人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit 6 Shopping 教案（共7課時(shí)）

第第頁板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用本課句型和同學(xué)練習(xí)表達(dá)商品的價(jià)格教學(xué)反思1.提前播放本單元歌曲，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍,并充分利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.注重學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課堂教學(xué)。利用生動(dòng)形象的圖片、視頻及課件來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.操練活動(dòng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生先看圖說一說，再填寫表格，對(duì)照表格和圖片說一說，在句型中練習(xí)新單詞。教師給出幾張相似圖片請(qǐng)學(xué)生說一說，然后請(qǐng)學(xué)生就自己的某件物品說一說，充分增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，且操練活動(dòng)注重梯度性，層層遞進(jìn)。5.通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣物并制作小海報(bào)介紹衣物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語言運(yùn)用能力。ThesixthperiodPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah和媽媽在服裝店買衣服的情景來展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的核心詞匯和句型，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力能夠通過圖片等讀懂促銷廣告并完成看問句寫答句的讀后任務(wù)。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀廣告。能夠在有意義的語境中完成句子仿寫活動(dòng)。能夠在語境中理解“sale,more,us”的意思。能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，做到有意識(shí)地去聽錄音，完成聽后判斷任務(wù)。能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)看圖并完成短語與圖片的配對(duì)連線任務(wù)。能夠借助圖片、PPT等了解歌詞意思，并學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地演唱。過程與方法利用歌曲引入話題，再通過活動(dòng)“What’sonsale?”幫助學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴”來復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，然后請(qǐng)學(xué)生將圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，激活學(xué)生已有知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過問題引導(dǎo)學(xué)生看圖片，再初讀文本，請(qǐng)學(xué)生圈出相應(yīng)的打折的衣物，為后面閱讀任務(wù)的完成降低難度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠通過圖片等幫助讀懂促銷廣告，并按要求完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察圖片理解例句，并能在有意義的語境中仿寫核心句。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻、錄音等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動(dòng)游戲；搶答教學(xué)過程Step1:Pre-reading1.Greetings.2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?T:（出示課件）Sarahhopesthedoggieisforsale.Ihopeit’sonsale.Thenitwillbeverycheap.Todaysomethingsinashopareonsale.Canyouguesswhat’sonsale?3.Let’sreview.Studentsguessandsaythewords.Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.Thenhelpstudentsstickthepicturesbesidethewords.Studentslookandreadthemaloud.Writedownthetopic“Shopping”ontheblackboard.Step2:While-reading1.Lookatthepicture.T:Nowlet’sseewhat’sonsale.（課件出示：Readandanswer圖片）Helpstudentsunderstandtheword“sale”.Asksomequestionstoleadstudentstolookatthepicture.①Whatarethey?②Whatcoloursarethey?③Howmucharethey?Aretheycheap/expensive?2.Readandcircle.Studentsreadtheadandcirclethethingsonsale.T：What’sonsale?Ss：Sunglasses,gloves,scarves,umbrellas.（課件出示：Readandanswer的廣告文本）3.Readandanswer.Studentsreadtheadagainbythemselvesandthentrytofillintheblanks.4.Checktheanswers.T：Howmuchistheredscarf?Ss：It’s5yuan.T：Howmucharetheotherscarves?Ss：They’reall5yuan.T：Good!They’reverynice.Whatcolouraretheotherscarves?Ss:Theyareyellow,brownandmore.Helpstudentsunderstandtheword“more”.5.Fillinthechart.ShowachartonthePPT.（課件出示：相應(yīng)的表格內(nèi)容）Studentstrytofillinthechart.T：Theumbrellasareonsale.Thesunglassesareonsale.Theglovesareonsale.Thescarvesareonsale.Theyareallfiveyuan!Theyareverycheap.Leadstudentstounderstandthesentence“Comeandseeustoday!”.6.Readthead.Studentsreadtheadaftertherecordingandthenpracticethesentencesbythemselveswithsensegroupandpausing.Step3:Post-readingLookandwrite.Lookatthepictures.T:LookatPicture1.（課件出示：Lookandwrite圖一）Whatarethose?Ss:They’resunglasses.T:Howmucharethey?Ss:They’re500yuan.T:Aretheyexpensive?Ss:Yes.Theyareveryexpensive.T:LookatPicture2.