蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

4 4 8 第4課時(shí)練習(xí)二 第8課時(shí)單元綜合訓(xùn)練 第二單元認(rèn)識(shí)圖形（二） 第2課時(shí)數(shù)的組成和讀寫(xiě) 第3課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 54第4課時(shí)練習(xí)五 第5課時(shí)數(shù)的順序 第7課時(shí)多一些、少一些、多得多、少得多 68第8課時(shí)練習(xí)六 77第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第2課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位） 第3課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 第4課時(shí)練習(xí)七 第5課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位） 92第6課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題 第7課時(shí)練習(xí)八 第9課時(shí)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題 第五單元元、角、分 第3課時(shí)小小商店 第2課時(shí)練習(xí)十一 第3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 第4課時(shí)練習(xí)十三 第七單元期末復(fù)習(xí) 減9。【集體備課】【二次備課】【三次備課】板書(shū)設(shè)計(jì):方法一：一個(gè)一個(gè)地減.【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一【三次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)與【集體備課】【二次備課】【三次備課】先計(jì)算，再比較。使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)“想加算減”方法一：15-5=1010-3=7【學(xué)生活動(dòng)與【集體備課】【二次備課】【三次備課】（1）11-5，你是用什么方法算的？小組討論交方法一：5+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=6方法三：11-1=1010-4=6計(jì)算11-612-313-4【學(xué)生活動(dòng)與【三次備課】【三次備課】？（【二次備課】【三次備課】第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（1）動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形【重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，【集體備課】【二次備課】【三次備課】一起來(lái)搭一搭，好嗎？請(qǐng)每組的同學(xué)一起搭一？（？（？（？（愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？”【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友”【學(xué)生活動(dòng)與？（師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形？（平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)的孩子注意力容易分散，用？（【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個(gè)一個(gè)開(kāi)放性【教學(xué)要求】通過(guò)折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)【學(xué)生活動(dòng)第2課時(shí)數(shù)的組成和讀寫(xiě)【二次備課】【三次備課】【學(xué)生活動(dòng)與4、提問(wèn)：24中的“2”表示什么？“4”呢？24第3課時(shí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法【教學(xué)內(nèi)容】整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)與（1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝344＋30=①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：30、31、【二次備課】【三次備課】【二次備課】【三次備課】（1個(gè)十和個(gè)一合起來(lái)是。()個(gè)十是40.【集體備課】【二次備課】【三次備課】【集體備課】【二次備課】【三次備課】【教學(xué)過(guò)程】第7課時(shí)多一些、少一些、多得多、少得多【教學(xué)內(nèi)容】多一些、少一些、多得多、少得多【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)六2、運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周?chē)挛锛翱慈粘Ｉ畹囊庾R(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。【集體備課】【二次備課】【三次備一、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小教師關(guān)注】（2）小黑板出示，交流學(xué)生填寫(xiě)是否正確。（3）提問(wèn)：①在填出的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最接近90？你是怎樣想的？法告訴大家嗎？（1）出示題目：我校一年級(jí)有80人。二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多。二年級(jí)可能有多少人？（2）交流：你是怎樣想的？二、認(rèn)識(shí)“單數(shù)”、“雙數(shù)”。提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一（2）啟發(fā)思考：你覺(jué)得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒(méi)有圈出來(lái)的數(shù)呢？指出圈出來(lái)的是雙數(shù)，沒(méi)有圈出來(lái)的是（3）師舉例讓學(xué)生辨別是“單數(shù)”還是“雙數(shù)”。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對(duì)意義，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的判斷和理由。三、全課總結(jié)（略）練習(xí)六【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)()個(gè)一。第1課時(shí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)【集體備課】【二次備課】【三次備課】？）（2）求一共有多少個(gè)冰糖葫蘆用什么方法計(jì)（3）學(xué)生回答，教師板書(shū)：30＋20==50。）2、教學(xué)“試一試”①一共有多少個(gè)？②小松鼠比小熊多多30＋20＝5030－20＝10第2課時(shí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流？