統(tǒng)編教材語文四年級下冊全冊教案

語文園地一習(xí)作：我的“自畫像”來。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，很多孩子都閱讀習(xí)慣。作文及寫話水平有所提高。但個(gè)別學(xué)生接受能力差每組包括導(dǎo)語、課例、口語交際、習(xí)作語文園地五大部分。豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特鄉(xiāng)村生活、科技成就、輕叩詩歌的大門、作家筆下的動(dòng)物、走主要內(nèi)容、偉大的人物品格、奇妙的童話。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明文20篇，略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課示本篇課文的學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。在部分課文后記號；能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，能說出段落大意;2、營造自主學(xué)習(xí)的情境教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主本對話、與文本作者對話、與學(xué)習(xí)伙伴對話、與自己的3、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在4、有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科5、開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培對優(yōu)等生主要是訓(xùn)練他們的思維，培養(yǎng)他們的探索能力，對后進(jìn)生主要要采取以下措施:情感、價(jià)值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展。因素造成的中下等生，要開展“走入學(xué)生家庭，走入學(xué)生第1周第2周第3周第4周第5周第6周第7周第8周2.9-2.143.30-4.3第9周第周第周第周第周第周第周第周第周第周第4.6-4.104.13-4.174.27-5.16.1-6.56.8-6.126.15-6.19習(xí)作:我的“自畫像”2212222221112222221122221122246周第周第周鄉(xiāng)村的美景，目的引導(dǎo)學(xué)生感受語言的魅力，激發(fā)美感，《三月桃花水》中“三月桃花水，叫人多沉醉?！北磉_(dá)作教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)提綱。因此教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品2.通過看注釋，查字典，判斷重要字詞的意思，從2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解“宿”就是住宿、投宿，這里的“店”就是住宿的客店，就是現(xiàn)在的旅館、酒店?！靶旃钡眠€不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是2.讀詩題，解題意。請同學(xué)來讀詩題?！八臅r(shí)”“意思是：對眼前景物有所感觸，臨時(shí)發(fā)生興致而創(chuàng)作。這3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，通過查字典，結(jié)合（3）蛺（jiá)蝶：蝴蝶的一種。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活4.引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)并運(yùn)用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”3.指導(dǎo)朗讀:讀詞跟讀詩一樣要慢點(diǎn)，如果2.生交流:感悟大兒、中兒的勤勞孝順“豆”感悟小兒調(diào)皮可愛。一般情況下“無賴”是指什么樣的人呢?牧童短笛，古往今來，有多少文人墨客，用他們的心和方小小的天窗，也會(huì)成為孩子們的一個(gè)好玩的世界。這就是著“鷹”筆畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿了）時(shí)或（晚上被逼上床“休息”）時(shí)，這小小的天窗是？（課文的最后，茅盾先生說，發(fā)明這“天窗”的大人們，是應(yīng)得感謝的，因小小的天窗是怎樣讓孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”的？發(fā)明這“天窗”3.透過天窗，你看到了什么，想到了什么？一？（通過奇妙的想象組成一體，構(gòu)成一個(gè)美麗、神奇的夜的世積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、？（？（迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀“呵，河流醒來了！”——語氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被6.學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。聯(lián)系上文，思考轉(zhuǎn)述的內(nèi)容很多,你沒聽清，或記不住時(shí)，怎么辦？（？（看見的、想到的進(jìn)行合理的整理，把自己想說的話寫出來語文園地一本單元學(xué)習(xí)的課文中,有些語句特別能表達(dá)作者的情感和想法，讀讀下面的幾位同學(xué)的交流，的喜愛之情。小蘭：我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句4.小練習(xí)：請同學(xué)們從本單元其余的文章中找最能表達(dá)作者感鄉(xiāng)村生活：萬紫千紅花香鳥語示例：夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞，倒映在清“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到?！保馑迹猴L(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。 湘潭人。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革確、生動(dòng)的語言，描繪了自然的奧秘，科技的神奇，目的讀課文，把不懂的問題寫下來，并試著解決?！薄都{米技術(shù)就課文，你有什么疑問?提出來和同學(xué)交流。”第二個(gè)重點(diǎn)是展開些功能，這項(xiàng)發(fā)明帶給你什么快樂。寫之前學(xué)會(huì)仿照課文提示琥珀藝術(shù)品。出示圖片。3.最后一幅圖為書上的琥珀圖說一說？作者也向我們介紹了這塊琥珀的樣子。讓2.作者是根據(jù)什么推想出這塊琥珀的形成過程的↓2.