樣，對爸爸、媽媽的工作情況進(jìn)行了調(diào)查，你

想說說嗎？

4.學(xué)生以四人為一小組，交流爸爸、媽媽的工作情況。

5.學(xué)生以各種形式匯報爸爸、媽媽的工作情況。

（1）展示爸爸、媽媽工作時的照片，介紹他們的工作情況。

（2）交流了解了爸爸、媽媽的工作情況后的感想。

（3）展示自己制作的報道一一“爸爸、媽媽的一天”，介紹父母的工作情

況。

（4）播放自己拍攝的采訪錄像（錄像包括父母的工作情況片斷和對父母的

訪談）。

6.邀請部分學(xué)生家長補(bǔ)充和介紹自己工作的辛勞。

7.師：聽了大家的匯報，你有什么心里話想對你的爸爸、媽媽說嗎？你想

為他們做點(diǎn)兒什么來表達(dá)你的心意呢？

8.學(xué)生獨(dú)立思考后，進(jìn)行全班交流。

（四）采訪父母

1.師：聽到同學(xué)們都這樣為爸爸、媽媽著想，懂得要為爸爸、媽媽分憂，

老師都被深深地感動了.看來你們不僅長大了，而且懂事了，懂得體貼爸爸、

媽媽了，懂得自己的事情要自己做了，老師想對你們說：你們真棒！今天還有

許多同學(xué)的爸爸、媽媽來到了我們的課堂，不知他們看到你們今天的表現(xiàn)，有

什么想法？你們想去采訪一下他們嗎？

2.教師請一位學(xué)生采訪自己的家長。

3.該學(xué)生家長對自己的孩子進(jìn)行評價。

4.師：你聽了爸爸（媽媽）的這番話，有什么想對爸爸（媽媽）或是老師

和同學(xué)說嗎？

5.師：你們也想去采訪一下你的爸爸、媽媽，聽聽他們對你的評價嗎？如

果今天爸爸、媽媽沒來，你也可以去采訪一下其他同學(xué)的爸爸、媽媽和聽課的

老師，相信你們一定也有很多話想對他們說。

6.全班學(xué)生去采訪家長和聽課的教師。

（五）全課總結(jié)

1.學(xué)生以四人為一小組討論本節(jié)課的收獲和感受。

2.選派代表匯報本節(jié)課的收獲和感受。

3.教師總結(jié)。

師：今天，大家通過學(xué)習(xí)和交流，體會到自己發(fā)生了變化，知識、能力比

以前提高了、進(jìn)步了。我和你們的家長都覺得你們長大了、懂事了。再過三個

月新年就要來臨了，你們又要長一歲了，希望你們在新的一年里更健康、更懂

事。

（六）布置作業(yè)

1.落實自己的計劃，并了解家長的反應(yīng)。

2.落實計劃幾天后，完成教科書第13頁“我的感受”。

3.閱讀母親節(jié)的由來，并查找資料，了解父親節(jié)的由來。

教學(xué)反思

4.健康生活每一天

4-1家里的文明禮貌

教學(xué)目標(biāo)

1.幫助學(xué)生確立自尊、自愛的生活態(tài)度，樹立對爸爸、媽媽要有禮貌的情

感。

_2.懂得文明禮貌可以讓親人間關(guān)系更融洽，文明禮貌可以筑就一個暖意融

融的家。

3.知道在家里什么時候怎么做才是文明禮貌的行為，并樂于去做，進(jìn)而養(yǎng)

