福建省泉州市2025屆九年級下學期中考二模語文試卷（含答案）

2025年福建省泉州市中考二模語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、名句名篇默寫1．根據(jù)語境，補寫出古代詩文名句。（1）《得道多助，失道寡助》中“，”闡述作戰(zhàn)時天氣時令、地理形勢與民心向背之間的關系。（2）劉禹錫《陋室銘》中自比先賢，表達高潔情操的句子是：“，?！保?）范仲淹《漁家傲·秋思》點明地點、季節(jié)，營造蕭瑟氣氛的句子是：“?！保?）古詩詞中有許多表達惜別之情的詩句。畢業(yè)在即，你想到的詩句是：“，?！倍⒒A知識綜合2．閱讀下面的文字，按要求作答。泉州是一座令人向往的城市。2024年，央視多次報道泉州，（

）地為泉州推介。去年“五一”和國慶期間，數(shù)百萬海內(nèi)外游客①（yǒng）入泉州，泉州躋身全國城市游客量排行前列。泉州是一座傳②（chéng）千年的古城。央視《走遍中國》《記住鄉(xiāng)愁》等欄目連續(xù)介紹泉州拍胸舞和永春篾香，讓觀眾感受泉州魅力。高甲戲《圍頭新娘》獻演央視戲曲頻道，明代瓷塑大師何朝宗制作的德化窯文昌坐像（

）《國家寶藏》。泉州這座“非遺”城市（

）。泉州是一座開放包容的城市。泉州經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與變化盡收央視眼底。后渚大橋“浪漫生花”美上央視、部分南遷③（hòu）鳥飛抵圍頭灣、“多彩公交+慢行”交通出行體系獲贊。泉州在生態(tài)領域的“綠意”央視一一捕捉。(1)根據(jù)拼音，依次寫出①②③處相應的漢字（正楷字或行楷字）。(2)依次填入文中括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．不遺余力

亮相

聲名顯赫B．殫精竭慮

露面

聲名遠揚C．殫精竭慮

露面

聲名顯赫D．不遺余力

亮相

聲名遠揚(3)文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．泉州把在生態(tài)領域的“綠意”央視一一捕捉。B．央視在生態(tài)領域的“綠意”把泉州一一捕捉。C．泉州在生態(tài)領域的“綠意”被央視一一捕捉。D．在生態(tài)領域的“綠意”泉州被央視一一捕捉。三、名著閱讀3．《義務教育教科書語文八年級下冊》指出：“文學要有所擔當，‘紅色經(jīng)典’作為特定歷史時期的精神路標，其厚重感與擔當意識在現(xiàn)實生活中依然富有生命力?！遍喿x“紅色經(jīng)典”有怎樣的現(xiàn)實意義？請結(jié)合閱讀經(jīng)歷和相關作品的內(nèi)容，談談你的理解。四、文言文閱讀閱讀下面的古詩文，完成下面小題。樹人中學生物科學社開展“古代文人筆下的植物”跨學科主題學習活動，請你參與并完成以下任務。任務一：收集·整理【材料一】荔枝詩（其一）

