2023年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案新人教版全冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

1.重視以學(xué)生U勺已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的詳細(xì)情景，以協(xié)

助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知以。

2.增長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際口勺內(nèi)容，為學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與平常生活的親密

聯(lián)絡(luò)。

3.注意選用富有小朋友情趣日勺學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅

的I數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索向氣

氛中學(xué)習(xí)。

5.把握教學(xué)規(guī)定，增進(jìn)學(xué)生發(fā)展，合適改善評(píng)價(jià)學(xué)生的措施。

二、教材分析

這一冊(cè)教材包括下面某些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘

兩位數(shù)，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，條形記錄圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)

習(xí)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和

梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材『、J重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的

除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算的內(nèi)容將所有教學(xué)完。本冊(cè)這

些知識(shí)的學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生學(xué)會(huì)用較大H勺數(shù)進(jìn)行體現(xiàn)和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計(jì)算技

能，深入發(fā)展數(shù)感；另首先通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)

的整頓和融會(huì)貫穿，為學(xué)生.形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造奠定基礎(chǔ)；并為深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)小

數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握和形

成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都

是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在己經(jīng)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深入

認(rèn)識(shí)直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會(huì)某些簡(jiǎn)樸的作圖措施:

同步獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷：體會(huì)多種圖形的特性及圖形之間的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生空間觀念的

深入發(fā)展。

在記錄知識(shí)方面：本冊(cè)教材安排了條形記錄圖，教材簡(jiǎn)介了縱向和橫向兩種不一樣

形式的兔式條形記錄圖，讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)有口勺知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種記錄圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)

據(jù)分析，深入體會(huì)記錄在現(xiàn)實(shí)生活中口勺作用，形成記錄的觀念。

在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材首先結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)

算知識(shí)處理生活中H勺簡(jiǎn)樸問(wèn)題；另首先，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀

測(cè)、猜測(cè)、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)運(yùn)籌H勺數(shù)學(xué)思想措施，感受數(shù)學(xué)的魅力。同步讓學(xué)

生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想措施處理某些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀測(cè)、分析及推理的能力，

培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：大數(shù)的I認(rèn)識(shí)；公頃和平方千米，角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；

平行四邊形和梯形；除數(shù)是兩位數(shù)的除法；記錄；數(shù)學(xué)廣角；總狂習(xí)。以上各單元內(nèi)容波及

數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、記錄與概率（數(shù)學(xué)思想措施）用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本狀況分析

通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維已經(jīng)開(kāi)始由詳細(xì)形象思維過(guò)渡到抽象思維，對(duì)周?chē)?/p>

物的認(rèn)識(shí)較此前上升了一種層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的措施認(rèn)識(shí)事物及處理問(wèn)題，學(xué)生已

經(jīng)具有了初步口勺數(shù)學(xué)知識(shí)（兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長(zhǎng)方形和正方形的面積

計(jì)算、認(rèn)識(shí)小數(shù)、年月日、不一樣形式的條形記錄圖），為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。

但個(gè)別學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)比較微弱，表目前計(jì)算技能較差，對(duì)數(shù)學(xué)信息進(jìn)行處理的能力弱。通過(guò)

上學(xué)期的測(cè)試發(fā)現(xiàn)本班后進(jìn)生與平行班級(jí)相比也偏多，成績(jī)不平衡，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，

懶惰，有不做作業(yè)日勺壞習(xí)慣，因此在教學(xué)中要重視發(fā)揮本班日勺優(yōu)勢(shì)，充足發(fā)揮學(xué)生的積極

性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地有效地探索知識(shí)，尋求規(guī)律，不停培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智

力。合適開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬知識(shí)面，提高思維能力，不停增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)。在做好課

堂教學(xué)工作的同步，要通過(guò)輔導(dǎo)使這部分學(xué)生得以進(jìn)步。

五、教學(xué)目的

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)自然數(shù),

掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫(xiě)億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)規(guī)定用“四舍五入”法

求一種數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受人數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，深入培養(yǎng)數(shù)感。

2.掌握公頃和平方千米單位之間口勺轉(zhuǎn)化。

3.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)H勺乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的乘、除法估算

和驗(yàn)算。

4.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、

整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

5.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，懂得它們的區(qū)別：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種角，會(huì)比較角口勺大小，會(huì)

用量角器量出角日勺度數(shù)，能按指定度數(shù)畫(huà)角。

6.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫(huà)垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形口勺

特性。

7.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

8.理解不一樣形式的條形記錄圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)樸的數(shù)據(jù)分析，深入體會(huì)記錄在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理何題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在平常生活中

【向作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題的能力。

10.初步理解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及

推理的能力。

11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

①教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)法。

②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫(xiě)推廣到萬(wàn)級(jí)。

第二單元：公頃和平方千米

①教學(xué)重點(diǎn)：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化。

②教學(xué)關(guān)鍵：公頃和平方千米之間轉(zhuǎn)化日勺措施。

第三單元：角H勺度量

①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫(huà)指定度數(shù)的角。

②教學(xué)難點(diǎn)：量角的措施。

③教學(xué)關(guān)鍵：量角器刻度的認(rèn)識(shí)。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的措施。

②教學(xué)難點(diǎn)：積口勺變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特性。

②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫(huà)法。

③教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)多種活動(dòng)，使學(xué)生逐漸形成空間觀念。

第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法

①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算措施。

②教學(xué)難點(diǎn)：理解商的變化規(guī)律。

第七單元：記錄

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形記錄圖，根據(jù)記錄圖提出并回答簡(jiǎn)樸日勺問(wèn)題。

②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到處理問(wèn)題方略【向多樣性，形成尋找處理問(wèn)題最優(yōu)方案U勺意識(shí)。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生.時(shí)本學(xué)期所學(xué)日勺知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)H勺整頓和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。

②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整頓知識(shí)日勺習(xí)慣。

七、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

本冊(cè)教材是第二學(xué)段的開(kāi)始，第一學(xué)段教課時(shí)用過(guò)H勺某些教具和學(xué)具有H勺仍可繼續(xù)使

用，如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段H勺教學(xué)需要某些新教具和學(xué)具，這里簡(jiǎn)介幾和，供

參照。

1.多位數(shù)計(jì)數(shù)器教學(xué)”大數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)使用（見(jiàn)教科書(shū)第3頁(yè)）?？梢宰灾疲谱髟?/p>

理和措施與一年級(jí)下冊(cè)的計(jì)數(shù)器相似，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千億位。也可直接在市場(chǎng)上購(gòu)

置。

2.多級(jí)數(shù)位次序表教學(xué)數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、大數(shù)的讀寫(xiě)時(shí)使用（見(jiàn)教科書(shū)第20頁(yè)）。

可以自制，制作原理和措施與二年級(jí)下冊(cè)日勺“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位表”相似，只是要把數(shù)位擴(kuò)展到千

億位，加上數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位等的內(nèi)容，并可在表的J下面貼上一張白紙或連接幾排插袋，便于

