《學前兒童藝術教育與活動指導》課件-第三章

第一節(jié)學前兒童歌唱能力的發(fā)展與材料選擇一、學前兒童歌唱能力的發(fā)展（一）歌詞（二）音域與音準（四）個體性與合作性（三）節(jié)奏與呼吸（五）表現(xiàn)與創(chuàng)造第一節(jié)學前兒童歌唱能力的發(fā)展與材料選擇二、學前兒童歌唱材料的選擇（一）審美性（二）教育性（四）豐富性（三）適宜性第二節(jié)學前兒童歌唱活動的目標一、學前兒童歌唱活動的總目標1.喜歡參加歌唱活動，能感受歌曲中的美，并能從中感受聯(lián)想周圍環(huán)境、生活中美的事物。2.能用自然、好聽、基本準確的音調和節(jié)奏參與歌唱活動，并能嘗試運用速度、力度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍等表現(xiàn)手段表現(xiàn)自己的情感。3.嘗試用獨唱、領唱、齊唱等不同演唱形式參與歌唱活動，感受其中的美。4.樂于嘗試各種有關歌唱的創(chuàng)造性活動。3—4歲4—5歲5—6歲1.喜歡自哼自唱或模仿有趣的動作、聲調，能用自然的聲音基本合拍地演唱。2.能傾聽音樂伴奏，逐步對歌曲的開始和結束做出正確的反應。3.初步感受理解歌詞內容，表達出歌曲的基本情緒。4.嘗試仿編（替換）歌曲中某一樂句的歌詞進行演唱。第二節(jié)學前兒童歌唱活動的目標二、不同階段兒童歌唱活動的發(fā)展目標1.能用基本準確的音調和節(jié)奏演唱歌曲。2.能認真傾聽音樂伴奏，較準確地接前奏、間奏，演唱時注意與集體聲音和諧一致。3.能按歌曲的情緒特點進行演唱，初步表達出3/4拍歌曲的特點。4.嘗試為熟悉的歌曲仿編歌詞。1.歌唱時聲音自然、好聽，音調、節(jié)奏基本準確，能初步運用速度、力度、音色等表現(xiàn)手段表現(xiàn)情感。2.敢于大膽地獨唱、領唱，演唱時注意與伴奏以及集體的歌聲和諧一致。3.能初步感知、表達2/4、3/4、4/4等歌曲的節(jié)拍特點。4.嘗試創(chuàng)編歌詞表達自己的情感。第二節(jié)學前兒童歌唱活動的目標（一）審美情感發(fā)展目標（二）審美感知與表現(xiàn)能力發(fā)展目標三、學前兒童歌唱教育活動的實施目標（三）學習品質發(fā)展目標第三節(jié)多樣化歌唱活動的設計與組織基本環(huán)節(jié)一、集體性歌唱活動的設計與組織發(fā)聲練習新歌導入環(huán)節(jié)教師范唱幼兒學習新歌練習歌曲創(chuàng)造性演唱多模式歌唱活動的設計組織“體驗-學習”模式“體驗-學習-創(chuàng)造”模式逐層遞加模式游戲化學習模式生活化歌唱（說唱）模式一般來說，幼兒園音樂區(qū)角活動中可以投放一些相對固定的材料，如音響錄放設備，樂器、表演用的道具，制作樂器道具的材料或廢舊材料，做模擬表演游戲用的節(jié)目單，提示歌詞用的圖譜等，誘發(fā)幼兒進入其中參加歌唱活動。第三節(jié)多樣化歌唱活動的設計與組織二、歌唱區(qū)角活動的組織指導三、幼兒自發(fā)性歌唱活動及節(jié)慶歌唱活動的組織指導（一）自發(fā)性歌唱活動的指導（二）節(jié)慶歌唱活動的指導第四節(jié)學前兒童歌唱活動的指導要點與障礙消解一、學前兒童歌唱活動的指導要點（一）做好活動前的各項準備工作（二）循序漸進地發(fā)展幼兒的歌唱能力（三）循序漸進地發(fā)展幼兒創(chuàng)造性的歌唱能力（四）