成文明禮貌的行為習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備

1.教學(xué)中要使用的調(diào)查問卷表格。

2.課前就學(xué)生在家里的文明禮貌表現(xiàn)，采訪學(xué)生家長，并拍成錄像片段。

課時安排2課時。

實施過程

（一）調(diào)查和統(tǒng)計

教師出示四種畫面，請學(xué)生根據(jù)畫面提供的情景在自己的調(diào)查表上做出選

擇。要求是：根據(jù)自己的真實想法和做法，對每個情景中的兩種表現(xiàn)做出選擇。

第一個情景：早晨離家上學(xué)前

A.向父母說“再見”；

B.天天在一起生活，天天都見面，說不說“再見”無所謂。

第二個情景：當(dāng)有事要進(jìn)父母房間時

A.敲門，得到允許后再進(jìn)去；

B.都是一家人，沒必要敲門，可以直接推門進(jìn)去。

第三個情景：媽媽做好了飯，叫你和爸爸吃飯

A.等媽媽一起吃；

B.都是一家人，你等我，我等你，多累呀，可以邊吃邊等。

第四個情景：回家之后，很累了

A.坐要講究坐相，再累也不能四仰八叉地；

B.往沙發(fā)上一躺，怎么舒服怎么坐。

接著請各小組分別統(tǒng)計組內(nèi)A,B選項人數(shù)的多少，然后全班統(tǒng)計A,B選

項的人數(shù)。最后的統(tǒng)計顯示：選A的有16人，選B的有24人。

（二）討論和探究

師：現(xiàn)在大家可以看出選A和選B的人數(shù)相差不多，但你們能看出選A和

選B的同學(xué)代表了哪兩種觀點(diǎn)嗎？

（學(xué)生說得比較零散，有的說選A的表示一家人比較客氣，選B的表示在

家里很隨意很自由等。板書一一A選項代表的觀點(diǎn)：家人之間也應(yīng)該講文明禮

貌；B選項代表的觀點(diǎn)：家里是自由自在的地方，可以完全放松自己。）

師：選A或選B的同學(xué)能分別說說自己的理由嗎？

（教師要給出爭論的時間，讓學(xué)生盡情闡述自己的觀點(diǎn)。）

（這時學(xué)生發(fā)生了激烈的爭論，選B的學(xué)生隼特認(rèn)為，在學(xué)校都被管夠了，

在家里還要注意這注意那，累死了，家都不像家了；而選A的學(xué)生認(rèn)為，這樣

做家里人會很高興和舒適，覺得選B的同學(xué)太自私了。）

師：剛才你們說的聽起來都有各自的道理，但都是站在自己的角度說的，

讓我們來看幾個采訪片段，聽聽家里人的感受吧。

（三）體驗和感受

播放采訪學(xué)生家長的錄像片段，小記者向家長提出的問題：

（1）媽媽正在做坂時，孩子自顧自吃起來和等媽媽一起吃，您的感受有什

么不同？

（2）孩子進(jìn)您房間時，敲門好還是不敲門好，您的感受有什么不同嗎？

師：（提醒學(xué)生）這都是我們學(xué)校我們這個年級的學(xué)生家長，你們的爸爸、

媽媽想法一定和他們差不多。

（通過播放采訪錄像，學(xué)生發(fā)現(xiàn)站在自己的角度想問題和站在家人的角度

想問題是不一樣的。這時學(xué)生說出自己的想法有些只顧自己。比如吃飯，本來

想一家人沒必要等，但如果和爸爸一起等媽媽吃，媽媽是很高興的。教師再啟

發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷回憶一下，自己對家人或家人對自己，講文明禮貌

和不講文明禮貌時的不同效果。結(jié)果有的學(xué)生說爸爸進(jìn)他房間，不敲門自己會

覺得很不高興，是“打擾我了”；父母外出不打招呼是“不怎么在乎這個孩

子”。然后引導(dǎo)學(xué)生將心比心。

師：你希望父母尊重你，那你對父母應(yīng)是怎樣的態(tài)度呢？

（得出結(jié)論：我們的家庭只有互相尊重，相互講文明禮貌，才會讓家里充

滿愛和溫暖。講文明禮貌，實際給家里的每一個成員都帶來了舒適溫馨的感覺。）

（四）討論和總結(jié)

請每個小組用一句話概括在家里注意文明禮貌的好處，全班交流。

生：文明禮貌讓家里每個人都快樂。

（五）討論和設(shè)計

讓學(xué)生思考家里還有哪些地方應(yīng)該做到文明禮貌、怎么做，并根據(jù)“什么

時候”和“怎么做”的思路設(shè)計出《家庭文明公約》，井拿回家和父母交流討論。

學(xué)生有很多很好的想法，如家庭成員不管誰有事出門，都要相互打招呼；回到

家里也應(yīng)該打招呼“我回來了！”；互相之間都不能翻私人的東西等。值得注

意的是，學(xué)生多用了“相互”的概念，可見他們很重視自己在家庭中的地位，

顯示出了“平等”觀念在家庭中的重要性，成人平時都愛給孩子提各種各樣的

要求，卻沒有想到家庭的氛闈和習(xí)慣是要由父母和孩子共同創(chuàng)設(shè)的。

教學(xué)反思

4-2居家?；钪v節(jié)約

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，知道節(jié)約是尊重勞動和勞動成果、

珍惜資源愛護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)合理消費(fèi)，樂于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。

3.能夠在自己的生活中實踐勤儉節(jié)約的具體做法。

教學(xué)準(zhǔn)備

（―）學(xué)生準(zhǔn)備

參觀、調(diào)查、訪問所用的筆、本等學(xué)習(xí)用具。

（二）教師準(zhǔn)備

1.與特困家庭或五保戶家庭所聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問。

2.請老革命、老干部給學(xué)生做報告，學(xué)生可以向老人們提出問題，組織學(xué)

生與老人們座談。

3.自制幻燈片并收集一些關(guān)于家庭勤儉節(jié)約的事例。

課時安排2課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）布置調(diào)查、參觀、訪問任務(wù)