進(jìn)行讀、寫(xiě)數(shù)的練習(xí)。

3.計(jì)算器教學(xué)計(jì)算工具H勺認(rèn)識(shí)、大數(shù)的四則計(jì)算時(shí)使用。計(jì)算器一般提成算術(shù)型計(jì)

算器和科學(xué)型計(jì)算器兩種：算術(shù)型計(jì)算器可完畢基本的四則計(jì)算，不過(guò)不能自動(dòng)識(shí)別四則

混合運(yùn)算的次序。科學(xué)型計(jì)算器比算術(shù)型計(jì)算器的功能有所擴(kuò)展，可以進(jìn)行乘方、開(kāi)方、指

數(shù)、對(duì)數(shù)、記錄等運(yùn)算，可以自動(dòng)識(shí)別四則混合運(yùn)算次序。本套教科書(shū)以信利牌（TRULY）P

一127型小學(xué)生專(zhuān)用計(jì)算器為例，簡(jiǎn)介電子計(jì)算器的構(gòu)造、功能和使用措施。

4.算盤(pán)教學(xué)計(jì)算工具日勺認(rèn)識(shí)時(shí)使用。教師應(yīng)準(zhǔn)備一種算盤(pán)教具，有條件的學(xué)?？稍?/p>

準(zhǔn)備幾種算盤(pán)學(xué)具。

5.用硬紙條做的角和平行四邊形教學(xué)角日勺度量和平行四邊形時(shí)使用。通過(guò)操作理解

角的大小變化，測(cè)量角的大小，理解平行四邊形的不穩(wěn)定性及平行四邊形與長(zhǎng)方形之間的

轉(zhuǎn)化關(guān)系。

6.量角器、三角板、直尺教學(xué)角的度量、平行四邊形和梯形時(shí)使用。這幾種教具和

學(xué)具規(guī)定有很高H勺精確度：自己很難制作，可在市場(chǎng)上購(gòu)置。

7.其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容日勺需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計(jì)制作某些教具和

學(xué)具。如用小棒作為算籌記數(shù)，找兩把扇子認(rèn)識(shí)平角和周角等；根據(jù)教科書(shū)第57頁(yè)小J“格

子乘法表”制作表格。教科書(shū)第12()頁(yè)思索題H勺學(xué)具，假如計(jì)數(shù)器不能替代，可以自己制作

類(lèi)似的便于操作H勺學(xué)具。

八、改善教學(xué)工作歐1措施及措施

1.變化教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗(yàn)。變化原有U勺老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念，實(shí)行互動(dòng)學(xué)習(xí)

(師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等)，自主探究，老師給營(yíng)造一種寬松、合諧，充斥愛(ài)、

民主、喜悅的J學(xué)習(xí)氣氛。由學(xué)生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當(dāng)好后勤，作學(xué)生

的服務(wù)員。

2.重視生活與數(shù)學(xué)日勺親密聯(lián)絡(luò)

重視從學(xué)生口勺生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有口勺知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，教學(xué)要考慮學(xué)生

的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題，使他們有更

多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性

和開(kāi)放性。在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，使

所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，激發(fā)學(xué)生求知II勺內(nèi)驅(qū)力。

3.注意教學(xué)的開(kāi)放性：重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)日勺主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，合

適設(shè)計(jì)某些開(kāi)放性問(wèn)題，哈學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4.面向全體、全面提高學(xué)生H勺整體素質(zhì)

(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在計(jì)算方面，重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，。在應(yīng)用題方面，要重視一

步計(jì)算應(yīng)用題日勺練習(xí)。在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題構(gòu)造口勺訓(xùn)練，如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題、根據(jù)問(wèn)

題補(bǔ)充條件等，這種題目要常常訓(xùn)練，它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

(2)實(shí)行分層教學(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生日勺不一樣特點(diǎn)，不一樣口勺接受能力，采用不

一樣的措施，布置不一樣叫作業(yè)，注意因材施教，力爭(zhēng)”下要保底，上不封頂”即下要保義

務(wù)教育的共同規(guī)定，上要引導(dǎo)愛(ài)好濃厚，學(xué)有余力的學(xué)生深入發(fā)展。把共同規(guī)定和發(fā)展個(gè)性

結(jié)合起來(lái)。

(3)重視學(xué)生的課時(shí)目H勺過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān)，作業(yè)嚴(yán)把關(guān)，加強(qiáng)信息交流，及時(shí)反

饋，增強(qiáng)教學(xué)"勺針對(duì)性。

5.結(jié)合實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一種問(wèn)題往往比處理一種問(wèn)題重要，由于處理問(wèn)題也許僅僅是教

學(xué)或試驗(yàn)上的技能問(wèn)題，而提出問(wèn)題，卻需要發(fā)明性和殂象力。”我計(jì)劃在教學(xué)中以重視培

養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難口勺能力指導(dǎo)。常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊口勺參與空間，

讓他們學(xué)得積極積極，有充足的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究，去發(fā)明。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)力爭(zhēng)精確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、以便教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴(lài)于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須重視課堂作業(yè)R勺設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)

的到達(dá)度。課內(nèi)外作業(yè)均要通過(guò)精心設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神，同生

活實(shí)踐緊密結(jié)合，重在發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力。此外，采用“基礎(chǔ)練

習(xí)+個(gè)性作業(yè)”形式，針對(duì)學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)水平，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。教師針對(duì)不一樣層面的

學(xué)生完畢不一樣難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展。

7.三位一體，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)學(xué)生日勺教育影響，各有自己日勺特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。只有三者協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，才能獲得最佳的教育效益。教師要積極與家長(zhǎng)荻得聯(lián)絡(luò)，通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),

與學(xué)生家長(zhǎng)互相溝通學(xué)生在學(xué)校歐I體現(xiàn)狀況，使兩者互用配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同步，要適時(shí)

合適地向部分學(xué)生家長(zhǎng)講明教育措施，共同教育學(xué)生。

九、教學(xué)進(jìn)度安排

本冊(cè)課時(shí)安排：

一、大數(shù)日勺認(rèn)識(shí)（10課時(shí)）

1億有多大？............................................1課時(shí)

二、公頃和平方千米（3課時(shí)）

二、角的度量（4課時(shí)）

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）

1.口算乘法.......................................2課時(shí)左右

2.筆算乘法.......................................7課時(shí)左右

四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)）

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（13課時(shí)）

1.口算除法......................................2課時(shí)左右

2.筆算除法....................................12課時(shí)左右

整頓和復(fù)習(xí).............................................1課時(shí)

六、記錄（3課時(shí)）

你寄過(guò)賀卡嗎？........................................1課時(shí)

七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)）

義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)進(jìn)度表

2023年9月

課

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容

時(shí)

—、9.6—9.14一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)9

一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)，綜合與實(shí)踐：1億有多大（1課時(shí)）；（機(jī)

動(dòng)3）二、公頃和平方千米（2課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)2）：三、角

二9.18—9.3010

的度量

三、角的度量；

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)

