新馬高級中學高二語文第三專題《記念劉和珍君》啟發(fā)式學案修改（學生版）

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精《記念劉和珍君》啟發(fā)式學案備課:胡秀霞審核:時珠峰學習目標：1．了解魯迅先生的生平與創(chuàng)作概況；2．把握作者的行文思路與文章主旨；3．學習文中多種表達方式的綜合運用（記敘、抒情、議論相結(jié)合）；4．揣摩文章樸實、深沉、含蓄的語言風格，準確理解重要詞句;5．學習先驅(qū)們的愛國熱情.教學重、難點：1．把握作者的行文思路與文章主旨；2．學習文中多種表達方式的綜合運用；3．揣摩文章樸實、深沉、含蓄的語言風格，準確理解重要詞句。學習時間：三課時預習課一、了解作者及相關(guān)背景介紹。（一）作者簡介魯迅(1881－1936),原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。少年時代在家塾學習詩書經(jīng)傳，1898年就讀于南京江南水師學堂，1902年到日本留學，1906年棄醫(yī)學文，希望以文藝改造國民精神。1918年5月開始以“魯迅”為筆名在《新青年》發(fā)表第一篇現(xiàn)代白話小說《狂人日記》.曾任南京臨時政府和北京政府教育部部員等職，兼在北京大學、女子師范大學授課.1936年因積勞患肺病在上海逝世,終年55歲。作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，回憶性散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風》《而已集》《三閑集》《華蓋集》《且介亭雜文》《墳》《南腔北調(diào)集》等。魯迅，中國文學家、思想家、革命家和教育家。毛澤東說魯迅是“文化新軍的最偉大和最英勇的旗手",是“中國文化革命的主將"，“骨頭是最硬的,他沒有絲毫的奴顏和媚骨”，是“最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄”。(二)人物軼事“三到”書簽與辣椒驅(qū)寒魯迅少年時在私塾讀書。那時先生教書只是讓學生死記硬背,不講解大意.魯迅對于這種讀書法深惡痛絕，他認為讀書不應(yīng)只是口到——讀和背,還需眼到——看清字的筆畫，掌握字的寫法,更為重要的是要心到—-專心致志，力求其意。因此，他親手制作了一張別致的書簽,上面寫著“心到,口到，眼到，讀書三到"十個清秀工整的毛筆字，夾在書中，當作自己讀書時遵循的原則，并且身體力行。魯迅先生從小認真學習.少年時,在江南水師學堂讀書，第一學期成績優(yōu)異，學校獎給他一枚金質(zhì)獎?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒.每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一個辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗.他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。（三）背景鏈接1．大沽口事件

1926年3月,奉系軍閥張作霖在日本帝國主義支持下進兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn).日本帝國主義公開援助奉軍,派軍艦駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當時的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、美、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護《辛丑條約》，提出種種無理條件,并且在天津附近集中各國軍隊,準備武力進攻。

2．三·一八慘案

3月18日,北京的工人、學生、市民五千多人在天安門前舉行集會,共產(chǎn)黨人李大釗在會上作了演講.會后，兩千多名群眾組成請愿團，到段祺瑞執(zhí)政府前請愿。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請愿群眾開槍。

隨后,士兵們又手持大刀、鐵棍追殺群眾。打死47人，傷200多人，制造了屠殺愛國民眾的“三一八”慘案，死難烈士中就有北京女子師范大學學生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。

慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而污蔑死難群眾是“暴徒"。反動軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學生是“受人利用”,被“民眾領(lǐng)袖”(指李大釗等人）

盲目地引入“死地”

。

當噩耗傳來的時候,魯迅無比憤慨,愛國學生被殘害，他萬分哀痛。他不贊成搞徒手請愿,但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后,他寫了好幾篇悼念文章，并指出:“這不是一件事的結(jié)束,是一件事的開頭。墨寫的謊說，絕掩不住血寫的事實。血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。二、預習檢查1.讀準字音。寥落（)洗滌（）躊躇(）桀驁（)賃屋()黯然(）噩耗(）不憚()下劣()尸骸（)屠戮（)浸漬()緋紅（）殞身不恤()2.明確詞義。（1）有始無終:（2）長歌當哭：（3）廣有羽翼：（4）桀驁鋒利：（5)百折不回：（6）殞身不恤：三、通讀全文，梳理文章大意與結(jié)構(gòu).（一）文章分為七個部分，請給每一個小部分,擬一個標題。第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：第七部分：（二）從本文結(jié)構(gòu)看，全文七個部分是一個有機的整體，其內(nèi)在思路是：目的-—回憶(內(nèi)容）—-總結(jié)（意義）。請依此來劃分文章層次，并概括層意。第一層(）_______________________________________________________________第二層(）________________________________________________________________第三層（）________________________________________________________________第一課時一、文本研習,完成問題。1．《記念劉和珍君》中,作者兩次寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”，又接著寫“我正有寫一點東西的必要了”。這樣幾乎完全相同的語句接連出現(xiàn)了三次。請體會三次“有寫一點東西的必要”這個表述中的情感變化。同時,句中“也”針對什么而言?“正"又怎么理解？2．文中記敘了劉和珍哪幾件事？表現(xiàn)了她怎樣的性格？3．本文題為“記念劉和珍君”，但明顯不全在寫劉和珍,請找出文中一共寫了哪幾類人？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？（在下列表中填上相關(guān)內(nèi)容）哪類人作者的態(tài)度和感情 二、總結(jié)第二課時一、文本探討，理解重要語句。1．真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常為庸人設(shè)計，以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀。在這淡紅的血色和微漠的悲哀中，又給人暫得偷生，維持著這似人非人的世界。我不知道這樣的世界何時是一個盡頭！“這是怎樣的哀痛者和幸福者”中的“哀痛者”“幸福者”如何理解?2．“慘象,已使我目不忍視了;流言，尤使我耳不忍聞.我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡.”這句話如何理解？3．第七節(jié)中的“中國人"“茍活者”和“真的猛士"分別指代