19《小英雄雨來（節(jié)選）》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

19《小英雄雨來（節(jié)選）》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)下冊(cè)第19課《小英雄雨來》（節(jié)選）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“晉、絮"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣"等13個(gè)詞語。

2.能用列小標(biāo)題的方式把握課文的主要內(nèi)容。

3.嘗試用較快的速度默讀課文，了解雨來被稱為“小英雄”的原因。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重難點(diǎn)：能用列小標(biāo)題的方式把握長(zhǎng)課文的主要內(nèi)容，了解雨來被稱為“小英雄"的原因

【教學(xué)準(zhǔn)備】

【教學(xué)過程】

一、精瞄基點(diǎn)，情境導(dǎo)學(xué)

談話導(dǎo)入:同學(xué)們.你們今天能坐在寬敞.明亮的教室里上課是幸福的?？墒?你們知道嗎在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，擁有一張平穩(wěn)的課桌對(duì)孩子們來說都是奢望。咱們先聽一首歌,因?yàn)檫@節(jié)課我們將走進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。(《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》音樂起)

師:這首歌大家并不陌生,它歌唱的是共產(chǎn)兒童。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，出現(xiàn)了很多抗日的小英雄。課前，老師已經(jīng)讓你們自己去查找抗日小英雄的故事，誰來分享你心中的英雄呢？（學(xué)生分享抗日小英雄）

今天,咱們就要走進(jìn)一位英雄的故事，讀課題。

二、精設(shè)問題，任務(wù)共學(xué)

任務(wù)一：檢查預(yù)習(xí)，歸納學(xué)法

1.預(yù)學(xué)檢測(cè)，了解學(xué)情。

（1）課文咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們這些生字詞你都會(huì)讀么？

（2）出示生字詞，正音朗讀。

第一行：晉察冀葦絮槍栓糠皮炕上笤帚

第二行：呼啦嘩啦吧嗒吧嗒咕咚咕咚嗚哩哇啦

第三行：歪歪斜斜推推搡搡嘟嘟囔囔

（3）有沒有不理解的詞？相機(jī)交流

預(yù)設(shè)：槍栓——推送子彈上槍膛的部分。

晉察冀——抗日革命根據(jù)地，指山西省、察哈爾省、河北省

多音字：塞。（微課視頻解釋三種讀音）

出示本課的生字，重點(diǎn)生字提醒：膊慌（左右結(jié)構(gòu)的字，“膊”中的點(diǎn)不要忘記，“慌"不要加一點(diǎn)）在書上各寫一遍。

2.聚焦長(zhǎng)文，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

（1）通過預(yù)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文有什么不一樣？

（2）學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并交流。

預(yù)設(shè)一：課文很長(zhǎng)。（隨機(jī)了解：你大概用了多少時(shí)間？）

小結(jié)：是的，這篇課文很長(zhǎng)，一共有八頁(yè)多，54個(gè)自然段，近3000字。

預(yù)設(shè)二：課文中間有序號(hào)標(biāo)注。

小結(jié)：文中還用序號(hào)分別標(biāo)示了六個(gè)部分。（出示）

這么長(zhǎng)的課文，怎么來讀呢？（出示篇章頁(yè)）這個(gè)單元，我們就要來學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)課文主要內(nèi)容。

（4）借助“泡泡”梳理方法：課文中的兩個(gè)泡泡，提示我們讀長(zhǎng)文章的方法，誰來讀一讀？（一是可以讀完一部分想一想主要講了什么？二是讀到有的內(nèi)容記不清了，可以再回過去看看）

任務(wù)二：列小標(biāo)題，把握長(zhǎng)文章的內(nèi)容

（一）出示同學(xué)們課前做的小標(biāo)題。

游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書、掩護(hù)李大叔、智勇斗鬼子、被鬼子“槍斃"、機(jī)智巧逃生

引導(dǎo)圍繞著人物和事件來概括課文的內(nèi)容。

（二）根據(jù)小標(biāo)題說說課文的主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè):這篇課文主要寫了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)蘆花村的雨來是個(gè)游泳本領(lǐng)很高的孩子,他在夜校讀書,接受了愛國(guó)主義思想，為了掩護(hù)交通員李大叔，雨來勇敢地同敵人做斗爭(zhēng)，最后機(jī)智逃生的故事。本單元的語文把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容）