三10.9—10.2110

1.筆...2.處理問(wèn)題（2課時(shí)）

1.筆算2.處理問(wèn)題（2課時(shí)）

四10.23—11.4五、平行四邊形和梯形中期質(zhì)量監(jiān)測(cè)10

五11.6—11.18六、除數(shù)是兩位數(shù)日勺除法10

六、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

六11.20—12.210

七、條形記錄圖（3課時(shí)）

七12.4—12.16八、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）；（機(jī)動(dòng)1）10

八12.18—12.30九、總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)10

九1.3—期末復(fù)習(xí)期末測(cè)試閱卷總結(jié)工作

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，深入認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，懂得億

以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2、掌握數(shù)位次序表，根據(jù)數(shù)級(jí)對(duì)的I地讀、寫(xiě)大數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小、會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分

別改寫(xiě)成用“萬(wàn)"或“億''作單位的I數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法省略一種大數(shù)萬(wàn)位或億位背面

口勺尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)日勺過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在平常生活中的應(yīng)用，深入培養(yǎng)數(shù)感受。

課時(shí)安排：

1.億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)...................6課時(shí)

2.數(shù)的產(chǎn)生..........................1課時(shí)

3.億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)...................1課時(shí)

4.計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)...................1課時(shí)

5.用計(jì)算器計(jì)算.....................2課時(shí)

I億有多大？....................1課時(shí)

第一課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)口勺認(rèn)識(shí)（書(shū)本第2?4頁(yè)日勺內(nèi)容）

教學(xué)目的：

I.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)口勺基礎(chǔ)上，深入認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，懂

得億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間關(guān)系。

2.理解、掌握我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣。

3、體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能

力。

4.理解我國(guó)人口狀況，在教學(xué)中滲透國(guó)情教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”口勺理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間口勺關(guān)系。

教學(xué)媒體：

計(jì)數(shù)器、小卡片、表格

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.讓學(xué)生寫(xiě)出生活中常見(jiàn)的某些數(shù)。如：

學(xué)校里共有多少名學(xué)生?你家里沒(méi)月收入大概是多少元?一年的收入大概有多少元？

2.萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

教師板書(shū):25000

老師：這是一種存折里顯示歐I存款，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這里有多少存款？這個(gè)數(shù)是幾位

數(shù)?（五位數(shù)）各個(gè)數(shù)位的名稱(chēng)是什么?各個(gè)數(shù)位上口勺計(jì)數(shù)單位分別是什么？

25000

……萬(wàn)千百十個(gè)

位位位位位一數(shù)位

……萬(wàn)千百十個(gè)一計(jì)數(shù)單位

二、學(xué)習(xí)新課。

1.導(dǎo)入新知，揭示課題。

老師：以上所說(shuō)的到時(shí)是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)一萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，其實(shí)在生活中我們已常常用到

比萬(wàn)大的數(shù)，這就需要我們學(xué)習(xí)更大的數(shù)一億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2.簡(jiǎn)介主題圖。

老師：2023年我國(guó)開(kāi)展第六次全國(guó)人口普查，目前老師提供幾種省.直轄市和自治區(qū)的人口

數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看這幾種省，直轄市和自治區(qū)H勺人II數(shù)據(jù).

(I)投影出示：(教科書(shū)第2頁(yè)主題圖)

(2)看了這些數(shù)據(jù)，你理解了什么?有什么想法?有無(wú)什么問(wèn)題需要提的？

3.教學(xué)例1

教師：從同學(xué)們剛剛嘗試讀數(shù)中，我們明白要想對(duì)口勺地讀出這些大數(shù)，應(yīng)當(dāng)先理解掌握這些

數(shù)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。目前，我們就先來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)。

(1)投影出示例1圖：

老師：19612368這個(gè)數(shù)有多大呢？

(2)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)：

計(jì)數(shù)器上遮去萬(wàn)以上日勺計(jì)數(shù)單位

①一千一千地?cái)?shù)，數(shù)到1()個(gè)一千。

老師：10個(gè)一千是多少

學(xué)生：10個(gè)一千是一萬(wàn)。(學(xué)生根據(jù)已經(jīng)有H勺知識(shí)一滿10向前一位進(jìn)1,得出成果。)

教師用計(jì)數(shù)器表達(dá)：

②一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)。

老師：10個(gè)一萬(wàn)是多少?(在計(jì)數(shù)器上顯示“十萬(wàn)”)

③同樣措施認(rèn)識(shí)百萬(wàn)、千萬(wàn)。

④認(rèn)識(shí)億的計(jì)數(shù)單位。

目前請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少？

老師明確闡明：千萬(wàn)位左一位是億位，它H勺計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

(3)計(jì)數(shù)單位之間打勺關(guān)系，

同學(xué)們請(qǐng)你們想一想:每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

（4）認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí).

①引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)數(shù)位及計(jì)數(shù)單位的）排列規(guī)律.

學(xué)生回答探討成果，并在自己歐I數(shù)位次序表中填出新學(xué)習(xí)的數(shù)位以及對(duì)應(yīng)FI勺計(jì)數(shù)單位.

②深入向?qū)W生闡明:按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位為一級(jí).最低一級(jí)是個(gè)級(jí).引導(dǎo)學(xué)生理

解掌握個(gè)級(jí)左邊一級(jí)是萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)左邊一級(jí)是億級(jí),并填寫(xiě)完整.

⑸認(rèn)識(shí)“數(shù)值”

三、鞏固練習(xí)

1.書(shū)本第8頁(yè)練習(xí)一的I第I題.

讓學(xué)生自己嘗試制作數(shù)位次序表，加深學(xué)生對(duì)數(shù)位排列次序日勺數(shù)級(jí)劃分的認(rèn)識(shí).

2.書(shū)本第8頁(yè)練習(xí)一歐I第3題

四、課堂總評(píng)

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)，這節(jié)課有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思：

第二課時(shí)課題：億以內(nèi)的數(shù)的讀法

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)日勺讀法。（書(shū)本第5頁(yè)的第2及“做一做"，第8頁(yè)練習(xí)一日勺第2~5題）

教學(xué)目的：

掌握含兩級(jí)口勺數(shù)的讀法，能對(duì)的地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，理解讀數(shù)H勺規(guī)貝I」。

2.通過(guò)詳細(xì)口勺教學(xué)情境.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3.培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

含兩級(jí)時(shí)數(shù)的讀法。

教學(xué)難點(diǎn)：

級(jí)中或末尾有0U勺數(shù)的讀法。

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影、數(shù)位次序表

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1.數(shù)位次序表知識(shí).

讓學(xué)生回答下列幾種問(wèn)題：

(1)從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是千萬(wàn)位？

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少?

2.個(gè)級(jí)的數(shù)II勺讀法.

下面這些數(shù)怎么讀：

5432400020231051203025

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么體會(huì)？

二、學(xué)習(xí)新知

L教學(xué)例2.投影出示數(shù)位表:

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字.

(1)個(gè)級(jí)的數(shù)II勺讀法，寫(xiě)出2496.

(2)萬(wàn)級(jí)的數(shù)II勺讀法.寫(xiě)出24960000.