林嗣環(huán)①火山初過鬧兒童，繞市連閨詫早紅。最喜他無矜岸氣，沖然散朗謝家風②。【材料二】泉郡佳荔多，其知名者，曰“火山”“蚤紅”。荔樹有百年者四五百年者圍不圓滿類作雞骨形雖閩乏雪霜，皮輒作鐵石色?；蜷g歲一實，即實亦只半生，或分四方，歲一方實，土人謂之歇枝。（節(jié)選自林嗣環(huán)《荔枝話》）【材料三】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（節(jié)選自周敦頤《愛蓮說》）[注]①林嗣環(huán)：清代福建晉江人。②沖：淡泊、謙虛。謝家風：指東晉謝氏家風。任務二：朗讀·理解4．下列對畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．荔樹有百年者四五/百年者圍/不圓滿/類作雞骨形/B．荔樹有百年者/四五百年者/圍不圓滿/類作雞骨形/C．荔樹有百年者四五/百年者/圍不圓滿類/作雞骨形/D．荔樹有百年者/四五百年者圍/不圓滿類/作雞骨形/5．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋下列加點詞語的意思。加點詞語方法提示解釋（填寫文字）或間歲一實使用詞典選擇義項間：①縫隙、空隙；②間隔；③期間。（《古漢語常用字字典》）（1）間：歲一方實參考解釋，聯(lián)系語境形成新的解釋實：果實。（2）實：土人謂之歇枝關聯(lián)教材是謂大同。（《大道之行也》）（3）謂：6．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖閩乏雪霜，皮輒作鐵石色。（2）可遠觀而不可褻玩焉。任務三：觀察·探究7．“火山初過鬧兒童，繞市連閨詫早紅”中的“鬧”字用詞巧妙，請簡要分析。8．材料二介紹了荔枝的哪些特點？請簡要概括。9．荔枝、蓮是自然界中的常見植物，林嗣環(huán)、周敦頤從中發(fā)掘了哪些內(nèi)在品質(zhì)？請結(jié)合材料一、材料三簡要分析。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。暖心的燈盞

