第5課 三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融 課件 高三統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊(cè)一輪復(fù)習(xí)

第二單元

中華文明的曲折發(fā)展與繁榮

——魏晉至隋唐（220年—907年）高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件單元概覽魏晉南北朝（220—589年）是封建國家分裂、民族交融時(shí)期，也是中華文明曲折發(fā)展和孕育統(tǒng)一的時(shí)期。隋唐（581—907年）是統(tǒng)一多民族封建國家繁榮發(fā)展的重要時(shí)期。第5講：三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融第6講：從隋唐盛世到五代十國第8講：三國至隋唐的文化第7講：隋唐制度的變化與創(chuàng)新第5課三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融課標(biāo)解讀：要考什么？1.通過了解三國兩晉南北朝政權(quán)更迭的歷史脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)三國兩晉南北朝時(shí)期的區(qū)域開發(fā)、民族交融。2.三國兩晉南北朝時(shí)期的國家制度與社會(huì)治理。(選擇性必修1)3.三國兩晉南北朝時(shí)期的生產(chǎn)工具。(選擇性必修2)4.三國兩晉南北朝時(shí)期的人口遷徙和文化教育。(選擇性必修3)真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理課標(biāo)解讀考情分析全國卷地方卷2021全國乙卷·江南開發(fā)2021全國甲卷·孝文帝地方行政制度改革2020全國Ⅰ卷·西魏的蘇綽2019全國Ⅰ卷·秦朝與曹魏末年的爵位制改革2023湖南卷·南北朝時(shí)期民族交融與文化認(rèn)同2023遼寧卷·東晉的興亡與士族的興盛2023重慶卷·中國古代法治的歷程（魏晉）2022廣東卷·孝文帝改革2021廣東卷·漢至魏晉的尚書臺(tái)2021河北卷·三國地方治理2020山東卷·江南開發(fā)考向分析考查方式客觀題和主觀題都有涉及。對(duì)三國兩晉南北朝時(shí)期的民族融合較多,題目形式靈活多樣,有圖表、圖片等,且以考查主干知識(shí)為主。1.注意政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的特點(diǎn)、影響及出現(xiàn)的原因等；2.民族融合內(nèi)容是重點(diǎn)，改革內(nèi)容是促進(jìn)民族融合的催化劑。真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理課標(biāo)解讀教材融合綱要上選必一選必二第5課：三國兩晉南北朝的政權(quán)更迭與民族交融第4課：中國歷代變法和改革第8課：中國古代的法治與教化第11課：中國古代的民族關(guān)系與對(duì)外交往第16課：中國賦稅制度的演變第17課：中國古代的戶籍制度與社會(huì)治理第4課：古代的生產(chǎn)工具與勞作第7課：古代的商業(yè)貿(mào)易真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理課標(biāo)解讀高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件復(fù)習(xí)思路：

政權(quán)更迭——民族交融——政治經(jīng)濟(jì)考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件政權(quán)更迭

考點(diǎn)一：政權(quán)更迭三國與西晉東晉與南朝十六國與北朝時(shí)間：建立者：都城:時(shí)間：建立者：都城:劉備221年成都時(shí)間：建立者：都城:政權(quán)——由“多”到“少”經(jīng)濟(jì)——由“衰”到“興”（一）三國鼎立（公元220——280年）一、三國與兩晉

軍閥割據(jù)

分裂混戰(zhàn)洛陽曹丕220年229年孫權(quán)建業(yè)

三足鼎立

局部統(tǒng)一為全國統(tǒng)一準(zhǔn)備了條件，促進(jìn)了局部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展，促進(jìn)了民族的大交融。知識(shí)點(diǎn)一：政權(quán)更替課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)補(bǔ)充：屯田制（土地國有制）1、含義：2、目的：3、內(nèi)容：4、特點(diǎn)：