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較2496(X)00和2496在數(shù)位上口勺區(qū)別。

24960000含兩級(jí)時(shí)數(shù),其中的“2496”在萬(wàn)級(jí)，“0000”在個(gè)級(jí),2496是個(gè)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000日勺讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表達(dá)什么？

6表達(dá)6個(gè)萬(wàn)9表達(dá)90個(gè)萬(wàn)

4表達(dá)400個(gè)萬(wàn)2表達(dá)2023個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出(或電腦顯示)這個(gè)數(shù)的讀法。

④討論:2496與26960000讀法的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。

二千四百九十六：

二千四百九十六：萬(wàn)

聯(lián)絡(luò)：“2496”不管在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上口勺數(shù)表達(dá)多少萬(wàn)”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”字，而個(gè)級(jí)上時(shí)數(shù)表達(dá)多少“1"，讀數(shù)時(shí)

就不讀這個(gè)1。

@即H寸訓(xùn)I練..i賣(mài)一i賣(mài):5000..18000.23500().4()0()0000

?小結(jié):首先要先明確萬(wàn)級(jí)上的各數(shù)(可以畫(huà)出分級(jí)線)；

萬(wàn)級(jí)上時(shí)數(shù)按照個(gè)級(jí)時(shí)數(shù)的讀法來(lái)讀；

再在背面添上一種“萬(wàn)”字.

(3)兩級(jí)的數(shù)II勺讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀測(cè)6407000與24960000的相似點(diǎn)與不一樣點(diǎn).

相似點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù).

不一樣點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有70()0;24960000個(gè)級(jí)上是0.

②老師;萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)上均有詳細(xì)的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀.然后有教師總結(jié)闡明;先讀萬(wàn)級(jí)上打勺數(shù)(多少萬(wàn))再讀個(gè)級(jí)上時(shí)數(shù).

板書(shū)：64017000讀作:六百四十萬(wàn)七千.(萬(wàn)級(jí)上日勺數(shù)是“640”，就按照個(gè)級(jí)來(lái)讀一六百四十,

在添上“萬(wàn)”字,然后再接著讀個(gè)級(jí)上日勺數(shù).)

小結(jié):分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上附數(shù)一接著讀著讀個(gè)級(jí)上時(shí)數(shù).

④即時(shí)訓(xùn)練.

讀一讀:1205000235870018006500256050

(4)每級(jí)中見(jiàn)有0U勺數(shù)的讀法.

寫(xiě)出85000300

①討論，嘗試讀法.

②規(guī)定按讀數(shù)日勺環(huán)節(jié)進(jìn)行；

分別:8500;0300

讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)：八千五百萬(wàn)

讀個(gè)級(jí)的J數(shù).啟發(fā):每級(jí)中旬有OH勺應(yīng)當(dāng)讀零.

對(duì)日勺讀法:八千五百萬(wàn)零三百.

③即時(shí)訓(xùn)練.讀一讀:243080.23000050

通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得每級(jí)中間有0（不管是持續(xù)兩個(gè)0,或是3個(gè)0）的都只讀一種零;每級(jí)末尾

有0時(shí)不讀零.

三、鞏固練習(xí).

1.課文第5頁(yè)的“做一做"2.課文第8頁(yè)第2題

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一不體會(huì):同樣的數(shù)字放在個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)B勺讀法不一樣。

3.課文練習(xí)一口勺第3~5題。

第3題展現(xiàn)了一種情境:小組同學(xué)交流不一樣口勺讀數(shù)措施,探索比較方面MJ讀法,體現(xiàn)了由學(xué)生

自主先哲合適口勺讀數(shù)措施，

第4題展現(xiàn)三幅北京景觀的圖片，讓學(xué)生對(duì)的地讀出圖下面的數(shù)，深入加深學(xué)生對(duì)億口勺內(nèi)數(shù)讀

法的理解，提高學(xué)生讀數(shù)的能力。

四、課堂總結(jié)。

由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課體會(huì)和總結(jié)含兩級(jí)的數(shù)的讀法:先讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)，在讀個(gè)數(shù)的數(shù)萬(wàn)級(jí)

口勺數(shù)按照個(gè)級(jí)U勺數(shù)II勺讀法來(lái)讀,再在背面加上一種“萬(wàn)”字.每級(jí)中間有0的應(yīng)當(dāng)讀零（聯(lián)絡(luò)兩

個(gè)0或著三個(gè)0口勺只讀一種零），沒(méi)級(jí)末尾的0不讀.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第三課時(shí)課題：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

教學(xué)內(nèi)容：

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.(課文第6頁(yè)的例3.第7頁(yè)的“做一做”及練習(xí)一中的第6?8題)

教學(xué)目的：

1.掌握具有兩級(jí)時(shí)數(shù)的寫(xiě)法，能對(duì)II勺寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

2.通過(guò)探究活動(dòng),提高學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。

3.充足運(yùn)用教材提供B勺素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。

教學(xué)難點(diǎn):掌握什么時(shí)候?qū)?)、寫(xiě)幾種0。

教學(xué)重點(diǎn):具有兩級(jí)時(shí)數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)媒體：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一、舊知鋪墊

1.億以內(nèi)數(shù)的讀法.(1)先規(guī)定學(xué)生讀出下面各題時(shí)數(shù).

320231202300105000030080000

40500000186400108640010086004

(1)說(shuō)說(shuō)你是怎么想11勺？

通過(guò)學(xué)生的回答,教師簡(jiǎn)要概括，使學(xué)生深入理解,掌握億以內(nèi)口勺數(shù)的讀發(fā).

2.萬(wàn)以內(nèi)時(shí)數(shù)的寫(xiě)法.

(1)出示9650,學(xué)生讀:九千六百五十

擦去”9650”，讓學(xué)生根據(jù)”九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

(2)出示“7080”，學(xué)生讀:七千零八十”.

擦去”7080”，讓學(xué)生根據(jù)”七千零八十”寫(xiě)數(shù)

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)H勺數(shù)的寫(xiě)法體會(huì).

學(xué)生也許回答：

(1)從高位寫(xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾，那一位上一種單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)。占位.

(2)要注意具有011勺數(shù)的寫(xiě)法.

二.講授新課

1.導(dǎo)入新知，揭示課題.

老師:剛剛我們寫(xiě)的幾種數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)口勺數(shù)的)寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些措施，還談到了寫(xiě)數(shù)的

體會(huì)，并總結(jié)出某些經(jīng)驗(yàn).很好!這對(duì)于我們深入學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有協(xié)助.今天，我們就深入學(xué)習(xí)新的

內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)日勺寫(xiě)法.板書(shū):億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法.

2.教學(xué)例3.

(1)投影出示：語(yǔ)音播出:“2023年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了手拉手活動(dòng).

①?lài)L試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn).(對(duì)照數(shù)位次序表)

②同桌互相交流.說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?怎么寫(xiě)的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)11勺寫(xiě)法.如：

六千八百五十萬(wàn)具有幾級(jí)時(shí)數(shù)?(兩級(jí))

你怎么懂得?根據(jù)什么?(讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字)

萬(wàn)級(jí)數(shù)位.上是多少?個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)環(huán)節(jié)：

先出示數(shù)位次序表.

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位1位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上時(shí)數(shù).

