23《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

23《海底世界》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計三年級下冊23《海底世界》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《海底世界》語言通俗易懂、生動有趣，從海底的寧靜、聲音、動物、植物以及能源五個方面向讀者展示了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文采用總分總結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)清晰，中間分述部分的每一個段落也都是圍繞一個意思來寫的。此外，課文語言生動形象，擬聲詞的運用，加深了讀者對海底世界的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)

語言運用：能有感情朗讀課文，能說出課文第4自然段和第5自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。

思維能力：讀懂作者是如何把動物、植物寫清楚的，并提煉寫作方法，供拓展運用，提升邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：通過繪畫、配樂朗誦，感受文本語言美與海底景象的奇幻，創(chuàng)作個性化作品。

文化自信：了解海洋對人類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生保護海洋生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感，樹立正確的文化價值觀。

教學(xué)重難點

借助關(guān)鍵語句和圖表，了解課文是從哪幾個方面來介紹海底世界的，感受作者是怎么把海底寧靜、有聲音寫清楚的。

教學(xué)過程

（一）統(tǒng)整導(dǎo)入探秘主題，揭題讀題

1.借助單元篇章頁，走進探秘主題。

小朋友們，天地間隱藏著無窮無盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?！這節(jié)課，我們將走進第七單元的探秘之旅，一起去探秘奇妙的大自然、海底世界和火燒云，還要探秘國寶大熊貓呢！一起來爭得“探秘徽章"！

2.學(xué)生齊讀語文要素，明確單元探秘要點。

3.揭題讀題：這節(jié)課我們就先潛入深海，探秘海底世界，努力獲得本節(jié)課的4枚探秘小徽章?。ㄖ该x，齊讀。）

【設(shè)計意圖：觀照單元整體，通過創(chuàng)設(shè)“探秘”情境，爭奪“探秘徽章”，激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望?！?/p>

（二）整體感知，探秘本文脈絡(luò)

1.出示學(xué)習(xí)提示，初讀課文，整體感知。

學(xué)習(xí)提示:

①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②思考：海底是一個怎樣的世界呢？

2.學(xué)習(xí)字詞。

章魚金屬儲量差異

警報達到肌肉細胞竊竊私語

（1）指讀第一行詞語，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一行的生字都是翹舌音，相機識記多音字“差”。

（2）指讀第二行詞語，結(jié)合生活經(jīng)驗理解警報是什么？拓展積累與“警"有關(guān)的詞語：警報器、警察、警服、警車……

（3）去掉拼音同桌互讀檢查，如果都讀對了，為同桌貼上一枚“探秘徽章”。

過渡：探秘員們，讀了課文，你們知道海底是一個怎樣的世界嗎？

3.學(xué)生自由交流，相機回扣文本。

找到關(guān)鍵句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。"提取關(guān)鍵詞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富"。

4.結(jié)合《語文作業(yè)本》，梳理文本脈絡(luò)。

（1）觀察發(fā)現(xiàn)“海底蘊藏著豐富的能源?！边@一空對應(yīng)的是第6自然段。

學(xué)生結(jié)合文本交流“海底有哪些能源”，明白“煤、鐵、石油、天然氣和稀有金屬”合在一起概括就是“能源"。

（2）結(jié)合第5自然段的第一句話，明確這段話是圍繞“海底的植物差異大”來寫的。

小結(jié)探秘方法：有的自然段需要用自己的語言來概括，有的自然段可以直接找出關(guān)鍵語句。

（3）自主運用方法，找一找第2、3、4自然段分別是從哪個方面來介紹海底世界的呢？

（4）交流匯報探秘方法及收獲。

結(jié)合第2自然段的第一句話，明確寫的是海底的特點，提煉出是從“海底很寧靜"來寫的。

相機回顧《花鐘》一課的第2自然段的概括方法，借助問句和回答來概括第3自然段是從“海底有聲音”來寫的。

抓住關(guān)鍵句，直接概括第4自然段是圍繞“海底動物各有各的活動方法"來寫的。

5.學(xué)生自主完成作業(yè)本，同桌互評。如果全對可以貼上第二枚“探秘徽章”。

6.學(xué)生朗讀第1、7自然段。

發(fā)現(xiàn)開頭提出疑問，結(jié)尾給出回答，首尾呼應(yīng)。

教師小結(jié)：課文就是這樣，開頭提出問題，然后從這五個方面展開具體介紹，最后用一句話總結(jié)，寫得多清楚??！

【設(shè)計意圖：結(jié)合作業(yè)本，借助圖表理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓關(guān)鍵語句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力?！?/p>

（三）探秘海底的寧靜、有聲音

1.出示學(xué)習(xí)提示，自主探秘。

學(xué)習(xí)提示:

自讀第2、3自然段，想一想：課文是怎么把海底寧靜、有聲音寫清楚的？試著圈畫關(guān)鍵語句。

2.反饋交流探秘收獲。

預(yù)設(shè)一：“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米深。"

（1）學(xué)生交流海面的景象，理解“波濤澎湃”。

（2）出示海面和海底對比圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)海面和海底差異大。指導(dǎo)朗讀。

（3）抓住“最大的"也只能”“幾十米"等，體會作者用詞準(zhǔn)確，把海底寧靜介紹得很清楚。

（4）小結(jié)探秘收獲：通過作比較、列數(shù)字寫出了海底的寧靜。

預(yù)設(shè)二：陽光很難射進深海，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。

（1）抓住“很難”“五百米以下"全黑”，結(jié)合生活經(jīng)驗，體會“黑暗"和“寧靜”的關(guān)系，理解環(huán)境越黑感覺越寧靜。體會列數(shù)字寫清楚了海底的寧靜。

（2）抓住“水越深光線越暗”，結(jié)合深海直觀圖，交流感受。

預(yù)設(shè)三：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”

（1）關(guān)注將有發(fā)光器官的深水魚比作閃爍的星星。體會用上打比方的方法，介紹得更清楚了。

（2）出示有發(fā)光器官的深水魚圖片，學(xué)生交流感受。

（3）出示資料袋：探秘員們，你們知道這些發(fā)光器官有什么作用嗎？

在深海中，大概有44％的魚帶有發(fā)光器。有了發(fā)光器，這些深水魚就可以在黑暗里看到其他物體，還可以通過閃光來引誘小魚、迷惑敵人、尋找伙伴等。

（4）小結(jié)探秘收獲：用上打比方，把海底的寧靜寫得多清楚啊！

預(yù)設(shè)四：“海底的動物常常在竊竊私語。"

（1）同桌動作演示，理解“竊竊私語”的意思。

（2）相機回扣文本，理解把動物有聲音說成“竊竊私語"就是把海底的動物當(dāng)作人來寫。

預(yù)設(shè)五：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾……”

（1）學(xué)生交流聽到了哪些聲音，體會用上“嗡嗡、啾啾、汪汪"等擬聲詞，把海底的聲音寫得特別清楚。

（2）播放海底動物聲音的音頻，指導(dǎo)朗讀。

（3）抓住省略號，展開想象：海底還會有哪些聲音呀？你能像作者一樣說說嗎？

①有的像公雞一樣喔喔，有的像小羊一樣咩咩，有的像鴿子一樣咕咕……

②有的像雷聲一樣轟隆，有的像溪水一樣叮咚……

（4）句式練習(xí)，同桌練說。

你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像（），有的像（），還有的好像（）……

預(yù)設(shè)六：“它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報?！?/p>

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)動物在吃東西、行進、遇到危險的時候會發(fā)出不同的聲音。體會作者舉了三個例子把動物在不同時候發(fā)出不同的聲音寫得很清楚。

（2）拓展交流：探秘員們，海底動物在吃東西時、行進時，遇到危險時分別會發(fā)出什么聲音呢？引導(dǎo)學(xué)生用上擬聲詞進行說話練習(xí)。

預(yù)設(shè)：吃東西的時候發(fā)出一種聲音：吧唧吧唧……行進的時候發(fā)出另一種聲音：咕嚕咕?！龅轿ｋU還會發(fā)出警報：嗚哇嗚哇……

（3）小結(jié)探秘收獲：動物們會發(fā)出各種各樣的聲音，也會根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。

3.學(xué)生圍繞“課文是怎么把海底寧靜、有聲音寫清楚的"總結(jié)探秘收獲。同桌互評，如果說對了可以貼上第三枚“探秘徽章”。

4.配樂讀第2、3自然段，感受海底寧靜卻有聲音的奇異。

【設(shè)計意圖：通過圖片、拓展資料和句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生了解運用作比較、列數(shù)字、打比方和舉例子等方法，將海底寧靜、有聲音介紹清楚。同時鼓勵學(xué)生大膽想象，豐富語言表達形式?！?/p>

（四）指導(dǎo)書寫，探秘小結(jié)

1.出示：寧、官、汪。學(xué)生觀察。

（1）發(fā)現(xiàn)異同。

寧、官：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄。都有寶蓋。

汪：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

（2）教師范寫“官”，學(xué)生書空。

教師指導(dǎo)：先寫寶蓋頭，再寫豎，偏左，右邊的上下兩個都是橫折、橫，上小下略大。還要注意橫畫間距要均勻。

（3）出示三星標(biāo)準(zhǔn)：規(guī)范、端正、整潔，學(xué)生練寫。

（4）展示評價，同桌互評。如果獲得了三顆星可以貼上第四枚“探秘徽章”。

2.小結(jié)：書寫探秘也挑戰(zhàn)成功了！下節(jié)課，我們還要去探秘海底的動物、植物和能源