二文學(xué)類文本閱讀-2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)【新高考版】(含答案)_第1頁
二文學(xué)類文本閱讀-2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)【新高考版】(含答案)_第2頁
二文學(xué)類文本閱讀-2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)【新高考版】(含答案)_第3頁
二文學(xué)類文本閱讀-2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)【新高考版】(含答案)_第4頁
二文學(xué)類文本閱讀-2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)【新高考版】(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

(2)文學(xué)類文本閱讀一2024屆高考語文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)重難集訓(xùn)

【新高考版】

學(xué)校:___________姓名:班級(jí):___________考號(hào):

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字,完成下題。

張品成

晚飯時(shí)分,各家早已上燈。松明火在狹小的屋子里燦燦地燃亮。田野里蛙噪蟲

鳴,熱浪裹挾蚊群,在濃黑的夜幕里四處騷擾。

瘦小尋思要去祠堂里識(shí)字班聽那穿長衫便服的紅軍官長講學(xué)問道理,講“天地人

口手”……長杉先生的話講得十分在理,他疤胖不就是仗著能識(shí)文斷字,能玩幾分花

樣,才越發(fā)明火執(zhí)仗地欺壓咱窮苦人嗎?這樣,識(shí)字就尤其重要了。識(shí)了字便能明白

許多道理,再不是睜眼瞎椽耙團(tuán)任人欺任人捏了。

瘦小一邊想,一邊就踏上那架子橋。

突然,瘦小聽到前面什么地方喧響一片,扭頭望去,暗坪方向通亮的一片火光。

瘦小便疑惑了,他在橋幫上站住,為好奇心驅(qū)使,于是反轉(zhuǎn)身,急切切朝曬坪走去。

第一眼看見的便是疤胖那張惡臉。

疤胖被人五花大綁地捆縛在那棵古樟樹上,周邊圍了許多人,舉著火把,吵嚷一

片。隱約看見幾個(gè)漢子朝疤胖喊叫,最響亮的是赤衛(wèi)隊(duì)隊(duì)長老耿的大嗓門。

瘦小朝人群擠去,有人卻扯住他。他回頭看,認(rèn)出是木崽。瘦小說:“這是做什

么?”

木崽說:“做什么?開心的事情,輪到咱有事做了。瘦小,你要真是好漢,就用

爛泥糊疤胖的臉!”

瘦小說:“到底是樁什么事?”

木崽晃晃頭,朝那邊一指:“你看!”

瘦小望去,老耿正掄了那厚重巴掌,在疤胖臉上造出一聲脆響。隨之,聲音嚴(yán)厲

地說:“好你個(gè)膽大劣紳,你竟敢破壞紅軍的標(biāo)語!”

疤胖可憐兮兮地嚅動(dòng)嘴巴。

另一個(gè)漢子就吼道:“什么?!還說沒有!你看!“漢子拿火把照照那標(biāo)語,火

光映著那粗筆大字。瘦小看見那“土豪”的“豪”字周圍一片泥糊,著實(shí)將那“豪”

字完整封住。瘦小霎時(shí)明白了是樁什么事,可是那些泥巴不是白天自己胡亂扔上墻去

的嗎?

漢子嚷道:“疤胖!你這黑心惡霸!你這不是成心戲弄紅軍赤衛(wèi)隊(duì)嗎!打'土

豪',咱要打的就是你!”

響起一片嚷“打”聲,就有拳頭雨點(diǎn)般朝疤胖身上擂去,又有痰涎飛瀉到疤胖那

丑陋的面孔上。那本來就哭喪走樣的面孔就更不成人樣了,瘦小心里那復(fù)仇欲望拱動(dòng)

了一下。

這時(shí),一只手從黑暗中探過來捏住瘦小的小手。那是木崽,他另一只手捧了大團(tuán)

稀泥。

“你瞄了他臉上那疤扔,試你眼力行不行?!蹦踞陶f。瘦小接過那泥,在掌心不

斷抓捏著,念頭上來時(shí),卻被另一種東西壓下去,他弄不清那東西是什么……

瘦小惶然,但看到長衫的紅軍官長,他立刻鎮(zhèn)定下來,手心一使勁,稀泥就全從

指縫間擠出來。這情形讓木崽發(fā)覺,不由得喳大驚疑的眼睛。瘦小卻不理會(huì),他從人

縫里往前擠,擠到那穿長杉的紅軍官長面前。

那邊漢子們還在拷打疤胖:“快說,是你不是?”

突然,聽到身后有個(gè)細(xì)小的嗓音回答:“不是!”

眾人回頭,愣住,驚疑的目光都烙在瘦小臉上,四周頓時(shí)靜了下來,只聽得竹鬣

火把燃燒時(shí)“喏啪”的輕微聲響。穿長衫男人的眉毛緊擰在一起,突然又舒展開來,

他和氣地問瘦?。骸笆菪。阏f不是這土豪所為,那是哪個(gè)?”

旁邊有個(gè)漢子緊接著喊:“瘦小,你昏了腦殼吧?“瘦小對(duì)長衫男人說:“是

我!”

眾人又是一愣。木崽在人堆里喊:“瘦小,你發(fā)癲啦?”

瘦小不做理會(huì),依然仰頭望著高個(gè)長衫紅軍官長的那張臉,“是我!真的是

我!”瘦小說,“曬谷時(shí)我覺得煩膩無聊,就摳了舊泥打那樹疤。”他指了指疤胖身

后,“有些就打歪了,不小心弄壞了標(biāo)語?!?/p>

那邊壯漢猛地頓了一下腳,“嘿!”他怨怨地朝瘦小喝了一聲。

長衫男人俯下身,在瘦小耳邊輕聲笑了兩聲,說:“我答應(yīng)過給你安個(gè)名的,我

會(huì)給你個(gè)好名字!”

