教科版四年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計教案

教科版四年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)設(shè)計

1.電和我們的生活

【教材簡析】

本課是電路單元的第一課，雖然生活當(dāng)中電隨處可見，學(xué)生真正對電的了解

卻是從本單元開始。電從哪里來，有什么作用，電與我們的生活有什么聯(lián)系是學(xué)

生本節(jié)課需要整理歸納的問題。電的使用當(dāng)中需要注意什么問題，用電安全需要

了解，并在整個單元中貫徹。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對電并不陌生，但這卻是學(xué)生第一次詳細(xì)了解有關(guān)電的知識，教學(xué)中，

我們要繼續(xù)堅持引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，引導(dǎo)他們逐漸養(yǎng)成尊重事實(shí)、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道電是由電源提供的，電源分為交流電源和直流電源。

2.知道電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源，它能驅(qū)動用電器做很多工作。

3.初步懂得一些基本的安全用電知識。

科學(xué)思維

能在教師的指導(dǎo)下，分析表達(dá)要素之間的關(guān)系，找到它們之間重要的、共同

的特征。

探究實(shí)踐

用調(diào)查的方法了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。

態(tài)度責(zé)任

1.意識到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

2.知道安全用電的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：電是我們生產(chǎn)和生活的重要的能源。

難點(diǎn)：了解家中常見的用電器，了解它們的用途和電源類別。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：一張“關(guān)于點(diǎn)的知識”班級記錄表和一張“家用電器記錄”班級記錄

表，關(guān)于電源（電廠、電池）和安全用電的PPT。

小組：一張“家用電器記錄”。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

假如夏天里停電，你們的將會遇到什么麻煩？（讓學(xué)生自由發(fā)言）對，電和

我們的生活息息相關(guān)。所以，我們要認(rèn)識電，用好電，節(jié)約電，防止觸電。讓我

們一起走進(jìn)電的王國，探索電的秘密。揭示課題：電與我們的生活（板書）

二、科學(xué)探索

（一）學(xué)習(xí)電的知識

L人人上網(wǎng)查閱、下載有關(guān)電的知識。

2.小組討論，相互說說你知道的關(guān)于電的知一只。

3.發(fā)現(xiàn)電改變了人們的生活。

□用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識

4文千電的加識（班級記,表表）

日*，

我們乙絲如迨的我們還患為通的

（二）認(rèn)識常用的家用電器

1.調(diào)查家中的電器。個人統(tǒng)計：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪

些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些

電的？你統(tǒng)計的數(shù)量是多少？

2.電從哪里來？

家用電霧記錄（班級記錄表）

日期：

電霧名稱電源電霧的作用

電燈電廠照明

洗衣機(jī)電廠洗衣服

電池打電話、上網(wǎng)

3.認(rèn)識直流電：手電筒的電池、汽車的電池、手機(jī)電池等。

4.認(rèn)識交流電：家庭使用的交流電一般220V工業(yè)、農(nóng)業(yè)使用的交流電一般

220V至380V。電壓高，人和動物觸到交流電都非常危險，所以我們要注意用電

的安全。

5.安全用電宣傳和觸電自救

活動：利用實(shí)驗(yàn)材料感受人體是可以導(dǎo)電的。

不能帶電清潔電風(fēng)扇，不能有高壓線的地方放風(fēng)箏，不能在電線上曬衣服，

不能帶電和用濕布擦電燈泡。

發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要馬上拉下電閘。

發(fā)現(xiàn)有人觸電，如果離電制較遠(yuǎn)，千萬不要用手拉，要用絕緣體把電線挑開。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

節(jié)約用電辦法多。（自我調(diào)查，每人以一個月為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個月的用電情

況，分析浪費(fèi)的情況，可節(jié)約的可能性，提出節(jié)約的辦法，并如何在家里推廣和

實(shí)施節(jié)約用電的措施。第二個月進(jìn)行節(jié)約用電嘗試，看看節(jié)約了幾度電。請大家

互相介紹節(jié)約用電的好辦法，并推廣開去，堅持下去。將節(jié)約用電的好辦法到親

戚朋友家去宣傳，讓節(jié)約用電的好辦法深入人心，成為人們生活的習(xí)慣。）

四、課后拓展

電不但能發(fā)光、發(fā)熱，還能做很多事情，它是我們生活和生產(chǎn)中的重要的能

源，應(yīng)該節(jié)約用電。你知道沒有了電我們的生活會變成什么樣子嗎？

【板書設(shè)計】

2.L電和我們的生活

生活中的電器：交流電

干電池：直流電

發(fā)電

安全用電節(jié)約用電

2.2點(diǎn)亮小燈泡

【教材簡析】

電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷?，它究竟是如何工作的呢？在這一課

中，學(xué)生將通過使用簡單的電池、導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，并且探究使小燈泡發(fā)光的

