兒童文學(xué)概論 課件 第一章第三節(jié) 兒童文學(xué)與小學(xué)教育

第一章

兒童文學(xué)基本理論

兒童文學(xué)作為一種專門為兒童創(chuàng)作的文學(xué)樣式，是兒童最早接觸的文學(xué)，深受兒童的喜愛并對兒童的成長產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。伴隨著語文教育改革的深入和語文課程人文性的加強，兒童文學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要資源，在小學(xué)語文教育中扮演著重要作用。第一章

兒童文學(xué)基本理論學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解兒童文學(xué)的三個層次與兩大門類，認(rèn)識兒童文學(xué)的重要性。2.了解中外兒童文學(xué)的發(fā)展概貌以及四大主題。3.能從教育實踐的角度理解兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育的關(guān)系，并加強作為語文教師提高兒童文學(xué)素養(yǎng)的意識。第一章

兒童文學(xué)基本理論思維導(dǎo)圖

兒童文學(xué)與小學(xué)教育第三節(jié)

第三節(jié)

兒童文學(xué)與小學(xué)教育一、兒童文學(xué)的重要性正如兒童的生理成長需要多方面的物質(zhì)營養(yǎng)一樣，兒童的精神成長同樣需要多方面的精神食糧，而文學(xué)則是最重要的精神食糧。在兒童的成長過程中，不能缺乏文學(xué)的熏陶，兒童文學(xué)作為兒童生命中最早接觸的文學(xué)形式，對培養(yǎng)兒童良好的人性基礎(chǔ)，豐富和升華兒童的想象力、思維能力和審美能力發(fā)揮著極為重要的作用。一、兒童文學(xué)的重要性（一）兒童文學(xué)對兒童成長的意義1.兒童文學(xué)是人生最早接受的文學(xué)人在一生中，要接受各種各樣的文學(xué)形式，但最早接觸的是兒童文學(xué)。早期接觸到的優(yōu)秀文學(xué)作品，對人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。我國作家郭沫若也曾動情地回憶起幼時唱兒歌的情景，那種詩情畫意留給他極深的印象。他說道：“兒時和姐妹兄弟們在峨嵋山下望月，有時會順口唱出這些兒歌來，那時候的快樂，真是天國的了！”這些例子生動地說明了兒童文學(xué)具有極高的藝術(shù)素質(zhì)，能使人們在幼時獲得快樂，而且其美妙印象會伴隨終身，永不磨滅。一、兒童文學(xué)的重要性（一）兒童文學(xué)對兒童成長的意義2.兒童文學(xué)是兒童最喜愛的讀物有關(guān)兒童閱讀情況調(diào)查報告顯示，兒童最喜歡的讀物還是兒童文學(xué)，特別是對學(xué)齡期的兒童而言，文學(xué)閱讀占據(jù)了他們閱讀中的絕大部分。兒童之所以特別喜歡兒童文學(xué)，根本原因在于兒童文學(xué)是一種以兒童為本位，即以兒童為目的、以兒童為中心，為兒童而創(chuàng)作、編寫，并且適合他們閱讀興趣與接受能力的文學(xué)。一、兒童文學(xué)的重要性（一）兒童文學(xué)對兒童成長的意義3.兒童文學(xué)是傳遞人類基本價值的文學(xué)各國的兒童文學(xué)具有一定的意識形態(tài)性，但同時也反映一些共同的主題，如親近自然、保護(hù)環(huán)境、熱愛和平、國際理解、種族和解等，兒童文學(xué)比其他種類的文學(xué)更適宜表現(xiàn)這些主題。兒童文學(xué)在兒童的人文精神養(yǎng)成方面有著特殊的作用，它陶冶性情、增進(jìn)美感，對兒童的情感態(tài)度與價值觀產(chǎn)生潛移默化的影響。一、兒童文學(xué)的重要性（二）兒童文學(xué)的認(rèn)知功能文學(xué)是一種源于生活又高于生活的藝術(shù)形式，它是人類價值觀的體現(xiàn)。兒童通過閱讀文學(xué)作品可以豐富自己的人生體驗、了解人類歷史與文化、彌補自身經(jīng)驗的不足。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品不但反映社會生活的本質(zhì)，凝結(jié)著作家對社會和人生的認(rèn)識，而且也蘊含著豐富的人文歷史知識和自然科學(xué)知識。一、兒童文學(xué)的重要性（三）兒童文學(xué)的教育功能兒童文學(xué)在兒童的成長中具有重要作用。從人的全面發(fā)展角度來看，文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)該是一個健全的人的基本素養(yǎng)。兒童文學(xué)可以促進(jìn)兒童智育、美育、德育等多方面的發(fā)展。兒童文學(xué)之所以和先進(jìn)教育思想同步，是因為它是人類提供給后代的精神產(chǎn)品，傳達(dá)著社會的理想，也凝聚著人類先進(jìn)的文化和文明。兒童文學(xué)具有陶冶性情、培育心智的作用，它對兒童美的熏陶和浸染，對兒童情感態(tài)度與價值觀的潛移默化的積極影響，也是非常突出的。一、兒童文學(xué)的重要性（四）兒童文學(xué)的審美功能在文學(xué)中，語言是第一要素，它和各種事實、生活現(xiàn)象一起，構(gòu)成文學(xué)的材料。文學(xué)中鮮活的人物形象、生動的故事情節(jié)，作者深刻的思想和感情、藝術(shù)風(fēng)格和個性，都必須通過語言呈現(xiàn)和表達(dá)。由于兒童文學(xué)是以兒童為主要讀者對象的文學(xué)，因而對語言美有著更高的要求。兒童文學(xué)的語言必須具有簡明、規(guī)范、生動的特點，同時還要符合兒童的審美趣味，這樣才能吸引兒童，讓他們感悟到語言的藝術(shù)魅力、感悟到文學(xué)語言的藝術(shù)美。文學(xué)作品是人類審美意識、審美理想和審美體驗的集中體現(xiàn)，它可以傳達(dá)給處在成長期的兒童，并且經(jīng)由兒童自身的情感和經(jīng)驗內(nèi)化為他們自己的審美體驗。一、兒童文學(xué)的重要性（五）兒童文學(xué)的娛樂功能娛樂功能是兒童文學(xué)的重要功能，娛樂能夠帶給小讀者們愉快的心情和昂揚的精神，不僅有助于大腦潛能的開發(fā)，而且為身心和諧發(fā)展提供了保障。