中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升之路觀后感

中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升之路觀后感TOC\o"1-2"\h\u31423第一章走進(jìn)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的背景 15347第二章《小王子》：閱讀作品中的素養(yǎng)啟示 120623第三章剖析《小王子》中的人文內(nèi)涵與素養(yǎng)元素 211054第四章我對(duì)閱讀素養(yǎng)提升的切身體會(huì) 211934第五章以《小王子》為例看閱讀素養(yǎng)的重要性：書(shū)中原文的有力支撐 230170第六章深入思考閱讀素養(yǎng)與中小學(xué)長(zhǎng)的關(guān)聯(lián) 318737第七章總結(jié)閱讀素養(yǎng)提升的關(guān)鍵觀點(diǎn) 315092第八章對(duì)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的展望與建議 3第一章走進(jìn)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的背景在當(dāng)今社會(huì)，中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)提升變得愈發(fā)重要。信息時(shí)代的飛速發(fā)展，各種碎片化的信息充斥著我們的生活。孩子們很容易被這些零散的、未經(jīng)篩選的信息所包圍，從而難以靜下心來(lái)深入閱讀。例如，短視頻平臺(tái)上的一些簡(jiǎn)單、娛樂(lè)化的內(nèi)容吸引了很多中小學(xué)生的注意力。相比之下，閱讀需要更多的專(zhuān)注力和思考力。就像我鄰居家的孩子，每天花費(fèi)大量時(shí)間刷短視頻，對(duì)閱讀書(shū)籍完全提不起興趣。而閱讀素養(yǎng)的提升能夠幫助中小學(xué)生更好地理解世界、培養(yǎng)批判性思維。在學(xué)校里，閱讀素養(yǎng)高的孩子往往能在語(yǔ)文、歷史等學(xué)科上表現(xiàn)得更加出色。因?yàn)殚喿x是獲取知識(shí)的重要途徑，無(wú)論是科學(xué)知識(shí)還是人文知識(shí)，都大量地存在于書(shū)籍之中。第二章《小王子》：閱讀作品中的素養(yǎng)啟示《小王子》這本書(shū)充滿(mǎn)了對(duì)人性、友情、愛(ài)情以及責(zé)任等多方面的深刻思考，給中小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)提升帶來(lái)了很多啟示。書(shū)中的小王子來(lái)自B612星球，他對(duì)玫瑰的感情非常純粹。他在各個(gè)星球的游歷過(guò)程中，遇到了各種各樣古怪的人，比如只知道發(fā)號(hào)施令的國(guó)王、貪婪的商人等。這些形象讓讀者看到了人性中的弱點(diǎn)。就像書(shū)中的商人，他忙于計(jì)算星星的數(shù)量并認(rèn)為自己擁有這些星星，小王子問(wèn)他“你用星星做什么呢？”商人回答“我管理它們。我把它們數(shù)了又?jǐn)?shù)?！边@體現(xiàn)出商人的貪婪和對(duì)事物真正價(jià)值的忽視。中小學(xué)生在閱讀這個(gè)情節(jié)的時(shí)候，就可以思考貪婪的本質(zhì)以及對(duì)物質(zhì)過(guò)度追求的危害，從而提升自己的價(jià)值觀和道德素養(yǎng)。而且《小王子》簡(jiǎn)潔而富有哲理的文字風(fēng)格，也有助于中小學(xué)生提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。第三章剖析《小王子》中的人文內(nèi)涵與素養(yǎng)元素《小王子》蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵和素養(yǎng)元素。從友情的角度來(lái)看，小王子和狐貍之間的關(guān)系就非常值得探究。狐貍說(shuō)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，你只是一個(gè)小男孩，就像其他成千上萬(wàn)個(gè)小男孩一樣沒(méi)有什么兩樣。我不需要你。你也不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也只是一只狐貍，和其他成千上萬(wàn)的狐貍沒(méi)有什么不同。但是如果你馴養(yǎng)了我，我們就會(huì)彼此需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你就是我的世界里獨(dú)一無(wú)二的了；對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也是你世界里的唯一了?！边@段原文深刻地闡述了友情是建立在相互理解、相互需要的基礎(chǔ)之上的。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處于人際交往逐漸增多的階段，這樣的觀點(diǎn)有助于他們更好地對(duì)待朋友。從責(zé)任的角度看，小王子對(duì)玫瑰的責(zé)任，他在離開(kāi)玫瑰后依然念念不忘，明白自己對(duì)玫瑰有著照顧和愛(ài)的責(zé)任。這可以讓中小學(xué)生理解責(zé)任的意義，明白在生活中無(wú)論是對(duì)家人還是朋友，都要有擔(dān)當(dāng)。第四章我對(duì)閱讀素養(yǎng)提升的切身體會(huì)我自己在成長(zhǎng)過(guò)程中，深刻感受到閱讀素養(yǎng)提升帶來(lái)的好處。小時(shí)候，我也像很多孩子一樣，沉迷于漫畫(huà)等簡(jiǎn)單的讀物。后來(lái)，我開(kāi)始接觸像《魯濱遜漂流記》這樣的書(shū)籍。