不同連接方式，激發(fā)探究電的興趣。電流動的路徑叫做電路。為了建立一個電路，

需要電池、導(dǎo)線以及用電器，例如燈泡。電從電池的一個極，經(jīng)過用電器和導(dǎo)線

流向電池的另一個極，才能建成一個完整的電路。

電在電路中的流動是看不見的，但是我們可以通過一些現(xiàn)象，如小燈泡的亮

與不亮來判斷電路中是否有電流通過。小燈泡亮了就說明有電流過小燈泡的燈絲,

電是怎樣流過燈絲的呢？學(xué)生對電路的探究就開始了。所以本課的教學(xué)目的不是

用多種方法點(diǎn)亮小燈泡，而是探索電在這個裝置中是怎樣流動的，也就是電流經(jīng)

的路線，這就是電路，讓學(xué)生初步建立電路的概念，并在后面的兒課中不斷去鞏

固這一概念。電池或電源，是電路中電流的“推動力”。在這一單元中，學(xué)生將

使用干電池來完成各種有關(guān)電的研究。電池有兩個極，一端標(biāo)著“十”（正極），

另一端標(biāo)著“一”（負(fù)極）。正極的那一端有一個小的突出的金屬帽，負(fù)極的一端

是扁平的。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對電燈泡并不陌生，但是他們對人類發(fā)明小燈泡的意義，以及小燈泡的

結(jié)構(gòu)和功能不一定很了解。本課鼓勵學(xué)生在帶著新的問題用小燈泡進(jìn)行觀察1勺過

程中，有新的發(fā)現(xiàn)。同時學(xué)習(xí)和了解一些關(guān)于小燈泡的簡單光學(xué)知識。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。

2.知道利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉合

回路。

3.了解一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4.了解電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。

科學(xué)思維

能在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。

探究實(shí)踐

1.能用電源、導(dǎo)線和小燈泡連接簡單電路。

2.觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

態(tài)度責(zé)任

1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致地觀察的樂趣。

2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測.

3.激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：1.掌握小燈泡的各個組成部分

2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的閉

合回路。

難點(diǎn)：1.掌握小燈泡的各個組成部分

2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個包括電池、導(dǎo)線在內(nèi)的完整的

閉合回路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：1只小燈泡，1節(jié)1.5v的干電池，1根導(dǎo)線，《科學(xué)活

動手冊》。

教師準(zhǔn)備：小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物，電池和小燈泡的圖片,

雙面膠。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：激趣引入（預(yù)設(shè)2分鐘）

L同學(xué)們，今天我們的主角是誰呢？（出示“小燈泡”的圖片）

2.它就是我們很熟悉的小燈泡。但是今天用來點(diǎn)亮小燈泡的神秘嘉賓卻很特

殊，它是誰呢？

（出示“筆”的圖片）竟然是一支筆。這是怎么做到的呢？我們一起來看看

吧？

3.播放“一支筆點(diǎn)亮一座城的視頻

4.揭示課題：點(diǎn)亮小燈泡（板書）

5.這是怎么回事呢？首先我們得從從一顆小燈泡開始講起。

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

1.初步了解小燈泡中的各個組成部分，并了解其作用

（1）燈絲：小燈泡中能夠發(fā)光發(fā)亮的部分就是我們的燈絲。點(diǎn)它是一種耐

高溫的金屬絲，多為細(xì)鴇絲，在通電以后能夠發(fā)光、發(fā)熱。

（2）金屬架：將燈絲架起來的部分就是我們的金屬架，點(diǎn)金屬架是由耐高

溫并且導(dǎo)電的金屬絲制成的，它在固定燈絲的同時能夠?qū)㈦娏鲗?dǎo)入燈絲。

（3）連接點(diǎn)：在金屬架的外部安裝了一個能夠?qū)щ姷模瑤в新菁y的金屬殼,

用來保護(hù)、固定我們的金屬架。細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們的金屬殼側(cè)面

和下端有兩個凸起的小圓點(diǎn)。為了區(qū)分，老師用紇色和藍(lán)色的圓點(diǎn)在圖中進(jìn)行了

標(biāo)注。這兩個小圓點(diǎn)就是小燈泡的連接點(diǎn)，用于分別連接電池的兩極。如果我們

將金屬殼剖開來，我們會發(fā)現(xiàn)，這兩個連接點(diǎn)就是我們金屬架的兩個端點(diǎn)。紅色

的連接點(diǎn)是金屬架A的端點(diǎn)，藍(lán)色的連接點(diǎn)是金屬架B的端點(diǎn)。(小燈泡發(fā)光時

電流會從一個連接點(diǎn)進(jìn)入再從另一個連接點(diǎn)流出。)