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生:6850.

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位次序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上時(shí)數(shù).

問(wèn):個(gè)級(jí)數(shù)位上有無(wú)數(shù)?（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦?（用0表達(dá)或用0占位）

假如不寫(xiě)0,就剩余“6850”性不行?為何？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位次序表）在6850背面寫(xiě)上“0000”，即68500000.

⑤讀一讀.

同樣，把6850000。分級(jí)，在讀做:六千八百五十萬(wàn)，然后和本來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢查.

（2）顯示:三千零八十萬(wàn)人參與了"保護(hù)母親河”行動(dòng).

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)；

②引導(dǎo)啟發(fā):具有幾級(jí)的數(shù)；

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相似之處?有什么不一樣之處?要注意什么？

（同樣，這也是含兩級(jí)日勺數(shù)，萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，個(gè)級(jí)上的數(shù)字是“0000”.在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注

意:萬(wàn)級(jí)上的J“零”要用。表達(dá)，個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位.）

（3）寫(xiě)一寫(xiě):一千五百六十九萬(wàn)三千六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，在讓學(xué)生學(xué)出這兩個(gè)數(shù)；

②同桌之間互相交流，討論，檢查；

③提出存在口勺問(wèn)題，有同學(xué)或來(lái)勢(shì)來(lái)講解：

④全班交流，板書(shū)對(duì)的寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作:15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作:6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

三、鞏固練習(xí)

1.課文第7頁(yè)”做一做”

(1)由學(xué)生獨(dú)立完畢，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演

(2)同學(xué)之間互相交流;全班校對(duì).

2.課文第7頁(yè)：“你懂得嗎?”

面介后關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字H勺發(fā)明，發(fā)展歷史，對(duì)學(xué)生形成數(shù)感，感受數(shù)字H勺文化內(nèi)涵提供了素材。

3.練習(xí)一時(shí)第6題的一、二排

第6題“看計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)”規(guī)定學(xué)生對(duì)照計(jì)數(shù)器上的數(shù)位次序，看珠子寫(xiě)數(shù)2.練習(xí)一"勺第7瓢本題

沒(méi)有數(shù)位表來(lái)支撐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)數(shù)位線或數(shù)位格來(lái)替代，逐漸過(guò)度到直接寫(xiě)出.

四、練習(xí)--的第6題的第二排

五、總評(píng)：這節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思：

第四課時(shí)課題：練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法，能對(duì)I內(nèi)地，純熟地讀，寫(xiě)億以內(nèi)的數(shù).

2.通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)牛.分析.處理問(wèn)題II勺能力，培養(yǎng)學(xué)生探究處理問(wèn)題的方略的意識(shí).

3.通過(guò)搜集有關(guān)大數(shù)的信息U勺活動(dòng)，感受大數(shù)在平常生活中II勺應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生U勺數(shù)感.

教學(xué)難力、：

每級(jí)中間.末尾具有0時(shí)樹(shù)的讀，寫(xiě)法

教學(xué)重點(diǎn)：

億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法.

教學(xué)媒體：

數(shù)位次序表、實(shí)物投影

練習(xí)過(guò)程：

一.基礎(chǔ)練習(xí)

1.對(duì)照次序表，問(wèn)答.1

千百十萬(wàn)，千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)1

位位位位1位位位位

9-00009表達(dá)什么?這個(gè)數(shù)讀作

I05;0000I表達(dá)什么?5表達(dá)什么？

2300:0000這個(gè)數(shù)讀作

234-00002表達(dá)什么?3表達(dá)什么?這個(gè)數(shù)讀作

“234”在哪一級(jí)上表達(dá)什么？

“5”在哪一級(jí)上，表達(dá)什么？

這個(gè)數(shù)讀作.

1020;0800這個(gè)數(shù)讀作.

2.寫(xiě)出下面各數(shù).

六千三百二十二十三萬(wàn)五千一百零四萬(wàn)零二十

規(guī)定:(1)先說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)數(shù)H勺指施，環(huán)節(jié)(你是怎么寫(xiě)日勺)

(2)讀一讀，先明確具有兒級(jí)的數(shù)；

(3)對(duì)照數(shù)位次序表寫(xiě)數(shù).

2.練習(xí)一中的第12題.

規(guī)定：(1)先讀一讀：13090034.96000000.860100J3909000

(2)寫(xiě)一寫(xiě):九千六百萬(wàn)一千三百九十萬(wàn)九千

八十六萬(wàn)零一百一千三百零九萬(wàn)零三十四

(3)按題目規(guī)定連一連

(4)想?想:假如不通過(guò)讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，能不能通過(guò)推測(cè)，判斷進(jìn)行連線?說(shuō)出你的方略.

二.專(zhuān)題練習(xí)

1.不對(duì)照數(shù)位次序表直接寫(xiě)出下面各數(shù).

(1)一百五十萬(wàn)三千

①由學(xué)生獨(dú)立完畢；

②引導(dǎo)處理問(wèn)題H勺措施，逐漸過(guò)度到直接寫(xiě)數(shù).

如:第一步,先明確有幾級(jí)時(shí)數(shù).

第二步，劃線表達(dá)萬(wàn)級(jí)，個(gè)級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí),最重要H勺是必須明確每級(jí)具有死個(gè)數(shù)位.

第三步，分級(jí)填上數(shù)字:10250600/萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

(3)寫(xiě)一寫(xiě)：

一千零八萬(wàn)二百二十六萬(wàn)三千四百二百萬(wàn)零六十三

2.書(shū)本練習(xí)一中的第14題：

規(guī)定：(1)教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)

(2)同桌校對(duì)，互相交流,檢查；

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì)，簡(jiǎn)介自己寫(xiě)數(shù)的1措施,環(huán)節(jié).

3.書(shū)本練習(xí)一中第9題.

規(guī)定：

(1)看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)題目特性.

(2)引導(dǎo)練習(xí).

例如第(1)小題.

提出問(wèn)題:最高位是什么位？

(對(duì)照數(shù)位次序表)百萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？十萬(wàn)位上寫(xiě)什么數(shù)字？

千位上寫(xiě)什么數(shù)字？其他各個(gè)位寫(xiě)什么數(shù)字？

(3)第(2)(3)題由學(xué)生獨(dú)M完畢.

(4)學(xué)生之間互相校對(duì)，教師巡視,檢查.

三.鞏固練習(xí)

1.書(shū)本練習(xí)一時(shí)第10.12.13.15題.

第10題展現(xiàn)了一種讀，寫(xiě)數(shù)口勺實(shí)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)大數(shù).教材這樣設(shè)計(jì)題目的目的

既可使學(xué)生感到有趣，也為教師組織合作學(xué)習(xí)提供了素材，因此我們要很好地運(yùn)用，并組織開(kāi)

展活動(dòng).

第11題展現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生讀，寫(xiě)其中的數(shù).圖片的內(nèi)容可使學(xué)生理解有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)大視野.

第15題是判斷題，同過(guò)展現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說(shuō)出與否合理，不僅理解學(xué)生對(duì)知識(shí)日勺理解水平,

培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)口勺數(shù)感.并且訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷口勺能力.

