2020年秋新冀教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案 +單元測(cè)試卷6套含答案

2 4 8 4．判斷：學(xué)生觀察判斷圖中哪些物體是運(yùn)動(dòng)的4．總結(jié)：判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)或靜止時(shí)，總要選4．小結(jié)：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)具有相對(duì)性。我們坐在平常說(shuō)的物體的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)于另一個(gè)物物體運(yùn)動(dòng)方式的影音、小車、蘋果、紙風(fēng)車：（？（：（腳的運(yùn)動(dòng)方式包含直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)等；直教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)1．能用速度的大小描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢。2．能說(shuō)出自行車、火車、飛機(jī)等常見(jiàn)交通工具的速度范圍?？茖W(xué)探究1．能從具體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象中提出探究性問(wèn)題。2．能通過(guò)計(jì)算等方法獲取列車運(yùn)動(dòng)快慢的科學(xué)事實(shí)。3．能用圖表等方式記錄物體運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)。4．能運(yùn)用分析、比較、判斷等方法分析活動(dòng)結(jié)果，得出活動(dòng)結(jié)論。5．能對(duì)自己的探究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。科學(xué)態(tài)度1．能如實(shí)記錄測(cè)量所獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)。2．能與他人分工合作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)，樂(lè)意與同學(xué)分享彼此的想法?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境（STSE）能體會(huì)到交通工具運(yùn)行速度的提高對(duì)人們生活方式的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備雨燕、獵豹、人運(yùn)動(dòng)的圖片或影音、秒表、顯示交通工具速度數(shù)據(jù)的圖片或課件等。學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)建議（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．出示：雨燕、獵豹、人運(yùn)動(dòng)的圖片或影音。2．引導(dǎo)：如果要進(jìn)行一場(chǎng)200米的比賽，雨燕用4秒鐘可以到達(dá)終點(diǎn)，獵豹需要8秒鐘，短跑運(yùn)動(dòng)員需要20秒左右，而一只蝸牛最少要用20個(gè)小時(shí)。你知道誰(shuí)跑得快嗎？（二）探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)（1）引導(dǎo)：我們班要選拔短跑運(yùn)動(dòng)員，誰(shuí)跑得最快？用什么方法比較呢？（3）講解：判斷學(xué)生跑得快慢有兩種方法。第一種方法是大家都跑10秒鐘，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。第二種方法是大家都跑100米，看誰(shuí)用的時(shí)間短。（4）比賽：布置學(xué)生課前進(jìn)行，學(xué)生分組測(cè)量、記錄。教師要強(qiáng)調(diào)觀察記錄的客觀性和準(zhǔn)確性，要求各小組把測(cè)量的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)中。