(4)玻璃泡：我們的小燈泡還剩下最后一個結(jié)構(gòu)，這個像宇航員的頭盔一

樣的玻璃罩子就是玻璃泡，它可是小燈泡的“頭盔”哦，它能夠很好的保護(hù)我們

的燈絲，同時又不影響它的發(fā)光。一般，在玻璃泡里充有氮?dú)?、氮?dú)獾葰怏w，用

于延長燈絲的壽命。

2.鞏固小燈泡的結(jié)構(gòu)：畫一畫小燈泡，并標(biāo)出各部分的名稱：

(1)好啦，小燈泡的結(jié)構(gòu)你都掌握了嗎？讓我們一起來畫一畫小燈泡，并

標(biāo)一標(biāo)它的各個組成部分的名稱吧。

(2)小燈泡的結(jié)溝圖你會畫了嗎？同學(xué)們可以打開科學(xué)書第5頁，對照上

面的結(jié)構(gòu)圖，檢查一下自己有沒有畫完整。

3.介紹電池和導(dǎo)線的特點(diǎn)

(1)觀察電池，請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：電池有正負(fù)兩極，有銅帽的那

極是正極，符號“+”；有鋅殼，稱為負(fù)極，符號“一”。

(2)觀察導(dǎo)線，請學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：導(dǎo)線內(nèi)部是導(dǎo)電的金屬絲，外

部是絕緣的橡膠，可以將電流從電池引出到用電器。

4.實(shí)驗(yàn)探究：

(1)現(xiàn)在，你已經(jīng)對小燈泡的結(jié)構(gòu)了如指掌了，那么你覺得用導(dǎo)線、電池

和小燈泡怎么樣的連接可以使小燈泡發(fā)光嗎？請大家將你們的方案畫一畫吧！

(2)交流分享學(xué)生的連接方法后讓學(xué)生領(lǐng)取材料動手實(shí)驗(yàn)：趕緊動手試一

試，并把你連接的方式都畫下來，看看哪些連接方式是能夠讓小燈泡發(fā)光的呢？

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

(4)交流:

同學(xué)們，你們的哪些連接方法使得我們的小燈泡亮起來了呢？請大家到黑板

上來畫一畫連一連。

老師也嘗試著連接了我的小燈泡，這里是幾幅我的連接方式圖，哪幾幅能夠

發(fā)光呢？同學(xué)們可以用我們的材料進(jìn)行檢驗(yàn)。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.分析交流：

我們發(fā)現(xiàn)，能夠使小燈泡發(fā)光的是這幾幅連接圖。請大家仔細(xì)觀察，能找找

他們之間的相同點(diǎn)嗎？

學(xué)生討論并發(fā)言。

2.總結(jié)：

原來這幾種連接，都是小燈泡的其中一個一個連接點(diǎn)和電池的正極相連，另

一個連接點(diǎn)通過用導(dǎo)線和電池的負(fù)極相連。這個時候我們的電流就能夠從電池的

正極出發(fā)，進(jìn)入其中一個連接點(diǎn)，流經(jīng)我們的燈絲，再從另一個連接點(diǎn)流出，最

后電流通過導(dǎo)線流回電池的負(fù)極。我們把這個叫做閉合的回路，小燈泡只有在閉

合的回路中才能夠發(fā)光。

出示定義：電流從正極出發(fā)，經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個完整1勺回

路。（并播放PPT動畫）

3.在實(shí)驗(yàn)過程中，你們有沒有遇到連接的困難，或者你發(fā)現(xiàn)了什么問題要和

同學(xué)們分享的嗎？

4.出示短路和斷路的辨別。

四、課后拓展：做一個導(dǎo)電物體檢測器

1.準(zhǔn)備：小燈泡、電池、導(dǎo)線、卡紙、彩鉛、鉛筆、膠布、剪刀、單面狡等

2.制作原理？（如果在電路中接入的是導(dǎo)電的物體，小燈泡就會發(fā)光。如果

在電路中接入的是絕緣體，小燈泡就無法發(fā)光）

五、作業(yè)設(shè)計或典型錯題記錄分析

1.下面這些小燈泡的連接圖中哪幾個能讓小燈泡亮起來？圈一圈

2.用線條連出小燈泡各部分的名稱

玻璃泡

燈絲

金屬架

連接點(diǎn)

3.哪些燈泡會發(fā)光？在相應(yīng)的括號里打上“J”

哪些連接會短路？在相應(yīng)的括號里打上

哪些連接是斷路？在相應(yīng)的括號里打上“X"

【板書設(shè)計】

2.2點(diǎn)亮小燈泡

連接點(diǎn)

A

3.簡易電路

【教材簡析】

《簡易電路》是四年級下冊《電路》單元的第三課，本節(jié)課通過認(rèn)識簡易電

路、了解簡易電路的工作原理、親手連接簡易電路等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生形成電學(xué)印象。

教材共分3個部分。第一部分：組裝電路；第二部分：在電路中安裝開關(guān)；

第三部分：畫電路連接圖。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)可以自己連接使小燈泡亮起來。在這一課中，學(xué)生們將學(xué)會使用新

