蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動-9，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種？（板書設(shè)計(jì):方法一：一個一個地減.【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)一【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】書上P5試一試中也為你們準(zhǔn)備了兩道【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【集體備課】【教學(xué)過程】【二次備【三次備【學(xué)生活動4【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】師關(guān)師關(guān)表？（【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【集體備課】【教學(xué)過程】【二次備【三次備【學(xué)生活動【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】《第一單元減法測試與講評》四、在里填“＞”“<”或“=”【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)要求】面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方【重點(diǎn)難點(diǎn)】讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和【集體備課】【教學(xué)過程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【集體備課】【教學(xué)過程】愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)活潑、有趣的“介紹老朋友”【學(xué)生活動與？（師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形？（平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，想一【設(shè)計(jì)意圖】一年級的孩子注意力容易分散，用？（【設(shè)計(jì)意圖】小組合作拼貼圖形這個一個開放性【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動，加深對平【集體備課】【教學(xué)過程】兩次？”【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】把一張平行四邊形紙對折可能得到下面哪個圖形？()【教學(xué)要求】【集體備課】【教學(xué)過程】【教學(xué)過程】？（數(shù)4個十是4個十是308個十是80一個百是100【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【集體備課】【教學(xué)過程】【二次備【三次備【學(xué)生活動成“想想做做”第4題【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】（1）一共有多少個桃？30＋4＝344+-90-84↓差【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【集體備課】【教學(xué)過程】（）（）()個十是40.（）（）【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【集體備課】【教學(xué)過程】【二次備【三次備【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動？（猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】多一些、少一些、多得多、少得多【教學(xué)要求】【集體備課】【集體備課】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】1、復(fù)習(xí)認(rèn)數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)及整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。一、復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小你是怎樣想的？把你的想法告訴大家嗎？大的順序填在里。﹤﹤﹤﹤（1）出示題目：我校一年級有80人。二年級的人數(shù)和一年級差不多。二年級可能有多少人？【學(xué)生活動雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。沒有圈出來的數(shù)呢？指出圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷和理由。三、全課總結(jié)（略）練習(xí)六【教學(xué)內(nèi)容】復(fù)習(xí)【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【集體備課】【教學(xué)過程】數(shù)【學(xué)生活動【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】？（在下（夠不夠）口○口===【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】（3）學(xué)生回答，教師板書：30＋20=2、教學(xué)“試一試”=10、展30＋20＝5030－20＝【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不進(jìn)位）【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生通過自主探究、合作交【集體備課】【教學(xué)過程】？（【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】求原來有多少的實(shí)際問題【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)：求原來有多少的實(shí)際問題中條件和問題的敘教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)的情境來源于學(xué)生熟悉的生活，以便于學(xué)【集體備課】？（【學(xué)生活動備【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)七【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與【教學(xué)過程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【集體備課】【教學(xué)過程】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】1、讓學(xué)生在具體的情境中探索求去掉多少的實(shí)際問題的計(jì)算方法，會解決類似的問題。2、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。使學(xué)生理清解題思路：只要從總個數(shù)里去掉剩下的就可算出去掉的數(shù)量了。一、教學(xué)例題1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示圖，提問：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這副圖，說說圖上告訴我們什么，要我們解決什么問題。