瘦小弄不懂這笑里話里的意味,他低著頭,呆呆地看一塊火光照亮的滾圓卵石,

他聽到長衫朝人喊:“把人放了……大家去祠堂上課……”隨之響起四散的腳步聲。

眾多的腳桿在瘦小眼前晃動(dòng),步子懶軟,顯出失望和掃興。

木崽爺才要返身,卻冷不丁聽到崖邊樹林里蹦躥出說話聲。聽聽,聽出是木崽和

瘦小。木崽說:“你啞啦?你啞了!你說話呀,你怎么做出那事?你不是在幫疤胖忙

嗎?”瘦小說:“我做錯(cuò)什么啦?我……”

木崽說:“你忘了是疤胖害死了你爹你娘還有你叔?……”瘦小說:“他該千刀

萬刷,可標(biāo)語不是他涂的,不能無中生有冤枉人……”木崽說:“疤胖不是常冤枉好

人?那回他家少了只雞,不是栽贓到你頭上,把你一頓死打?”瘦小說:“所以疤胖

是壞人惡人……”木崽說:“反正你今晚不該吭聲,讓疤胖吃點(diǎn)苦頭……”瘦小說:

“木崽,你讓我也做疤胖那種壞人?”

木崽聲音小下去:“你……你不恨疤胖……”

瘦小立即答道:“恨!恨得能吃他一缽肉……可……可我不想做他那樣的壞

人!”

聲音啞下去,四周又歸于平靜。

到半夜暑氣還未消散,星星卻綴滿了天空。

補(bǔ)記

兩年后,紅軍撤離江西蘇區(qū)開始長征。瘦小參加了少共國際師隨隊(duì)伍遠(yuǎn)征。過雪

山草地,槍林彈雨,經(jīng)歷無數(shù)戰(zhàn)斗。一九四一年九月,在著名的百團(tuán)大戰(zhàn)中,瘦小消

滅了三個(gè)鬼子,肉搏中被日本兵刺穿胸脯而犧牲。烈士簿上,記下他的名字,這名字

叫董真,這個(gè)“真”字,是那長衫紅軍官長為瘦小取的。

(有刪改)

1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.瘦小接過木崽遞給的大團(tuán)稀泥,在掌心不斷抓捏著。“抓捏”這個(gè)細(xì)微的動(dòng)作真實(shí)

地刻畫了他此時(shí)猶豫、顧慮、矛宙的心理

B.村人們因?yàn)椴荒茉賹?duì)疤胖進(jìn)行審判而顯出失望和掃興,內(nèi)心也懷有對(duì)瘦小承認(rèn)弄壞

標(biāo)語的事是自己所為的疑惑和抱怨。

C.小說中的“長衫紅軍官長”有文化,有信仰;為人襟懷坦蕩,做事實(shí)事求是;有勇

有謀,履職盡責(zé),是我黨黨員干部的優(yōu)秀代表。

D.本文屬于革命題材的小說,以孩子的視角進(jìn)行敘述,展現(xiàn)了血與火的年代里人性的

掙扎與閃光,構(gòu)思巧妙,意旨深遠(yuǎn).

2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.小說以小題材寫大時(shí)代,以小故事寫大內(nèi)涵,精選典型材料反映中國人民的情感與

理性,這與《大戰(zhàn)中的插曲》中的藝術(shù)追求是一致的。

B.小說多處使用對(duì)比,如瘦小的誠實(shí)善良與疤胖的作惡多端,瘦小的清醒理智與木患

的意氣用事;善與惡、成熟與幼稚,映照之間突出了人物特征。

C.小說結(jié)尾的環(huán)境描寫,句子簡短而意味深長,“星星綴滿了天空”一句,贊美了瘦

小身上體現(xiàn)的美好人性給世間帶來的希望和光明。

D.小說中“紅軍”“土豪”“百團(tuán)大戰(zhàn)”等詞語,都展現(xiàn)了戰(zhàn)爭時(shí)期復(fù)雜嚴(yán)峻的形

勢,富有時(shí)代氣息,以此作為背景敘事,增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。

3.小說中有關(guān)審判疤胖的文字寫出了瘦小的多重身心感受,請(qǐng)加以梳理概括。

4.本文選自張品成小說集《赤色小子》,書中的每篇小說后均附有“補(bǔ)記”,請(qǐng)結(jié)合

小說內(nèi)容分析本文“補(bǔ)記”的作用。

閱讀下面的文字,完成各小題。

國光牌口琴

趙麗宏

讀小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,大麥就可以獨(dú)立完成木制的航模小飛機(jī)。閣樓上,有他的

工具箱。養(yǎng)麥非常佩服哥哥,他的手真靈巧啊,他看著圖紙,一絲不茍,細(xì)心地琢磨

著每一個(gè)零件,再把它們一個(gè)一個(gè)安裝在一起,讓飛機(jī)慢慢完整起來。養(yǎng)麥在旁邊看

著,他也想動(dòng)手幫忙,但是大麥不讓他碰航模飛機(jī),他常說的一句話是:“你只能

看,不能動(dòng)!”

屋頂就是航模的試飛場。試飛的時(shí)間總是選在星期天的下午。大麥帶著養(yǎng)麥爬出

老虎窗,站在屋頂上,舉行航模的飛行試驗(yàn)。養(yǎng)麥已經(jīng)記不清,自己有多少次看著在

天上飛翔的航模飛機(jī)拍手歡呼了。

茶麥迷戀音樂,也愛唱歌,嘴里常常哼自編的小曲。大麥發(fā)現(xiàn),收音機(jī)里一放音

樂,不管是唱歌還是器樂,不管是中國歌還是外國曲子,養(yǎng)麥都會(huì)呆呆地愣在那里聽

得聚精會(huì)神。聽過的西子,他隨口就可以哼出幾段來。大麥覺得這件事匪夷所思,那

些曲子,他聽十遍都記不住,養(yǎng)麥怎么聽一兩遍就能唱出來。

大麥把自己的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽,媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭,沒說話。她想起了那次丈夫帶養(yǎng)麥去

聽音樂會(huì)回來后說的話。后來,爸爸生病去世了,那年,養(yǎng)麥四歲,大麥九歲。這樣

的回憶,讓她傷心。

一天吃晚飯時(shí),收音機(jī)里放了外國民歌《小杜鵑》,養(yǎng)麥呆呆地聽著,臉上帶著

微笑。收音機(jī)里的音樂節(jié)目結(jié)束了,大麥問泰麥:“剛才收音機(jī)里唱什么歌?”養(yǎng)麥

不假思索地唱起來,居然很完整地唱出了這首歌,最后模仿杜鵑叫聲的那一段,①他

竟然也能唱:“咕咕,咕咕,啊恰烏恰,噢的里的噢的里的杜納噢的里的噢納烏

,恰??????”