（第3課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：求原來(lái)有多少的實(shí)際問(wèn)題中條件和問(wèn)題的敘述順序與學(xué)生一般的思維不一致，學(xué)生在教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)源于學(xué)生熟悉的生活，）（？（【學(xué)生活動(dòng)與【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)七【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：【【學(xué)生活動(dòng)與第5課時(shí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）45-30=1545-3=42第6課時(shí)求被減數(shù)的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題的計(jì)算方法，會(huì)解決類(lèi)似的問(wèn)題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。使學(xué)生理清解題思路：只要從總個(gè)數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了?！径蝹湔n】【三次備課】【二次備課】【三次備課】1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。出示圖，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這副圖，說(shuō)說(shuō)圖上告訴我們什么，要我們解決什么問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：圖上告訴我們一共有28個(gè)桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個(gè)，問(wèn)吃掉了多少個(gè)桃。2、自主探索，解決問(wèn)題。提問(wèn)：怎樣求出吃掉了多少個(gè)桃？（留給學(xué)生思考的時(shí)間）把你的想法和同桌說(shuō)說(shuō)。全班交流，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：從28個(gè)桃里面去掉剩下的6個(gè)桃，就可求出吃掉的桃的個(gè)數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來(lái)一起畫(huà)圖研究。題目中的第一個(gè)已知條件是什么？（一共采了28個(gè)桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個(gè)桃。這28個(gè)桃吃完了嗎？還剩幾個(gè)？（揭去后一段讓我們解決什么問(wèn)題？誰(shuí)到圖上指一指求哪一部分的個(gè)數(shù)？（寫(xiě)“？”,完成示意圖）現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出算式？誰(shuí)能回答題目中的問(wèn)題？指名口答。3、反思揭示課題（板書(shū)：總個(gè)數(shù)）6表示什么？（板書(shū)：剩下的個(gè)數(shù)）？（數(shù)和剩下的個(gè)數(shù)怎樣求去掉的個(gè)數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個(gè)數(shù)-剩下的個(gè)數(shù)=去掉的個(gè)數(shù)）這就是我們今類(lèi)問(wèn)題時(shí)，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。鞏固提高二、完成“想想做做”的題目。以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))們什么？問(wèn)我們什么？使全班學(xué)生對(duì)這4題都有一個(gè)大概的印象。2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3、組內(nèi)交流，要求人人說(shuō)出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣4、學(xué)生小組活動(dòng)，老師參與其中了解學(xué)生說(shuō)的情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。5、對(duì)全班提問(wèn)：這4題哪個(gè)同學(xué)還有不懂的？請(qǐng)舉手在書(shū)上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的三、全課小結(jié)談話：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們對(duì)求去掉多少的實(shí)際問(wèn)題又有了進(jìn)一步的理解，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)解決這一類(lèi)問(wèn)題應(yīng)該怎樣想？【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)八【教學(xué)要求】進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算能力?！径蝹湔n】【三次備課】一、口算（吃蛋糕）觀察一組中的三個(gè)算式，有什么不同。再算一算，每一個(gè)同學(xué)自選一組說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。二、導(dǎo)入新課剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要三、練習(xí)小狗推木箱,以開(kāi)火車(chē)的形式,讓學(xué)生口答。2、第3題（先說(shuō)出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算）（1）先指明說(shuō)說(shuō)題目的意思，再出示第一組題86-30和37-3讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是（2）學(xué)生獨(dú)立完成剩下的三組題，教師巡視，對(duì)估算困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。（2）學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)“已經(jīng)檢查過(guò)視力的有多少人？”你是怎樣想的？（1）出示第5題的圖，提問(wèn)：圖中畫(huà)了什么？（3）說(shuō)說(shuō)梨比蘋(píng)果少4個(gè)是怎樣看出來(lái)的？（要讓同三、布置作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題第8課時(shí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車(chē)準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽(tīng)一聽(tīng)他們說(shuō)了些什么。二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。在掛圖下出示“兩輛車(chē)上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題。讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法，達(dá)成共識(shí)。提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。