引導(dǎo)學(xué)生說出：圖上告訴我們一共有28個桃，被小猴吃掉一些后還剩下6個，問吃掉了多少個桃。2、自主探索，解決問題。提問：怎樣求出吃掉了多少個桃？（留給學(xué)生思考的時間）把你的想法和同桌說說。全班交流，提問：誰來把你的想法說給大家聽聽？引導(dǎo)學(xué)生說出：從28個桃里面去掉剩下的6個桃，就可求出吃掉的桃的個數(shù)。談話：如果有的同學(xué)還想不懂，我們來一起畫圖研究。題目中的第一個已知條件是什么一共采了28個桃）我們貼一張紙條，蓋住的就是這28個桃。（呈現(xiàn)圖形）這28個桃吃完了嗎？還剩幾個？（揭去后一段紙條，讓我們解決什么問題？誰到圖上指一指求哪一部分的現(xiàn)在知道該怎樣計(jì)算了嗎？誰能說出算式？誰能回答題目中的問題？指名口答。3、反思揭示課題（板書：總個數(shù)）6表示什么？（板書：剩下的個數(shù)）數(shù)和剩下的個數(shù)怎樣求去掉的個數(shù)？（補(bǔ)充完整數(shù)量關(guān)系式：總個數(shù)-剩下的個數(shù)=去掉的個數(shù)）這就是我們今類問題時，只要從總數(shù)里去掉剩下的就可以了。鞏固提高以4人小組為單位合作學(xué)習(xí))1、指定4名學(xué)生把這4道題分別說一說：圖上告訴我們什么？問我們什么？使全班學(xué)生對這4題都有一個大概的印象。2、組內(nèi)分工，每人負(fù)責(zé)一道題獨(dú)立思考如何計(jì)算。3、組內(nèi)交流，要求人人說出自己負(fù)責(zé)的那道題是怎樣4、學(xué)生小組活動，老師參與其中了解學(xué)生說的情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。5、對全班提問：這4題哪個同學(xué)還有不懂的？請舉手在書上獨(dú)立完成這4題。6、在小組內(nèi)檢查訂正，并要每人口頭回答一道題目的三、全課小結(jié)談話：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們對求去掉多少的實(shí)際問題又有了進(jìn)一步的理解，誰來說說解決這一類問題應(yīng)該怎樣想？【教學(xué)要求】進(jìn)一步提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的能力，提高口算的正確率。通過對比練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算能力。一、口算（吃蛋糕）觀察一組中的三個算式，有什么不同。再算一算，每一個同學(xué)自選一組說說口算過程。二、導(dǎo)入新課剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，今天我們要小狗推木箱,以開火車的形式,讓學(xué)生口答。2、第3題（先說出每題的得數(shù)是幾十多,再計(jì)算）和37-3讓學(xué)生討論一下它們的得數(shù)各是幾十多？你是困難的學(xué)生給予輔導(dǎo)。集體交流估算結(jié)果。并與估算結(jié)果進(jìn)行比較。？（桌互相說說，并多請幾名學(xué)生口述想的過程。）三、布置作業(yè)。補(bǔ)充習(xí)題【教學(xué)內(nèi)容】兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、讓學(xué)生在解決簡單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)思維能力和讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣談話：我們少年兒童是祖國的花朵，得到家庭、學(xué)校和社會的關(guān)心和愛護(hù)。你們看，有一所學(xué)校的一年級學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說了些什么。二、自主探究，體會領(lǐng)悟讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對話。提問：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問題？想好之后在自己的小組里互相說說，然后各小組推選一名代表說一說。學(xué)生連起來讀掛圖中的對話和下面的問題。讀完后提問：同學(xué)們讀了題以后，知道這個問題可以用什么方法計(jì)算嗎？學(xué)生自己獨(dú)立思考，再同桌討論，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說說想法，達(dá)成共識。提問：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識進(jìn)行計(jì)算。并說說是怎樣計(jì)算的。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)談話：請同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個位想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：在計(jì)算加法時，必須個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式提問：同學(xué)們能從這個豎式中看出什么？（個位和個位對齊，十位與十位對齊）談話：個位與個位對齊，十位與十位對齊，也就是相同數(shù)位對齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對齊？學(xué)生試算，指名板演。然后針對學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說說計(jì)算順序，對于先加個位上的數(shù)或先加十位上的數(shù)，都予以肯定。談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？學(xué)生試算，然后同桌交流，教師巡視，最后請一名學(xué)生板演。3、歸納筆算的方法提問：列豎式計(jì)算加、減法時要注意什么？小組討論后指名發(fā)言。小結(jié)：在用豎式計(jì)算加、減法時，必須把個位與個位對齊，十位與十位對齊，然后把對齊的數(shù)相加減。三、鞏固深化，應(yīng)用拓展在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批老師讀題目要求，學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。指名說出判斷的結(jié)果，并說說自己的想法。提問：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么？讓學(xué)生觀察插圖，把對話和問題連起來讀。各自列式計(jì)算，指名板演，全班共同訂正。提問：怎樣回答書上的問題？為什么這么回答？各自看圖填空。全班共同訂正。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？四、總結(jié)評價，點(diǎn)撥學(xué)法主動合作，現(xiàn)在同學(xué)們再回顧這節(jié)課所學(xué)的知識，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？學(xué)生相互說一說，再推選代表說給大家聽?！窘虒W(xué)內(nèi)容】求兩個數(shù)相差多少的實(shí)際問題【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【集體備課】【教學(xué)過程】【二次備課】【三次備課】【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)九【教學(xué)要求】1、進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。