媽媽聽見了范麥的歌唱,很吃驚。②才讀二年級(jí)的兒子,對(duì)音樂如此敏感,好像

有特異功能呢。她從箱子里找出一支口琴,這是一支國光牌口琴,她上中學(xué)時(shí)吹過,

已經(jīng)在箱子里放了很多年,非常舊了。

媽媽用手絹?zhàn)屑?xì)擦拭了口琴,試著吹了幾下,口琴的聲音有點(diǎn)兒發(fā)澀,但還能吹

出旋律。媽媽把口琴送給養(yǎng)麥,養(yǎng)麥高興得跳起來。這是養(yǎng)麥平生第一次接觸樂器。

媽媽只是簡單地向養(yǎng)麥講了一下吹奏口琴的方法,養(yǎng)麥一個(gè)人悶頭試了一會(huì)兒,很快

就斷斷續(xù)續(xù)地吹成了曲子。晚上睡覺前,養(yǎng)麥在閣樓上吹出了《小杜鵑》的旋律。

哥哥聽著養(yǎng)麥用口琴吹出動(dòng)聽的曲子,無法抑制驚喜,他拍著手喊道:“嗨,我

的小阿弟,你是天才?。 ?/p>

那支國光牌舊口琴,成了養(yǎng)麥心愛的玩具。他成天捧著口琴,吹出各種各樣的曲

調(diào)??墒牵侵Э谇偬f了,有幾個(gè)音已經(jīng)吹不出來。一天晚上,養(yǎng)麥在閣樓上吹口

紫,那幾個(gè)吹不出的音,讓他無法把曲子吹得完整。養(yǎng)麥停了下來,把口琴隨手一

扔。口琴被扔在老虎窗前的桌子上,大麥拿起口琴,前前后后看了一下,看不出什么

名堂。他也聽出來,有些曲子養(yǎng)麥吹不好,不是吹奏技巧的問題,而是口琴壞了。

大麥搬出他的小工具箱,覺得可以自己動(dòng)手把口琴修理一下。他檢視了一下工具

箱里制作航模的各種工具,把可以用的都找出來,整整齊齊排列在桌子上。

養(yǎng)麥從睡夢中醒來,發(fā)現(xiàn)哥哥不在床上,閣樓里燈還亮著。他看了看老虎窗,窗

戶關(guān)著。再往下看,只見大麥正坐在桌子前,聚精會(huì)神地盯著桌上的一堆東西。落麥

爬起來一看,發(fā)現(xiàn)口琴已被哥哥拆成一堆碎片,急了,大聲喊道:“你干嗎?你把口

琴拆散啦!”

“別著急,我在修你的老口琴?!薄澳悴粫?huì)吹口琴,怎么會(huì)修口琴呢?“養(yǎng)麥很

懷疑,他不相信哥哥會(huì)修口琴。哥哥會(huì)做航模,但口琴和航模完全是兩回事。

“我試著修修看,也許能修好呢。”大麥說著,用螺絲刀旋開了固定黃板的小螺

絲,兩塊簧板上的每一個(gè)發(fā)音黃片,都看得清清楚楚。他發(fā)現(xiàn),口琴黃板上的發(fā)音簧

片上生出了綠:色的銅銹,有的簧片扭曲了,還有幾根斷了。

③“這些就是躲在口琴里的病人。把它們治好,口琴就得救了?!?/p>

媽媽聽到閣樓上有聲音,走了上來。她反對(duì)兒子太晚睡覺。走上閣樓,媽媽發(fā)現(xiàn)

大麥把口琴拆得七零八落,有點(diǎn)兒生氣?!澳氵@是干嗎?不睡覺,和口琴過不去???/p>

琴被你拆成這樣,還能用嗎?"媽媽的聲音中充滿了責(zé)怪。她伸出手,想收拾桌子上

散亂的口琴部件。

大麥起身擋住媽媽的手,他杉起頭,很認(rèn)真地說:“你別碰!我在修口琴?!?/p>

“這支口舉,你強(qiáng)爸也修過,沒有修好,你怎么會(huì)修?"媽媽也不相信大麥有能

力修口琴。

“我試試看,也許能修好的?!贝篼湹膽B(tài)度很冷靜,并沒有因媽媽責(zé)怪他而生

氣。

“哥哥聰明,哥哥的手靈巧,他會(huì)把口琴修好的!”養(yǎng)麥看著大麥不慌不忙的樣

子,也改變了態(tài)度。他相館,能制作那么精致航模的哥哥,一定可以修好口琴!

媽媽沒有再多說,轉(zhuǎn)身下樓了,臨走,關(guān)照大麥早點(diǎn)兒睡。

養(yǎng)麥挨著哥哥坐在桌前,想幫忙,大麥把他往床上一推,說:“你別幫忙,越幫

越忙??焖桑∧懿荒苄藓?,明天早晨你就知道了?!?/p>

第二天早晨,老虎窗里射進(jìn)晨曦的亮光時(shí),養(yǎng)麥醒了,他發(fā)現(xiàn)哥哥還在身邊睡

著。養(yǎng)麥起身看床邊的桌子,那支已經(jīng)被安裝好的口琴,安安靜靜地躺在桌子上,正

在晨曦的照耀下閃著光芒。

養(yǎng)麥拿起口琴輕輕地吹了起來。口琴的聲音明顯和以前不一樣了,變得透明、清

亮,再也沒有那種澀啞的感覺,那幾個(gè)吹不出來的音,也能發(fā)聲了。養(yǎng)麥無法抑制心

里的驚喜,忍不住大聲吹起《小杜鵑》。

④大麥醒了,他揉著惺著的眼睛,見/麥正在搖頭晃腦地吹口吹,不禁笑了起

來(

(有刪改)