剛開(kāi)始讀的時(shí)候，感覺(jué)有些吃力，但是閱讀的深入，我逐漸被魯濱遜的勇敢和智慧所吸引。他在荒島上獨(dú)自生存，自己建造房屋、種植糧食等。書(shū)中有這樣一句話“我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把當(dāng)前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命，并按照商業(yè)簿記上‘借方’和‘貸方’的格式，把我的幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來(lái)。”通過(guò)閱讀魯濱遜這種積極面對(duì)困境的態(tài)度，我學(xué)會(huì)了在生活中遇到困難時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)。這就是閱讀素養(yǎng)提升的一個(gè)體現(xiàn)，它讓我能夠從書(shū)中汲取力量，并且在閱讀的過(guò)程中，我的詞匯量不斷增加，語(yǔ)言表達(dá)也變得更加準(zhǔn)確和流暢。第五章以《小王子》為例看閱讀素養(yǎng)的重要性：書(shū)中原文的有力支撐《小王子》中有很多原文都能體現(xiàn)閱讀素養(yǎng)的重要性。例如，小王子說(shuō)“眼睛是什么也看不見(jiàn)的。應(yīng)該用心去尋找?！边@簡(jiǎn)單的一句話其實(shí)蘊(yùn)含著深刻的哲理。如果中小學(xué)生沒(méi)有一定的閱讀素養(yǎng)，很難理解這句話背后的深意。閱讀素養(yǎng)能夠幫助他們透過(guò)文字表面，去探尋作者想要傳達(dá)的真正內(nèi)涵。再比如，“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！边@看似描述沙漠的話，實(shí)際上是在說(shuō)希望和美好的事物往往隱藏在看似平凡或者困難的表象之下。具備良好閱讀素養(yǎng)的孩子，才能在閱讀過(guò)程中挖掘出這樣的意義，從而提升自己的思維深度和對(duì)世界的認(rèn)知能力。如果僅僅是走馬觀花式的閱讀，是無(wú)法體會(huì)到這些文字背后的力量的。第六章深入思考閱讀素養(yǎng)與中小學(xué)長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)閱讀素養(yǎng)與中小學(xué)生的成長(zhǎng)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。就拿《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》來(lái)說(shuō)，湯姆是一個(gè)充滿(mǎn)好奇心和冒險(xiǎn)精神的孩子。在閱讀這個(gè)故事的過(guò)程中，中小學(xué)生的想象力會(huì)被極大地激發(fā)。湯姆在山洞中的歷險(xiǎn)情節(jié)，他的勇敢和智慧，都能讓孩子們?cè)谀X海中構(gòu)建出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。這種想象力的培養(yǎng)是閱讀素養(yǎng)的一部分。而且，通過(guò)閱讀湯姆的故事，孩子們能夠了解到在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，如何像湯姆一樣勇敢面對(duì)這些挑戰(zhàn)也是成長(zhǎng)的重要一課。閱讀素養(yǎng)高的孩子更能夠從書(shū)中人物的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而在自己的生活中做出更好的選擇。例如，在面對(duì)學(xué)校里的同學(xué)關(guān)系時(shí)，他們可以借鑒湯姆對(duì)待朋友的真誠(chéng)態(tài)度，避免一些不必要的矛盾和沖突。第七章總結(jié)閱讀素養(yǎng)提升的關(guān)鍵觀點(diǎn)在提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的道路上，有幾個(gè)關(guān)鍵的觀點(diǎn)需要我們重視。首先是閱讀材料的選擇，就像我們前面提到的《小王子》《魯濱遜漂流記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等都是非常適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍。這些書(shū)籍既有豐富的內(nèi)涵，又有吸引孩子的故事情節(jié)。其次是閱讀的方法，不能只是單純地認(rèn)字讀句，而是要深入思考，就像我們分析《小王子》中的各種元素一樣。再者，閱讀素養(yǎng)的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不是讀一兩本書(shū)就能達(dá)到效果的。需要孩子們持續(xù)不斷地閱讀，并且將書(shū)中的知識(shí)和思想內(nèi)化為自己的東西。例如，在閱讀歷史類(lèi)書(shū)籍時(shí)，要把歷史事件和當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來(lái)思考，這樣才能真正提升閱讀素養(yǎng)。第八章對(duì)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升的展望與建議對(duì)于中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升，我們可以有很多展望并且給出一些建議。學(xué)校方面可以增加更多的閱讀課程，并且設(shè)立閱讀角，讓孩子們可以隨時(shí)隨地閱讀。在閱讀角里可以放置各種各樣適合中小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，比如經(jīng)典文學(xué)作品、科普讀物等。家庭方面，家長(zhǎng)要起到帶頭作用，自己也要熱愛(ài)閱讀，給孩