2、對求兩個數(shù)相差多少的強(qiáng)化聯(lián)系，使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步掌握這類實(shí)際問題的解決方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】對于“還要做幾件上衣才能和褲子配套？”這類問題的解決方法?！炯w備課】學(xué)生開火車口答。揭示課題：練習(xí)九二、練習(xí)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。全班交流，改正。說說用豎式計(jì)算，有哪些要注意的地方。出示插圖：從圖上讀懂了什么？學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說?！径蝹湔n】【三次備課】出示插圖：從圖上讀懂了什么？學(xué)生在小組中說一說，然后由代表說。出示插圖：從圖上讀懂了什么？問題是什么？（指名說說）追問：問題的意思也就是什么？用什么方法計(jì)算？為什么？學(xué)生再在小組中說一說。30+1856-4047-20學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后全班交流。出示情境圖：從圖上知道了什么？第二個問題用什么方法來計(jì)算？為什么？出示情景圖：從圖上知道了什么？學(xué)生解問題。出示情境圖：從圖上知道了什么？問題有哪些？第一個問題用什么方法計(jì)算？第二個問題用什么方法計(jì)算？為什么？你還能提出什么問題？（學(xué)生說一說）出示一組算式：99-18=8199-27=7299-36=63觀察這些算式：發(fā)現(xiàn)了什么？你還能寫出幾道這樣的算式嗎？三、布置作業(yè)48-1174-2085-3529-262、補(bǔ)充習(xí)題【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】【教學(xué)要求】【重點(diǎn)難點(diǎn)】【教學(xué)過程】【學(xué)生活動與【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】1、認(rèn)識1元以上的人民幣，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣2、會進(jìn)行簡單的人民幣的計(jì)算。角=10分，今天我們再一起來認(rèn)識面額較大的1元以上的人民幣。（板書課題：認(rèn)識1元以上的人民幣）自己先說說看，再互相說說。人民幣正面左上角印的是國徽，新版10元、20元、50元、100元上有中華人民共和國的締造者毛澤東主席的像，有大寫面值與小寫面值，人民幣是由國家印制的，我們應(yīng)該愛護(hù)它。幣，現(xiàn)在說一說1元以上的人民幣有哪些？4、填一填。先指名說一說題意，然后獨(dú)立做題，集體交流時說說三張人民幣的總面額是怎么算的？？（【學(xué)生活動與教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些人民幣。讓學(xué)生來會一會。先要求會出的錢和所買物品的價錢相同。要求學(xué)生用不同的方法會出。再要求會的錢多于的買物品的價錢，她要求學(xué)生用不同的方法會出。付一付。習(xí)兩樣?xùn)|西可以怎樣付錢？學(xué)生討論20元錢，買兩種不同的物品，你知道可能買小男孩付出多少元？他需要買什么？應(yīng)找回多少錢？你怎么想的？小女孩付出多少元？她需要買什么？應(yīng)找回多少錢？學(xué)生列式計(jì)算，集體交流。小男孩的錢正好買一個足球，你猜猜他最多有幾張10元？你是怎么想的？（最多4張10元幣）你是怎么想的？（應(yīng)付了5張）教學(xué)板書：認(rèn)識人民幣【學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成評析】1、通過親身參與實(shí)踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。2、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識和能力。3、在實(shí)踐活動中增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。一、創(chuàng)設(shè)情境，明確問題（掛圖出示：小叮當(dāng)頂！站在店里高興地接待顧客，身2、提出、解決問題。談話：這里有這么多商品，讓我們來看看它們的價錢。指名口述柜臺上各種物品的價錢。提問：誰能幫助小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？引導(dǎo)學(xué)生對此問題進(jìn)行討論。追問：你是怎么知道大約要付50元錢的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進(jìn)行（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我就帶了30元錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？學(xué)生思考后回答，要求說說是怎樣想的。提問：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？分組活動，提問題并解答。（4）海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨架上的物品，最多能買幾件？談話：我看，這是聰明的海爾兄弟故意要考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生中去。提問：誰還能像他倆一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。二、組織學(xué)生進(jìn)行購物活動談話：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)小售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員佩帶上標(biāo)2、明確購物程序。談話：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么3、學(xué)生進(jìn)行活動。學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺、學(xué)習(xí)用品柜臺、日常用品柜臺進(jìn)行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況提出各種各解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員向顧客提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞?、匯報(bào)討論?；顒咏Y(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)的問題進(jìn)行題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下這種解決問題的方法是不是最好的。些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？（3）請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入三、活動總結(jié)談話：今天小叮當(dāng)百貨商店可真是生意興隆。聽聽小叮小叮當(dāng)?shù)脑挘褐x謝大家，通過今天發(fā)生的事，使我懂得以后要善于觀察，勤于動腦，好學(xué)好問，這樣再也不會被別人提出的問題難倒，你們說對嗎？