（二）調(diào)查訪問過程

1.帶領(lǐng)學(xué)生代表上門調(diào)查訪問特困家庭或五保戶家庭。

2.觀察訪問對象的家庭，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄?shù)碼拍攝。

3.學(xué)生向老革命、老干部進(jìn)行訪問。

老干部們對學(xué)生提出的問題一一進(jìn)行解答，使學(xué)生了解到，在戰(zhàn)爭年代，

環(huán)境非常惡劣、條件異常艱苦，廣大軍民養(yǎng)成了不怕困難、自力更生、艱苦樸

素、不浪費(fèi)、講節(jié)約的良好作風(fēng)，并將這種作風(fēng)保持至今。

（三）返校

第二課時

（一）導(dǎo)入

師：上一節(jié)課我們通過采訪，了解了老革命勤儉節(jié)約、艱苦樸素的生活作

風(fēng)。這節(jié)課，我們將根據(jù)采訪的內(nèi)容，一起來研究在生活中如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約

的良好習(xí)慣。

（二）探究活動

1.小組內(nèi)交流調(diào)查訪問的結(jié)果。

（教師在學(xué)生交流時，幫助學(xué)生找出在調(diào)查過程中的欠缺，指導(dǎo)學(xué)生加以

整理，體現(xiàn)了師生間的互動。在課上有個別學(xué)生問了這樣的問題：“為什么他

們非要穿那種衣服？他們是不是知道我們要來參觀，而故意給我們做樣子

的？”此時教師引導(dǎo)其他學(xué)生將自己看到的、了解到的老人們實際生活中的點(diǎn)

滴小事進(jìn)行交流，使這些學(xué)生體會到艱苦樸素是老人們的一貫作風(fēng)。）

2.教師點(diǎn)撥。

在戰(zhàn)爭年代，條件是異常艱苦的，戰(zhàn)士們?yōu)榱藦V大人民的幸福生活寧愿拋

頭顱、灑熱血?，F(xiàn)在生活富裕了，但老人們?nèi)耘f不改當(dāng)年的優(yōu)良傳統(tǒng)。

讓學(xué)生想一想，現(xiàn)在老人們?yōu)槭裁催€會這樣做呢？

由于在訪問時，學(xué)生都聽到了老革命、老干部的回答，于是學(xué)生用老人的

話回答：“家里的錢是父母勞動得來的，他們掙錢不容易，如果浪費(fèi)了多可惜

呀！”還有的學(xué)生說：“可以把它節(jié)省下來給更需要它的人花?！?/p>

3.教師小結(jié)。

師：節(jié)約，體現(xiàn)了對勞動和勞動成果的尊重；節(jié)約，也是珍惜和愛護(hù)資源

的體現(xiàn).同學(xué)們是如何理解這兩句話的？（小組討論交流）

4.班級召開關(guān)于“節(jié)約與攀比”的討論。

教師參與其中，與學(xué)生一起進(jìn)行討論，從中了解學(xué)生在討論過程中出現(xiàn)的

問題，對在討論過程中出現(xiàn)的偏差及時糾正。

5.教師提出問題。

（1）節(jié)約有什么好處？攀比有什么害處？

（2）你們在生活中有沒有不注意節(jié)約的事情？你們今后想怎樣做？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（三）教師總結(jié)

師：節(jié)約是在健康生活的前提下，不攀比、不奢侈、不隨意丟棄有用的東

西。節(jié)約是尊重勞動和勞動成果，節(jié)約既是尊重父母的勞動，同時也是尊重他

人的勞動。節(jié)約是珍惜資源和保護(hù)環(huán)境。不攀比，講節(jié)約，對人對己都是有好

處的，它是一個現(xiàn)代文明人的基本品質(zhì)。

教學(xué)反思

4-3生活中的安全

教學(xué)目標(biāo)

1.樹立愛護(hù)自己身體和生命的態(tài)度，形成初步的安全意識。

2.通過學(xué)習(xí)了解簡單的防火、防盜、防觸電、防溺水的常識，知道簡單的

自救自護(hù)方法。

3.通過模擬活動形成初步的自救自護(hù)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

我校處于城市的中心地帶，家長多是雙職工，他們工作很忙，有許多學(xué)生

是“脖子上掛鑰匙的孩子”，一個人在家是很常見的v平時家長也告訴孩子一

些有關(guān)安全的知識。教師在教學(xué)前先讓學(xué)生做一個課前調(diào)查：調(diào)查與家庭生活

安全有關(guān)的事例及如何自護(hù)自救的方法，重點(diǎn)是“當(dāng)你在不同地方遇到陌生人

該怎么辦？”

