新馬高級中學高二語文第四專題《滕王閣序》說明性教案VIP

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精高二語文說明性教案課題:《滕王閣序》主備:劉帥審核：楊文婷時間：2016年11月3日序號內容要點規(guī)范性規(guī)律性策略點撥學習活動方式及要求活動時間反饋及評價方式備注1賞析景物描寫答題規(guī)范步驟：=1\*GB3①指出手法+=2\＊GB3②分析手法+=3\*GB3③分析情境1.指出具體手法。(1)從修辭角度，抓住關鍵詞“飛”。孤鶩能飛，而落霞不能飛，所以落霞的飛是運用了比擬的修辭手法。（2）從動靜的角度，抓整體畫面.“霞鶩齊飛，”寫動景，“長天一色"是靜景，(3）從色彩的角度,抓住主要意象.“落霞”紅色，“孤鶩”白色，“秋水長天”青碧色。（4）從對仗的角度，如“潦水”對“寒潭”,“煙光”對“暮山"，“落霞"對“孤鶩”，“秋水”對“長天”，這是王勃駢文的一大特點。2..結合詩句分析具體手法。方法：（1）抓住關鍵詞“飛”具體分析，作者運用比擬的修辭手法，將“落霞”比擬成能飛物，形象生動。(2）抓住關鍵詞,體會整體畫面。“霞鶩齊飛,”的動態(tài)與“長天一色”是靜態(tài),動靜結合,以動襯靜,上句著重于目隨景而動，下句著重于心因景而靜。(3）抓住主要意象意象,在水天一色的一片青碧之中，點綴以紅霞、野鴨——紅霞在天上飄動，野鴨在紅霞中翱翔，造成一紅一白的色彩對照。3。結合詩句分析情境.畫面不僅明麗,而且鮮活，有一種渾然天成之美,令人胸襟開闊,心曠神怡。1．默讀文章，獨立學習,找到文中寫景語句賞析.2．小組討論，賞析步驟角度。3．學生質疑補充。15=7+5+31．投影展示2．教師生點評，酌情給個人和小組加分。2探究作者情感波折與描寫的景色之間有呼應.（1）直抒胸臆（2）寓情于景1.抓關鍵抒情句，概括情感脈絡.（1）“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。”王勃的這兩個句子表明人的命運也是自己無法控制的，從而造成他內心的悲涼的根本。這是一種消極的人生觀。（2）“關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。”“嗟乎，時運不濟，命途多舛"——----孤獨無依中的悲涼心境徹底透露出來。舉目無親，沒有人理解失落。（3）“勃，三尺微命，一介書生。”“有懷投筆”卻“無路請纓”，兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。(3）“老當益壯,寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志.”王勃在此化用，強調“失路之人”不要因年華易逝和處境困頓而自暴自棄，要積極向上奮發(fā)有為。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴.2。抓關鍵寫景句，概括景物特點，體會情感.（1)“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫"寫出了色彩變化之美。清澈的潭水給人清爽的感覺.（2)“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”,色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖景，洋溢著作者無比愉悅的心情。（3）“繡闥”，是由外至里；“俯雕甍”是由上視下。用三字句，加快節(jié)奏。僅用六個字,就極簡練概括地寫出登閣的情景，喜悅之情溢于言表。（4）原曠其盈視，川澤紆其駭矚”兩句，寫登高望遠所見山川之美。（5）“漁舟唱晚”，寫生活之樂;“雁陣驚寒”，寫候鳥之歌.社會與自然各具情趣，又融為一體3。寓情于景。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚,而是寓情于事于景,含蓄婉轉地表達出來的,給人天衣無縫、妙合無垠之感。1．熟讀文章，找出抒情語句，體會情感。2．找出寫景語句，體會情感。3．小組質疑補充.20=7+10+31．投影展示2．師生點評，酌情給個人和小組加分.3賞析景物表現(xiàn)方法規(guī)律:（1）色彩（2）虛實（3）動靜（4)遠近方法點撥：(1）注重景物的色彩變化之美。例句：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫.(2）注重景物的虛實相映之美。例句:漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（3）注重景物的動靜和諧之美。例句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（4）注重景物的遠近層次之美。例句:閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；