2、教學(xué)“試一試”談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請(qǐng)一名學(xué)生3、歸納筆算的方法提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展在書(shū)上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。指名說(shuō)出判斷的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。提問(wèn)：怎樣回答書(shū)上的問(wèn)題？為什么這么回答？各自看圖填空。全班共同訂正。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再推選代表說(shuō)給大家聽(tīng)。第9課時(shí)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題【教學(xué)內(nèi)容】求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【二次備課】【三次備課】【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)九1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2、對(duì)求兩個(gè)數(shù)相差多少的強(qiáng)化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題的解決方法。對(duì)于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類(lèi)問(wèn)題的解決方法。學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。揭示課題：練習(xí)九二、練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。出示插圖：從圖上讀懂了什么？問(wèn)題是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？【二次備課】【三次備課】學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。出示插圖：從圖上讀懂了什么？學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)，然后由代表說(shuō)。出示插圖：從圖上讀懂了什么？問(wèn)題是什么？（指名說(shuō)說(shuō)）追問(wèn)：?jiǎn)栴}的意思也就是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說(shuō)一說(shuō)。30+1856-4047-20學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。出示情境圖：從圖上知道了什么？第二個(gè)問(wèn)題用什么方法來(lái)計(jì)算？為什么？出示情景圖：從圖上知道了什么？學(xué)生解問(wèn)題。出示情境圖：從圖上知道了什么？問(wèn)題有哪些？第一個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？第二個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算？為什么？你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）出示一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫(xiě)出幾道這樣的算式嗎？三、布置作業(yè)48-1174-2085-3529-262、補(bǔ)充習(xí)題第五單元元、角、分【教學(xué)過(guò)程】【學(xué)生活動(dòng)與【教學(xué)內(nèi)容】認(rèn)識(shí)一元以上的人民幣2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣的計(jì)算。【學(xué)生活動(dòng)與一、導(dǎo)入新課角=10分，今天我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)面額較大的1元以上的人民幣。二、新授自己先說(shuō)說(shuō)看，再互相說(shuō)說(shuō)。（2）老師介紹一些有關(guān)人民幣的知識(shí)。元、100元上有中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東主席的像，有大寫(xiě)面值與小寫(xiě)面值，人民幣是由國(guó)家印制的，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。（3）剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些1元以上面值較大的人民幣，現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)1元以上的人民幣有哪些？2、完成“想想做做”。么想的？4、填一填。先指名說(shuō)一說(shuō)題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)三張人民幣的總面額是怎么算的？5、完成“想想做做”3。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)要說(shuō)說(shuō)怎么想的？（如100里面6、完成“想想做做”4。教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來(lái)會(huì)一會(huì)。先要求會(huì)出的錢(qián)和所買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)相同。要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。再要求會(huì)的錢(qián)多于的買(mǎi)物品的價(jià)錢(qián)，她要求學(xué)生用不同的方法會(huì)出。付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢(qián)？7、完成“想想做做”5。（1）出示第5題圖，提問(wèn)：10元錢(qián)可8、完成“想想做做”6。（1）出示第6題圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？分別多少學(xué)生討論20元錢(qián)，買(mǎi)兩種不同的物品，你知道可能買(mǎi)了什么？（3）交流，匯報(bào)討論結(jié)果。9、完成“想想做做”7。（1）出示第7題圖，仔細(xì)觀察圖中告訴我們什么？你怎么想的？學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。（1）出示第8題圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？小男孩的錢(qián)正好買(mǎi)一個(gè)足球，你猜猜他最多有幾張10？（你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）認(rèn)識(shí)人民幣【教學(xué)內(nèi)容】實(shí)踐活動(dòng)——小小商店1、通過(guò)親身參與實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3、在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問(wèn)題師關(guān)注】（掛圖出示：小叮當(dāng)頂！站在店里高興地接待顧客，身2、提出、解決問(wèn)題。談話：這里有這么多商品，讓我們來(lái)看看它們的價(jià)錢(qián)。指名口述柜臺(tái)上各種物品的價(jià)錢(qián)。