（二）教師準(zhǔn)備

在課堂上設(shè)置有關(guān)生活中安全方面的模擬活動，營造身臨其境的效果，激

發(fā)學(xué)生在體驗活動中主動尋找解決問題的辦法。

課時安排1課時。

實施過程

（一）模擬活動

1.情境引入。

師：一天，小紅獨(dú)自在家時，有一個不認(rèn)識的人敲門。那人告訴小紅是她

父母叫他來家里拿東西的，同時他還說出了小紅父母的名字。小紅沒了主意。

她應(yīng)該讓他進(jìn)門嗎？應(yīng)該怎么辦呢？

請學(xué)生分小組準(zhǔn)備，模擬以上的情況，想辦法解決，看哪個小組的辦法最

好。

2.學(xué)生分成6個小組進(jìn)行模擬活動。

3.小組展示。

第一小組：小紅請他進(jìn)來，因為他說出了她父母的名字，說明他跟父母很

熟，應(yīng)該沒有問題。

第二小組：打電話問一問父母，是不是有這么回事，如果是，就開門請他

進(jìn)來找東西；否則就不開門。

師：如果小紅找不到父母怎么辦？而且他說事情很緊急，非要進(jìn)來。

教師及時肯定兩位學(xué)生的意見，特別是后者，想得很周全。同時教師強(qiáng)調(diào)，只

要是陌生人，就不能隨隨便便讓他進(jìn)來。

（二）探討與研究

師：在生活中，除了剛才我們所遇到的安全問題，還有許多不安全的因素,

你都知道哪些呢？

為了讓學(xué)生對生活中的安全問題有一定的認(rèn)識與了解，我在課前布置了調(diào)

查作業(yè)：家庭生活中與安全有關(guān)的事例及如何自救自護(hù)。在課上，學(xué)生用自己

調(diào)杳到的資料發(fā)言，非常積極。分別說到了用電、使用燃?xì)?、防火、防溺水?/p>

與安全有關(guān)的事例。

當(dāng)學(xué)生說到車禍、過馬路看交通信號燈、酒后不能駕駛車輛等與交通安全

有關(guān)的問題，教師對此提出，交通安全是生活安全中的一個重要部分。交通安

全有其特殊的地方，我們要注意交通安全，但也要注意日常生活中其他方面的

安全問題，并具有防范意識。

（三）全班模擬活動

1.模擬活動。

每個小組派一名學(xué)生抽題簽，然后按照題簽上的內(nèi)容進(jìn)行模擬活動，并找

出最佳解決的方法V

情境：（1）燃?xì)庑孤?；?）有人游泳時溺水；（3）有人觸電；（4）

有人被開水燙傷。

由于課前學(xué)生對意外事故的自護(hù)自救方法有所了解，在模擬中學(xué)生的解決

方法大體上是正確的。

2.小組匯報結(jié)果。

（1）“燃?xì)庑孤焙汀坝腥吮婚_水燙傷”的處理方法。

學(xué)生說，在家里經(jīng)常聽父母講，遇到燃?xì)庑孤?，一定不要驚慌，要首先關(guān)

閉燃?xì)忾_關(guān)，切斷氣源，打開門窗通風(fēng)，而且一定不能夠使用明火，包括不能

開燈、不能打開排風(fēng)扇等。

遇到有人被燙傷的情況，如果只是輕微的燙傷，被燙傷的范圍不是很大，

應(yīng)該按照教科書上提示的方法：給被燙傷的部位沖冷水降溫，緩解疼痛；涂抹

小蘇打水或燙傷藥膏進(jìn)行消炎、治療。但是對于比較嚴(yán)重的燙傷，就一定要去

醫(yī)院及時診治。

（2）“有人游泳時溺水”的處理方法。

學(xué)生展示的是馬二跳下去救，理由是要“見義勇為”。對此有幾位學(xué)生提

出了不同意見：“不能跳下水去救，如果你不會游泳，會被淹死?！薄叭绻?/p>

太急，我們太小，不僅不能救上溺水者，反而害了自己?！苯處燅R上追問：“你

們想得很好，如果你們遇到這種情況該怎么辦呢？”學(xué)生對此展開討論，得出

結(jié)論：“自己不能救，最好向大人求救，或?qū)ふ揖戎ぞ摺！苯處熆隙ㄆ浣Y(jié)果,

并強(qiáng)調(diào)：“你們都是未成年人，一旦遇到緊急情況時，一定要注意逃生自救

（3）“有人觸電”的處理方法。

當(dāng)有人觸電時，學(xué)生展示的是首先切斷電源。但有學(xué)生補(bǔ)充說，他們做得

不完全正確，切斷電源不能用手，應(yīng)用干木棍切斷電源，再進(jìn)行搶救。教師肯

定其回答，并進(jìn)一步提出問題：“若是被高壓線擊倒，能不能用干木棍切斷電

源？為什么？”學(xué)生通過討論后得出了結(jié)論：“不能。因為高壓電會立即把木

棍擊穿，把救人者擊倒?！苯處煆?qiáng)調(diào)：“遇到這種情況時，必須立即離開危險

之地，并向電工求救?！?/p>

3.遇到這些情況時，學(xué)生除了自我救護(hù)外，還應(yīng)向大人求救。

教科書第19頁連線練習(xí)題，在此基礎(chǔ)上教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生討論，應(yīng)該怎樣

保證報警內(nèi)容的真實性、報警語言的完整性，通過活動訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和