5.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.文章開頭介紹“閣樓”“工具箱”,創(chuàng)設(shè)故事發(fā)生的背景,為下文“閣樓”上大麥

為葬麥修口琴這個(gè)情節(jié)的展開做鋪墊。

B.從制作航模和修理國光牌口琴這兩件事可以看出,哥哥大麥?zhǔn)堑艿莛B(yǎng)麥羨慕、欣賞

的對(duì)象,養(yǎng)麥對(duì)大麥的做法從不質(zhì)疑。

C.“莽麥吹奏《小杜鵑》樂曲”在文中多次出現(xiàn),構(gòu)成了小說的又一條線索,與“口

琴”線索互為映襯,推動(dòng)情節(jié)有序向前發(fā)展。

D.文中的媽媽關(guān)愛和體貼孩子:細(xì)心照料孩子的生活起居,守住人間煙火;努力支持

孩子的興趣愛好,呵護(hù)他們詩意成長。

6.對(duì)文中畫橫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.句子①中的“竟然”意思為出于常情常理以外,寫出養(yǎng)麥的表現(xiàn)出乎大麥的意料。

B.句子②中的“對(duì)音樂如此敏感”與第三段中“匪夷所思”照應(yīng),印證養(yǎng)麥確有天

賦。

C.句子③中,大麥把口琴出現(xiàn)的毛病稱為“躲在口琴里的病人”,強(qiáng)調(diào)口琴難以修

理。

D.句子④運(yùn)用了神態(tài)和動(dòng)作描寫,突出口琴修好后大麥的得意勁兒以及養(yǎng)麥的開心。

7.文章第四段具有怎樣的作用?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。

8.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論,甲組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:“手足琴”;

乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:口琴。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入,圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。

閱讀下面的文字,完成下面小題。

楚霸王自殺(節(jié)選)u,

郭沫若

亭長把船搖攏了岸,地到船尾去和鐘離昧開坐著,表白了自己的來歷。

“鐘離昧將軍,我現(xiàn)在對(duì)你說出真話罷?!蓖らL鎮(zhèn)靜地說著?!拔易约翰⒉皇鞘?/p>

么亭長。我只是這兒的一嚨讀書人。我今天來本是沒有懷好意的……”

鐘離味愈見驚愕了,把劍按著。

“但你也不要誤會(huì),"亭長忙慰解著,“我也不是漢王的奸細(xì)。你要曉得,現(xiàn)今

的老百姓對(duì)于項(xiàng)王,哪一役還懷著有好意呢?是他自己把民心失掉了……項(xiàng)王就是因

為成功的暴速,他自己生了一個(gè)幻覺,他自己以為是他一個(gè)人的拔山蓋世的力氣,把

秦人殲滅了的。秦人的暴政顛覆了之后,他的行動(dòng)就完全不同了……所以這兩年來我

們老百姓對(duì)他,就和從前對(duì)于秦始皇是一樣!我們雖不是漢王的奸細(xì),也于以說都是

漢王的奸細(xì)。我對(duì)你說出真話罷,我今天來,本是想把他誘到江心去,我到江心再把

船弄翻,然后和他兩人同歸于盡。我也是死了心來的呢,我現(xiàn)在這樣說出真話,你就

要?dú)⑽遥乙彩遣慌碌?。?/p>

自充亭長的說到這兒睜了好一會(huì),等待著鐘離昧的處決。但鐘禹昧把頭垂著了。

“不過呢,”他又接著說起來,“據(jù)我今天的經(jīng)驗(yàn),我看項(xiàng)王依然是一個(gè)好人。

我后來也把對(duì)于他的態(tài)度改變了,真的想把他送到江東去。不料他卻起了那樣的短

見。他的短處是在太年輕,而且------恕我不客氣罷------是有點(diǎn)'不學(xué)無術(shù)'……

我看他的才器最好是做一員大將,他不該生出了野心要來做天下的統(tǒng)治者。以后他所

鬧出的亂子,說來有點(diǎn)傷心,實(shí)在傷了我們中國的不少的元?dú)狻嗣竦乃劳鲈诎倌?/p>

之內(nèi)或者還可以復(fù)原,但學(xué)術(shù)上的損失,就再隔一千年怕也不能復(fù)原罷。秦始皇燒的

書是燒的天下的私書,楚霸王卻把秦人存下的公書也一把火而焚了。秦宮三月火不

滅,你是曉得的,你想,那里面是燒了多少的史書呢?”……

說話者又沉默了好一會(huì),鐘離昧也沉默著,深深地把頭垂著。

“鐘離昧將軍,但今天的項(xiàng)王對(duì)于你和這馬的態(tài)度,我真是受了感動(dòng)啦。一個(gè)人

臨到生死關(guān)頭,能夠顧朋友而不顧自己實(shí)在是很少的。我們聽說漢王劉邦在逃難的時(shí)