的裝置一一小燈座和電池盒，用導(dǎo)線連接完整的電路，并能用開關(guān)來控制電珞的

通與斷。在使用這些裝置建立電路的過程中，學(xué)生將獲得更多的建立電路的經(jīng)驗(yàn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道電從能夠持續(xù)提供電能的電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池

的另一端，就組成了一個完整的電路。

2.可以在電路中安裝開關(guān)來控制電路的通與斷。

科學(xué)思維

能在教師的指導(dǎo)下，用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路

圖。

探究實(shí)踐

1.觀察電池盒、燈座和開關(guān)的結(jié)構(gòu)，了解各部分的功能。

2.將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

態(tài)度責(zé)任

1.樂于合作、交流、反思和改進(jìn)。

2.激發(fā)對電探究的興趣。

3.體會到運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：將電池盒、燈座和開關(guān)連接到電路中，讓小燈泡亮起來。

難點(diǎn)：用簡易符號表示一個電路的不同部分，能畫出簡易電路圖。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：小燈座I個、電池盒I個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線3根、小燈泡I

個。

小組：小燈座1個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導(dǎo)線3根、開關(guān)一個、

小燈泡1個。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個小燈泡，比一比誰最快把小

燈泡點(diǎn)亮。

(1)我們將這種白電池，導(dǎo)線以及小燈泡所構(gòu)成的電路稱為簡易電路。(板

書課題：簡易電路)

(2)在這個電路中，電流從正極出發(fā),經(jīng)過小燈泡，再回到負(fù)極，形成一個

完整的回路。

2.討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。怎樣更

方便地固定小燈泡和電池呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。（提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈

是怎樣安裝的）

4.老師今天帶來了新的工具：電池盒與小燈座。

二、科學(xué)探索

［材料準(zhǔn)備：每個小組一個小燈座、一個電池盒、一個開關(guān)、1號電池1節(jié)、

導(dǎo)線3根、開關(guān)一個、小燈泡1個。］

1.活動1：組裝一個電路

（1）教師給每個小組一個小燈座、一個電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈

座。

（2）討論：這兩個工具是干什么用的？怎么使用？

（預(yù)設(shè)：電池盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個接頭，應(yīng)讓學(xué)生

注意觀察接頭的彈簧夾、小燈座的螺口，以及旁邊的兩個接線頭，想想這些構(gòu)造

的用途。）

（3）你們能用這些元件使小燈泡亮起來嗎？

（4）引導(dǎo)學(xué)生用三個步驟進(jìn)行安裝。

①在電池盒的兩端各連接好一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。②用連接電

池的兩根導(dǎo)線的另?端接觸小燈泡，確定能使小燈泡發(fā)光。③把小燈泡安裝在小

燈座上，再連接上導(dǎo)線，我們的小燈泡亮了！

2.活動2：在電路中安裝開關(guān)

（1）現(xiàn)在我們已經(jīng)把小燈泡點(diǎn)亮了，那我們就這樣一直放著么？（預(yù)沒：

不能，會浪費(fèi)電。）

（2）怎樣更方便地控制小燈泡的亮暗呢？（預(yù)設(shè)：加一個開關(guān)）

（3）觀察小開關(guān)的結(jié)構(gòu)，想一想怎樣把它連接在電路中？嘗試著把它連接

到電路中，使電路中的小燈泡亮起來，并嘗試用開關(guān)來控制電路中電流的通與斷。

3.活動3：畫電路連接圖

（1）老師看到很多小組都連接成功了，下面就請你們自己在書本上畫一畫

你們都是怎么連接的？

（2）很多同學(xué)都發(fā)現(xiàn)我們?nèi)绻Ｔ瓨赢嬒聛頃芾速M(fèi)時間，所以引入一

種簡單的方法，即簡易電路圖。（ppt呈現(xiàn)）

（3）請同學(xué)們來認(rèn)一認(rèn)，這些符號都代表什么？

（4）其實(shí)除了這一種簡單畫法，還有一種方式。

（5）下面我再來考一考你們，這些符號又代表什么呢？

（6）符號我們都認(rèn)識了，下面我們再來學(xué)一學(xué)電路圖到底該怎么畫呢？有

以下注意點(diǎn)：

①導(dǎo)線用尺子畫，拐彎要直角。

②元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻。

③元件不要畫在拐角處。

④整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線要橫平豎直。（尺規(guī)作圖）

⑤用線段連接的方法，并用小圓點(diǎn)標(biāo)出連接點(diǎn)，用箭頭畫出電流方向。（科

學(xué)規(guī)定：電從電池的正極流出，回到負(fù)極。）

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.研討1：

（1）在電路中，電是持續(xù)流動的，因?yàn)槲覀兛梢钥吹叫襞菰诔掷m(xù)發(fā)光。

在你畫的電路圖中電是怎樣流動的？

2.研討2：

（1）我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中，哪些電路元件是必

備的？

（2）如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電機(jī)，會有什么現(xiàn)象?