語言表達(dá)能力。

4.學(xué)生討論。

在日常生活中還有哪些危險的地方，可以采取哪些措施加強(qiáng)安全，防止事

故發(fā)生，幫助學(xué)生將書本上的知識延伸到課外的生活中。

5.設(shè)計安全提示標(biāo)志。

由學(xué)生根據(jù)前面時論中找到的、家庭生活中一些容易發(fā)生安全問題的地方,

為家庭安全生活設(shè)計一些安全提示標(biāo)志。

學(xué)生在這一制作活動中表現(xiàn)了很高的熱情，紛紛為自家的電器插座、燃?xì)?/p>

熱水器、燃?xì)庠畹任恢迷O(shè)計制作了很醒目、符合學(xué)生個性特點(diǎn)的提示標(biāo)志。這

是他們在確立了安全生活的正確態(tài)度以后所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造力。

（四）教師總結(jié)，課后延伸

師：安全是我們健康生活的保證。只有人人心中有安全，時時處處注意安

全，才有健康幸福的生活?；丶乙院?，請同學(xué)們把今天在課堂上所學(xué)的知識講

給父母聽，并為自己家中有安全隱患的地方設(shè)計一些安全標(biāo)志，下節(jié)課我們進(jìn)

行展示，比一比誰的設(shè)計最好。

教學(xué)反思

第二單元快樂的學(xué)校生活

主題一我和小伙伴

1、學(xué)會友好相處

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會彼此諒解、友好相處。

2.學(xué)會彼此以誠相待。

3.初步掌握處理矛盾的簡單技巧。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)模式。

2.采用調(diào)查、訪問、體驗、游戲等方式參與學(xué)習(xí)活動。

3.在學(xué)生得出初步結(jié)論后，用于實踐，運(yùn)用所學(xué)知識幫助他人，從中體驗

伙伴相處的樂趣和幫助別人的成就感。

教師準(zhǔn)備

1.剪成黃樹葉、蟲子、壞蘋果、綠樹葉、紅蘋果和大樹形狀的紙。

2.將教科書中的事例拍成錄像短片。

課時安排1課時。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

（事先讓學(xué)生自愿分組，和自己要好的同學(xué)坐在一起。這樣做的目的，

是讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有積極性、針對性；二是為本課的學(xué)習(xí)打下伏筆，讓學(xué)生

體驗到友情的美好。）

師：同學(xué)們，老師知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，對嗎？和

好朋友在一起學(xué)習(xí)生活、玩耍，你有什么感覺呢？

學(xué)生的回答除了快樂、幸福、高興、愉快等，還表示，生活中需要友誼，

健康的友誼就像一棵繁茂的果樹一樣會帶給人陰涼，會帶給人清新的空氣和甘

甜的果實。

教師將一棵“大樹”貼在黑板的正中央。

（二）播放錄像，并討論

師：和小伙伴在一起的時光是充滿快樂的，但是有時候也會鬧別扭，比如

遇到下面這樣的情況該怎么辦呢？

放錄像：展示課文中的兩個故事拍成的短片。

請學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會對他們

有什么影響？

（將學(xué)生總結(jié)的內(nèi)容如不遵守秩序、不誠實、記恨等寫在剪成黃樹葉、蟲

子、壞蘋果形狀的紙二，再把這些紙貼到“大樹”上。）

師：你們瞧，伙伴間的友誼因為這些原因變得不再美好、牢固了，如果再

不趕快補(bǔ)救，它就會像這棵大樹一樣枯萎死去。

（這個環(huán)節(jié)的設(shè)計運(yùn)用了比喻的方法，讓學(xué)生形象地感受到自私、不誠實

等都是破壞友誼的重要因素，從而引起學(xué)生對這個問題的關(guān)注。）

師：快讓我們一起來動腦筋想辦法救救我們的友誼之樹吧！請同學(xué)們自選

一個案例，先討論解決這些問題的方法，將解決辦法寫在“綠樹葉”“紅蘋果”

上。

（解決辦法可以是通過交流達(dá)成諒解、道歉承認(rèn)錯誤、不記恨、誠實、謙

讓等，再按照小組討論的方法模擬表演怎樣解決問題。表演時由組內(nèi)一名同學(xué)

在旁邊進(jìn)行點(diǎn)評，說出本組主要用什么方法來解決問題，并用“綠樹葉”或“紅

蘋果”覆蓋相應(yīng)的“黃樹葉”和“壞蘋果”。）

（模擬體驗是學(xué)生喜聞樂見的一種活動形式，但是加進(jìn)點(diǎn)評就對學(xué)生有了

進(jìn)一步的要求。對?于三年級學(xué)生來說，從實踐中概括出理性認(rèn)識的能力應(yīng)該得

至［JJ音養(yǎng)和提高V）

“師：剛剛同學(xué)們討論得很好，老師發(fā)現(xiàn)大家都能用聰明的頭腦和冷靜的思

考幫助教科書中的同學(xué)解決問題。但是當(dāng)我們自己遇到問題的時候，能不能還

和剛才一樣呢？

師：（教師出示課前不記名調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計）調(diào)查顯示，我們班上多數(shù)同學(xué)