（5）講解：我們通過(guò)各組的數(shù)據(jù)可以看出來(lái)，跑完相同的路程，所用的時(shí)間越短，跑得越快；在相同時(shí)間內(nèi)，跑過(guò)的路程越長(zhǎng)，跑得越快。如果兩位同學(xué)跑的路程和所用的時(shí)間都不同時(shí)，怎樣比較誰(shuí)快誰(shuí)慢？我們可以用物體的運(yùn)動(dòng)速度進(jìn)行比較，速度是物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程，數(shù)據(jù)越大，說(shuō)明單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過(guò)的路程越長(zhǎng)，速度就越快。計(jì)算公式是“速度請(qǐng)計(jì)算小組內(nèi)各位同學(xué)跑步的速度，比一比誰(shuí)最快。（6）計(jì)算：根據(jù)記錄表計(jì)算各位同學(xué)的跑步速度，并把計(jì)算的結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)得也就越快。2．了解交通工具的速度。（1）引導(dǎo)：我們出行時(shí)，會(huì)根據(jù)需求乘坐不同的交通工具，你都知道哪些交通工具和它們的行駛速度呢？下面我們通過(guò)調(diào)查來(lái)獲取不同交通工具的行駛速度。①調(diào)查時(shí)，可以了解同一時(shí)間內(nèi)不同交通工具行駛的路程；也可以調(diào)查不同交通工具行駛完成同一路程時(shí)所用的時(shí)間。②根據(jù)調(diào)查結(jié)果，計(jì)算出各種交通工具的速度。③繪制出不同交通工具的運(yùn)行速度條形圖。（3）學(xué)生調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)。（4）計(jì)算：根據(jù)速度的計(jì)算公式，計(jì)算自行車、汽車、高鐵等行駛的速度，并將數(shù)據(jù)繪制成條形圖，記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第3頁(yè)中。（5）匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。（6）小結(jié)：交通工具為我們的出行帶來(lái)很大的方便，通常情況下，我們根據(jù)路程的遠(yuǎn)近、速度的快慢等因素選擇合適的交通工具。隨著生活水平和科技水平的提升，我們可選擇的交通工具也越來(lái)越多。（三）實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1．引導(dǎo)：根據(jù)列車時(shí)刻表，如果選擇7點(diǎn)左右從北京西站出發(fā)到達(dá)石家莊站的列車，你覺(jué)得選擇哪趟列車比較合適呢？你能計(jì)算出每趟列車的平均速度嗎？2．計(jì)算：出示列車時(shí)刻表以及北京到石家莊的列車行駛路程共281千米，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。3．討論：哪個(gè)車次的列車行駛速度最快？高鐵給人們的生活帶來(lái)了哪些好處？4．小結(jié)：火車是我們出行時(shí)比較便捷的交通工具之一，我國(guó)的高鐵是國(guó)家名片，高鐵運(yùn)行給人們生活帶來(lái)了安全、快速、舒適的出行體驗(yàn)，更帶動(dòng)了周邊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。A．將一條毛巾放在桌面上，在毛巾上放一斜面，使小車從斜面？（4．得出結(jié)論：給腳蹬施加力，腳蹬的轉(zhuǎn)動(dòng)帶動(dòng)②討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？靜止的?、谒伎迹篈．怎樣讓兩個(gè)小車保持同樣的速度運(yùn)動(dòng)？怎樣讓實(shí)驗(yàn)（一讓小車從斜坡滑下撞擊木塊，記錄木①講述：行駛中的汽車、疾速下落的物體，它們室里,可以聽(tīng)到鐘，表發(fā)出的“滴答”聲。誰(shuí)來(lái)，說(shuō)一說(shuō):你在哪里?