提問：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？通過學(xué)生發(fā)言，教師做簡短總結(jié)：今天通過實(shí)踐活動，我們發(fā)現(xiàn)原來數(shù)學(xué)知識就在我們生活中，只要我們做有心人，認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)知識和找到更多的解決數(shù)學(xué)問題的方法。四、實(shí)踐作業(yè)教學(xué)板書：小小商店1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、初步的自主探究意識、主動合作意識和不怕困難的精神。組織本組同學(xué)進(jìn)行練習(xí)）2、指名口算，并說口算過程。二、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入1、出示圖：星期天，小東、小剛和小芳來到野外畫畫，你知道他們各畫了多少張畫片嗎？誰能根據(jù)圖中三個小朋友各畫畫片的張數(shù)，提出一些用加法計(jì)算的問題嗎？誰又能幫助解答呢？2、師把算是呈現(xiàn)在黑板上：留到課后學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)，探索新知該怎么辦？學(xué)生嘗試，不會算的學(xué)生可以用小棒擺一擺，想想該怎么算？老師巡視，個別指導(dǎo)。問：誰是直接通過口算算出得數(shù)的？誰是通過小棒得出結(jié)果的？各自說說各自的算法和操作過程，并找出共同處。①合操作。歸納思路。Λ②生自由練說口算步驟。③生共同小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)要注意應(yīng)先把什么位上的數(shù)相加。碰到個位上相加滿十怎么辦？算方法，老師巡視，個別輔導(dǎo)。2、小組交流：通過操作后，你想怎樣計(jì)算？3、集體交流：結(jié)合操作，理解算理。老師配合學(xué)生語言和動作板書算式。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種算法：4、優(yōu)選方法，小結(jié)重點(diǎn)：喜歡哪一種方法？簡便的方法。用誰加整十?dāng)?shù)？（2）獨(dú)立觀察，在每一組題中，你發(fā)現(xiàn)了什么？思考：（4）集體交流得出：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把幾和個位上的數(shù)加起來，滿十后，再與幾十相加。3、補(bǔ)充題五、總結(jié)揭題1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的？六、實(shí)踐運(yùn)用現(xiàn)在一遇到一些問題，小朋友能用所學(xué)的知識幫助老師解決問題嗎？【教學(xué)要求】使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，并能正確、熟練地口算?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法，能正確、熟練地口算。導(dǎo)入新課2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，今二、綜合練習(xí)么相同和不同的地方？（都是兩位數(shù)加一位數(shù)，第1題是不進(jìn)位加法，第2、3題是進(jìn)位加法，因此十位上的數(shù)比原來多1。）【學(xué)生活動與老師可以改動加上的一位數(shù)，進(jìn)行多次練習(xí)，牢固掌握計(jì)算的方法。正確的答案，并把它圈起來。一個數(shù)錯在哪里？以后我們算的時候要注意什么地了什么？求什么？（已經(jīng)放了37張光盤，再放3張就？）先計(jì)算，后比較。同的地方和不同的地方？一道題得三十幾？上，十位上的數(shù)要加在十位上，個位的數(shù)相加滿十，要三、布置作業(yè)1、指導(dǎo)學(xué)生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)到教學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學(xué)難點(diǎn)是退位原理和退位方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學(xué)小朋友，我們的好朋友紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)又來了，聽，？（有30張畫片?！眴枺赫l會根據(jù)任意兩句話，提出一個用減法計(jì)算的問針對學(xué)生回答，師貼出問題、寫出算式。這三個式子中哪一個計(jì)算內(nèi)外們已經(jīng)學(xué)過了？【學(xué)生活動過程過程。小結(jié)揭題：計(jì)算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)口算（板書課題：二、自主探索，實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造第一層次：獨(dú)立探索，合作交流。過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧學(xué)生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學(xué)討論：為什么減出的2要與20合起來？第二層次：嘗試練習(xí)，階段小結(jié)。的學(xué)生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。學(xué)生獨(dú)立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學(xué)生說計(jì)算過程，強(qiáng)化教學(xué)難點(diǎn)。小結(jié)：整十?dāng)?shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆合并起來。第三層次：第二次探索，合作交流。把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計(jì)算過程。老師巡視補(bǔ)差。擺好后，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。看一看，你們的方法一樣嗎？全班匯報(bào)不同的計(jì)算方法，學(xué)生可以投影邊擺邊說，老師配合學(xué)生板書?？赡艹鲰?xiàng)以下三種不同計(jì)算方法：討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與兩一個數(shù)合起來？每人選用自己喜歡的方法再次說一說計(jì)算過程。第四層次：嘗試練習(xí)，及時鞏固。要求選用自己喜歡的方法計(jì)算。邊做邊說過程，指明學(xué)生說出口算過程。三、全課總結(jié)師說：學(xué)到這兒，想想看你又學(xué)到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。重點(diǎn)提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計(jì)算時，選用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。四、多層練習(xí)，鞏固深化1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)掌握并熟練兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學(xué)能力。3、在教學(xué)