都曾經(jīng)與自己的伙伴發(fā)生過矛盾，很多同學(xué)能夠很快地解決矛盾，與伙伴重歸

于好。但也有部分同學(xué)的問題至今沒有解決。老師已經(jīng)讓他們把事情寫在々片

上，同學(xué)們愿不愿意幫助他們？請每個組的組長來抽取幾張卡片，與小組同學(xué)

共同討論造成矛盾的原因和最佳的解決辦法，并寫在卡片上，由選出的代表向

大家匯報，再請老師轉(zhuǎn)給被矛盾所困擾的同學(xué)。

（在教學(xué)實踐中，這個環(huán)節(jié)非常受學(xué)生歡迎，他們都興致勃勃地仔細(xì)分析

事例。例如：有的學(xué)生說曾經(jīng)因為小伙伴弄壞了自己東西而記恨他，失去了寶

貴的友誼；有的學(xué)生說因為一次自己犯了錯誤，小伙伴向教師告狀，自那以后，

他再也不理小伙伴了；有的學(xué)生說家長不讓他和學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生玩，所以疏

遠(yuǎn)了伙伴。學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容為同學(xué)出謀劃策，排憂解難，充分體現(xiàn)了學(xué)生

主動參與學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們從別人的事例中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我教育。

需要指出的是，這些事例的選擇一定要經(jīng)過當(dāng)事人的同意，并一定是不記名的,

教師要承諾為學(xué)生保密。）

師：相信那些被困擾的同學(xué)一定會從同學(xué)們?yōu)槟銈兲峁┑姆椒ㄖ姓业阶詈?/p>

的解決方法，我們也衷心希望你們可以重新找回失去的友誼。通過今天的學(xué)習(xí)，

你們一定懂得了應(yīng)該怎樣和伙伴相處。請大家以小組為單位，把你們認(rèn)為最重

要的幾條寫下來。

（而據(jù)剛才解決問題的類型不同，允許各組的結(jié)論有差異。）

（三）總結(jié)

師：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，給你最好的朋友寫一張“友情卡”，把你

最想對他說的話寫下來，并親手交給你的好朋友。同學(xué)們可以自愿將你寫的內(nèi)

容念給大家聽。

2.我們愛學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生感受和認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

2.增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事，體

會因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。

3.使學(xué)生體會到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果，還包含著老師、家長

和朋友的幫助，從而知道感激他人。

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備三年級以前的作業(yè)、作品以及舞蹈錄像帶等資料。

2.一張彩色的紙條。

（二）教師準(zhǔn)備

1.一份一年級的試卷。

2.課前聯(lián)系家長，對他們進(jìn)行采訪，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并在課前錄

下家長對孩子進(jìn)步的感受和評價。

3.一張“我進(jìn)步了”的表格。

4.教學(xué)活動涉及的相關(guān)課件。

課時安排1課時。

實施過程

（一）展開活動，揭示主題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?，讓我們一起來做一做吧?/p>

（教師發(fā)試卷，學(xué)生拿到試卷后開始做題。）

師：大家做得真快呀！同桌之間交換一下試卷，互相訂正，看看大家的成

績?nèi)绾巍?/p>

（訂正答案，統(tǒng)計成績。）

（實物投影出示：一位學(xué)生在一年級時答的同樣的試卷。）

師：咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。

（教師通過實物投影儀顯示兩份卷子）

師：同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果，這是為什么？

生：因為她現(xiàn)在學(xué)的知識多了。

生：因為她長大了！

生：她把知識掌握得更牢固了！

生：同一年級相比，她有了很大的進(jìn)步。

（二）師生互動，深化主題

師：進(jìn)步可真大！其實，每個同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信，你們

拿出你以前的作品來比一比吧！

（學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比，然后全班交流，通過實物投

影儀出示學(xué)生的對比作品。）

（三）教師、家長的鼓勵

師：這么多同學(xué)都有了進(jìn)步，老師祝賀你們。咱們班的班主仟，對咱們更

加了解，你們想不想聽聽她怎么說？（播放錄音：老師說的都是班里較差學(xué)生

的進(jìn)步。）

師：在兩年的時光里，老師記住了你們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步。其實每位同學(xué)的

進(jìn)步都離不開老師的幫助，讓我們把心里的感謝化做掌聲送給李老師（學(xué)生一

起鼓掌）。不僅老師看到你們有進(jìn)步了，你們的家長也看到了。你們想不想聽聽

家長是怎么說的？

（教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。）

師：聽了這幾位家長的話，我想采訪這幾位同學(xué)。聽了爸爸、媽媽的話，

此時此刻你的心里有什么感受？

生：聽了媽媽的話，我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。

生：我以后要把自己的事情做得更好。

生：現(xiàn)在我長大了，懂事了，當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后，

我會越來越懂事、越來越講道理的。

生：我要更努力地學(xué)習(xí)，爭取更大的進(jìn)步。

生：我要感謝李老師，是她幫助我進(jìn)步的。

生：我要謝謝爸爸、媽媽，我以后一定聽他們的話。

師：是啊，我們每個人每天都在進(jìn)步，這些進(jìn)步既包含著自己的努力，也

有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看，“進(jìn)步快車”己經(jīng)進(jìn)站了。