聽(tīng)到了哪些①用橡皮錘敲擊音叉的叉股,仔細(xì)傾聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音,觀察叉股有什么變化,用(3)匯報(bào):實(shí)驗(yàn)中你看到了什么現(xiàn)象?(手摸音叉的時(shí)候感覺(jué)有些麻,音叉放在水②這些物體發(fā)聲時(shí)有什么相同的現(xiàn)象?，③由此推想②用抽氣筒慢慢抽岀玻璃罩內(nèi)的空氣,聽(tīng)一聽(tīng)鬧鐘聲音有什么變化;學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄，在《科學(xué)學(xué)生活②引導(dǎo):實(shí)驗(yàn)中,隨著玻璃罩內(nèi)空氣越來(lái)越少,鬧鐘的聲音也越來(lái)越小,直,把耳朵貼在鐵棍另外一端。輕輕敲擊音叉,聽(tīng)一聽(tīng),看看是否能聽(tīng)注意事項(xiàng):輕輕敲擊音叉,使音叉發(fā)出的聲音小一些,盡量使旁邊的人C.把長(zhǎng)氣球裝滿水放在桌面上,把連接音叉細(xì)繩拉直,把耳朵貼在氣球另外一端。輕輕敲擊音叉,聽(tīng)一聽(tīng),看看是學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),并把實(shí)，驗(yàn)結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第8頁(yè)②討論:以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?引導(dǎo):我們利用聲音傳播的知識(shí)可以設(shè)計(jì)制作一些傳聲小裝置,比如①講解:準(zhǔn)備兩個(gè)紙杯,將紙杯底各打一個(gè)小孔,分別將棉線兩端塞入②注意事項(xiàng):棉線要拉直,要與杯底垂直;說(shuō)話的學(xué)生聲音要小,避免能體會(huì)聲音的高低、強(qiáng)弱給人們帶來(lái)的豐富感受,以及科學(xué)技術(shù)響3.假設(shè):你認(rèn)為聲音的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)呢?(聲音的強(qiáng)弱可能與物體振動(dòng)幅度②轉(zhuǎn)動(dòng)手柄,使大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)并撥動(dòng)紙片,辨別音③用相同的速度轉(zhuǎn)動(dòng)手柄,使小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)并撥動(dòng)紙片,辨別音調(diào)高低,觀察紙片的組織學(xué)生展示各自的作品,并從結(jié)構(gòu)合理、造型美觀、音調(diào)高②把系著泡沫塑料小球的細(xì)繩用膠帶粘在紙筒上面,使泡沫小球懸掛在氣球皮中至喪失聽(tīng)覺(jué)。你知道生活中有哪些做法可能會(huì)影響到耳的健康嗎?我們應(yīng)該怎樣⑤預(yù)防鼻炎、咽炎。鼻、咽與中耳相通,如果鼻、咽發(fā)炎,病菌有可能侵入中耳,5.觀察:二人為一小組進(jìn)行,把乳膠管聽(tīng)筒一端塞入耳內(nèi),把漏斗上的，皮膜放在7.講解:聽(tīng)診器胸件上的膜片就和鼓膜一樣,心跳聲會(huì)引起膜片振動(dòng),繼而引起聽(tīng)1.引導(dǎo):除了微小的聲音不容易被我們發(fā)覺(jué)外,還有一些聲音是人耳聽(tīng)不到的,比3.總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人耳的構(gòu)造,人耳是怎樣聽(tīng)到聲音的,還有保護(hù)聽(tīng)力的1.引導(dǎo):(播放優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲和刺耳的噪聲的錄音)聽(tīng)了剛才的錄音,你有什來(lái)用噪聲計(jì)檢測(cè)這些聲音的強(qiáng)弱吧。噪聲計(jì)是用來(lái)測(cè)量聲音強(qiáng)弱的儀器,聲音越④小結(jié):0分貝是我們剛剛能聽(tīng)到的最弱的聲音;10分貝相當(dāng)于微風(fēng)吹動(dòng)，樹(shù)葉的安靜環(huán)境;討論交談的聲音約為40--60分①討論:噪聲會(huì)對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)和休息產(chǎn)生哪些危害?