桂林山水甲天下：初中語文寫景課文賞析

桂林山水甲天下：初中語文寫景課文賞析一、教案取材出處本次教案取材自《桂林山水甲天下》一文，該文出自我國(guó)著名作家楊朔之手，收錄在初中語文教材中，是一篇描繪桂林山水美景的寫景課文。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生通過閱讀《桂林山水甲天下》一文，了解作者楊朔的寫作手法和情感表達(dá)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美景、感受自然的能力，提高學(xué)生的審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景課文賞析的方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入了解我國(guó)桂林山水之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握作者楊朔的寫作手法。分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等。體會(huì)作者對(duì)桂林山水的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的意象和意境。如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文進(jìn)行賞析。如何將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審美情趣。難點(diǎn)解決方法深入理解課文中的意象和意境通過分析課文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生理解意象和意境，并結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受作者描繪的美景。對(duì)課文進(jìn)行賞析教師可先進(jìn)行示范賞析，然后指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)課文進(jìn)行賞析，如分析修辭手法、把握情感變化等。將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合教師可引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的美景在自己家鄉(xiāng)或身邊是否存在，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣。四、教案教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們主動(dòng)摸索課文內(nèi)容。情境教學(xué)法：利用圖片、音樂、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受桂林山水的美麗。討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)課文的理解和感受，培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)技巧。對(duì)比分析法：通過對(duì)比不同寫景文的寫作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生深入理解《桂林山水甲天下》的特點(diǎn)。實(shí)踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生課后實(shí)地考察桂林山水，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇美麗的寫景課文《桂林山水甲天下》。請(qǐng)大家先看這張圖片，猜猜這是什么地方？（展示桂林山水圖片）學(xué)生：桂林！教師：沒錯(cuò)，桂林是我國(guó)著名的風(fēng)景旅游勝地。我們就來走進(jìn)這篇文章，感受一下楊朔筆下桂林山水的獨(dú)特魅力。自主閱讀（10分鐘）教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出你認(rèn)為最美的段落，并簡(jiǎn)單概括段落大意。學(xué)生閱讀課文，圈畫重點(diǎn)段落。小組討論（10分鐘）教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分成小組，討論一下你找到的段落，為什么你覺得它美？可以結(jié)合課文中的修辭手法進(jìn)行分析。小組討論，教師巡視指導(dǎo)。意象解析（10分鐘）教師：同學(xué)們，我們來分析一下課文中的一些意象。比如“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)。”這里的“漓江的水”是一個(gè)什么意象？學(xué)生：漓江的水像一面鏡子。教師：很好！作者用“鏡子”來形容漓江的水，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了漓江水的清澈和寧?kù)o。情感體會(huì)（10分鐘）教師：在閱讀課文的過程中，大家是否感受到了作者對(duì)桂林山水的喜愛和贊美之情？請(qǐng)分享一下你的感受。學(xué)生分享感受。比較賞析（10分鐘）教師：請(qǐng)大家比較一下《桂林山水甲天下》和其他寫景文的寫作手法，看看它們有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到桂林山水的美麗。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集更多關(guān)于桂林山水的資料，分享給同學(xué)們。課后作業(yè)重新閱讀課文，嘗試用一段話概括文章主旨。嘗試仿寫一段描寫家鄉(xiāng)景色的段落。收集關(guān)于桂林山水的圖片、視頻等資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教案教材分析《桂林山水甲天下》這篇課文以優(yōu)美的語言、豐富的想象力和真摯的情感，描繪了桂林山水的秀麗景色。課文通過對(duì)漓江、喀斯特地貌等自然景觀的描寫，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。從教學(xué)角度分析，本課文具有以下特點(diǎn)：景物描寫生動(dòng)：課文中的景物描寫形象生動(dòng)，富有層次感，有助于學(xué)生感受山水之美。修辭手法多樣：作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使課文語言生動(dòng)形象，易于學(xué)生理解。情感表達(dá)真摯：作者對(duì)桂林山水的贊美之情溢于言表，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。教學(xué)內(nèi)容豐富：課文不僅描寫了桂林山水的美麗景色，還涉及了地理、歷史等方面的知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的景物描寫，提高學(xué)生的審美能力。分析課文中使用的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。結(jié)合實(shí)際，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)仿寫練習(xí)作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以《桂林山水甲天下》為例，仿寫一段描寫家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的短文。要求運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，如比喻、擬人等，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗景色。操作步驟：教師展示桂林山水圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中的描寫手法。分組討論，學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的風(fēng)景特點(diǎn)。教師提供仿寫范例，指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法。學(xué)生獨(dú)立完成仿寫作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。下一節(jié)課，學(xué)生展示作品，全班進(jìn)行評(píng)析。繪畫創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文描述的桂林山水，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，添加自己的創(chuàng)意元素。操作步驟：教師播放桂林山水視頻，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。分組討論，確定繪畫主題和構(gòu)圖。學(xué)生自由創(chuàng)作，教師提供繪畫技巧指導(dǎo)。下一節(jié)課，學(xué)生展示作品，全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。演講比賽作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以“我眼中的桂林山水”為主題，進(jìn)行演講比賽。要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受，表達(dá)對(duì)桂林山水的熱愛。操作步驟：教師講解演講技巧，如如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾。學(xué)生準(zhǔn)備演講稿，教師提供修改建議。舉辦班級(jí)演講比賽，評(píng)選最佳演講者。邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，進(jìn)行家?；?dòng)。八、教案結(jié)語親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《桂林山水甲天下》的世界，感受到了作者楊朔對(duì)桂林山水的深情贊美。在這篇課文里，我們領(lǐng)略了桂林山水的秀麗風(fēng)光，也學(xué)到了很多寫作技巧。能夠?qū)⑦@種對(duì)美好事物的欣賞之情，延伸到生活的方方面面。結(jié)語話術(shù)：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，能夠把這份對(duì)自然美景的熱