源于西漢，主要實(shí)行于曹魏，國家強(qiáng)制農(nóng)民或士兵耕種國有土地，征收一定數(shù)額的田租。①寓兵于農(nóng)，兵農(nóng)合一；②性質(zhì)：封建土地國有制。①軍屯指士兵屯田，一邊戍守，一邊屯田；②民屯指在國有土地和無主土地上，由國家直接派官員管理而不受郡縣官員的管理，按照軍事組織的方式，強(qiáng)征佃農(nóng)開墾耕種，收成按照四六或者對(duì)半分給國家。解決軍糧供應(yīng)的困難和安置流民。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（一）三國鼎立（公元220——280年）

①緩和了社會(huì)矛盾；②增加了國家的財(cái)政收入；③屯田制剝削較為嚴(yán)重，后期引起了屯田的軍民的反抗與逃亡。5、影響：曹操創(chuàng)立屯田制，利用士兵和農(nóng)民墾種荒地，以取得軍隊(duì)供養(yǎng)和稅糧。到了曹丕時(shí)期，“屯田區(qū)和郡縣并置，典農(nóng)本人的身份已不再是帶有軍事性質(zhì)的農(nóng)官，而是和郡守、縣令（長(zhǎng)）一體看待的地方行政官員”。這種變化說明（

）A．屯田制度成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型B．地方行政權(quán)力不斷擴(kuò)張C．中央集權(quán)得到有效維系D．軍事職能范圍逐漸縮小C解析：根據(jù)材料可知，表明典農(nóng)由專管屯田的農(nóng)官變?yōu)榈胤叫姓賳T，屯田區(qū)和郡縣一樣成為地方行政區(qū)劃單位，有利于加強(qiáng)對(duì)地方的控制，加強(qiáng)了中央集權(quán)，故C項(xiàng)正確。知識(shí)補(bǔ)充：屯田制（土地國有制）課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（一）三國鼎立（公元220——280年）（二）西晉的統(tǒng)治（266年—316年）3、280年，西晉滅吳，完成統(tǒng)一。1、263年，曹魏權(quán)臣司馬昭發(fā)兵滅蜀。2、266年，司馬昭之子司馬炎代魏稱帝，國號(hào)晉，史稱西晉，司馬炎即晉武帝。

◎西晉時(shí)期全圖（281年）（1）西晉建立課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：政權(quán)更替一、三國與兩晉（2）五胡內(nèi)遷思考：東漢以來，西北少數(shù)民族內(nèi)遷的原因有哪些原因？有什么影響？課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：政權(quán)更替一、三國與兩晉（二）西晉的統(tǒng)治（266年—316年）原因：①統(tǒng)治階級(jí)為補(bǔ)充勞動(dòng)力和兵源；②氣候變冷及西域地區(qū)的生存環(huán)境破壞日益嚴(yán)重.③少數(shù)民族自身經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。影響：①漢族官員壓迫剝削少數(shù)民族，激化了民族矛盾；②內(nèi)遷民族逐漸漢化，有利于民族交融；③加速中原人口南遷，促進(jìn)江南開發(fā)。（3）西晉滅亡材料：西北諸郡，皆為戎...而因其衰敝，遷之畿服，士庶玩習(xí)，侮其輕弱，使其怨恨之氣，毒於骨髓?！y(tǒng)《徙戎論》內(nèi)部：宗室爭(zhēng)權(quán)外部：民族矛盾公元316年，西晉被匈奴貴族所滅，中國歷史又進(jìn)入政權(quán)分裂時(shí)期。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)一：政權(quán)更替2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）八王之亂八王之亂（統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾）永嘉之亂（民族政權(quán)替代戰(zhàn)爭(zhēng)）01020304大臣石崇與國舅王愷斗富少數(shù)民族內(nèi)遷八王之亂百姓無粟米充饑，何不食肉糜？2、宗室諸王爭(zhēng)權(quán)奪勢(shì)，嚴(yán)重破壞了社會(huì)生產(chǎn)力（八王之亂）。1、統(tǒng)治集團(tuán)奢侈腐化。3、少數(shù)民族內(nèi)遷，民族矛盾激化。（五胡亂華）總結(jié)：西晉迅速滅亡的原因課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理西晉頒布的土地賦稅制度，又稱占田課田制，農(nóng)民、士族等向官府登記自有田畝，占田數(shù)是國家允許占有的土地限額。知識(shí)補(bǔ)充：占田制（土地私有制）1、含義：農(nóng)民占田農(nóng)民向政府登記占有的土地課田農(nóng)民向政府交課稅的土地（畝收谷八升）稅賦男子占田70畝，女子30畝，丁男課田50畝，丁女20畝，次丁男半之，女則不交。占田不滿，課田照交士族地主占田一品官可占田50頃，以下每品遞減五頃蔭客自一品官至九品官可蔭佃客十五戶到一戶，蔭食客3到1人。蔭親屬貴族、官僚、宗室、士人子孫蔭蔽親屬，多者九族，少者三世。貴族、官吏自身及被蔭庇者皆不需向國家賦稅2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理知識(shí)補(bǔ)充：占田制（土地私有制）1、含義：2、目的：3、影響：