引出下列問(wèn)題：（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買(mǎi)一個(gè)地球儀和一個(gè)鉛筆提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢(qián)呀？指名回答。（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買(mǎi)一本字典和一個(gè)書(shū)包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行討論。追問(wèn)：你是怎么知道大約要付50元錢(qián)的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問(wèn)題提同樣問(wèn)題并請(qǐng)同桌同學(xué)進(jìn)行解答。（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢(qián)，我想買(mǎi)一個(gè)小熊貓和一個(gè)布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。提問(wèn)：誰(shuí)能像白雪公主這樣提個(gè)同樣的問(wèn)題讓大家動(dòng)腦思考一下？分組活動(dòng)，提問(wèn)題并解答。（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢(qián)，買(mǎi)貨架上的物品，最多能買(mǎi)幾件？談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個(gè)問(wèn)題，好嗎？學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。提問(wèn)：誰(shuí)還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價(jià)格提幾個(gè)學(xué)生自己提問(wèn)題，然后教師再請(qǐng)學(xué)生解答。二、組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問(wèn)題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請(qǐng)一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣(mài)貨，誰(shuí)想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)2、明確購(gòu)物程序。談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購(gòu)物的，想想我們?cè)谫?gòu)物時(shí)，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問(wèn)題怎么學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺(tái)、學(xué)習(xí)用品柜臺(tái)、日常用品柜臺(tái)進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，教師也要參與到活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)要體現(xiàn)出開(kāi)放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各），解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問(wèn)題，也幫助售貨員向顧客提一些問(wèn)題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞?、匯報(bào)討論?；顒?dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論。（1）教師先請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)一下活動(dòng)中提出了哪些問(wèn)題或遇到了哪些問(wèn)題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問(wèn)題的方法是不是最好的。（2）請(qǐng)幾位顧客進(jìn)行匯報(bào)：你原來(lái)有多少錢(qián)？買(mǎi)了哪些物品？一共用了多少錢(qián)？現(xiàn)在還剩多少錢(qián)？讓同學(xué)判斷算得對(duì)嗎？（3）請(qǐng)小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣(mài)出多少東西？收入三、活動(dòng)總結(jié)談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽(tīng)聽(tīng)小叮當(dāng)說(shuō)些什么？小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過(guò)今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動(dòng)腦，好學(xué)好問(wèn)，這樣再也不會(huì)被別人提出的問(wèn)題難倒，你們說(shuō)對(duì)嗎？提問(wèn)：現(xiàn)在誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己今天都有哪些收獲？通過(guò)學(xué)生發(fā)言，教師做簡(jiǎn)短總結(jié)：今天通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)和找到更多的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法。教學(xué)板書(shū)：小小商店第1課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識(shí)、主動(dòng)合作意識(shí)和不怕困難的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算方法。難點(diǎn)是比較例題兩道題計(jì)算方法的不一、復(fù)習(xí)鋪墊組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)）2、指名口算，并說(shuō)口算過(guò)程。二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來(lái)到野外畫(huà)畫(huà)，你知道他們各畫(huà)了多少?gòu)埉?huà)片嗎？誰(shuí)能根據(jù)圖中三個(gè)小朋友各畫(huà)畫(huà)片的張數(shù)，提出一些用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？誰(shuí)又能幫助解答呢？2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：留到課后學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)，探索新知該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會(huì)算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。問(wèn)：誰(shuí)是直接通過(guò)口算算出得數(shù)的？誰(shuí)是通過(guò)小棒得出結(jié)果的？各自說(shuō)說(shuō)各自的算法和操作過(guò)程，并找出共同①合操作。歸納思路。Λ②生自由練說(shuō)口算步驟。③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個(gè)位上相加滿十怎么辦？