四、練習(xí)書(shū)本練習(xí)一時(shí)第11題

五、總評(píng)

這節(jié)課你學(xué)到了什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思:

第五課時(shí)課題：比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以內(nèi)數(shù)及|大小比較,（課文第13頁(yè)的例4對(duì)應(yīng)的“做一做"，練習(xí)二中的第1.2題）

教學(xué)目的：

1.理解.掌握比較大數(shù)口勺大小的措施.能對(duì)的地.純熟地比較兩（或兩個(gè)以上）大數(shù)口勺大小

2.通過(guò)探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力.

教學(xué)難點(diǎn)：

多種（兩個(gè)以上）大數(shù)的J比較.

教學(xué)重點(diǎn)：

理解，掌握比較人數(shù)的大小的措施.

教學(xué)媒體：

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

讀出下面各數(shù).

3280023000812300803202300

規(guī)定：

1.題目用課件逐一出示；

2.學(xué)生看數(shù)后，讀數(shù)（每題可請(qǐng)1.2位學(xué)生求讀）；

3.課件出示每?題讀法；

4.全班對(duì)照數(shù)字，齊讀一遍.

二.講授新課.

I.對(duì)照數(shù)位次序表，讀數(shù)并回答問(wèn)題.

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

400000

4000000

(1)讀一讀：400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)

(2)回答問(wèn)題.

十萬(wàn)位上的“4”表達(dá)什么?(表達(dá)4個(gè)十萬(wàn))

百萬(wàn)位上的“4”表達(dá)什么?(表達(dá)4個(gè)百萬(wàn))

同樣的數(shù)字一“4”在不一樣口勺數(shù)位上所示的大小同樣嗎？

(3)比一比，這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?

(4)想一想:假如去掉數(shù)位次序表，你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的？

學(xué)生也許說(shuō):從數(shù)位的比較可以輕易看出詵大誰(shuí)小，一種是七位數(shù),一種是六位數(shù)，七位數(shù)大雨

六位數(shù).

這種想法很好，也很對(duì)的，教師應(yīng)予以肯定,表?yè)P(yáng).

(1)比一比

(2)70000()和60000009999和111111

2.針對(duì)?學(xué)生的J回答，教師緊接著出示：

6500000和5600(X)0

問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么，又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢？

生:6500000大雨5600000.

問(wèn):為何?請(qǐng)說(shuō)出你FI勺理由.

學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位次序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位、一種

是6,一種是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn).)

引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大我說(shuō)

560(X)00大雨65(X)000行不性?為何？

(對(duì)這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生并不難判斷，很輕易說(shuō)出理由.老師引導(dǎo)口勺目肛是讓學(xué)生概括出位數(shù)相似時(shí),

兩數(shù)大小比較口勺措施，規(guī)律.)

啟發(fā):從中你又懂得了什么？

生:位數(shù)相似時(shí)，看最高位(學(xué)生也許會(huì)體現(xiàn)成.“第一位”，教師要予以改正.)最高位數(shù)字大H勺,

這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小時(shí),這個(gè)數(shù)就小.

緊接著，教師再出示：

3306558和3380000

問(wèn):那個(gè)大，那個(gè)小?你又是怎么比較的？

等學(xué)生爭(zhēng)取回答成果并說(shuō)出比較措施后，老師再問(wèn)，從中你又懂得了什么？

應(yīng)到學(xué)生概括此最高位上數(shù)字相似，就看后一位數(shù)字,后一位又相似，就看再后一位口勺數(shù)字，這

一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.

3.教學(xué)例4

出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.

(1)先讓學(xué)生在地圖中找到如下幾種省H勺位置;

黑龍江，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，新疆.

(2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介.(學(xué)生懂得什么就講什么)

(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)FI勺形象圖片,教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)樸簡(jiǎn)介，然后再展現(xiàn)各省的

面積數(shù).

(4)讓學(xué)生對(duì)的地讀出這些數(shù).

(5)隨意選用兩個(gè)省份口勺面積數(shù)進(jìn)行比較.

如:黑龍江：454800內(nèi)蒙占:1100000.

通過(guò)以上的基本題練習(xí)，學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小，很輕易得出成果.這時(shí)再規(guī)

定學(xué)生用”>”號(hào)表達(dá)，得

1100000>454800

乂如比較:西藏:12100()0和新疆166(X)00.

學(xué)生根據(jù)，位數(shù)相似，從最高我諛開(kāi)始比較,也很輕易得出成果.

1210000<I66000J

(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較措施.

首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少U勺數(shù)大;餓位數(shù)相似，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后

看，哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.

(7)同桌合作，強(qiáng)化練習(xí).

同桌兩人合作，在這6個(gè)省份中隨意選用兩個(gè)省份，比較它們?nèi)丈酌娣e數(shù),一人出問(wèn)題，一人來(lái)比

較,解答.

I.多種數(shù)的大小比較.

提出問(wèn)題:根據(jù)面積大下，將這六個(gè)省份按從大到小的次序排列，你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.

(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列成果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較措施,過(guò)程.

(3)引導(dǎo)概括比較措施.

先看位數(shù),位數(shù)多H勺數(shù)就大.

七位數(shù)的有:110000012100001660000

六位數(shù)的有454800720230485000

位數(shù)相似的:從最高位開(kāi)始比較，先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.

三個(gè)七位數(shù)中，那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的I?

提問(wèn)學(xué)生回答比較措施，過(guò)程，引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較措施.

①隨意選用兩個(gè)數(shù)比較大?。?/p>

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)；

③然后再比較此外兩個(gè)數(shù).得出第二與最小時(shí)數(shù).

七位數(shù):1660000>121。000>11000。0

六位數(shù):720230>485000>454800

對(duì)的排列：

1660000>1210000>1100000>720230>485000>454800

二.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)日勺”做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完畢，再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)狀況說(shuō)一說(shuō)比較的措施.

四，鞏固練習(xí)

Li果內(nèi)外作業(yè).

課文練習(xí)二的第1.2題.

這兩題是配合“比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)絡(luò)比較兩個(gè)數(shù)的大小，第2題是聯(lián)絡(luò)比

較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大口勺次序排列.聯(lián)絡(luò)完畢后，可以安排學(xué)生交流比較的措施及過(guò)程,

看看哪一種方式簡(jiǎn)便，哪一種便于比較數(shù)的大小.

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思：

第六課課題：大數(shù)的改寫(xiě)

教學(xué)內(nèi)容：大數(shù)U勺改寫(xiě)書(shū)本第14——15頁(yè)"勺內(nèi)容.

教學(xué)目的：

1.掌握將整萬(wàn)時(shí)數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位日勺數(shù)H勺措施，能對(duì)H勺日勺改寫(xiě)整萬(wàn)口勺數(shù).

2.掌握將非整萬(wàn)時(shí)數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的I近似數(shù)的措施.能對(duì)的地”略

寫(xiě)“非整萬(wàn)時(shí)數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能對(duì)的運(yùn)用.