西晉頒布的土地賦稅制度，又稱占田課田制，農(nóng)民、士族等向官府登記自有田畝，占田數(shù)是國家允許占有的土地限額。既保證政府收入，又保護(hù)士族特權(quán)①占田制規(guī)定的占田數(shù)量高于課田數(shù)量,可以鼓勵(lì)農(nóng)民進(jìn)行墾荒，但農(nóng)民承擔(dān)的田租戶調(diào)剝削較重；②確認(rèn)和保護(hù)士族已占到大量土地和戶口的既成事實(shí)，鞏固了士族特權(quán)和地位，沒有具體規(guī)定超過限制占田數(shù)量的懲罰,沒有在法律上嚴(yán)禁土地買賣,從而為土地兼并留下漏洞。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）知識(shí)補(bǔ)充：占田制（土地私有制）（2021·湖南卷·3）西晉的占田制、南朝劉宋的占山護(hù)澤令均規(guī)定，官員可按品級(jí)高低占有數(shù)目不等的農(nóng)田、山地，助長(zhǎng)了大土地所有制發(fā)展。至隋唐，實(shí)行均田制，普遍授田。據(jù)此可知，西晉至唐（）A．自耕農(nóng)數(shù)量存在反復(fù)

B．皇權(quán)與世族勢(shì)力互相依賴

C．九品中正制遭到破壞

D．田制改革目的是開發(fā)土地A【解析】本題考查古代土地制度的演變。由于占田制與占山護(hù)澤令的規(guī)定,助長(zhǎng)了大土地所有制的發(fā)展,這就減少了自耕農(nóng)的數(shù)量;而隋唐時(shí)期實(shí)行的均田制，通過將土地分配給小農(nóng)耕種增加了自耕農(nóng)數(shù)量,所以西晉至唐自耕農(nóng)數(shù)量存在反復(fù),故A項(xiàng)正確。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理2、西晉的統(tǒng)治（266年—316年）02考向三國與兩晉1．（2024·全國新課標(biāo)卷）三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”實(shí)現(xiàn)：權(quán)臣在切實(shí)掌握軍政權(quán)力后，皇帝下詔表彰其功業(yè)、德行，表示尊重天意、民心，主動(dòng)讓位；公卿大臣則群起勸進(jìn)，權(quán)臣再三謙退，“不得已”建立新政權(quán)?！岸U讓”反復(fù)出現(xiàn)（）A．保障了政治和平穩(wěn)定 B．放棄了血緣世襲傳統(tǒng)C．維護(hù)了特權(quán)階層利益 D．鞏固了儒學(xué)忠孝倫理C真題回歸三國魏代漢、西晉代魏，都通過“禪讓”的方式實(shí)現(xiàn)，禪讓一定程度上迎合了一大批官僚集團(tuán)的心理需求，他們也希望皇帝把這個(gè)位置讓給那些權(quán)臣們，這樣不僅僅能使政治局面和平過渡，同時(shí)根本上也維護(hù)了官僚集團(tuán)的政治利益和經(jīng)濟(jì)利益“保障了”的說法太過絕對(duì)，不能依賴禪讓方式就實(shí)現(xiàn)政治的和平穩(wěn)定“放棄了”的說法不符合史實(shí)，封建社會(huì)政權(quán)的延續(xù)仍是家天下皇帝下詔主動(dòng)退位，本質(zhì)上是被迫的行為，權(quán)臣實(shí)質(zhì)上仍是奪取了皇帝的權(quán)力，這不符合儒家思想中的“忠”課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）317年，西晉宗室司馬睿在建康重建晉朝，史稱東晉。衣冠南渡：一般初指中國歷史上有三次因動(dòng)亂而發(fā)生的大規(guī)模人口南遷現(xiàn)象，分別是第一次：西晉末晉元帝司馬睿渡江，定都建康（今南京）建立東晉。第二次:唐“安史之亂”后，中原士庶避亂南徙；依然定都江寧府(今南京)，建立南唐。第三次:北宋末，宋高宗渡江，以臨安（今杭州）為行都，建立南宋。1、東晉建立——衣冠南渡◎司馬睿課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理二、東晉與南朝