候,連他自己的兒女都要推下車去。項(xiàng)王在這些地方卻比劉邦更有仁者之心了。他這

種心腸假使能夠推廣,他是決不會(huì)有今天這樣的下場的。但他始終不悟,他偏以為是

天老爺要亡他,哪曉得是他自己做錯(cuò)了,怎么怪得天呢?只顧自己的權(quán)勢,不管老百

姓死活的人,是走著自殺的路。項(xiàng)王是一個(gè)很好的教訓(xùn)啦?!?/p>

鐘離味這時(shí)候撐著了自己的腰桿,好容易跪下去了。

“項(xiàng)王!項(xiàng)王!”鐘離昧向著天,流著眼淚叫著,“是我們誤了你,是我們這些

不學(xué)無術(shù)的武人誤了你。我們誤了天下的人,我們誤了中國。中國的元?dú)庠谇О倌旰?/p>

都不能復(fù)原,這不是天大的罪惡嗎?我們是比秦始皇還要該死。項(xiàng)王,你請(qǐng)等著

我?!?/p>

他用力把腰間的寶劍拔出了鞘來,但是亭長卻把他的手挽著了。

“鐘禹昧將軍,你不要也尋短見。”亭長勸著他,“一個(gè)人最怕是不覺悟,覺悟

了是有辦法補(bǔ)救的。你是武人,我是文人,但我們做人的標(biāo)準(zhǔn)卻只有一個(gè)。我們要拋

棄了自己去利益他人,利益了他人也就成全了自己。你現(xiàn)在要自殺,已經(jīng)做到了拋棄

自己的工夫,但干人是沒有益處的。我們隨時(shí)抱著必死的心去做著利人救世的事,不

是很好的做人的路嗎?……我的家離這兒不遠(yuǎn),我仔以把船搖回了來,是想把你引到

我家里去養(yǎng)傷,養(yǎng)好之后好讓你再去盡你做人的責(zé)任?,F(xiàn)今天下的人還在水火里面,

北方的匈奴尤其在跳梁,我們現(xiàn)在正是需要著有不怕死的精神而以濟(jì)人救世為懷的武

人的。你的貴任還很重大,不應(yīng)該做這樣無貴任的事……你聽我說罷,項(xiàng)王最后的不

覺悟,我看,也就在這一點(diǎn)。他曉得不怕死,而且曉得利用死,但他把死利用來只是

把自己裝飾成一個(gè)英雄。他始終都是為的他那個(gè),自己'我看你不要再蹈他的覆

轍罷……”

鐘離昧被“亭長”挽著的手早已消失了抗拒的力氣,但頭依然深深地垂著。

“亭長”到這時(shí)候把他的手中的劍取了來,替他插進(jìn)了鞘里,接著又說:“我們

回去罷,漢兵已經(jīng)走得很遠(yuǎn)了。”

他說著便離開了鐘離味,先把馬拉上了岸去?;仡^鐘離昧也被背上了岸,費(fèi)了莫

大的力氣,被扶上了馬背。

【注】短篇?dú)v史小說《楚霸王自殺》取材于《史記》項(xiàng)羽烏江自刎的故事,寫于

1936年郭沫若游歷日本期間,此時(shí)國民黨實(shí)行“攘外必先安內(nèi)”的政策。

9.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.聽到“亭長”告知其真實(shí)身份后,鐘離昧“按劍”的細(xì)節(jié)描寫既符合他的身份,又

表明他對(duì)“亭長”產(chǎn)生了警惕之心。

B.“亭長”是一個(gè)讀書人,他之所以對(duì)項(xiàng)羽心懷怨恨想和他同歸于盡,主要是因?yàn)轫?xiàng)

羽焚毀史書造成了巨大的學(xué)術(shù)損失。

C.面對(duì)“亭長”對(duì)項(xiàng)羽失敗的評(píng)價(jià),鐘離昧兩次“把頭垂著”,這一動(dòng)作描寫表明他

內(nèi)心也認(rèn)識(shí)到民心向背的重要作用。

D.“亭長”把項(xiàng)羽對(duì)待鐘離昧和烏雅馬的態(tài)度與劉邦對(duì)待自己的兒女的態(tài)度進(jìn)行對(duì)

比,意在表達(dá)對(duì)項(xiàng)羽最終失敗的惋惜。

10.關(guān)于文中“亭長”勸誡鐘離昧不要自尋短見的部分,下列說法不正確的一項(xiàng)是

()

A.鐘離昧想要自尋短見,這說明他對(duì)自己“武人”的身份和作用產(chǎn)生了懷疑。

B.“亭長”認(rèn)為項(xiàng)羽的死只是把自己裝飾成“英雄”,對(duì)利人救世毫無作用。

C.“亭長”勸誡鐘離昧不要做無謂的犧牲,要承擔(dān)起救民于水火之中的責(zé)任。

D.鐘離昧最終被“亭長”的話打動(dòng),他已看清形勢,定會(huì)履行好做人的責(zé)仟。

11.小說中劃橫線句子有葉么深刻意蘊(yùn)?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

12.在《史記?項(xiàng)羽本紀(jì)》中的烏江亭長只是凸顯項(xiàng)羽恪守信義的一個(gè)模糊的陪襯人

物,到了郭沫若筆下卻變得鮮活、生動(dòng),郭沫若對(duì)這一人物形象的有意刻畫、增補(bǔ)有

什么文學(xué)效果?

閱讀下面的文字,完成下題。

柳莊拜謁左宗棠

蔡勛建

雪好像學(xué)會(huì)了“遁地法”,很快就潛入地下;春卻像尚未完全孵化的小雞,還在

硬殼一般的田野與草叢里掙扎。那天,我們一路追著北去的湘江,行色匆匆來到柳

莊。

柳莊,湘江附近的仿古院落,左宗棠早年耕讀之地。遠(yuǎn)處山野披褐、草木;周零,

眼前池塘水瘦、庭院深深。院墻門楣大書“柳莊”二字,是左公手跡。黛青燕子瓦屋

頂,白堊墻面,鏤空紅窗,古意浸染。歲月如梭,左公逝去132年矣。

為什么叫柳莊?我有兩種解讀:一是柳莊所在的樟樹鎮(zhèn)巡山村,過去叫柳家沖,

柳家沖里建柳莊,合情合理。二是左宗棠字李高,一字樸存,號(hào)湘上農(nóng)人,柳莊是他

出仕前的舊居,既為農(nóng)夫,半耕半讀,住柳莊也符合身份。左宗棠似乎很早就對(duì)柳情

有獨(dú)鐘,在他“湘上農(nóng)人”正房有一副楹聯(lián)“士運(yùn)窮時(shí)彌見節(jié),柳枝到處可成蔭”,

頗值得研究。柳樹在他心目中不僅是一種意象,更是一種精神標(biāo)志,一種心靈寄托。

我仿佛感到左宗棠沒走多遠(yuǎn),我依稀看到一個(gè)年輕而如柳般柔韌的身影仍在這山前屋

后躬耕隴畝,種稻植茶。

左宗棠是一介書生,但讀書并不走運(yùn)。他生性穎悟,少負(fù)大志。道光六年(公元

1826年)14歲時(shí),他參加湘陰縣試名列第一,次年應(yīng)長沙府試高中第二名,道光十二

年參加湖南鄉(xiāng)試是第十八名。之后六年,三次赴京會(huì)試,均名落孫山。三次不第,就

等于當(dāng)今學(xué)子沒有高等學(xué)歷文憑,可左宗棠與眾不同,他博覽群書,不僅攻讀嚅家經(jīng)