在兒童文學(xué)的娛樂性中，包含著游戲精神、快樂原則、幽默意識等多方面能夠帶動兒童情感升華的特質(zhì)，使兒童能夠在輕松的氛圍中獲得情感體驗，在較強的精神感召力中凈化心靈，有利于兒童精神層次的提升。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育隨著語文教育改革的深入與新版課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，兒童文學(xué)在小學(xué)語文教育中的占比越來越重，兒童文學(xué)作品成為兒童課內(nèi)外閱讀的主要資源，兒童文學(xué)對基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。同時，兒童文學(xué)素養(yǎng)作為小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)之一也被越來越重視，加強自身的兒童文學(xué)素養(yǎng)成為小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)之一。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（一）兒童文學(xué)正在全面進(jìn)入小學(xué)語文課程1.新版語文課程標(biāo)準(zhǔn)大量引入兒童文學(xué)作品2022年4月，教育部印發(fā)的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)（2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》），在課程目標(biāo)板塊，提出“初步鑒賞文學(xué)作品”的總目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點劃分出不同學(xué)段的閱讀目標(biāo)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的童話、寓言、詩歌、散文、小說等，都是兒童文學(xué)文體，這充分說明：小學(xué)語文兒童文學(xué)化已成為一種必然趨勢。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（一）兒童文學(xué)正在全面進(jìn)入小學(xué)語文課程2.小學(xué)生推薦書目大量吸收兒童文學(xué)作品《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議提到，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報刊，推薦的讀物中近90%都是兒童文學(xué)經(jīng)典著作。不同體裁的兒童文學(xué)作品被納入多項推薦書目，這說明兒童文學(xué)作品涉及范圍廣泛，能夠充分增加小學(xué)生的綜合閱讀量，并在此基礎(chǔ)上擴充小學(xué)生的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)驗，以達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（一）兒童文學(xué)正在全面進(jìn)入小學(xué)語文課程3.作為小學(xué)語文課程資源已被統(tǒng)編版教材大量選入兒童文學(xué)作品在現(xiàn)行的人民教育出版社出版的統(tǒng)編版小學(xué)《語文》教材中，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點及學(xué)段目標(biāo)，配置了不同文體的兒童文學(xué)作品選篇。兒童文學(xué)作品占據(jù)總篇目的80%以上。就文體而言，教材中呈現(xiàn)的兒童文學(xué)主要包括童話、寓言、詩歌、散文、小說等文體。教材中的兒童文學(xué)選篇題材廣泛，涉及人文社科、自然科學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)、民俗文化等領(lǐng)域，全面覆蓋兒童的校園生活、家庭生活、社會生活。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（二）語文教師應(yīng)該提升兒童文學(xué)素養(yǎng)兒童文學(xué)素養(yǎng)指小學(xué)語文教師在兒童文學(xué)方面所形成的文學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)，包括自身的兒童文學(xué)觀，兒童文學(xué)相關(guān)理論知識，兒童文學(xué)作品閱讀知識，對兒童文學(xué)作品的創(chuàng)作、誦讀、表演等能力，對兒童文學(xué)作品的鑒賞能力與教學(xué)能力，這些都與語文教學(xué)息息相關(guān)。小學(xué)語文教師自身兒童文學(xué)素養(yǎng)的提升，能夠激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)語文教育的開展。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（二）語文教師應(yīng)該提升兒童文學(xué)素養(yǎng)1.提升兒童文學(xué)素養(yǎng)的途徑小學(xué)語文教師要提升兒童文學(xué)素養(yǎng)，需要從自身視角出發(fā)去尋找可行的途徑：第一，要對兒童文學(xué)有清楚的認(rèn)知，建立兒童文學(xué)觀。第二，加強對兒童文學(xué)的學(xué)習(xí)，擴充理論知識儲備，增加作品閱讀量。第三，提高兒童文學(xué)教學(xué)能力，有效開展教學(xué)活動。對兒童文學(xué)作品的感知不僅體現(xiàn)在閱讀中，對作品的闡釋能力也非常重要。誦讀、敘述等基本教學(xué)技能應(yīng)是教師必備的。二、兒童文學(xué)與小學(xué)語文教育（二）語文教師應(yīng)該提升兒童文學(xué)素養(yǎng)2.提升兒童文學(xué)教學(xué)能力的途徑第一，