一些聲名顯赫的士大夫家族世代把持官位，享受政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，把持朝政，成為魏晉政權(quán)的主要支柱，（皇權(quán)與士族共同掌權(quán)）2、士族專權(quán)（門閥政治）1、含義：2、形成背景：①歷史根源：②政治原因：③經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：④制度保障：東漢以來豪強(qiáng)地主勢(shì)力的發(fā)展；魏晉政權(quán)依賴于士族的支持；自給自足的莊園經(jīng)濟(jì)；九品中正制淪為士族維護(hù)其特權(quán)的工具。3、發(fā)展歷程：東晉東晉后期至南朝隋唐課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理二、東晉與南朝（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）形成鼎盛漸衰消亡源頭三國、西晉東漢門閥士族：是以宗族為紐帶所形成的封建貴族特權(quán)集團(tuán)，形成于魏晉之際，鼎盛于東晉，從東晉末至南朝逐漸衰落。士族享有政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，構(gòu)成了強(qiáng)大的社會(huì)政治勢(shì)力。門閥之外的地主階層通稱庶族，他們政治社會(huì)地位低下，只能任低級(jí)小官。東晉末至南朝，門閥士族衰落，庶族興起，逐步執(zhí)掌軍政大權(quán)。（4）特點(diǎn)（表現(xiàn)）：①政治上：按門第高低分享特權(quán)，世代擔(dān)任重要職位；②經(jīng)濟(jì)上：士族占有大量土地和勞動(dòng)力建立起自給自足的莊園經(jīng)濟(jì)；③社會(huì)生活上：不與庶族通婚，甚至坐不同席；④文化上：崇尚清談（士大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾恚??！颉读鹤！?、評(píng)價(jià)：①積極：一定的時(shí)期內(nèi)有利于統(tǒng)治的穩(wěn)定；②消極：門閥士族長(zhǎng)期把持朝廷要職，縮小了選官的范圍，降低了統(tǒng)治集團(tuán)的素質(zhì)，造成大量的冗員。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理二、東晉與南朝（一）東晉統(tǒng)治（317年—420年）2、士族專權(quán)（門閥政治）南朝時(shí)期“寒門掌機(jī)要”現(xiàn)象較為普遍皇帝以原中樞機(jī)構(gòu)三省的下級(jí)官吏參政，下級(jí)官吏出身寒人，他們?nèi)氤首嗍拢鲂t命，參預(yù)機(jī)密，總國內(nèi)機(jī)要。這一現(xiàn)象說明()A.宗法分封制度的恢復(fù)

