從語法入手提高寫作水平課程

從語法入手提高寫作水平課程一、教案取材出處《現(xiàn)代英語語法》作者：MichaelSwan《英語寫作指南》作者：PaulNation在線資源：BBCLearningEnglish，Grammarly語法檢查工具的使用說明二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握英語基本語法結(jié)構(gòu)，理解句子成分及其在句子中的作用。提高學(xué)生對(duì)英語句子結(jié)構(gòu)的敏感度，增強(qiáng)語感。通過實(shí)際寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行有效的書面表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生自我檢查和糾正語法錯(cuò)誤的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主謂一致識(shí)別并應(yīng)用主謂一致的規(guī)則靈活運(yùn)用主謂一致，尤其在復(fù)雜句子中區(qū)分主語和動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語態(tài)理解并運(yùn)用不同時(shí)態(tài)和語態(tài)正確區(qū)分時(shí)態(tài)和語態(tài)的用法，特別是在敘述過去和將來事件時(shí)句子結(jié)構(gòu)多樣性增加句子結(jié)構(gòu)，使文章更生動(dòng)避免過多使用簡(jiǎn)單句，合理運(yùn)用復(fù)雜句結(jié)構(gòu)詞匯選擇與搭配精確使用詞匯，避免語病在寫作中恰當(dāng)選擇詞匯，注意詞匯搭配和語境語法檢查與修正學(xué)習(xí)使用語法檢查工具在實(shí)際寫作中有效運(yùn)用語法檢查工具，提高寫作質(zhì)量主謂一致重點(diǎn)：讓學(xué)生明白何時(shí)主語和動(dòng)詞在數(shù)上需要保持一致。難點(diǎn)：學(xué)生如何在復(fù)雜句子中正確識(shí)別主語和動(dòng)詞，以及如何處理特殊主語的情況。教學(xué)過程：通過例句介紹主謂一致的基本規(guī)則。設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生識(shí)別句子中的主語和動(dòng)詞，并指出是否需要改變動(dòng)詞形式以保持一致。引導(dǎo)學(xué)生討論在句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜時(shí)如何判斷主語。時(shí)態(tài)和語態(tài)重點(diǎn)：掌握不同時(shí)態(tài)和語態(tài)的基本用法和區(qū)別。難點(diǎn)：在特定語境下選擇合適的時(shí)態(tài)和語態(tài)。教學(xué)過程：通過圖表展示不同時(shí)態(tài)和語態(tài)的特點(diǎn)。提供實(shí)際例句，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的時(shí)態(tài)和語態(tài)使用，討論為何選擇特定的時(shí)態(tài)或語態(tài)。句子結(jié)構(gòu)多樣性重點(diǎn)：增加句子結(jié)構(gòu)，使文章更具表現(xiàn)力。難點(diǎn)：如何在保持句子清晰的前提下運(yùn)用復(fù)雜句。教學(xué)過程：介紹不同類型的復(fù)雜句，如并列句、復(fù)合句等。通過改寫簡(jiǎn)單句為復(fù)雜句的練習(xí)，讓學(xué)生理解復(fù)雜句的結(jié)構(gòu)。分析優(yōu)秀文章中的復(fù)雜句結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿使用。詞匯選擇與搭配重點(diǎn)：在寫作中選擇合適的詞匯，避免語病。難點(diǎn)：在特定語境下正確使用詞匯，注意搭配。教學(xué)過程：提供詞匯列表，解釋每個(gè)詞匯的基本意義和用法。通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在特定語境中選擇合適的詞匯。討論詞匯搭配的重要性，提供常見搭配的例子。語法檢查與修正重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用語法檢查工具，提高寫作質(zhì)量。難點(diǎn)：如何有效地利用語法檢查工具，以及在檢查后如何正確修正錯(cuò)誤。教學(xué)過程：介紹Grammarly等語法檢查工具的基本功能。通過實(shí)際寫作，讓學(xué)生使用語法檢查工具。討論語法檢查工具的局限性，強(qiáng)調(diào)人工校對(duì)的重要性。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析真實(shí)寫作案例，讓學(xué)生了解語法在寫作中的應(yīng)用。小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享和討論語法問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。角色扮演法：模擬不同角色，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用語法知識(shí)。比較分析法：對(duì)比不同文體的語法特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握不同文體的寫作技巧。語法游戲法：設(shè)計(jì)有趣的語法游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語法。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入階段教師展示一段包含豐富語法結(jié)構(gòu)的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的語法現(xiàn)象。提問：“這篇文章中運(yùn)用了哪些語法知識(shí)？這些語法知識(shí)如何使文章更加精彩？”學(xué)生分享自己的觀察，教師總結(jié)。講解階段教師針對(duì)文章中的語法現(xiàn)象進(jìn)行講解，例如：“這里運(yùn)用了主謂一致的規(guī)則，主語是‘students’（學(xué)生），因此動(dòng)詞要用復(fù)數(shù)形式‘a(chǎn)re’（是）?！