學(xué)生分組討論,并將討②小結(jié):聲音超過(guò)50分貝就會(huì)影響人們的睡眠和休息;7弱噪聲,這是在人耳處減弱噪聲。我們可以從噪聲的鋪地毯、安裝膠墊等方法減少噪聲。在劇院、演進(jìn)來(lái)以外,還需要教室里面的同學(xué)也要注意輕聲低語(yǔ),不大聲喧嘩,減少室內(nèi)噪聲(二)1.引導(dǎo):(出示古代人生活的圖片)同學(xué)們,我們生活在有電的時(shí)代,古時(shí)候正在看報(bào)紙,爸爸，在電腦前查閱信息,媽媽在廚房里做飯…突然一片漆黑,停電(3)小結(jié):沒(méi)有了電,電器會(huì)全部停止工作,部分工農(nóng)業(yè)會(huì)停產(chǎn),大部分交通工具1.引導(dǎo):這是一個(gè)電燈泡(出示一個(gè)帶有磁性泡內(nèi)部),你能讓它亮起來(lái)嗎?(教師演示,1.提問(wèn)：要讓燈泡亮起來(lái)需要什么材料（電池、燈泡分與燈絲的引線的一端相連,螺紋底部的錫點(diǎn)與燈絲的，線的另一端相連1.任務(wù):用導(dǎo)線將電池的兩個(gè)點(diǎn)(正、負(fù)極)與燈泡的兩個(gè)點(diǎn)(金屬螺紋、2.提示:(1)比比哪個(gè)組連接的方法多(2)不要用一根導(dǎo)線直接連接電池的正、負(fù)極3.實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組設(shè)計(jì)方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將能使燈泡發(fā)光的連接方式畫引導(dǎo):為了使用起來(lái)更安全、方便,通常在實(shí)驗(yàn)中要把電池放入入燈座,并用開(kāi)關(guān)控制燈泡的亮與滅。但是怎樣(2)提示:①先把開(kāi)關(guān)的閘刀扳起,電路連接完畢,經(jīng)檢查無(wú)誤后,再按下開(kāi)關(guān)閘關(guān)、多節(jié)電池、多個(gè)燈泡進(jìn)行連接,真正體現(xiàn)學(xué)生在探究中的自伏,在潮濕的情況下為12伏,20伏遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于人體能承受的安全電壓。如果人不3.小結(jié):如果我們發(fā)現(xiàn)有人觸電了或家用電器著了火,應(yīng)立即切③對(duì)照巖石硬度級(jí)別相關(guān)資料,用以小刀或指甲刻劃巖理巖屬于變質(zhì)巖。由于巖石的成分和成因不同,形成了不同形態(tài)和性質(zhì)的各種巖石將采集到的巖石進(jìn)行了辨別和分類。這節(jié)課我類方面遇到問(wèn)題,教師要進(jìn)行指導(dǎo),保證其正確性。如遇到無(wú)法辨別的巖石,可以上網(wǎng)查詢。)2.改進(jìn):根據(jù)其他同學(xué)的建議,課下對(duì)自己的標(biāo)本盒進(jìn)行改進(jìn)和完善,將制作好的1.引導(dǎo):通過(guò)學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了很多巖石,學(xué)會(huì)了觀特點(diǎn)。用巖石制作的物品經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在我們的生活中,例如華表、石獅、石制茶3.總結(jié):(播放巖石制品圖片或影音)古代人和現(xiàn)代人都喜歡選巖、礦物標(biāo)本、放大鏡,出示常見(jiàn)礦物圖片。)3.要求:(1)觀察前,小組要進(jìn)行分工,明確各自的任務(wù),保證每個(gè)同學(xué)都有動(dòng)手的機(jī)會(huì),并確定觀察的三種礦物;(2)觀察時(shí),將三種礦物1.引導(dǎo):(出示幾種生活中常見(jiàn)的金屬制品圖片)圖片中展示的物品都是金年前,我國(guó)人民就已經(jīng)知道從礦物中提煉銅和鐵D.把“礦石體”放置24小時(shí),使它堅(jiān)固,并從杯中取出。把不同“②講述:當(dāng)“礦物”被從“礦石體”中開(kāi)采出來(lái)后,剩下的廢棄物質(zhì)就是礦渣”,1.講述:(出示幾種合金制品圖片)有些金屬制品是由兩種或者多種金屬混合在我們國(guó)家地大物博,礦產(chǎn)資源十分豐富,但是人均占有量量的資料，下面讓我們對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理,并利用資料卡片的方式將整理結(jié)2.