【板書設(shè)計】

3.簡易電路

簡易電路：電池導(dǎo)線用電器

電池盒、小燈座、開關(guān)

簡易電路圖

4.電路出故障了

【教材簡析】

《電路出故障了》是教科版四下第二單元的第四節(jié)課。在連接電路的時候，

同學(xué)們經(jīng)常會遇到有時亮，有時又不亮的情況。本節(jié)課從“小燈泡不亮”這一問

題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析整理可能造成小燈泡不亮的各種原因，并學(xué)習(xí)新的方法來

檢測電路一一制作一個電路檢測器。

教材主要開展三個活動。第一部分：什么地方出故障了；第二部分：做個電

路檢測器；第二部分：檢測故障電路。

【學(xué)情分析】

前三節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生己經(jīng)初步建立了電路的概念。同時，四年級的學(xué)生

已經(jīng)具備一定的自主探究能力，可以制定并實(shí)施簡單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計。因此，讓他們

來討論小燈泡不亮的情況，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的一系列實(shí)踐活

動，有利于發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個閉合的電路。

2.知道電路出故障了，電流就會中斷。

科學(xué)思維

能在教師的引導(dǎo)下，利用電路檢測器解釋電路的通斷。

探究實(shí)踐

1.制作一個電路檢測器。

2.應(yīng)用電路檢測器并排除電路中的故障。

態(tài)度責(zé)任

1.了解電路檢測器作為科學(xué)的檢測工具，可以幫助我們更好地解決問題。

2.體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽猜測電路出故障的原因，并利用“電路檢測器”檢查故

障。

難點(diǎn)：應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：記錄表、教學(xué)課件等。

小組：每組2-3個小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、

沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測器的材料。

【教學(xué)過程】

一、聚焦

1.出示一個能使小燈泡發(fā)光的簡單電路。畫一畫電路圖，并說說電流是怎

樣流動的。

2.提問：為什么合上開關(guān)，小燈泡會亮起來呢？（強(qiáng)調(diào)：電流流過燈絲，形

成了閉合的回路。）

3.學(xué)生活動：連接電路，讓小燈泡亮起來。（教師準(zhǔn)備多個好的、壞的小

燈泡，有電沒電的電池等材料。）

4.提問：小燈泡為什么不亮了？

5.揭示課題：電路出故障了。

二、科學(xué)探索

1.提問：小燈泡為什么不亮呢？大家的連接方法正確嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生先檢查連接方法，排除連接方法的原因。）

2.提問：為什么連接方法正確，小燈泡卻不亮呢？電路的什么地方出故障

了？

3.學(xué)生討論：整理造成小燈泡不亮的各種原因。

造成小燈泡不亮的原因：

1.小燈泡壞了；

2.電池沒電了；

3.小燈泡和燈座接觸不良；

4.電池盒沒連接好；

5.....

（給予學(xué)生充分的討論時間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記

錄。）

4.討論：這些故障大致可以分為兩類：連接問題，或者是某個元件出現(xiàn)故障。

怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？你有什么好辦法？

（預(yù)設(shè)：換一個小燈泡或電池，看小燈泡能否點(diǎn)亮；再次檢查電路中的連接

是否完好。）

5.強(qiáng)調(diào)：一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。比如電池盒兩端的導(dǎo)線是否夾緊，

電池是否放好了，小燈泡是否擰緊等。

②替換法：用另外的小燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈

泡是否能亮。

③檢測法：利用電路檢測器檢測電路故障。

6.介紹電路檢測器：將簡單電路中的開關(guān)拆除，就形成了一個電路檢測器，

開關(guān)兩邊的兩根導(dǎo)線是檢測頭。

7.講解:使用時?，將故障電路的某一部分電路或某一元件連接到檢測頭之間,

如果電路檢測器的小燈泡亮了，說明這部分電路或元件是暢通的、沒有故障的；

否則就證明有故障。

8.強(qiáng)調(diào)：（1）做好電路檢測器后，一定要先試試靈不靈，把兩個檢測頭接

觸下，看燈泡是否亮起來，即白檢；（2）在檢測電路時，應(yīng)先把故障電路中

的電池從電池盒中取出；（3）檢測故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電

路檢測器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，

看看小燈泡會不會亮。（4）檢測2-3次。

（教師邊講解邊演示：電路檢測器自檢、檢測。）

9.做一個電路檢測器：利用實(shí)驗(yàn)材料，制作一個電路檢測器，并進(jìn)行自檢。

10.檢測故障電路：你能用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因嗎？看看電路中

一共有幾個地方出故障了。

（引導(dǎo)學(xué)生先預(yù)測電路可能出現(xiàn)的故障，邊檢查邊做記錄。）

三、研討

1.交流：查找出電路中哪一部分出故障了嗎？你是用什么辦法排除的？

2.匯報交流：以小組為單位匯報電路中的故障。

3.排除故障：將檢測出來的故障元件進(jìn)行替換，重新連接電路，使小燈泡重

新亮起來。

五、總結(jié)拓展

1.強(qiáng)調(diào)：電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室中檢測簡單電路，不能用來檢測220v