苯處熓褂脧?fù)雜句式進(jìn)行講解，例如：“盡管這個(gè)句子很長(zhǎng)，但我們可以通過分析從句和短語來理解其結(jié)構(gòu)，保證主謂一致（althoughthissentenceislong,wecananalyzethestructureofthesubordinateclausesandphrasestoensuretheagreementofsubjectandverb）?！睂?shí)踐階段學(xué)生分組進(jìn)行寫作練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)。教師巡視指導(dǎo)，提供反饋。例如教師可以指導(dǎo)學(xué)生：“嘗試在你的句子中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的事情（trytousethepasttenseinyoursentencetodescribesomethingthathappenedinthepast）?！庇懻撾A段學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的寫作成果，小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。教師邀請(qǐng)幾個(gè)小組代表分享，并給予評(píng)價(jià)。教師總結(jié)本節(jié)課的語法重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其重要性。提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些語法知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)我們寫作有什么幫助？”學(xué)生回答，教師再次強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《現(xiàn)代英語語法》和《英語寫作指南》兩本書提供了豐富的語法知識(shí)和寫作技巧。教材優(yōu)勢(shì)：《現(xiàn)代英語語法》系統(tǒng)地介紹了英語語法規(guī)則，便于學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語法知識(shí)?！队⒄Z寫作指南》提供了實(shí)用的寫作技巧，幫助學(xué)生提高寫作水平。教材局限性：書籍內(nèi)容較為傳統(tǒng)，可能無法完全滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。部分語法規(guī)則較為復(fù)雜，學(xué)生可能需要一定時(shí)間才能理解。教材應(yīng)用：教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教材內(nèi)容。結(jié)合案例分析、小組討論等方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。利用網(wǎng)絡(luò)資源，如Grammarly等語法檢查工具，幫助學(xué)生自我檢查和糾正語法錯(cuò)誤。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)寫作練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)語法知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于“我的夢(mèng)想”的短文。要求使用至少三種不同的時(shí)態(tài)，并展示主謂一致的正確運(yùn)用。操作步驟：學(xué)生回顧課堂上學(xué)到的時(shí)態(tài)和主謂一致規(guī)則。教師提供一些寫作提示，如：“描述你的夢(mèng)想是什么，你是如何為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想努力的，以及你預(yù)計(jì)將來會(huì)取得什么樣的成就?！睂W(xué)生獨(dú)立完成寫作練習(xí)，教師巡視并給予即時(shí)反饋。話術(shù)示例：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)開始寫作。記得使用不同的時(shí)態(tài)來展示你的夢(mèng)想，同時(shí)保證你的主語和動(dòng)詞在數(shù)上一致哦?！薄叭绻龅嚼щy，想想我們?cè)谡n堂上討論的例子，或者我可以來幫你一下?！闭Z法糾錯(cuò)練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生從一篇包含語法錯(cuò)誤的短文中找出并改正錯(cuò)誤。操作步驟：教師提供一篇短文，其中故意加入了多種語法錯(cuò)誤。學(xué)生獨(dú)立完成糾錯(cuò)任務(wù)，教師收集作業(yè)并給出反饋。話術(shù)示例：“請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀這篇短文，看看你能找出多少語法錯(cuò)誤。完成后，我們一起來討論一下?！薄罢l愿意分享你發(fā)覺的錯(cuò)誤？我們看看大家的答案是否一致?！毙〗M合作項(xiàng)目作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)研究和介紹一種特定的語法結(jié)構(gòu)，如虛擬語氣。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)特定的語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。每組準(zhǔn)備一份演示文稿，包括語法規(guī)則、例句和練習(xí)題。在下一節(jié)課上，每組向全班展示他們的研究成果。話術(shù)示例：“同學(xué)們，今天我們將展示我們小組研究的語法結(jié)構(gòu)。請(qǐng)準(zhǔn)備好你們的筆記，因?yàn)槲覀儗?huì)學(xué)到很多新的東西?！薄叭绻阌腥魏螁栴}，請(qǐng)隨時(shí)提問，我們可以一起討論?！卑?、教案結(jié)語結(jié)語內(nèi)容：“今天我們探討了主謂一致和時(shí)態(tài)的使用，能夠通過寫作練習(xí)和糾錯(cuò)練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中?！薄?/p>