4.運(yùn)用教材提供的素材，增強(qiáng)學(xué)生歐|科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生日勺視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)口勺數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍口勺近似數(shù).

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)“和“略寫(xiě)”

教學(xué)媒體:

實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

一.舊知鋪墊

出示下面各題

1.寫(xiě)出下面各數(shù)

一百二十萬(wàn)二千三百寫(xiě)作:

二百零四萬(wàn)五千寫(xiě)作

三千零二十萬(wàn)零六百八十寫(xiě)作

五千八百萬(wàn)零七百?lài)崒?xiě)作

三百六十四萬(wàn)八千個(gè)寫(xiě)作

寫(xiě)生獨(dú)立完畢，教師巡視然后幻燈補(bǔ)充對(duì)的寫(xiě)數(shù).

2.讀一讀下面各數(shù).

2023000讀作3500000讀作

10202300讀作86000000讀作

學(xué)生讀數(shù)完畢后,教師板書(shū)補(bǔ)充讀數(shù).

二、講授新課

L教學(xué)例5

(1)出示掛圖或電腦課件展示人體血液日勺構(gòu)造，簡(jiǎn)介紅細(xì)胞，白細(xì)胞日勺作用.如圖:

闡明在一滴血液中具有多大數(shù)目的紅細(xì)胞和白細(xì)胞，教師出示板書(shū)。

一小滴血液具有：紅細(xì)胞:5000000個(gè)白細(xì)胞：1000()個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).

學(xué)生交流后，教師闡明:這兩個(gè)數(shù)都是整萬(wàn)日勺數(shù).什么是整萬(wàn)的J數(shù)呢？

像202303500001000CC01020230……都是整萬(wàn)時(shí)數(shù).

像202353560001000C051025600……都是非整萬(wàn)時(shí)數(shù).

(學(xué)生明確了整萬(wàn)數(shù)與非整萬(wàn)數(shù)后,不僅對(duì)改寫(xiě)以“萬(wàn)”坐學(xué)位的數(shù)有協(xié)助并且對(duì)將非整萬(wàn)數(shù)”

四舍五入“到以“萬(wàn)”作單位的近似數(shù)做了鋪墊.)

(3)明確告訴學(xué)生:在生產(chǎn)，生活中人們?yōu)榱艘员阕x寫(xiě)，常常將萬(wàn)位背面的4個(gè)0省略掉，換成一

種“萬(wàn)”字來(lái)替代數(shù)末尾的4個(gè)0,這樣就把整萬(wàn)時(shí)數(shù)改寫(xiě)成了以“萬(wàn)”作單位日勺數(shù).

(4)改寫(xiě).板書(shū)出示:500;0000個(gè)=500萬(wàn)個(gè)

強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略掠，在500背面寫(xiě)上個(gè)“萬(wàn)”字.這樣照樣讀作:五百萬(wàn)個(gè).

想一想:10000個(gè)=1萬(wàn)個(gè).

先讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，然后教師添上板書(shū)”

(5)即時(shí)嘗試.

把下面的數(shù)改成用“萬(wàn)”作單位時(shí)數(shù).

18000030000018000000

學(xué)生獨(dú)立改成.老師巡視,觀測(cè)學(xué)生與否記住寫(xiě)“萬(wàn)”字，并當(dāng)作要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào).

2.教學(xué)例6.

(1)投影展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀測(cè)，搜集信息，理解太陽(yáng)和地球口勺大小關(guān)系.

(2)讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的直徑分別是多少.并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍.這時(shí)學(xué)

生感到直接說(shuō)出這兩個(gè)大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難.

(3)啟發(fā)學(xué)生想至4：用“萬(wàn)”作單位時(shí)數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較以便.

(4)觀測(cè)這兩個(gè)數(shù)有什么特性?怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬(wàn)H勺數(shù)？

(5)簡(jiǎn)介“四舍五入”法及怎樣用“四舍五入”法將非整萬(wàn)即J數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位對(duì)數(shù).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上時(shí)數(shù).板書(shū):12756

②看萬(wàn)位右邊第一位上的數(shù)，是2

③闡明:根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣不不小于5,把它和右邊H勺數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.板

書(shū)：12756比10000.

闡明由于得出的是近似數(shù)，因此必須用“比“，不能用“二”.

④再把10000改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位日勺數(shù).

板書(shū)10000=1萬(wàn)(闡明:這旦兩數(shù)是相等的，只能用“=")

(6)想一想:怎么將1389000用“四舍五入”法該寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位打勺近似數(shù).

先讓學(xué)生嘗試練習(xí)然后教師在逐漸引導(dǎo).

①找準(zhǔn)萬(wàn)位上H勺數(shù):1389000

②看萬(wàn)位右邊第I位上R勺數(shù).不小于5向前一位進(jìn)I,再把它和右面的數(shù)全舍去,改寫(xiě)成0.

板書(shū)：1389。00%1390000

③再把1390000改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位U勺數(shù).

板書(shū):1390000=139萬(wàn)

教師:太陽(yáng)的直徑是地球忙多少陪.

(7)即時(shí)嘗試

把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位日勺數(shù).

12640081328543120900()

先由學(xué)生嘗試練習(xí),然后教師講評(píng)，假如學(xué)生直接”略寫(xiě)“成以“萬(wàn)”作單位時(shí)數(shù)也可以，但要

強(qiáng)調(diào)寫(xiě)上“相

如：12640082126

三、鞏固練習(xí).

1.課文第14頁(yè)口勺”做一做”。

通過(guò)聯(lián)絡(luò)，首先是讓學(xué)生用剛學(xué)到口勺知識(shí)進(jìn)行改寫(xiě)，進(jìn)一掌握新知;首先回憶過(guò)去提供的有關(guān)

地理知識(shí)素材，使學(xué)生理解我國(guó)的地理知識(shí)，擴(kuò)大視野.

2.課文第15頁(yè)的“做一做”。

通過(guò)讓學(xué)生分別求出同一種大數(shù)日勺不一樣的近似數(shù)，聯(lián)絡(luò)使用“四舍五入”求近似數(shù),這樣可

以加深學(xué)生對(duì)近似數(shù)日勺理解.

3.課文練習(xí)二時(shí)第3~8題.

第3題日勺素材簡(jiǎn)介了我國(guó)重要的農(nóng)產(chǎn)品，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面.在改寫(xiě)之后還規(guī)定學(xué)生進(jìn)行

大數(shù)的比較，對(duì)兩部分知識(shí)進(jìn)行混合練習(xí)。

第4題是有關(guān)近似數(shù)H勺練習(xí)，通過(guò)精確數(shù)與近似數(shù)口勺對(duì)比，辨別聯(lián)絡(luò)，體會(huì)在什么狀況下使用精

確數(shù)，在什么狀況下使用近似數(shù)，使學(xué)生深入理解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生活中的作用.

第5題是有關(guān)我國(guó)第五次人口普查中6個(gè)省份的人口數(shù).讓學(xué)生求出這些數(shù)附近似訴,并提醒

學(xué)生在也許的狀況下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等媒體理解其他地區(qū)的人口數(shù).同步還簡(jiǎn)介了我國(guó)每十年進(jìn)

行一次人口普查的知識(shí).