B.中央集權(quán)得到了加強(qiáng)C.九品中正制遭到廢除D.士族門閥勢(shì)力的衰落（6）衰落原因：D①士族自身腐朽，與生俱來的特權(quán)使之缺乏執(zhí)掌政權(quán)的能力；②皇權(quán)逐漸加強(qiáng)和庶族寒人進(jìn)入政治中樞；③隋唐科舉制的實(shí)行動(dòng)搖了士族的政治基礎(chǔ)；④均田制和租庸調(diào)制一定程度上削弱了士族制度的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。寒門掌機(jī)要，以寒門抑門閥課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理2、士族專權(quán)（門閥政治）（2023·廣東卷·3）表1兩晉時(shí)期參預(yù)中央決策的官員出身統(tǒng)計(jì)表上表的變化反映了（）A．江南士族擅權(quán)日甚

B．豪強(qiáng)勢(shì)力的膨脹C．九品中正制的衰微

D．專制皇權(quán)的弱化朝代高門士族占比宗室、外戚占比寒人占比西晉48%19．1%32．9%東晉78．4%7．4%14．2%D課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（二）南朝：宋齊梁陳朝代建立者時(shí)間都城宋劉裕420年—479年齊蕭道成479年—502年梁蕭衍502年—557年陳陳霸先557年—589年六朝：吳、東晉、宋、齊、梁、陳南朝建康課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理二、東晉與南朝（三）東晉南朝江南的開發(fā)原因表現(xiàn)影響課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理二、東晉與南朝①自然環(huán)境：江南自然條件優(yōu)越，具備良好的開發(fā)基礎(chǔ)②社會(huì)環(huán)境：北亂南定③勞動(dòng)力和技術(shù)：北人南遷，帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和豐富的勞動(dòng)力資源④統(tǒng)治者：重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，興修水利農(nóng)業(yè)：土地大量開墾，農(nóng)作物品種增加，產(chǎn)量增加手工業(yè)：紡織、礦冶、陶瓷、造船、造紙等行業(yè)都有明顯進(jìn)步（農(nóng)業(yè)與工商業(yè)獲得不同程度的發(fā)展）有利于江南的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，為經(jīng)濟(jì)重心南移奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)了民族交融（一）十六國時(shí)期匈奴前趙、北涼、夏鮮卑前燕、后燕、西秦、南涼、南燕羯后趙氐前秦、后涼羌后秦賨成漢漢前涼、西涼、北燕課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理三、十六國與北朝稿定PPT1、背景：2、結(jié)局：