趙暢①燈盞是人類文明的產(chǎn)物，照亮過人類社會的方方面面、角角落落，留下了特有的溫暖、溫馨與溫情。②最初留存在我腦海里的燈盞，當是老家小山村祖父祖母掌的那盞燈。上個世紀60年代，小山村尚未通電，人們夜晚唯一的休閑方式，就是串門喝夜茶?；蛟S因為祖父祖母熱情好客，因而每晚都會引來一撥鄰居登門。家長里短、閑聊胡侃間，直至有人打起哈欠，夜茶始宣告結(jié)束。③暗夜里，祖母必然會手持這盞燈，把大伙引領到轉(zhuǎn)彎角，等到他們的身影漸漸消失在長弄堂，她才會折身返回。有一次，我不解地“數(shù)落”祖母：“這些鄰居對長弄堂早已熟門熟路了，即便閉著眼睛也能摸到家，您還這么認真？”祖母正色道：“不要小看這短短幾分鐘，不只照亮了他們的路，也焐熱了他們的心呵！”被祖母這一說，我自此也對這燈陡增了幾分敬畏之心。④燈盞對于夜晚，有時也意味著帶來另一種生的希望——當然，也唯有經(jīng)歷過的人才會留下刻骨銘心的記憶。⑤我的一位叔叔早年曾經(jīng)半夜鬧盲腸炎穿孔，小鎮(zhèn)醫(yī)院建議去縣城緊急治療，但曹娥江上的渡輪早已關閉。我們抱著碰碰運氣的心理一起前往?；蛟S是靜夜里的嘈雜聲驚擾到了船工，一盞煤油燈被點亮了，慢慢地，由暗漸明的燈光透過弓背的船蓋縫隙漏射而出。睡眼惺忪的船工一聲親切的“你們有什么需要幫忙的嗎”，瞬間點燃了我們心中的希望之燈，長長久久地明亮在我們?nèi)业男目采稀＂迯募酿B(yǎng)小山村返回城里父母身邊讀書的前一天當晚，祖母流著淚，一邊用一根針挑去燈上燃芯的積垢，一邊念叨著：“老話說，‘燈越撥越亮，書越讀越明’，你回到城里去，一定要把書讀好，‘字眼’掌握多了，心里也就像這剔除積垢的燈會更亮堂了?！雹咂鋾r我年少不諳事，并沒有完全悟透祖母這番良苦用心，直至讀大學時一位老大哥被窩里打手電筒看書之舉，才給了我應有的啟迪和開悟。⑧這位老大哥來自農(nóng)村，只有初中學歷。同處一個寢室，我發(fā)現(xiàn)他每天的小菜就是一盒復蒸的紹興梅干菜，可這并不影響他的刻苦攻讀。他不僅是起床最早、晚自習最遲的人，也是我們寢室里的“百科全書”。有一次子夜，我發(fā)現(xiàn)他的頭竟埋沒在了被窩里，正當我詫異時，從被窩的皺褶里透出一絲微弱的手電筒光線。原來，他正躲在被窩里讀書。后來我才知，這已然成為他的一種讀書常態(tài)，或者說，這也成為他后來者居上的底氣。自此以后，我對“咬得菜根讀書香”的情愫、“笨鳥先飛”的精神有了深刻的領悟。自然，那絲暗淡而暖心的手電筒光線也照亮了我闖蕩書山學海之路。⑨無論何種燈盞，只要發(fā)出光來，用得恰到好處，它總會給人直抵人心的溫煦與慰藉。⑩前不久，我在紹興邂逅當?shù)亍包c亮一盞燈”團隊的創(chuàng)始人董國光，一位浙江省道德模范、中華十大信義人物、2024年第四季度“中國好人”。2009年冬天，還是下崗工人的他幫一位孤寡老人安裝了一盞電燈。而正是這盞不起眼的小燈點亮了他致力民間公益的道路，也成為愛心服務社的名字起源。而今，團隊已在省內(nèi)外組織發(fā)起了12000多次愛心活動，受益者5萬多人次。在參與的4800多名志愿者中，大多數(shù)隊員是因感動而進入的，其中還有不少是曾被團隊幫扶過，因感恩、為回報而主動加入的。于是乎，區(qū)區(qū)螢火般的燈盞已然匯聚成“燎原”之勢的“暖流”。?燈光微微，燭火蒙蒙，穿越著亙古的幽情，物質(zhì)的燈盞而今雖已更新?lián)Q代，但融染其間的溫潤情愫從未缺位。有人說，人類心中有一種美好的東西，它讓這個世界充滿了陽光——那是一盞用來照亮別人的心燈。如果每個人的心燈里注滿了愛的悲憫、情的暖意、思的秉性，一俟點亮，照亮的終將是整個世界。（有刪改）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．已更新?lián)Q代的物質(zhì)燈盞，照亮過人類社會的方方面面、角角落落。B．文章以“燈”為線索，串聯(lián)多個故事，體現(xiàn)散文形散神聚的特點。C．“咬得菜根讀書香”形象地展現(xiàn)了“我”大學時勤奮苦讀的畫面。D．記敘、描寫、議論等表達方式的綜合運用，增強了文章的表現(xiàn)力。11．原文第⑨段還有一個關于“燈”的故事。以下故事中，你認為是哪一個，為什么？a。修車攤主王師傅在巷口掛燈泡，為夜行人照明。b。某探險隊員在洞穴迷路，用頭燈照明探路，最終脫險。c。商業(yè)街霓虹燈徹夜閃爍，吸引顧客。12．結(jié)合語境，按要求回答問題。（1）“字眼”掌握多了，心里也就像這剔除積垢的燈會更亮堂了。（這個句子蘊含了什么道理？）（2）于是乎，區(qū)區(qū)螢火般的燈盞已然匯聚成“燎原”之勢的“暖流”。（加點詞有什么作用？）13．本文第③段與鏈接材料塑造人物的方法有何不同？請簡要分析。鏈接材料：突然，客人驚奇地屏住了呼吸，只見面前的小個子那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光，雖然每個見過托爾斯泰的人都談過這種犀利目光，但再好的圖片都沒法加以反映。