第6題是大數(shù)的大小比較.是對(duì)上一-課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí).

第7題是讓學(xué)會(huì)練習(xí)將大數(shù)改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位日勺數(shù)對(duì)于題目中出現(xiàn)了億以上H勺數(shù)對(duì)改

寫(xiě)不會(huì)增長(zhǎng)難度。

第8題是先寫(xiě)數(shù),然后再省略萬(wàn)位背面的尾數(shù)，就是用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位

H勺近似數(shù)

四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思：

第七課時(shí)課題：數(shù)的產(chǎn)生

教學(xué)內(nèi)容：教材第19?20頁(yè)數(shù)日勺產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位次序。

教學(xué)規(guī)定：

1.使學(xué)生簡(jiǎn)樸理解數(shù)的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)自然數(shù)的含義。懂得自然數(shù)是整數(shù)日勺一部分。

2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)多位數(shù)曰勺L數(shù)單位，理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的次序和數(shù)

級(jí)日勺概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級(jí)的頃序，初步認(rèn)識(shí)一種詳細(xì)的數(shù)中各個(gè)數(shù)位，以及數(shù)的構(gòu)成。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)口勺產(chǎn)生過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義

教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，多位數(shù)H勺卡片，數(shù)位次序表。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1.復(fù)習(xí)。

(1)提問(wèn)：你能從右往左說(shuō)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序嗎?誰(shuí)能從右往左說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)

單位？

(2)讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)歐J構(gòu)成。10(X)0400045004530453220602023

2.教學(xué)數(shù)H勺產(chǎn)生。

(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。(2)阿明數(shù)的產(chǎn)生。

3.教學(xué)自然數(shù)。

⑴闡明自然數(shù)。

有了數(shù)字，就可以用數(shù)來(lái)表達(dá)物體的個(gè)數(shù)。

提問(wèn)：假如一種物體也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)表達(dá)？

追問(wèn)：什么樣日勺數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說(shuō)出幾種自然數(shù)嗎？

(2)教學(xué)自然數(shù)的特性。

提問(wèn)：自然數(shù)是怎樣排列FJ?相鄰的兩個(gè)自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為何？

想一想：自然數(shù)的個(gè)數(shù)是怎樣日勺？

追問(wèn)：哪些數(shù)是整數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位。

(1)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

我們?cè)谇叭甓嗬飳W(xué)的整數(shù)，都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些?(指板書(shū)的個(gè)、

十、百、千、萬(wàn))想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系？

提問(wèn)：根據(jù)上面口勺關(guān)系，相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間口勺進(jìn)率是多少？

(2)教學(xué)萬(wàn)以上的計(jì)數(shù)單位。

①闡明：在平常生活和生產(chǎn)中，還常常要用到比萬(wàn)大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬(wàn)大的

多位數(shù)。

老師舉出某些比萬(wàn)大H勺數(shù)啊例子。

②從此前學(xué)習(xí)口勺一萬(wàn)開(kāi)始.還可以繼續(xù)數(shù)下去。

出示計(jì)數(shù)器，撥上一萬(wàn)。提問(wèn)：目前計(jì)數(shù)器上表達(dá)多少？

我們可以一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)下去。

追問(wèn)：10個(gè)一萬(wàn)是多少萬(wàn)？目前我們一起十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)。

追問(wèn)：10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)。10個(gè)一百萬(wàn)是多少萬(wàn)?怎樣撥珠？目前萬(wàn)位是

“1”，是1個(gè)多少?接下去一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)。數(shù)到10個(gè)一千萬(wàn)時(shí)，闡明向前一位億位上進(jìn)

1,是一億。這時(shí)計(jì)數(shù)單位是什么？

提問(wèn)：剛剛數(shù)數(shù)時(shí)，有哪些計(jì)數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進(jìn)1?

③我們還可以這樣數(shù)下去，師生共同一億一億地?cái)?shù)到十億、

提問(wèn)：10個(gè)一億是多少億?十億十億地?cái)?shù)到一百億。提問(wèn):10個(gè)十億是多少億?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這

里數(shù)數(shù)時(shí)有哪些計(jì)數(shù)單位？

①小結(jié)：目前，你能按次序說(shuō)出有哪些計(jì)數(shù)單位嗎？

讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器的數(shù)位按次序說(shuō)一一說(shuō)有哪些計(jì)數(shù)單位。

2.闡明十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

剛剛我們數(shù)數(shù)時(shí)，每一位上口勺計(jì)數(shù)單位滿幾就要向前一位進(jìn)I?想一想，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位

之間的關(guān)系是怎樣的？

闡明：相鄰口勺兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。像這樣每相鄰口勺兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間口勺進(jìn)率是

10日勺計(jì)數(shù)措施，叫做十進(jìn)制計(jì)法。

追問(wèn)：怎樣日勺計(jì)數(shù)措施叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法?在十進(jìn)制計(jì)數(shù)法有哪些計(jì)數(shù)單位？

三、教學(xué)數(shù)位次序表

I.講解數(shù)位.

(1)提問(wèn)：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪兒種？

闡明：要把一種數(shù)寫(xiě)出來(lái)就要用到數(shù)字。例如386,是一種數(shù)，它要用三個(gè)數(shù)字3.8、6。

追問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪幾種數(shù)字？

板書(shū)1529。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個(gè)數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的

計(jì)數(shù)單位是什么？

指出：用數(shù)字表達(dá)數(shù)的時(shí)候，每個(gè)計(jì)數(shù)單位要按照一定的次序排列起來(lái)，它們所占口勺位置叫

做數(shù)位。

(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字各表達(dá)多少？2625313

闡明：數(shù)字2在十位上表達(dá)2個(gè)十，在千位上表達(dá)2個(gè)千；數(shù)字3在個(gè)位上表達(dá)3個(gè)一，在

百位上表達(dá)3個(gè)百。一種數(shù)字所在的數(shù)位不一樣，表達(dá)時(shí)數(shù)口勺大小也不一樣。

2.教學(xué)數(shù)位次序表。

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)位次序。

除了已經(jīng)懂得H勺萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位次序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定次序排列的。請(qǐng)看整數(shù)的

數(shù)位次序。

提問(wèn)：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個(gè)位、十位、百位、千位外，依次尚有哪些數(shù)位？省略號(hào)表達(dá)

什么意思？

追問(wèn)：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢？

(2)認(rèn)識(shí)數(shù)級(jí)。

闡明：按照我國(guó)的I計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級(jí)。

提問(wèn)：從數(shù)位次序表上看，依次有哪些數(shù)級(jí)？個(gè)級(jí)有哪些數(shù)位?萬(wàn)級(jí)有哪些數(shù)位?億級(jí)呢?省略

號(hào)表達(dá)什么意思?

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，從右往左，哪些數(shù)位是個(gè)級(jí)?哪些數(shù)位是萬(wàn)級(jí)?哪些數(shù)位是億級(jí)？

追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎？

(3)請(qǐng)你按數(shù)級(jí)從右邊起，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)級(jí)各