寫一份“保護(hù)礦產(chǎn)資源倡議書(shū)”1.講述:我們家鄉(xiāng)的礦產(chǎn)資源十分豐富,它們的現(xiàn)狀是盤上有時(shí)間刻度,晷針安裝在晷盤中央與盤面垂直,通過(guò)晷針投影在盤面上的方2觀察:晷面上的刻度是如何刻畫的?晷面和晷針的方向如何?(晷面上的刻度是角與本地的緯度相同。晷針穿過(guò)晷面,與晷面垂直。)3.討論:(1)如何將晷面上的圓分為的緯度數(shù)即為晷面與水平面的夾角度數(shù)。利用量角器,讓晷面與水平面的夾角等(3)將晷面固定在水平底座上,調(diào)整晷面角度,使其他光源的光線能夠從另個(gè)角度照射到這個(gè)陰影區(qū)域,這個(gè)區(qū)域的陰影就能夠被減弱或消除,最終形成無(wú)影區(qū)。)隱沒(méi),然后才是桅桿,說(shuō)明海平面并不是真正的平面;遠(yuǎn)觀高塔時(shí)全部等。)③在地球儀上,還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線,叫經(jīng)線,經(jīng)線指示南北方向。④經(jīng)線和緯線構(gòu)成了經(jīng)緯網(wǎng),利用經(jīng)緯網(wǎng)能夠確定，地球上任何②在地球儀上找到麥哲倫環(huán)球探險(xiǎn)航行的航線,畫在《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第24洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南極洲。海洋主要分為四部分，也就是四大洋,①小組同學(xué)要分工合作。兩個(gè)同學(xué)用手扶住地球儀及透明薄紙,第三個(gè)學(xué)生進(jìn)行海洋面積約占71%。課后將再次描摹好的各大洲沿輪廓剪下來(lái),觀察后看看你有引導(dǎo):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了地球的形狀,了解了地球上的海陸分布①講解:離地球最近的天體是月球,我們看到它有時(shí)是一輪圓月,有時(shí)是道細(xì)細(xì)的銀邊。那么月亮的形狀是如何隨時(shí)間變化的呢?讓我們按照下面的方法來(lái)觀察發(fā)②討論:①篩選。篩選與月球相關(guān)的書(shū)籍,并在目錄中查找與月球表面知識(shí)相關(guān)的章節(jié)。能意識(shí)到交通信號(hào)燈的發(fā)展和應(yīng)用提高了路口的車輛通行能力,保障路口的暢通2.提問(wèn):路口的交通信號(hào)燈是怎樣工作的?(需要有電源以及不同顏色的燈光和控制燈光亮與滅的裝置等。)燈模型需要解決哪些問(wèn)題?怎樣解決?小組討論,將討論結(jié)果記錄在《科學(xué)學(xué)生活2.出示制作方法:2.測(cè)試:小組完成模型的制作后可以在組內(nèi)3.改進(jìn):根據(jù)測(cè)試結(jié)果,發(fā)現(xiàn)需要修改的地方,并進(jìn)行修改。將改進(jìn)的作品進(jìn)行拍1.記錄:將教師和其他同學(xué)提出的修改建議進(jìn)行整理,確定本組改進(jìn)的方3.能對(duì)自己或他人制作的智能信號(hào)燈模型提出改進(jìn)建議,并吸取他人的優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)課時(shí)安排:建議安排2課時(shí)。第一課時(shí)完成“改進(jìn)1.引導(dǎo):同學(xué)們,上節(jié)課我們完成了簡(jiǎn)易交通信號(hào)燈模型的設(shè)計(jì)2.出示:十字路口的人、車通行情況影音。學(xué)生觀看影音,找出存在的問(wèn)題,提出3.繪制:學(xué)生繪制實(shí)現(xiàn)單一的方向交通信號(hào)燈亮與滅自動(dòng)控制的流程圖,并記錄4.上載:學(xué)生把電腦上編好的程序上載至單片機(jī)中,連接電源,檢查線路,打開(kāi)電一路口兩個(gè)方向的交通信號(hào)燈自動(dòng)控制程序。也就是當(dāng)一個(gè)方向綠燈亮起時(shí),另2.設(shè)計(jì):學(xué)生設(shè)計(jì)多方向交通信號(hào)燈模型自通信號(hào)燈模型從手動(dòng)控制到自動(dòng)控制的轉(zhuǎn)變。接下來(lái),我們要利用開(kāi)源硬件控制2.