的家庭電路哦。

2.除了用電路檢測器，你還有其他方法查找電路中的故障嗎？

【板書設(shè)計】

4.電路出故障了

電流中斷電路檢測器亮，無故障

王亮，有故障

5.里面是怎樣連接的

【教材簡析】

很多的用電器其實(shí)就是一個〃黑匣子〃，我們只能看到它們外面的樣子，而難

以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器，都是由一些簡單電路通過不同

的連接方式組合而成的。在本課，學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是

怎樣連接的，并探究不同電路連接方法的區(qū)別，觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特

點(diǎn)。

【學(xué)情分析】

在前面兒課一直幫助學(xué)生建立電路的概念，而閉合的通路概念的核心。木課

將檢驗(yàn)學(xué)生們對在一個真正的電路鏈路概念的理解，電路中各個部件都是以不同

的方式連接的。如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將

懷抱著對此問題的疑問進(jìn)行探究。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.掌握如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間

就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。

2.知道不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的，在看不見的情況下要用專業(yè)的方

法進(jìn)行檢測。

科學(xué)思維

能在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)不同連接方式的特點(diǎn)。

探究實(shí)踐

1.用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2.嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的

特點(diǎn)。

態(tài)度責(zé)任

1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴(yán)密推測的能力。

2.樂于交流自己的觀點(diǎn)。

3.體驗(yàn)生活中的電現(xiàn)象，了解基本的安全用電知識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一個電路檢測器、電路暗盒、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池（配電池盒）、

一個小燈泡（帶燈座）、導(dǎo)線兒根。

教師準(zhǔn)備：班級記錄表、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.投影圖片出示：不同電器的內(nèi)部電路，越精密的電器內(nèi)部電路更加復(fù)雜

2.電器的電路連接一般由接線盒連接，不僅可以保護(hù)和連接電線，還可以方

便維修，一旦電路出現(xiàn)問題，該怎么查找里面的問題呢？

課題：里面是怎樣連接的

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)25分鐘）

活動一:

1.發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號

2.打開盒蓋，看到A和D接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3.蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗(yàn)出哪兩個接線頭之間是通路？哪

兩個接線頭之間是斷路？

4.用電路檢測器實(shí)際檢測，看看檢測結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。

（提醒：檢測電路前，先將電路檢測器的兩個接觸頭接觸一次，以檢測它是

否能正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需檢測兩次。）

活動二：

1.發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四個接線頭在盒子里面是有導(dǎo)

線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個接線頭之間是

通路嗎？

2.學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

1-21-31-31-42-32-43-4

通路

斷路

3.檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測接線盒內(nèi)的連接情況，把推測結(jié)果畫在記錄

紙上。

4.各小組匯報推測結(jié)果，并討論哪種推測是合理的。

5.打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)13分鐘）

1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接

的嗎？

2.如果是5個或者6個接線柱的接線盒，怎樣才能亳無遺漏地檢測任意兩個

接線柱之間的通斷情況？

【板書設(shè)計】

5、里面是怎樣連接的

通路斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測器）

6.導(dǎo)體和絕緣體

【教材簡析】

《導(dǎo)體和絕緣體》是四年級下冊《電路》單元的第6課。在這一節(jié)課中學(xué)生將探究物體

導(dǎo)電性能，教學(xué)內(nèi)容主要分2個部分，第一部分：檢測區(qū)分物體是導(dǎo)體還是絕緣體；第二部

分：使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電以及一些安全用電事項(xiàng)。

【學(xué)情分析】

通過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)獲得了一些關(guān)于電、以及電是如何工作的知識。在這一

課中，他們會發(fā)現(xiàn)將身邊的物體連接到電路中時，情況是不一樣的。導(dǎo)體是一種允許電流通

過它們的物質(zhì)，絕緣體是電流不容易通過的物質(zhì)。導(dǎo)體和絕緣體在電路中是同樣重要的組成

部分。在這一課中，學(xué)生解決問題的能力將得到進(jìn)一步的提高。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.知道有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕

緣體。

2.知道導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。

科學(xué)思維

在教師的指導(dǎo)下，能設(shè)計簡單電路實(shí)驗(yàn)比較不同材料的導(dǎo)電性。

探究實(shí)踐

1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。

2.實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。

態(tài)度責(zé)任

1.學(xué)會與人合作。

2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

3.認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)體和絕濠體的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：使用電路檢測器規(guī)范地來檢測身邊的物體是否導(dǎo)電。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆，長尾夾，鐵釘，鑰匙，橡皮筋，鐵勺等待檢測的物體，1個電