任務(wù)三：自主學(xué)習(xí)，感受雨來的英雄形象。

1.同學(xué)們，課文的內(nèi)容我們讀明白了，那么為什么說雨來是小英雄？我們先來看看小標(biāo)題（出示小標(biāo)題），你覺得哪一部分內(nèi)容最能體現(xiàn)雨來的小英雄形象呢？（第四部分）

2.默讀課文第四部分，找一找出現(xiàn)最多的詞語是什么？（沒看見），雨來一共說了幾次沒看見？請(qǐng)你用橫線畫出來？

出示：

雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。"

雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

深入探究：3次“沒看見"最能體現(xiàn)雨來地英雄形象，品讀第四部分，雨來是在什么情況下說出這3菊花地？你從中體會(huì)到了什么？

集體交流

(1)第1處“沒看見”。

小組匯報(bào):鬼子假裝很溫和,叫人給雨來松綁,還摸摸雨來的頭,鬼子在哄騙雨來。雨來說話嘟嘟囔囔的,假裝自己是個(gè)小孩,什么也不知道。雨來很機(jī)智,沒有上當(dāng)。(板書:機(jī)智勇敢)

(2)第2處“沒看見"。

小組匯報(bào):扁鼻子軍官掏出糖塊和金戒指誘惑用米·用來沒有理睬他;鬼子威脅雨來,雨來仍然立場(chǎng)堅(jiān)定,毫不動(dòng)搖。(板書:立場(chǎng)堅(jiān)定)

(3)第3處“沒看見”。

小組匯報(bào):鬼子終于露出兇惡的本質(zhì),他們毒打雨來,雨來還是不屈服。(板書:堅(jiān)強(qiáng)不屈。)

①在描寫鬼子毒打雨來時(shí)，作者進(jìn)行了怎樣的具體描述的

鬼子的動(dòng)作;找出描寫鬼子動(dòng)作的詞語,讀一讀,你體會(huì)到了什么鬼子兇惡殘暴。

鬼子的神態(tài):扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕。

鬼子的語言:扁鼻子軍官氣得暴跳起來,嗷嗷地叫:“槍斃,槍斃!拉出去,拉出去!"

②這部分為什么用大量的筆墨來描寫鬼子，學(xué)生交流。

總結(jié)：鬼子的兇狠殘暴，更能襯托雨來的勇敢，頑強(qiáng)。

5.出示課本五年級(jí)下冊(cè)道德與法治69頁(yè)“八女投江”紀(jì)念碑和"視死如歸的趙登禹”兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并讀一讀圖片下方的文字，進(jìn)一步了解八女投江的故事和抗日英雄趙登禹的事跡。

教師總結(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄很多很多，有的僅僅留下名字，有的甚至名字都沒有留下來，但是我們將牢牢記住他們的名字，記住他們的事跡。

6.分角色朗讀。你想用朗讀來把雨來的形象讀出來嗎？

出示：

鬼子:“誰給你的

雨來:“撿來的!"

鬼子:“不要害怕!小孩，皇軍是愛護(hù)的!”

雨來:“我在屋里，什么也沒看見。"

鬼子:“吃!你吃!你得說出來他在什么地方!”

“這個(gè)，金的，也給你!"

鬼子:“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有說啊!”

雨來:我在屋里，什么也沒看見。"

雨來:“沒看見!”

鬼子:“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!"

①指名2位同學(xué)讀。

②男女讀。

③師生共讀，配樂讀。老師旁白。男生鬼子女生雨來。

鬼子:“誰給你的

雨來:“撿來的!”

鬼子:“不要害怕!小孩，皇軍是愛護(hù)的!"

雨來:“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

鬼子:“吃!你吃!你得說出來他在什么地方!"

“這個(gè)，金的，也給你!”

鬼子:“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有說啊!"

雨來:我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

雨來:“沒看見!"

鬼子:“槍斃，槍斃!拉出去，拉出去!”

三、科學(xué)診斷，精練固學(xué)

1.《小英雄雨來》的故事發(fā)生在(

)時(shí)期的（）。

A.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)晉察冀邊區(qū)

B.解放戰(zhàn)爭(zhēng)京魯豫邊區(qū)

C.抗美援朝時(shí)期陜甘寧邊區(qū)

2.《小英雄雨來》反映的是()故事。

解放戰(zhàn)爭(zhēng)B.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)C.軍閥混戰(zhàn)

3.文中多次描寫