講解:(出示紅外線檢測(cè)元件)我們可以在路口的后方一定距離處放測(cè)器件,讓單片機(jī)判斷哪一個(gè)路口紅外線有感應(yīng),就可以讓該路口的綠燈時(shí)間延2.繪制:學(xué)生根據(jù)要求,設(shè)計(jì)根據(jù)機(jī)動(dòng)車流量智能控制交通信號(hào)燈亮與滅的流程務(wù)。同學(xué)們可以調(diào)研學(xué)校附近十字路口的交通信號(hào)燈的時(shí)間變化規(guī)律,觀察不同時(shí)段的車流人流情況,根據(jù)調(diào)研情況來(lái)編寫合適的自動(dòng)控制程序,并制成模型,形講述:我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了使交通信號(hào)燈模型從手動(dòng)控制到自動(dòng)控制,再?gòu)淖缘街悄芸刂频霓D(zhuǎn)變。如果我們能在此基礎(chǔ)上加上行人闖紅燈時(shí)的報(bào)警功能,就能3.給物體施加力,可以改變物體運(yùn)動(dòng)的_________，也可以使物體________或_________。5.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過(guò)_________來(lái)表示,速度的大小等于單位8.一個(gè)物體相對(duì)于參照物的_________發(fā)生了改變,我們就說(shuō)這個(gè)物9.在汽車行駛的過(guò)程中,對(duì)于站臺(tái)上的人來(lái)說(shuō),汽車?yán)锍丝偷奈恢谩鞍l(fā)生了”或“沒(méi)有發(fā)生”)2.運(yùn)動(dòng)的子彈能打穿物體,說(shuō)明它具有能量。()4.要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái),需要對(duì)物體施加力。()6.要想知道班里的同學(xué)誰(shuí)跑得最快,可以測(cè)8.描述一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體的位置,只需要描述該物體相對(duì)于參照物的距離①用力揉面團(tuán)，面團(tuán)形狀發(fā)生變化;②籃球撞擊在籃板上被彈回;③用力捏小皮球,皮球變癟了;A.①②A.我們平時(shí)吃的食物中儲(chǔ)存著能量B.煤炭中儲(chǔ)存著能量C.靜止的物體都不具有能量A.遵守交通規(guī)則B.禁止高空拋物4.運(yùn)動(dòng)的小車在下列材質(zhì)的表面滑動(dòng)時(shí),受到的A.棉布B.毛巾B.我們將無(wú)法改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)C.樹(shù)上的蘋果再也不會(huì)掉下來(lái)了6.以河岸為參照物和以船上的人為參照物,河面上隨水漂流的船的運(yùn)A.運(yùn)動(dòng)的、靜止的B.靜止的、運(yùn)動(dòng)的A.傳動(dòng)部分B.制動(dòng)部分8.在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑中,甲,乙、丙三人跑完全A.甲B.乙C.丙A.1m/sA.太陽(yáng)B.地面C.云2.觀察日常生活中各種物體的運(yùn)動(dòng)路線，說(shuō)一-說(shuō)它們屬于哪一種運(yùn)3.有沒(méi)有絕對(duì)靜止的物體?為什么?4.小月隨爸爸媽媽乘坐火車外出旅行,火車由出發(fā)站到目的站的距離1.實(shí)驗(yàn)中,每次都讓小車從同一個(gè)斜面的同一高度由靜止2.比較圖中小車在不同材質(zhì)的水平面上滑動(dòng)的距離,可以得出:在初速度相同的條件下,水平面越光滑,小車受到的摩擦力越_______,3.在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理:如果與水平面之間沒(méi)有摩擦力,3.沒(méi)有。因?yàn)榈厍蛎繒r(shí)每刻都在自轉(zhuǎn),相對(duì)于地面處于靜止?fàn)顟B(tài)的物4.耳是重要的_______器管，如果受到傷害可能會(huì)引起_______,甚至_______。6.聲音由_______、_______傳遞到_______,引起________的振動(dòng),再8.聲音的高低是由物體振動(dòng)的_______決定的，物體振動(dòng)越快，音調(diào)越_______;物體振動(dòng)越慢,音調(diào)越9.