路檢測器，1份科學(xué)監(jiān)測記錄表。

教師準(zhǔn)備：如何使用電路檢測器的微視頻、班級記錄表、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.投影圖片出示：簡單電路，指著電路中剝開塑料包皮的導(dǎo)線，提問：為什么在連接電

路時，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？

用導(dǎo)線的金屬頭和塑料皮作為接觸點(diǎn)連接到電路中，驗(yàn)證學(xué)生的觀點(diǎn)。

追問：哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？

2.揭示課題：導(dǎo)體與絕緣體（板書）

二、科學(xué)探索：（預(yù)設(shè)20分鐘）

同學(xué)們列舉的物體到底能不能讓電流通過呢？我們可以用我們的電路檢測器來檢測物

體的導(dǎo)電性。

1.怎樣用電路檢測器來檢測一個物體的導(dǎo)電性呢？請小組學(xué)生討論一下，制定出一個用

電路檢測器檢測物體導(dǎo)電性的研究計劃。

各小組匯報自己的研究計劃，并進(jìn)行相互的不從和完善。形成一個規(guī)范而又完善的檢

測計劃。

2.學(xué)生以小組為單位,取身邊的的若干種物體（教師準(zhǔn)備一部分，學(xué)生自己選取一部分。）

步驟：1.出示電路檢測器裝置.，先檢查電路檢測器能否正常工作。

2.預(yù)測待檢測物體的導(dǎo)電性，記錄在記錄表的預(yù)測欄中。

3.用電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性，每種物體要檢測2遍，并將檢測結(jié)果記

錄在同一記錄單的相應(yīng)表格中。

4.將檢測結(jié)果與預(yù)測進(jìn)行對比，通過分類來觀察能導(dǎo)電和不能導(dǎo)電的物體有

什么異同。

3.學(xué)生分組，按討論的研究計劃進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作。

4.整理器材放回原處，

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)18分鐘）

1.整理檢測結(jié)果

學(xué)生分組匯報檢測結(jié)果，對于同一種物體的檢測，不同小組的檢測結(jié)果是否相同？若

有不同，可進(jìn)行重復(fù)檢測，

對物體導(dǎo)電性的預(yù)測和實(shí)際檢測結(jié)果相同嗎？若不同，請說一說預(yù)測時是怎么想的，通

過檢測后，有什么新的認(rèn)識。

2.揭示導(dǎo)體和絕緣體的概念

通過檢測，我們知道了有的物體容易導(dǎo)電，有的物體不容易導(dǎo)電。我們把容易導(dǎo)電的物

質(zhì)叫做導(dǎo)體，不易導(dǎo)電的物質(zhì)叫做絕緣體。那么在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體？哪些是絕緣

體？

請你按照導(dǎo)體和絕緣體來給剛剛檢測的物體分類。（導(dǎo)體通常是金屬的，絕緣體通常是非金

屬的。）

3.導(dǎo)體和絕緣體的應(yīng)!IJ

把生活中常用的一些簡單電器，如電池盒、開關(guān)、燈座、插頭、插座、螺絲刀等發(fā)給小

組，每組?種，讓學(xué)生觀察這些物品的哪些部分使用導(dǎo)體材料r哪些部分使用的絕緣材料制

成的？為什么這樣選用材料？

我們通常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方，而用導(dǎo)體使電流流過。

四、拓展

導(dǎo)體和絕緣體并不是絕對的，在不同的環(huán)境下，絕緣體也可能變成導(dǎo)體，我們要好好保

護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意用電安全。

【板書設(shè)計】

導(dǎo)體和絕緣體

導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物質(zhì)

絕緣體：不易導(dǎo)電的物質(zhì)

注意：導(dǎo)體和絕緣體可以互相轉(zhuǎn)化

2.7《電路中的開關(guān)》

【教材簡析】

開關(guān)是所有電路的重要組成部分，學(xué)生每天萄在使用各種各樣的開關(guān)控制著

電路。在這一課中，學(xué)生將首先觀察小開關(guān)都是月什么材料制作的，它們都起到

什么作用，再利用身邊的材料制作一個開美，并月它來控制電路。在制作小開美

的過程中，學(xué)生把已形成的電路概念進(jìn)一步發(fā)展為一個“可以控制的電路”，同

時也深化對導(dǎo)體和絕緣體的認(rèn)識。

教材共分3個部分。第一部分：觀察小開關(guān)；第二部分：觀察生活中經(jīng)常

使用的電器的開關(guān)；第三部分：做一個小開關(guān)。

【學(xué)情分析】

在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生對簡易電路及連接基本掌握，對導(dǎo)體與絕緣基本認(rèn)識,