這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害，令你無法動彈，無法躲避。（節(jié)選自茨威格《列夫·托爾斯泰》）14．文章結(jié)尾畫波浪線句意蘊豐富，請結(jié)合船工、老大哥、董國光的故事，談談你的理解。要求：任選兩位人物。閱讀下面的文字，完成下面小題。中西文化里的蛇曾泰元①在動物中，蛇有著特殊的原始地位，是遠古先民的重要圖騰之一，也被視為龍的原型。②中國文化里的蛇，形象比較復雜，既具神格，也具妖格，雙面性突出。蛇圖騰和青銅器蛇紋是祥蛇，讓先民崇敬膜拜。然而，自然環(huán)境里的蛇是一種安全的威脅，讓先民憂慮害怕，后來也成為妖魔的化身，《山海經(jīng)》《白蛇傳》《聊齋志異》就記錄了許多蛇妖的故事。③把蛇與龍并列，以龍為基準參照，可以看到蛇的地位有起有伏。最初，龍蛇互通，二者俱尊，用以比喻非凡之人，譬如《左傳·襄公二十一年》：“深山大澤，實生龍蛇?！痹谏钌酱鬂蛇@樣的非常之地，孕育著龍蛇般的非常之人。④后來，龍蛇出現(xiàn)高低分化，開始用龍比喻英雄，用蛇比喻凡夫。元代馬致遠的《夜行船·秋思·喬木查》：“縱荒墳橫斷碑，不辨龍蛇?！比斡蓧炡；氖?，斷碑橫陳，英雄凡夫無法辨識。高低分化更進一步，用龍比喻好人，用蛇比喻壞人，譬如《敦煌變文集·伍子胥變文》：“皂帛難分，龍蛇混雜?！焙诎纂y分，好壞混雜，所貢獻的成語“龍蛇混雜”深入人心，蛇的負面形象也就更加穩(wěn)固了。⑤在西方文化中，蛇給人的聯(lián)想多為負面。有兩條來自西方文化的著名的蛇，在中國有很高的知名度。一是古希臘伊索寓言故事“農(nóng)夫與蛇”中的蛇，它成了忘恩負義的代表。二是傳說中引誘夏娃偷摘智慧樹果子的蛇，被認為是魔鬼撒旦的化身。在希臘神話中，還有蛇發(fā)女妖三姐妹，其中最知名的是美杜莎，只要別人看她們一眼，就會立刻變成石頭。⑥希臘神話中的蛇也有正面的形象；主要化身為蛇杖，影響廣泛而深遠，一直持續(xù)到當下。這里的蛇杖是有蛇盤繞的筆直節(jié)杖，分為單蛇杖和雙蛇杖兩個版本。第一個版本是單蛇無翼的單蛇杖，是有“醫(yī)神杖”之稱的“阿斯克勒庇俄斯之杖”，由一條蛇盤繞著木制節(jié)杖而成。阿斯克勒庇俄斯是希臘神話的醫(yī)療之神，常見形象是手持單蛇纏杖，對患者施以起死回生之術。蛇每隔一段時間就會蛻皮，終其一生反復進行，象征再生與回春，體現(xiàn)了醫(yī)療的本質(zhì)。第二個版本是雙蛇有翼的雙蛇杖，這是希臘神話的眾神使者赫爾墨斯的節(jié)杖，也是羅馬神話的眾神使者墨丘利的節(jié)杖。這根節(jié)杖被兩頭相對的兩條蛇纏繞，杖頂有雙翼，象征飛行的速度。⑦由此可知，在中西方文化里，蛇都不是全然負面的，而是善惡兼具。就像蛇有蛇毒，能致人死亡，但毒也可能是藥，能救人一命。（有刪改）15．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A．在中國文化中，蛇的形象具有神、妖的雙面性，先民對它既崇拜又畏懼。B．在中國文化中，龍展現(xiàn)給人的是正面形象，而蛇的地位有較大的起伏變化。C．在西方文化中，最知名的是把看她的人立刻變成石頭的蛇發(fā)女妖美杜莎。D．文章介紹西方文化時插入《雙蛇杖圖》，圖文結(jié)合，形象直觀，易于理解。16．文章介紹中、西文化里的蛇，都運用了“引用”的說明方法，其作用有何不同？請簡要分析。17．下列句子中加點的詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確、嚴謹，請簡要分析。（1）在動物中，蛇有著特殊的原始地位，是遠古先民的重要圖騰之一，也被視為龍的原型。（2）希臘神話中的蛇也有正面的形象，主要化身為蛇杖，影響廣泛而深遠，一直持續(xù)到當下。閱讀下面的材料，完成下面小題。2025年泉州市初中畢業(yè)班語文模擬考試（一）結(jié)束后，樹人中學王老師借助某人工智能大模型生成以下材料?！静牧弦弧繉W生“積累與運用”板塊試題得分率統(tǒng)計圖【材料二】相關題型的復習建議題型復習建議名句默寫題不要混淆詩句或錯寫同音字（如“側(cè)畔”誤作“側(cè)盼”，“汗青”誤作“漢青”）；要牢固掌握生僻字。改錯別字題要增強形近字的辨析能力（如“憾/撼”），學會結(jié)合語境判斷錯別字。填寫成語題要充分理解成語的語境（如“光芒四射”與“光彩奪目”的選擇偏差）。病句單選題要關注關聯(lián)詞語的邏輯關系（如“既在于……又在于……”與“不在于……而在于……”），還要根據(jù)前半句語境選擇“過程”與“終點”的對應。句子還原題要充分把握段落的邏輯連貫性，如要理解“智者超越時間，凡人不過百年”的含意及承上啟下的作用。18．下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（