（四）開展“登上進(jìn)步快車”的活動

（課件出示一列火車慢慢地開過來，上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題

名稱。錄音播放：各位乘客請注意，31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了，請各位乘

客做好上車的準(zhǔn)備。）

師：看，“進(jìn)步快車”上已經(jīng)有幾位乘客了。他們是誰?。浚ㄙN出一張“進(jìn)

步快車的座位表”，在表上貼上已經(jīng)登上快車的學(xué)生的照片。）他們?yōu)槭裁茨艿?/p>

上這列快車呢？

生：因為他們都取得了進(jìn)步！

師：其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”？那么就來填填“進(jìn)步快

車”的旅客登記表吧?。▽W(xué)生填表時，教師巡視）

師：誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽？（老師請幾位學(xué)生說一說，學(xué)生

說過以后，在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時進(jìn)行師生對話，給予贊揚(yáng)）

師：看來，我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng)，付出了很多的辛苦，我們點(diǎn)

點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下，都有

了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說，讓大家評一評你有沒有資

格登上“進(jìn)步快車”，如果通過了，就趕快在快車上找到你的位置，貼上你的

照片吧。（學(xué)生在小組匯報交流后貼上自己的照片。）

（五）期待未來，升華主題

師：我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，不僅是我們自己努力的結(jié)果，還有老師、家長和

同學(xué)們的幫助，正是在他們的扶持下，我們才能認(rèn)清自己的不足，通過不斷努

力，取得了今天的成績。

（播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂）

師：對于未來，我們都懷著美好的期待，期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)

們，你希望自己上三年級時會取得哪些進(jìn)步呢？請把自己的期待寫在這一張張

幸運(yùn)紙條上，寫完后，把它疊成幸運(yùn)星，放入老師的愿望瓶中保存起來。等到

我們上了四年級時，讓我們一起打開，看看誰的期待成為了現(xiàn)實。

（學(xué)生寫字條，最后把幸運(yùn)星放入瓶中，在樂曲的伴奏下結(jié)束本課。）

教學(xué)反思

3.我們的班集體

3-1我是班集體的一員

教學(xué)目標(biāo)

1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只

有具有共同目標(biāo)的團(tuán)體才能稱之為集體。

2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團(tuán)結(jié)向上、

朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。

3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意

識。

4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力°

教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備

1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。

2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。

3.準(zhǔn)備米訪所需的工具，如照相機(jī)、錄音機(jī)等。

4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。

5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班級做的事，并形成書面文字。

（二）教師準(zhǔn)備

1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。

2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。

3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。

4.與攝像教師取得聯(lián)系。

5.準(zhǔn)備若干個小信封。

課時安排1課時。

實施過程

（-）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集

1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。

將學(xué)生分成8個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”

這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點(diǎn)

進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。

2.開展“我是一名小記者”的活動。

第一小組：采訪學(xué)校大隊輔導(dǎo)員，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的

情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些

成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點(diǎn)建議”等問題展開訪問并做記錄。

學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。

第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的老師或校長，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，

圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些

要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。

第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點(diǎn)詢問班

級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。

3.開展“我是一名小作家”的活動。

每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)

念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪

些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不

要好高瞥遠(yuǎn)。

(-)交流展示，增進(jìn)了解

1.討論交流。

討論主題：什么是集體。

(1)組內(nèi)交流，全班交流.

師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是

集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通

過調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小

組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。

(在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。)

(2)播放拍攝的錄像。

(學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強(qiáng)化對“集體”概念的認(rèn)識。)

師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集

體。但是一個人在街二走，我們就不能說他是集體。

(3)幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。

師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中

的一員”。

(在理解“班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體

是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。)

(4)教師小結(jié)。

師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以

我們才組成了這個溫馨和睦、團(tuán)結(jié)向上的集體一一三年級(6)班。集體的好壞

直接影響著我們每個人的成長，團(tuán)結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反

之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都

有責(zé)任使我們的班集體越來越好。

師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班

集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點(diǎn)滴

變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)

行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！

2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。

師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的

組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。

(1)第一小組匯報。

組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，還出示了班級獲得的獎狀、

證書、書法作品、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽(yù)有的是通過幾

個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個

人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我

們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn)識

班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽(yù)感。）

（2）第二小組匯報。

播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。

生：通過對教導(dǎo)處老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的

同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努

力、共同進(jìn)步。另外，老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這

句話。

（學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)

行改正。）

（3）第三小組匯報。

出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第

三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點(diǎn)，又提出

了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心,

使班集體能取得更大的進(jìn)步。

3.與班主任老師交流。

師：咱們班的點(diǎn)滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天,

我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。

（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）

師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著

班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這兒年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽

聽嗎？

（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把她請進(jìn)課堂。班

主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力。學(xué)生和教師一起

回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來

充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）

師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一

夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。

（三）出謀劃策，改善面貌

師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位

成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會

變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并把它記在我們

班的工作簿上。

（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓

展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）

（四）回顧過去，展望未來

師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，

在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。

我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些

力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做

的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。

（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，

然后進(jìn)行全班匯報。教師要不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定

做得好的行為。）

師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班

集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希?望你們能一如既往地為這個集體服

務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打

算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后

裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出

來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧！

（該環(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激

發(fā)了學(xué)生的興趣。）

（五）教師總結(jié)

師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解

了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)

系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，

我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體

貢獻(xiàn)自己的力量。

（六）拓展活動，熱愛集體

1.尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，并量化打

分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚(yáng)。

2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集

體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。

用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一

個“榮譽(yù)角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。

教學(xué)反思

3-2集體榮譽(yù)靠大家

教學(xué)目標(biāo)

1.明白集體的成功及榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。

2.形成樂于為集體做貢獻(xiàn)的態(tài)度，激發(fā)熱愛集體，珍惜集體榮譽(yù)的情感。

3.自覺用誠實、正直的行為贏得和維護(hù)集體榮譽(yù)。（一）學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備

（二）教師準(zhǔn)備

1.教師將調(diào)查的材料匯集在一起進(jìn)行整理。

課時安排

1課時.

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入。

教師營造特定的氛圍，構(gòu)建教學(xué)活動的“情緒場”，通過“合作光榮花”

的游戲使學(xué)生對“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理形成粗淺的認(rèn)

識。

2.互動交流，提高認(rèn)識。

讓學(xué)生匯報課前調(diào)查的情況，通過匯報使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到集體的成功及

榮譽(yù)必須依靠所有成員的共同努力。

3.體驗感悟。

以小組為單位，開展“兩人三足走”的游戲，讓學(xué)生在活動中獲得感悟，

激發(fā)他們在感性體驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生理性的認(rèn)識。

4.討論判斷,解決問題。

將教科書中的小故事制作成錄像片段一一《紅旗該不該得》，請學(xué)生以小組

為單位，通過分析、討論、書寫等方式表達(dá)對該事件的看法。教師針對難點(diǎn)問

題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。

5.制定計劃，布置實踐活動。

讓學(xué)生以小組為單位，制定“爭創(chuàng)三好班集體行動計劃”，利用學(xué)生已經(jīng)

形成的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

實施過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，課前老師在每一位同學(xué)的桌子上放了一樣?xùn)|西，你們看一看

是什么？

生：是花瓣。

師：一片花瓣好看嗎？怎么能讓它變得漂亮呢？

生：用這些花瓣組成一朵花才會變得漂亮。

師：那就請同學(xué)們一起用花瓣組成漂亮的花吧。

（以小組為單位，依次將花瓣貼到黑板上，組成一朵光榮花。）

師：這朵光榮花漂亮嗎？

生：漂亮！

師：它是候么來的？

生：它是我們一起拼成的。

生：它是我們大家共同努力得來的。

師：光榮花是集體榮譽(yù)的象征，只有我們大家共同努力，才能得到它。

（板書：集體榮譽(yù)靠大家）

（二）互動交流，提高認(rèn)識

師：上節(jié)課，老師讓大家回去想一想我們班曾經(jīng)獲得過的榮譽(yù)和你為此做

過哪些貢獻(xiàn)，誰來說一說？

師：看來，我們班獲得的榮譽(yù)還真不少呢！老師這兒有一幅照片，請你們看一

看V

師：有些活動雖然沒有獎狀、證書，但受到了好評，這也是集體榮譽(yù)。

（在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計中，教師請學(xué)生將獲得的榮譽(yù)證書貼到黑板上，并用

充滿激勵的語言給予鼓勵，使學(xué)生情緒高漲，爭先恐后地發(fā)言，激發(fā)了學(xué)生的

集體榮譽(yù)感。）

師：在這些榮譽(yù)中，你為集體做過哪些貢獻(xiàn)？

生：在光榮升旗班的活動中，我是主持人。我認(rèn)真背臺詞，主持活動時沒

有失誤。

生：我是升旗手，課下我反復(fù)練習(xí)。

生：我按時參加隊列練習(xí)，各項要求我全部做到了。

生：在廣播操評比中，我做到了節(jié)拍準(zhǔn)、動作規(guī)范。

生：我的腳威了，但堅持出勤。

師：廣播操比賽時如果缺少了一個人行不行？

生：不行，那會影響我們班的成績。

師：對，集體榮譽(yù)需要大家共同努力才能獲得。這位同學(xué)克服困難，堅持

出勤，說明他心里想著集體，為集體贏得了榮譽(yù)。（掌聲鼓勵）

生：在投準(zhǔn)兒