也為學(xué)生本課內(nèi)容打下了較好的基礎(chǔ)。只有了解了導(dǎo)體、絕緣體，才能去合理選

擇材料制作小開關(guān)；做個小開關(guān)需要一定的創(chuàng)新思維和動手能力，四年級學(xué)生也

具有一定的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)觀念

1.開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2.開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

科學(xué)思維

根據(jù)對簡易電路的認(rèn)知，推測論證適合制作開關(guān)的材料。

探究實(shí)踐

利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

態(tài)度責(zé)任

1.意識到電在人們生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。

2.培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：觀察小開關(guān)是如何控制電路中電流的通與斷。

難點(diǎn)：設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：班級記錄表、教學(xué)課件等C

小組：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個、曲別針若干個，小燈泡1個，小燈座

3個、電池盒1個、電池1節(jié)，導(dǎo)線若干，紅色吸管、綠色吸管和黃色吸管各1

個。

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題

［材料準(zhǔn)備：導(dǎo)線、小燈泡、電池和開關(guān)］

1.我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，你能利用桌上的材料連接成一個閉合電

路，使小燈泡發(fā)光嗎？

2.小組合作：利用導(dǎo)線、小燈泡、電池和開關(guān)連接出簡易電路。

3.提問：連接在電路中的小開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的？（板書揭示課

題：電路中的開關(guān)）

二、科學(xué)探索

活動1:觀察小開關(guān)

1.仔細(xì)觀察小開關(guān)，看看這個小開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什

么作用？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察交流小開關(guān)每個部分的材料和相應(yīng)的作用。思考：這些材料中，

有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣

體？）

預(yù)設(shè)：塑料按鈕:絕緣體，手按

金屬片：導(dǎo)體相互接觸導(dǎo)電

接線柱：導(dǎo)體連接導(dǎo)線

塑料底座：絕緣體

2.在簡易電路中，觀察小開關(guān)是怎樣工作來控制電路中電流的通與斷的？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察簡易開關(guān)如何變化才能控制電路中電流的通于斷）

預(yù)設(shè)：金屬片接觸：電流流通

金屬片分開：電流斷開

活動2：生活中的電器開關(guān)

1.出示圖片:生活中有很多開關(guān)，我們來認(rèn)識一下。

2.這些開關(guān)是怎樣控制電器中電流的通與斷的。

3.學(xué)生觀察體驗(yàn)教室里的電器開關(guān)（以電燈、電扇和廣播為主）

4.出示按壓開關(guān)和拉線開關(guān)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，解析工作原理。

活動3：做個回形針開關(guān)

［材料準(zhǔn)備：軟木塊（橡皮）1塊、圖釘兩個、曲別針若干個］

1.利用出示的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)。

（引導(dǎo)學(xué)生說一說為什么這么設(shè)計）

預(yù)設(shè)：小木塊室絕緣體作為底座

圖釘是導(dǎo)體作為接線柱

回形針是導(dǎo)體相當(dāng)于金屬片

2.學(xué)生制作回形針小開關(guān)，并連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡

的亮與不亮。

三、研討：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通與斷的呢？

（圍繞問題，學(xué)生先進(jìn)行小組內(nèi)交流，再派弋表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。）

小結(jié)：回形針和圖釘?shù)膬啥硕冀佑|時，電流可以在電路中流通，形成閉合回

路，小燈泡亮；回形針和圖釘不接觸時，電流不能在電路中流通，沒有形成閉合

回路，小燈泡就不亮。

2.討論：你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你

的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？

出示幾組材料以供選擇，并說明理由。

四、拓展

1.利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交又控制紅綠燈的電路。

推測一下：什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。

2.思考：如果想在紅燈變綠燈或者綠燈變紅燈的中間，先亮起一盞黃燈,

那該怎么做呢？

【板書設(shè)計】

7.電路中的開關(guān)

連接或斷開電路

底座、按鈕：絕緣體

金屬片、接線柱：導(dǎo)體

控制紅綠燈

8.模擬安裝照明電路

【教材簡析】

本單元的第八課是《模擬安裝照明電路》，通過設(shè)計并安裝一個房間的照明

電路學(xué)習(xí)到的電路的知識應(yīng)用于實(shí)踐，并讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)與技術(shù)的密切聯(lián)系。整

個單元的安排是一個嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，課與課之間有著學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上的邏輯關(guān)系。

學(xué)生從認(rèn)識電路、電流、開關(guān)、電路檢測器、導(dǎo)體、絕緣體，這一系列的探究活

動將最終指向?qū)﹄姷恼J(rèn)識。

【學(xué)情分析】

通過木單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了怎樣連接一個電路和怎樣用開關(guān)來控

制電路的通與斷。學(xué)生們在本課中，將小組合作，為一個房間設(shè)計照明電路，并

把它安裝在一個小房子里。