聲音可以在_______、_______和_______中傳播,而且可以向2.我們要消減噪聲,以防耳朵受到傷害。()4.大象可以用次聲波進(jìn)行交流。()6.敲鼓時(shí),鼓聲的音量大小與敲鼓所用力的大小有關(guān)。()8.水能夠傳播聲音是因?yàn)樗幸灿锌諝狻?)9.聲音只能向發(fā)聲物體的正前方傳播。()A.飛機(jī)飛過(guò)的隆隆聲B.優(yōu)美柔和的鋼琴聲A.不再敲擊音叉B.用手按住音叉,使其不再振動(dòng)A.鋼尺沒(méi)有受到力B.鋼尺的形狀沒(méi)有發(fā)生改變A.產(chǎn)生了回聲B.大鐘仍在振動(dòng)C.人的聽(tīng)覺(jué)發(fā)生了“延長(zhǎng)”A.用力扭耳廓B.用尖銳的工具掏耳屎6.上課鈴聲響起,在校園里各個(gè)地方的同學(xué)都聽(tīng)到了鈴聲,這不能說(shuō)A.聲音在空氣中比在固體中的傳播能力強(qiáng)B.聲音能通過(guò)空氣傳播到我們的耳朵里C.聲音可以向各個(gè)方向傳播7.--個(gè)物體振動(dòng)時(shí),使它周圍的空氣也發(fā)生振動(dòng)，振動(dòng)的空氣傳遞到A.鼓膜B.耳蝸C.聽(tīng)小骨A.損傷聽(tīng)力B.保護(hù)聽(tīng)力A.關(guān)閉門窗B.市區(qū)嚴(yán)禁燃放鞭炮C.捂住耳朵A.換新吉他B.用更大一些的力氣來(lái)彈2.買西瓜時(shí),將西瓜捧起來(lái)拍兩下,聽(tīng)-聽(tīng)聲音,就能分辨出西瓜的生3.冬天,一場(chǎng)大雪過(guò)后，人們往往會(huì)感到萬(wàn)籟俱寂,這是為什么呢?難道是因?yàn)槿藶榈幕顒?dòng)減少了嗎?為什么在雪被人踩1.如圖甲所示,用豎直懸掛的兵乓球接觸正在發(fā)聲的音叉時(shí),乒乓球會(huì)被彈起,這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明__________________;乒乓球在試驗(yàn)中起到2.如圖乙所示，敲擊右邊的音叉,左邊完全相同的音叉會(huì)把乒乓球彈四、1.可以。例如水中的魚(yú)會(huì)被岸上人的說(shuō)話聲驚走,說(shuō)明聲音可以2.生西瓜和熟西瓜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同，受到拍擊時(shí)振動(dòng)的快慢就不同,發(fā)出的聲音音調(diào)也不-一樣。有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)拍西瓜的聲音就能分辨3.剛下的雪疏松多孔，能夠吸收聲音,在傳播過(guò)程中消.減聲音,從而使人感到萬(wàn)籟俱寂。當(dāng)雪被人踩過(guò)后，雪中的孔被壓實(shí),就失去這個(gè)1.能使燈泡發(fā)光的物體________導(dǎo)電,不能使燈泡發(fā)光的物體2.兩千多年前,我國(guó)人民就已經(jīng)知道從礦物中提煉________和________，鑄造________和________。4.建筑施工需要使用水泥,水泥是人們利用開(kāi)采的________生產(chǎn)出來(lái)________。9.小燈泡、金屬線和電池連接形成________時(shí),燈絲中有________通10.想要檢測(cè)塑料尺是否導(dǎo)電,可以把塑料尺接到電路中,看小燈泡是2.巖石很堅(jiān)硬,永遠(yuǎn)不會(huì)改變模樣。()4.人們對(duì)礦產(chǎn)要進(jìn)行開(kāi)采、加工和提煉,才能使用。()5.導(dǎo)線的芯是用不容易導(dǎo)電的材料做的。6.在電路中,可以使用各種不同的連接方式和電器元件。()7.地球上的巖石和礦物很多,我們可以隨意開(kāi)采。(8.可以用濕毛巾擦帶電的燈泡。()9.我國(guó)的礦產(chǎn)資源豐富,人均占有量高。()A.水銀A.橡膠和鐵絲B.銅片和干木棒A.形狀A(yù).巖石很脆弱,風(fēng)一吹就會(huì)成散沙B.有些巖石有氣孔或條紋C.巖石很罕見(jiàn),只有某些地方才有A.大理巖B.石灰?guī)rA.電視機(jī)不看了仍然開(kāi)著B(niǎo).家里沒(méi)有人,但電燈全部開(kāi)著C.把家里的白熾燈換成節(jié)能燈A.天然氣A.電流增大燒壞了燈泡B.切斷了閉合電路C.改變了電路中的電流流向A.木塊A.