典,更涉獵有關(guān)中國歷史、地理、軍事、經(jīng)濟(jì)、水利等內(nèi)容的所謂“經(jīng)世致用”的雜

書,格物致知,這些成為他后來帶兵打仗、施政理財(cái)?shù)膶氋F財(cái)富。

樸存閣是左宗棠讀書的閣樓,上有一聯(lián):身無半畝,心憂天下;讀破萬卷,神交

古人。這是左公23歲成婚時(shí)的新房自擬聯(lián)。這也是他的座右銘,是他的人格宣言。

1857年,左宗棠蟄伏至45歲才遷居長沙。在他的人生行旅與政治生涯中,柳莊,就

是他在湘江邊的一個(gè)碼頭,他在苦苦等待著一艘船°許多船駛過去了,都不是他要搭

乘的船。一天,突然有一只“大船”遠(yuǎn)遠(yuǎn)地泊在長沙……

1849年,時(shí)年64歲的林則徐途經(jīng)長沙,點(diǎn)名要見左宗棠。于誠惶誠恐中,左宗

棠面晤老英雄,將平生所學(xué)、畢生赍志盡付一夜長談。林則徐說,將來東南洋夷,能

御之者或有人;西定新疆,舍君莫屬。林則徐將自己在新疆整理的資料和繪制的地圖

悉數(shù)贈(zèng)之。臨別,林則徐還將自己的座右銘書贈(zèng):“茍利國家生死以,豈因禍福避趨

之?!币钅辏謩t徐身染重病,臨終前竟命次子代寫遺書,向咸豐皇帝極力舉薦左宗

棠人才難得。由此,湘江邊上留下了一段“左林會(huì)晤”的人間佳話。巧合的是,后

來,1876年,左宗棠剛好是在他64歲那年征戰(zhàn)新疆。他身雖老邁,但終不負(fù)林公所

托,力排李鴻章等海防派重臣之議,抬棺西行,率領(lǐng)數(shù)萬湖湘子弟金戈鐵馬,浴血奮

戰(zhàn),將碧眼兒阿古柏趕回老家。一年后,新疆全境收復(fù),左宗棠讓整個(gè)世界聽到了東

方睡獅的驚天怒吼。

柳莊不是左宗棠的出生地,而是他夢想高飛之地。左公的書房,極簡陋極尋常:

破舊的木柜蜷縮墻角;可能還是柳木制作的桌椅板凳,土得掉渣;桌上的馬燈、墨

硯,都有厚厚黑黑的包漿。但這的確是左公用過的原物。踱步陋室,我想到兩個(gè)問

題:其一,封疆大吏陶渤為什么會(huì)那么喜歡他?陶渴不但與左宗棠成為忘年之交,還

結(jié)下兒女親家,年齡懸殊不說,門第也相差甚遠(yuǎn)。其二,民族英雄林則徐為何也那么

賞識(shí)他,甚至“一見傾倒,詫為絕世奇才”?

我知道布衣左宗棠曾在炮火連天的日子里"繾城而入”,終使太平軍圍攻長沙三

月不下。我也知道左宗棠士佐過湘幕,且初露崢嵯,引起朝野關(guān)注,時(shí)人還有“天下

不可一日無湖南,湖南不可一日無左宗棠”之驚天評(píng)語??蛇@都是林公逝世經(jīng)年后才

有的事……我看到了左公不多的幾幅書法作品,無論是集句還是原創(chuàng),仿佛雪藏有一

種博大、深邃的宗教情懷。其中有一聯(lián),字也俊秀,語也蘊(yùn)藉:“能當(dāng)大事時(shí)同仰,

自極清修古與齊?!痹娧灾?,歌詠言,誰能說士子出身的左宗棠不是胸有丘壑、志存

高遠(yuǎn)呢?我看到了左宗棠的自信。

我的同行者正忙著走馬觀花式的旅游考察,而我則在孤獨(dú)地尋找,一個(gè)理想主義

者尋找一個(gè)中國符號(hào)的行藏,夢想找到某些破譯的“密碼”。

離開柳莊,望著院內(nèi)兩株新植的具有象征意義的左公柳,我再度想起了左宗棠兩

次率部西征,一邊浩浩蕩蕩行軍,一邊沿途植柳。我仿佛看到新疆楊柳成行,綠蔭滿

地,凡原湘軍所到之處所植之道柳,皆連綿不斷,枝拂云霄。它們還讓我想到而今長

沙左宗棠墓地兩側(cè)華表之聯(lián)語:“漢業(yè)唐規(guī)西隆永固,秦川隴道寒柳長青。”

最終沒能見到左宗棠,先生畢竟作古百余年矣。柳莊里,左公柳依舊寂然鵠立,

仿若一襲青衫的左宗棠,氣象德然,笑容可掬……

(有刪改)

13.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是()

A.左宗棠故居之所以得名“柳莊”,可能是因?yàn)榇说貙儆诹覜_,也可能是因?yàn)樽笞?/p>

棠特別喜歡和推崇柳樹,柳樹在他心目中是一種精神標(biāo)志。

B.會(huì)試屢屢不第的左宗棠博覽群書,廣泛涉獵了“經(jīng)世致用”的雜書,這為他后來帶

兵打仗、施政理財(cái)?shù)於藨夂玫幕A(chǔ)。

C.在左宗棠的為政道路上,林則徐和陶諭堪稱伯樂,尤其是林則徐的力薦,使左宗棠

得以掛帥帶兵進(jìn)入新疆,收復(fù)廣袤之地。

D.作者認(rèn)為,左宗棠能憑布衣之身而獲得兩位封疆大吏的賞識(shí),緣于他胸有丘壑而志

存高遠(yuǎn),也緣于他才能卓異、充滿自信。

14.下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()