入新：今天老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)恐龍家族的另一支出示句子“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前”段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演4.介紹納米技術(shù)的應(yīng)用衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，食：納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世4.師小結(jié)。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息，有的是隱含含信息則有一定難度，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇）（“碳納米管天梯”到太空旅行2．默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，了解中國2.現(xiàn)在，讓我們跨越歷史的長河，沿著時(shí)間的隧道，（你的感悟。（2）千年夢圓在今朝?！吧裰畚逄枴蹦馨l(fā)射成功，你認(rèn)為應(yīng)該歸功地球的努力。這句話承上啟下，一方面用萬戶的火箭飛預(yù)設(shè)二：一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任預(yù)設(shè)三：它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢想人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚(yáng)了中國航千年夢圓在今朝，同學(xué)們，繼“神舟六號”之后，中國又相繼發(fā)八號”、“神舟九號”，隨著祖國的發(fā)展，相信不久的↓↓↓↓“神州五號”載人飛船發(fā)射——巨大的成功2.本次口語交際的要求是什么1）準(zhǔn)確表達(dá)信息4.學(xué)生按照“時(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常2.同學(xué)們，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)十分”和班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行，希望大家做生活的有生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見錢也買不到；近水遙山本為無情之物，但在詩人眼里，都成了有情之物，對比2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《十萬個(gè)為什么》中的科學(xué)奧秘，為什么鐵會(huì)生銹？為什么面包放久了會(huì)發(fā)硬？3.教師談話：同學(xué)們從出生開始就一直在成許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成4.老師最近正在讀書，書名是《十萬個(gè)為什么》，是蘇聯(lián)作家米.他在這本書里，帶著我們進(jìn)行了一次屋內(nèi)旅行，對自來水通過互動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)詩歌，體會(huì)詩歌的情表達(dá)作者對雨后景物的喜愛和贊美之情。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。第二個(gè)重點(diǎn)是根據(jù)需要收集資后題安排了收集詩歌資料，制作摘抄本的作業(yè)。如《應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，激發(fā)美感，感受語言的魅1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)“啊”“膝”等音變和易誤讀1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)“啊”“膝”等音變和易誤讀2.學(xué)生齊讀課題“繁星”。解釋“繁星”，指導(dǎo)書發(fā)于北京的《晨報(bào)》。《繁星》是冰心在印度詩人泰戈?duì)栕x著讀著，你不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的節(jié)奏，你還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的什么特點(diǎn)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩2.上節(jié)課我們領(lǐng)略了《繁星》蘊(yùn)含的愛與真，這2.“月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上”喚起了2.母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，誰言2.我們看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是），不是“夊”。3.指名說說本課的主要內(nèi)容。這首詩表現(xiàn)的）：）：3.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……難怪作者說到哪兒去找這么多的綠:？（綠得發(fā)黑、綠得出奇老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些2.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)6.在讀了詩人描寫天晴后的小路、小草、小白菊、鳳？（3.雨停了，太陽出來了，烏云散了，一切顯4.在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……本次綜合性活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了編詩集，學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，從《白樺》的“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑），），詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的候不可，真是架子十足!”，表達(dá)了作者對白鵝的贊美。句表達(dá)的感情，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)體會(huì)。第二個(gè)重點(diǎn)是寫自《白鵝》寫出了白鵝“高傲”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者的寫作方其外形、喜好及趣事。因此，教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)舍予，筆名老舍，滿族人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、得‘人民藝術(shù)家’稱號的作家。