遇到電器著火,要用手去拔插頭B.遇到雷電天氣的時(shí)候,可以到大樹(shù)下避雨C.當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí),迅速地切斷電源或用絕緣體挑開(kāi)電線2.在生活中,你有哪些節(jié)約用電的方法?給下列實(shí)驗(yàn)步驟排列順序:實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:________________________________________________A.分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果不同B.同一塊巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸人不同類別C.可能出現(xiàn)某個(gè)巖石不屬于任何類別3.可以將剩下的“礦渣"用于制作磚、瓦等建筑材料,用于鋪路等,這2.C3.成因4.天然的、由礦物構(gòu)成3.地球表面藍(lán)色的是________,綠6.地球上的陸地主要分為_(kāi)__個(gè)大洲,分別是________、歐洲、8.為實(shí)現(xiàn)智能控制開(kāi)關(guān)的改進(jìn)計(jì)劃,我們需要:(1)準(zhǔn)備好制作工具和________;(2)組裝支架;(3)組裝________;(4)編寫程序下載到單片9.設(shè)計(jì)交通信號(hào)燈亮與滅的________,在電腦中輸人程序，將編制的2.地球儀做成傾斜的樣子是為了好看。(4.不借助工具,用肉眼也能看到月亮表面的明暗分布。()7.設(shè)計(jì)并制作交通信號(hào)燈時(shí),我們需要考慮怎樣用開(kāi)關(guān)控制交通信號(hào)燈的亮和滅。()9.合理的小組分工能夠幫助我們更好地完成交通信號(hào)燈的設(shè)計(jì)與制A.印度洋B.太平洋A.火山B.環(huán)形山A.位置保持不變B.方向保持不變C.長(zhǎng)短和方向都發(fā)生變化A.長(zhǎng)一短一長(zhǎng)B.短一長(zhǎng)一短A.月球是地球的衛(wèi)星B.月球本身會(huì)發(fā)光C.到目前為止,人類已經(jīng)成功登上了月球A.哥倫布B.鄭和7.地球是一個(gè)不規(guī)則球體,我們把地球按照--定比例縮小制成地球儀,A.串聯(lián)B.并聯(lián)A.進(jìn)行測(cè)試B.放置不管A.不同時(shí)段的車流量B.學(xué)生過(guò)馬路的情況.________3.怎樣根據(jù)車流情況自動(dòng)控制交通信號(hào)燈的開(kāi)關(guān)?3.當(dāng)手電簡(jiǎn)在木圓柱的正上方位置時(shí),改變木圓柱的擺放位置，影子形，合成一個(gè)大面積的光源。這樣，就能從不同角度把光線照射到手3.可以在路口后方一定距離處放置紅外線檢測(cè)器件來(lái)檢測(cè)車流,某個(gè)方向車流量大而另--個(gè)方向車流量小時(shí),讓車流量大的方向的車輛2.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以通過(guò)_______來(lái)表示,速度的大小等于單位時(shí)3.給物體施加力,可以改變物體運(yùn)動(dòng)的_______,也可以使物體_______或_______。10.聲音的_______可以用音調(diào)來(lái)表示,音調(diào)高聲音就________音調(diào)低3.相同時(shí)間內(nèi),跑得遠(yuǎn)的同學(xué)跑得更快。(5.描述-一個(gè)運(yùn)動(dòng)物體在某個(gè)時(shí)刻的位置,我們需要知道該運(yùn)動(dòng)物體6.為了保護(hù)聽(tīng)力,我們要遠(yuǎn)離噪聲強(qiáng)烈的地方。()9.在月球,我們也可以在各個(gè)方向聽(tīng)到物體發(fā)出的聲音。()A.改變振動(dòng)琴弦的松緊度B.改變振動(dòng)琴弦的長(zhǎng)度C.改變振動(dòng)琴弦的粗細(xì)A.發(fā)聲體振動(dòng)的快慢B.發(fā)聲體振動(dòng)的幅度A.越來(lái)越高A.噪聲會(huì)干擾人的思考B.噪聲危害人的身心健康C.噪聲都是機(jī)器工作時(shí)發(fā)出的A.在摩托車上安裝消音器B.在人耳處戴上助聽(tīng)器A.只有靜止的物