A.文章開頭將“春”喻為“小雞”,把“田野與草叢”喻為“硬殼”,交代了拜謁柳

莊的時(shí)節(jié),生動(dòng)地表現(xiàn)了冬春交接之際的氣候特點(diǎn)。

B.文章第二段按由遠(yuǎn)及近的空間順序進(jìn)行描述,抓住了典型意象,表現(xiàn)了左宗棠故居

的古樸簡雅,字里行間透露出濃濃的敬仰之情。

C.本文多處語言有詩文色彩,如“池塘水瘦、庭院深深”“躬耕隴畝,種稻植茶”,

還多處引用對(duì)聯(lián)和詩句,風(fēng)格雅致且富有文采。

D.文章以柳莊起筆,詳細(xì)敘述左宗棠的三次落第,介紹他博覽群書、與林則徐會(huì)晤、

收復(fù)新疆等事跡,突出了其民族英雄的形象。

15.根據(jù)上下文,簡要分析文中畫橫線句子的含意。

16.作者在文中說:“柳樹在他心目中不僅是一種意象,更是一種精神標(biāo)志,一種心

靈寄托?!闭?qǐng)結(jié)合全文分析左宗棠與柳樹之間有哪些共同特征。

參考答案

1.答案:C

解析:小說中并沒有著力展現(xiàn)出長衫紅軍官長“有勇有謀”的形象。

2.答案:B

解析:在是否要報(bào)復(fù)疤胖的問題上,瘦小與木崽的態(tài)度確實(shí)形成了對(duì)比,但這不是

“成熟與幼稚”的對(duì)比,木思開始并不了解疤胖是冤杠的,而且在瘦小解釋原委之

后,木崽也認(rèn)可了他的做法

3.答案:①看到疤胖被捆縛在古樟樹上接受審判,他復(fù)仇的欲望被激起;②想到弄壞

標(biāo)語的事是自己所為而冤枉了疤胖,他覺得違背良心,心中有愧;③看到長衫的紅軍

官長,他鎮(zhèn)定下來,理性戰(zhàn)勝了仇恨,決定承認(rèn)錯(cuò)誤,磊落做人;④面對(duì)木崽的疑惑

抱怨,他內(nèi)心清醒而堅(jiān)定。

解析:“心理變化”類題目一般按照以下思路展開作答:首先按小說的敘述順序、情

節(jié)發(fā)展等切分層次;本題要求針對(duì)“有關(guān)審判疤胖的文字”作答,所以首先就這段文

字進(jìn)行情節(jié)切分,可分為四個(gè)層次,即看到疤胖被捆縛在古樟樹上接受審判、想到弄

壞標(biāo)語的事是自己所為、看到長衫的紅軍官長、解釋木崽對(duì)他的疑惑抱怨。其次要抓

住對(duì)推進(jìn)情節(jié)或?qū)θ宋锘顒?dòng)、心理具有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié),勾畫關(guān)鍵詞句、并進(jìn)行提煉、

概括,由“瘦小心里那復(fù)仇欲望拱動(dòng)了一下”,得出其此時(shí)的心情是有“復(fù)仇的欲

望”;由“念頭上來時(shí),卻被另一種東西壓下去”,得出此時(shí)其“心中有愧”;由

“瘦小惶然,但看到長衫的紅軍官長,他立刻鎮(zhèn)定下來”及其后來的言行舉止可知,

此時(shí)瘦小“理性戰(zhàn)勝了仇恨”“決定承認(rèn)錯(cuò)誤,磊落做人”;由“木崽,你讓我也做

疤胖那種壞人?”“可我不想做他那樣的壞人!”可知,“面對(duì)木崽的疑惑抱怨,他

內(nèi)心清醒而堅(jiān)定”。

4.答案:①解釋了上文的懸念。小說結(jié)尾部分?jǐn)戦L衫紅軍官長答應(yīng)給瘦小起個(gè)“好

名字”,補(bǔ)記部分為讀者提供了答案,使情節(jié)更連貫完整。②補(bǔ)充了小說內(nèi)容,補(bǔ)記

部分交代了瘦小后續(xù)參加革命的經(jīng)歷,使文章內(nèi)容更加豐富。③豐富了人物形象。補(bǔ)

記部分突出了瘦小英勇善戰(zhàn)、不怕犧牲的形象,和正文部分瘦小出身苦難但誠實(shí)善良

的性格相照應(yīng),豐富了人物形象。④突出了小說主旨。瘦小不僅是散發(fā)著人性光輝的

少年,更是英勇無畏的革命烈士,這使小說更具有感染力,突出了紅軍這支革命隊(duì)伍

的偉大。

解析:本題考查的是補(bǔ)敘部分的作用。補(bǔ)敘是在記敘文中用來對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充說

明或解釋的一種手法,通常用于對(duì)事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等信息進(jìn)行補(bǔ)充說明,可

以增強(qiáng)文章的邏輯性和連貫性。作答時(shí)可從人物、情節(jié)、主旨、內(nèi)容、表達(dá)效果等角

度展開,并結(jié)合小說具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

5.答案:B

解析:B.“養(yǎng)麥對(duì)大麥的做法從不質(zhì)疑”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“'你不會(huì)吹口琴,怎么會(huì)

修口琴呢?’養(yǎng)麥很懷疑,他不相信哥哥會(huì)修口琴。哥哥會(huì)做航模,但口琴和航模完全

是兩回事”可知在修口琴這件事的一開始,養(yǎng)麥?zhǔn)请娺@件事有懷疑的。故選B。

6.答案:C

解析:C.“調(diào)口琴難以修理”錯(cuò)誤。大麥將口琴出現(xiàn)的毛病稱為“躲在口琴里的病

人”,這采用的是比喻的修辭手法,通俗易懂地向養(yǎng)麥講述了口琴所出現(xiàn)的問題。故

選C。

7.答案:①結(jié)構(gòu)上承上啟下\承接上文大麥對(duì)養(yǎng)麥的音樂天賦的發(fā)現(xiàn),又引起下文有

關(guān)口琴的故事。

②內(nèi)容上,媽媽回憶其傷心的往事,引發(fā)讀者思考,也暗自交代了當(dāng)時(shí)生活貧困的時(shí)