④試一試（補(bǔ)充）1、學(xué)生自己先用小棒擺一擺，算一算，尋究24+9的計(jì)算方法，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過(guò)操作后，你想怎樣計(jì)算？33、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語(yǔ)言和動(dòng)作板書(shū)算式。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種算法：4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點(diǎn)：（1）小組討論；以上方法你認(rèn)為哪一種比較簡(jiǎn)便？你喜歡哪一種方法？（2）閉上眼睛想想：在小組里輕聲說(shuō)說(shuō)你喜歡的比較簡(jiǎn)便的方法。用誰(shuí)加整十?dāng)?shù)？（1）學(xué)生獨(dú)立圈一圈、算一算。（2）集體交流：圈與算的過(guò)程。（2）獨(dú)立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個(gè)位上的數(shù)加起來(lái)，滿十后，再與幾十相加。（2）根據(jù)今天學(xué)的知識(shí)，你能任舉一個(gè)算式嗎？五、總結(jié)揭題1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？六、實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)在一遇到一些問(wèn)題，小朋友能用所學(xué)的知識(shí)幫助老師解決問(wèn)題嗎？【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)十一【教學(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，能正確、熟練地口算。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今二、綜合練習(xí)（1）獨(dú)立口算，后集體交流訂正。么相同和不同的地方？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進(jìn)位加法，第2、【學(xué)生活動(dòng)與老師可以改動(dòng)加上的一位數(shù)，進(jìn)行多次練習(xí)，牢固掌握計(jì)算的方法。（1）出示第3題，老師說(shuō)明題意：在括號(hào)中選擇一個(gè)正確的答案，并把它圈起來(lái)。（2）獨(dú)立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你圈的是哪個(gè)數(shù)？另一個(gè)數(shù)錯(cuò)在哪里？以后我們算的時(shí)候要注意什么地（1）出示第4題，指名說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)這道題已經(jīng)知道了什么？求什么？（已經(jīng)放了37張光盤(pán)，再放3張就滿了，一共可以放多少?gòu)埞獗P(pán)？）為什么？先計(jì)算，后比較。（1）每一組的下面一題與上面一題在計(jì)算上有什么相同的地方和不同的地方？一道題得三十幾？（3）師小結(jié)：在計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位上的數(shù)要加在個(gè)位上，十位上的數(shù)要加在十位上，個(gè)位的數(shù)相加滿十，要三、布置作業(yè)第3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)（退位）1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、通過(guò)操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來(lái)了，聽(tīng)，？（有30張畫(huà)片?！眴?wèn)：誰(shuí)會(huì)根據(jù)任意兩句話，提出一個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)針對(duì)學(xué)生回答，師貼出問(wèn)題、寫(xiě)出算式。這三個(gè)式子中哪一個(gè)計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過(guò)了33-30同桌說(shuō)說(shuō)是怎么想的。指名口算并說(shuō)出口算過(guò)程。小結(jié)揭題：計(jì)算時(shí)用個(gè)位上的數(shù)減個(gè)位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書(shū)課【二次備課】【學(xué)生活動(dòng)【三次備課】二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，一定會(huì)解決這個(gè)難題的，那就開(kāi)始行動(dòng)吧學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過(guò)程。圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過(guò)程中，老師配合學(xué)第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)。“試一試”：50-6=學(xué)生邊算邊說(shuō)口算過(guò)程，有困難的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說(shuō)口算過(guò)程?！跋胂胱鲎觥钡?題中前兩題：70-440-9學(xué)生獨(dú)立邊做邊說(shuō)口算過(guò)程，同桌選一道互說(shuō)口算過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個(gè)位不夠減，可以先打開(kāi)一捆合并起來(lái)。第三層次：第二次探索，合作交流。學(xué)會(huì)了“30-8”，那“33-8”該怎么計(jì)算呢？把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程。老師巡視補(bǔ)差。擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說(shuō)，老師配合學(xué)生板書(shū)?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：每人選用自己喜歡的方法再次說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。第四層次：嘗試練習(xí)，及時(shí)鞏固。“試一試”：469=學(xué)生獨(dú)立邊說(shuō)邊做，指名說(shuō)要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說(shuō)過(guò)程，指明學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程。三、全課總結(jié)小組內(nèi)試說(shuō)，指名說(shuō)。重點(diǎn)提問(wèn)：個(gè)位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時(shí)，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、多層練習(xí)，鞏固深化【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)十三1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類(lèi)推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。一、復(fù)習(xí)上一