）A．“改錯別字題”和“句子還原題”這兩題的得分率大體相當。B．“憾”和“撼”兩個形近字的不同偏旁決定兩者詞義的差別。C．人工智能認為“積累與運用”板塊復習要強化語境意識。D．王老師的做法是人工智能在教育教學場景中的具體應用。19．請簡要概括材料一統(tǒng)計圖的主要信息。20．材料二中，人工智能給“名句默寫題”提供的復習建議對你是否有幫助？請結(jié)合自身實際談談。六、作文21．根據(jù)要求，從以下兩個寫作任務中選擇一個完成作文。2025年泉州市初中畢業(yè)班語文模擬考試（一）寫作題目是：以“在自強不息精神的感召下”為標題，寫一篇演講稿，用于“自強不息強我中華”校園主題演講比賽。任務一：請以“自強不息：就在我身邊”為題，寫一篇文章，敘寫經(jīng)過演講活動后，自己“重新發(fā)現(xiàn)”的自強不息的人和事。任務二：請以“對自強不息精神的再認知”為題，寫一篇文章，闡述自己參加演講活動后的心得體會。寫作要求：自定文意，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字?！?025年福建省泉州市中考二模語文試題》參考答案1．天時不如地利地利不如人和南陽諸葛廬西蜀子云亭塞下秋來風景異衡陽雁去無留意海內(nèi)存知己（山回路轉(zhuǎn)不見君）天涯若比鄰（雪上空留馬行處）2．(1)①涌