他的長篇小說《駱駝祥子的文學(xué)語言通俗簡易，樸實(shí)無華，幽默詼諧，具有較強(qiáng)的北京韻味。”風(fēng)”；“折”在這里讀“shé”,還有一個(gè)讀音是“zhé”,組詞“折斷”。3.指導(dǎo)書寫“慮”半包圍結(jié)構(gòu)，注意“虍”的撇寫長一些，下面的“心”？（3．引讀：貓的性格實(shí)在有些古怪，它老實(shí)在——9.集體學(xué)第三節(jié)，老舍不僅喜愛貓的“老實(shí)、貪玩、盡職2．交流：①詞語：更——特別得喜愛，“更”在這里有遞進(jìn)作用。（讀好詞句）淘氣——頑2.認(rèn)識(shí)生字：“疙瘩侮惡撮恨聾雛啄哼啼凄”沒有什么理由,討厭！有的時(shí)候，它不這樣亂叫，而是細(xì)聲細(xì)氣巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人巍巍”“如怨如訴”等詞，了解母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的它永遠(yuǎn)不反抗公雞?？墒?，有時(shí)候卻欺侮那最忠厚的鴨子狠”體會(huì)母雞的特點(diǎn)，體會(huì)作家老舍先生用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注勇敢：“不論……總是”；“假若……一定……連……”想象說話體會(huì)母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦？（2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎不是。）正因?yàn)槟?？（時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在“老爺”一詞原是舊時(shí)代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝們這屋子實(shí)在太簡陋，環(huán)境實(shí)在太荒涼，生活實(shí)在太岑寂2.學(xué)會(huì)借助范文練筆，有條理地描寫自己的動(dòng)物朋“這種方法”是什么？（實(shí)際喜歡，表面卻說不喜歡，2.每一行的兩個(gè)帶拼音的字與開頭的字是同一字？；？；識(shí)記生字，了解形聲字中形旁表義的特點(diǎn)。了解一些帶有動(dòng)物什么東西響了一聲，它立刻就警戒起來：看看前，看看后后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來，鵝必2.這些句子中冒號用法相同都是“用在總結(jié)性話語的后邊，表示引起下文的分說?！碧幈硎痉N種語氣。常見的語氣詞有:的、了、么、呢、吧、啊。本單元課文主要是圍繞“學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懢拔锶A的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模凑?外洞-洞口-孔隙-內(nèi)洞外洞、孔隙、內(nèi)洞等景物來寫的，并在這篇課文學(xué)會(huì)繪制游覽前面，我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是2.讀句子，抓住詞語，通過圖文結(jié)合、想象，感受？（文字中，哪句寫得最精彩？——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，這樣描述：太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，？（背后放射它的光芒，給黑云鑲了一道光亮的金邊名目：事物的名稱。變化多端：變化多種多樣。端，項(xiàng)目。顏色各異：顏色各不相？（？（2．過渡：去雙龍洞的沿途景色就如此迷人，那教師：課文中寫道：“雖說是孔隙，可也容得下用上“蜿蜒”形容，又可見其形態(tài)，再加上燈光搖曳，b．課文中寫“其次是石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)以及宮室、器用，名目有四十多?！蹦敲?，究竟可以想？（雙龍洞一游，路上景色美麗迷人，外洞高大寬敞，內(nèi)洞夢？（師小結(jié)：學(xué)習(xí)了《頤和園》我們了解了按照游5.小結(jié)：本文作者按照游覽的順序，將天山祖國的河山無限美，建筑有建筑的奇?zhèn)ィ接猩降牟┐?，你們游覽過的地方哪一處給你印象最深刻？它有什么作者寫下了自己的所見、所聞、所感。你還有什3.體會(huì)本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富？）？（1.指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。2.說說小英雄雨來是一個(gè)什么樣的人物？從哪些地方？（2.同學(xué)討論劃出“我們是中國人，我們愛自己的（3）提煉課文的小標(biāo)題：第一部分：望著文章中三次景物描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由剛強(qiáng)、成熟的特點(diǎn);另一方面她是對家長的呼吁，希運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形課文的主人公是青銅，課文主要講述了他雪天里賣蘆花鞋的故好賣，“那些蘆花鞋實(shí)在太招人喜歡了，一雙一雙地賣了2.青銅為什么心里覺得有點(diǎn)兒對不住那個(gè)沒有買到鞋通過本單元的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用多種方法把握長文章？（2.作者簡介：李白，字太白，號青蓮居士。中國唐仙”，世稱“謫仙人”。其詩大多為描寫山水和抒發(fā)內(nèi)心孤獨(dú)感。詩人以奇特的想象力和巧妙的構(gòu)思，賦予山水景物以生分生動(dòng)。作者寫的是自己的孤獨(dú)，寫的是自己的懷才不遇，但更教學(xué)本單元課文，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味相見時(shí)難別亦難，多情自古傷離別，離別自古以來就是最獨(dú)的？那寒意不僅彌漫在滿江煙雨中，也沁透在兩個(gè)離回家嗎？可是他能回家嗎？他要讓那些惡勢力知道，即使遭悄悄地逃跑了。盡管有夜色掩護(hù)，敵人的行動(dòng)還是被我軍察覺洗硯池：寫字、畫畫后洗筆洗硯的池子。王羲之有“臨池學(xué)書這個(gè)典故。池頭：池邊。頭：邊上。淡墨：水墨畫中4.說說詩句的大意我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅梅樹，花朵盛開，朵朵梅花都是用淡淡的墨水點(diǎn)染而成的?！?.指名讀生字新詞。著重指導(dǎo):胤(yìn)恭(gōng)勤(qí3.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字?！澳摇笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu),部首是“艸”。“恭”,部首是“”日,白天。)你讀出了什么?(這個(gè)人很勤奮,讀書刻苦。)3.從哪里可以讀出