(課件出示：Lookandwrite圖二)Whatarethose?Ss:Theyaregloves.T:Aretheybig?Ss:No.Theyaretoosmall.Demonstrateblackboardwriting.Writedownthesentences“Theyareveryexpensive.”and“Theyaretoosmall.”ontheblackboard.Readandunderstand.Letstudentsreadthesetwosentences.Leadthemtounderstandtheusageofthewords“very”and“too”.Imitatethesentences.Studentsdrawsomethingsandwritesentencestodescribethem.(5)Checkthesentencesinpairs.2.Let’scheck.(1)Listenandtickorcross.Studentslookatthepicturesin“Listenandtickorcross.”bythemselves.Playtherecording.(出示課件)Studentslistenandtickorcrossthefourpictures.Checktheanswers.（課件出示：答案及聽力材料）(2)Lookandmatch.Showthepicturesin“Lookandmatch.”tostudents.(出示課件)T:Whatisit/arethey?Howmuchisit/arethey?Whatcolour?Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.Leadstudentstoreadthephrasesonebyone.Thenstudentstrytomatchthephraseswiththepictures.Checktheanswers.(課件出示:答案)3.Let’ssing.(1)Lookatthepicturein“Let’ssing”.T:Whoisthegirl?What’sinthewindow?Ss:SheisSarah.Adoggieandtwopicturesareinthewindow.(2)Watchandunderstand.Playthecartoon.(課件出示：Let’ssing視頻)T:WhatdoesSarahlike?Ss:Shelikesthatdoggie.T:Yes.“Doggie”isusedtocall“dog”bychildren.Lookatthatdoggie.Ithaslongearsandawaggedtail.Sarahlikesit.Shehopesthatdoggieisforsale.Why?Ss：Becauseshewantstobuyit.Helpstudentsunderstandthephrase“forsale”.(3)Learntosing.(4)Singtogether.板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)唱本課歌曲教學(xué)反思1.利用歌曲引入話題，再請(qǐng)學(xué)生猜猜“What’sonsale?”幫助學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴”來復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，然后請(qǐng)學(xué)生將圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，激活學(xué)生已有知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去學(xué)習(xí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。通過問題引導(dǎo)學(xué)生看圖片，再初讀文本，請(qǐng)學(xué)生圈出相應(yīng)的打折衣物，再自己閱讀文本完成閱讀任務(wù)，后利用表格幫助學(xué)生梳理文本，并學(xué)會(huì)查找文本中的關(guān)鍵信息，這樣一步步深入，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。4.利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解文本，并在文本中理解、在語境中學(xué)習(xí)、在語境中運(yùn)用新單詞。5.充分利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按意群讀句子的習(xí)慣。Theseventhperiod（第七課時(shí)）PartCStorytime內(nèi)容分析本課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)Unit6第七課時(shí)，主題是Zoom幫助大象店長(zhǎng)賣衣服卻標(biāo)錯(cuò)價(jià)格的故事。故事中重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，目的是通過有意義的語篇，擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀能力。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.能理解故事內(nèi)容。2.能按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。3.能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。4.復(fù)習(xí)本單元的句子結(jié)構(gòu)。過程與方法通過扮演游戲，把故事語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生做事一定要細(xì)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、圖片等教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動(dòng)1.角色扮演2.觀看動(dòng)畫3.游戲&比賽教學(xué)過程Step1：Warm-upGreetstudents.Dividethemintoseveralgroups.Thegroupwhichgetsthemostpointswillbethewinner.Revision制作單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元單詞。師生進(jìn)行日常會(huì)話，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。如：T：CanIhelpyou?Ss：Yes.CanItrytheseon?T：OK.Hereyouare.Ss：Oh,they’retoobig/small/...Lead-inT：Boysandgirls,doyoulikeZoom?Ss：Yes!T：TodayZoomhelpsMrElephantsellclothes.Buthemakesamistake.Let’sgoandhelphim.Ss：OK!Step2：Presentation教師讓學(xué)生看Storytime的動(dòng)畫，了解故事大意，然后將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)組選出一位小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)組織小組閱讀討論一個(gè)片段的故事內(nèi)容，最后按順序請(qǐng)每個(gè)組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個(gè)片段的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動(dòng)作來幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個(gè)故事串起來，讓學(xué)生整體感知。教師指導(dǎo)每組學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下梳理故事情節(jié)，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡(jiǎn)單分析究竟為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的誤會(huì)。教師將故事中的對(duì)話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。教師播放Storytime部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。