代背景。

解析?:這段文字的作用主要是從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來考慮。首先,從結(jié)構(gòu)上看,文

章的第三段原文“迷戀音樂,也愛唱歌”“嘴里常常哼自編的小曲”“聽過的曲子,

他隨口就可以哼出幾段來”“大麥覺得這件事匪夷所思”等可知大麥發(fā)現(xiàn)養(yǎng)麥在音樂

方面的天賦。而第四段的開頭一句話“大麥把自己的發(fā)現(xiàn)告訴媽媽”正好照應(yīng),所以

第四段首先起到了承接上文的作用。文章的下文寫到因?yàn)轲B(yǎng)麥的歌唱的好,媽媽吃

驚,送他口琴,修口琴等故事情節(jié),所以第四段又有引起下文的作用。其次,從內(nèi)容

上看,媽媽回憶往事,爸爸生病去世,兩個(gè)孩子年幼,家庭失去了支柱,日子過得艱

苦,容易引發(fā)讀者的思考,也能夠暗示當(dāng)時(shí)的?;钬毨У臅r(shí)代背景。

8.答案:甲組:“手足琴”。

①行文線索:小說以“琴”為線,以“兄弟之間諸多交往”為綱,“手足琴”構(gòu)成小

說的行文線索。

②豐富形象:養(yǎng)麥欣賞哥哥大麥會(huì)制造航模,大麥欣賞弟弟養(yǎng)麥的音樂天賦,“手足

琴”體現(xiàn)手足情。

③凸顯主題:大麥給養(yǎng)麥修理口琴,是對(duì)弟弟的愛,“琴”與“情”諧音,“手足

琴”即手足情。

乙組:“口琴”。

①行文線索:“口琴”貫穿全文始終,媽媽給養(yǎng)麥口琴,養(yǎng)麥吹口琴,大麥修口琴,

圍繞“口琴”組織材料,脈絡(luò)分明。

②豐富形象:給口琴,是媽媽對(duì)孩子天賦的支持;吹口琴,是養(yǎng)麥音樂天賦的表現(xiàn);

修口琴,是大麥對(duì)弟弟的愛護(hù)。

③凸顯主題:口琴里,有媽媽的愛,有養(yǎng)麥的興趣,有兄弟之間的情誼,口琴表現(xiàn)出

平凡人家如何獲得幸福的主題。

解析:甲組:“手足琴”主要從三方面來進(jìn)行:②行文線索:文章寫了媽媽送給養(yǎng)麥

口琴,養(yǎng)麥吹口琴,大麥修口琴等故事情節(jié),所以小說是以“口琴”為線索來進(jìn)行

的。在行文的過程中,主要描寫大麥和葬麥兄弟倆之間的情感,比如,大麥發(fā)現(xiàn)“不

是吹奏技巧的問題,而是口琴壞了”,主動(dòng)進(jìn)行修理;“'哥哥的手靈巧,他會(huì)把口

琴修好的!’”養(yǎng)麥一改開始對(duì)哥哥的懷疑而開始相信哥哥,這些都在圍繞“口琴”

展開的“兄弟之間諸多交往”。②豐富形象:通過文章可以知道養(yǎng)麥很羨慕欣賞哥哥

會(huì)制造航模飛機(jī),而哥哥也對(duì)弟弟在音樂方面的天賦感到匪夷所思,既欣賞又驚喜。

一個(gè)“手真靈巧”一個(gè)“聽一兩遍就能唱出來”,都是優(yōu)秀的孩子。③凸顯主題:文

中大麥夜里給養(yǎng)麥修理口琴,是對(duì)弟弟的愛,是對(duì)弟弟興趣愛好的支持。另外。

“琴”與“情”諧音,“手足琴”即手足情,展現(xiàn)的是兄弟之間的真摯情感。乙組:

“口琴”主要從三面來進(jìn)行:行文線索:媽媽送給養(yǎng)麥口琴,養(yǎng)麥吹口琴,大麥修口

琴,養(yǎng)麥吹奏修好的口琴等,可見“口琴”貫穿全文始終,是文章的線索。②豐富形

象:文中媽媽將擦拭好的口琴送給具有唱歌天賦的養(yǎng)麥,寫出了作為家長的媽媽對(duì)孩

子愛好興趣的支持;葬麥聽一兩遍的歌就能唱出來,吹奏口琴,很快就能斷斷續(xù)續(xù)地

吹成曲子,這些都寫出了養(yǎng)麥在音樂方面的“特異功能”;大麥給養(yǎng)夜里麥修理口風(fēng)

琴,一直到很晚,最后修好,可以看出大麥對(duì)弟弟的愛護(hù),也能體現(xiàn)大麥的心靈手

巧。③凸顯主題:一支小小的口琴,媽媽送,養(yǎng)麥吹,大麥修,從中可以看出有媽媽

的愛,有養(yǎng)麥的興趣,有兄弟之間的情誼,口琴也表現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代平凡人家如何獲得

幸福的主題。

9.答案:B

解析:B.”主要是因?yàn)轫?xiàng)羽焚毀史書造成了巨大的學(xué)術(shù)損失”錯(cuò)誤,依據(jù)原文“你要

曉得,現(xiàn)今的老百姓對(duì)于頃王,哪一位還懷著有好意呢?是他自己把民心失掉了”可

知,原因是項(xiàng)羽的所作所為已經(jīng)失去了民心,而“項(xiàng)羽焚毀史書造成了巨大的學(xué)術(shù)損

失”只是其失民心的一方面。

故選B。

10.答案:D

解析:D.“他己看清形勢,定會(huì)履行好做人的責(zé)任”錯(cuò)誤,原文只是說“鐘離昧被

‘亭長'挽著的手早已消失了抗拒的力氣,但頭依然深深地垂著”,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論