②承

③候(2)D(3)C3．示例一：初讀“紅色經(jīng)典”，我興趣不濃。再讀時，《紅星照耀中國》中紅軍戰(zhàn)士強渡大渡河的場景深深地打動了我，他們在絕境中突圍的勇氣和不怕犧牲的精神傳承至今，激勵各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者不斷踐行新時代的“長征精神”。示例二：閱讀“紅色經(jīng)典”，紅軍戰(zhàn)士爬雪山過草地、保爾與戰(zhàn)友們在暴風雪之夜修筑鐵路的場景，深深地印入我的腦海。他們堅韌的毅力、鋼鐵般的意志影響著我，讓我能夠直面困難，戰(zhàn)勝困難。4．B5．間隔結(jié)果實稱為，叫作6．（1）雖然福建很少下雪下霜，荔枝樹皮總是呈現(xiàn)鐵石的顏色。（2）（只）可以從遠處觀賞，卻不能靠近玩弄呀！7．一語雙關，既生動表現(xiàn)了火山荔枝早熟時數(shù)量多、顏色紅的熱烈景象，又突出了兒童對荔枝的期待與喜愛。8．樹齡悠久；樹干形似雞骨；樹皮色深如鐵石；有“歇枝”現(xiàn)象。9．不自夸自傲，淡泊灑脫；潔身自好，行為正直，德行高遠。10．C11．示例：a王師傅掛燈為夜行人照明，給人帶來溫煦與慰藉，與文章“利人”“溫情”的主題吻合。12．（1）讀書能清除心靈蒙昧，讓人通達明理。（2）“區(qū)區(qū)”指細微、細小，與“燎原”形成反差，突出“點亮一盞燈”公益活動影響廣泛。13．前者運用動作（語言）描寫，以祖母為鄉(xiāng)鄰持燈送行（對“我”的教誨），表現(xiàn)祖母為人著想的善良（睿智）；后者運用神態(tài)（肖像）描寫，重點刻畫列夫·托爾斯泰眼神犀利，突出他深刻的洞察力。14．船工在深夜時點亮煤油燈，渡急癥病人過江。以“情的暖意”給予幫助，驅(qū)散絕望，點亮愛的心燈。老大哥在被窩打手電筒苦讀，終成“百科全書”。以“思的秉性”突破自我，以身勵人，照亮求知之路。董國光創(chuàng)建“點亮一盞燈”公益團隊，聚萬人善行成燎原之勢。以“愛的悲憫”扶弱濟困，傳遞溫暖，讓“情的暖意”循環(huán)不息。15．C16．中：直接引用典籍，增強信息的準確性和權威性。西：概括引述寓言故事、傳說和神話，增強文章的故事性（文學性）。17．（1）“之一”從范圍上限定，表明蛇只是眾多重要圖騰中的一種，并非“唯一圖騰”。（2）“一直”從時間上限定，表明蛇杖的正面形象影響范圍廣，時間跨度長、未中斷。18．A19．“病句單選題”的得分率最高；“填寫成語題”的得分率最低。20．示例：有一定幫助，混淆詩句或錯寫同音字是名句默寫的常見錯誤，需要注意并改進；但牢固掌握生僻字沒有必要，對我來說難度太大。21．例文1：自強不息：就在我身邊參加“自強不息強我中華”校園主題演講比賽后，我開始重新審視身邊的人和事，驚訝地發(fā)現(xiàn)，自強不息的精神無處不在，它閃耀在每一個為生活努力拼搏的身影中。

校門口賣早餐的張阿姨，就是這樣一位令我敬佩的人。每天清晨，當我踏著熹微的晨光走向?qū)W校時，總能看到她忙碌的身影。她的早餐攤不大，卻收拾得干干凈凈。聽鄰居說，張阿姨丈夫因病離世，留下了年邁的公婆和正在上學的孩子，生活的重擔一下子全壓在了她一個人肩上。但她沒有被困難打倒，反而憑借著自己的雙手，撐起了整個家。

無論嚴寒酷暑，她總是凌晨三點就起床準備食材。冬天，寒風凜冽，她的手被凍得通紅，甚至長滿了凍瘡，卻依然熟練地揉面、蒸煮；夏天，驕陽似火，她的衣服被汗水浸透，臉上的汗水不停地滴落，可她顧不上擦拭，只是專注地為顧客準備早餐。她常笑著說：“只要我多干點，家人就能過得好一點?！彼米约旱那趧诤蛨皂g，詮釋著自強不息的精神，成為了孩子的榜樣，也讓周圍的人深受鼓舞。

我的同桌小林，同樣是自強不息的踐行者。他的成績原本在班級里并不突出，但他從未放棄努力。每天課間，當其他同學在嬉笑玩耍時，他總是坐在座位上，認真地做著習題，遇到不懂的問題，就主動向老師和同學請教。放學后，他也總是最后一個離開教室，留下來復習當天的功課。周末，別的同學都在休息娛樂，他卻泡在圖書館里，閱讀各種書籍，拓寬自己的知識面。

經(jīng)過不懈的努力，他的成績有了顯著的提高。在一次考試后，他對我說：“我知道自己不是最聰明的，但我相信只要堅持不懈地努力，就一定能實現(xiàn)自己的目標。”小林用行動證明，只要心懷夢想，自強不息，就能不斷超越自我。

這些身邊的人，沒有驚天動地的壯舉，卻用平凡而堅定的行動，展現(xiàn)出自強不息的力量。他們讓我明白，自強不息不是遙不可及的口號，而是實實在在存