（一）“十六國”時(shí)期（二）淝水之戰(zhàn)：383年1、構(gòu)成：2、基本特點(diǎn)：東晉統(tǒng)治南方時(shí)，北方先后出現(xiàn)了一批割據(jù)政權(quán)，最主要有15個(gè)，加上西南地區(qū)的成漢，合稱“十六國”4世紀(jì)下半葉，氐族建立的前秦統(tǒng)一北方，與南方的東晉形成對(duì)峙局面；①大部分由內(nèi)遷少數(shù)民族建立；②都采用了中原模式的國號(hào)、年號(hào)，學(xué)習(xí)漢族的典章制度；③各族之間頻繁接觸，差異慢慢縮小，但民族隔閡仍然廣泛存在。①東晉以少勝多大敗前秦，有效遏制了北方少數(shù)民族的南下侵?jǐn)_；②前秦政權(quán)土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)。奠定了南北對(duì)峙局面的形成。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（三）北魏孝文帝改革——措施措施作用前期后期有效鞏固了北魏政權(quán)，促進(jìn)了北方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展加快了北方各族人民的交融，緩和了民族矛盾，促進(jìn)了北魏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮，為以后北方統(tǒng)一南方以及隋唐盛世的出現(xiàn)打下了基礎(chǔ)1、背景：課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理2、改革內(nèi)容：①鮮卑族拓跋部建立的北魏于439年統(tǒng)一北方②5世紀(jì)后期，北魏孝文帝拓跋宏大力推動(dòng)民族交融俸祿制、均田制、三長(zhǎng)制、租調(diào)制（納粟為租，納帛或布為調(diào)，受田農(nóng)民承擔(dān)定額租調(diào)）知識(shí)鏈接：選必1第4課，北魏孝文帝改革的目的、實(shí)質(zhì)遷都洛陽、易服裝、改漢姓、說漢話、通婚姻知識(shí)補(bǔ)充：北魏均田制前提內(nèi)容實(shí)質(zhì)目的經(jīng)營(yíng)影響戰(zhàn)亂，使國家掌握大量的無主荒地（未觸及地主土地所有制）封建社會(huì)土地國有制（一般土地不得買賣）露田種植谷物，不得買賣；桑田種植桑榆棗樹，不須交給國家，可出賣一部分。受田農(nóng)民需交納糧食和布帛（租調(diào)制）?；謴?fù)生產(chǎn)，保證賦稅、兵役來源，穩(wěn)定社會(huì)秩序。積極：一定程度限制了土地兼并，有利于依附農(nóng)民擺脫豪強(qiáng)大族的控制，提高農(nóng)民生產(chǎn)積極性，有利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展；消極：封建國家對(duì)農(nóng)民的控制加強(qiáng)，無法根本解決土地兼并問題。小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理（四）北朝結(jié)束，隋朝統(tǒng)一北魏東魏（534年―550年）西魏（535年―556年）北齊（550年—577年）北周（557年—581年）隋朝581年，楊堅(jiān)代北周，改國號(hào)隋，北周滅亡。589年，楊廣率軍南下滅陳朝，統(tǒng)一中國。經(jīng)歷魏晉南北朝三百余年的分裂動(dòng)蕩后，中國終于又重新歸于統(tǒng)一。課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理02考向十六國與北朝1．（2024·甘肅卷）北魏孝文帝留心刑法，多次下詔改定刑律，其中太和元年詔令提到“參詳舊典，務(wù)從寬仁”“民由化穆，非嚴(yán)刑所制”“齊之以法，示之以禮”。從上述詔令可知，孝文帝修定律法（）A．深受儒家影響 B．借鑒南朝經(jīng)驗(yàn)C．沿襲鮮卑傳統(tǒng) D．意在托古改制A

真題回歸詔令中提到“參詳舊典，務(wù)從寬仁”“民由化穆，非嚴(yán)刑所制”“齊之以法，示之以禮”，“務(wù)從寬仁”體現(xiàn)了儒家的仁愛思想；“民由化穆，非嚴(yán)刑所制”強(qiáng)調(diào)了道德教化而非單純依靠嚴(yán)刑峻法；“齊之以法，示之以禮”則體現(xiàn)了禮法結(jié)合的觀念，這些理念體現(xiàn)了儒家的仁政、德治和禮法并用的思想材料中并未提及借鑒南朝經(jīng)驗(yàn)這些理念與鮮卑傳統(tǒng)的嚴(yán)刑峻法有所不同，并非沿襲鮮卑傳統(tǒng)孝文帝修定律法的目的是為了更好地治理國家，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，而非僅僅為了托古改制課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件民族交融

考點(diǎn)二：民族交融知識(shí)點(diǎn)二：魏晉的民族交融民族交融：不同民族在互相的交往交流中，產(chǎn)生的互相交融的一種狀態(tài)，一種共同性不斷增長(zhǎng)的過程。民族交融則包含著尊重差異、包容多樣的意思。時(shí)期民族交融的表現(xiàn)方式三國時(shí)期西晉時(shí)期東晉至南朝十六國時(shí)期北朝時(shí)期蜀、吳兩國加強(qiáng)了對(duì)南方少數(shù)民族地區(qū)的治理五胡內(nèi)遷；西晉對(duì)少數(shù)民族酋長(zhǎng)的冊(cè)封（“晉歸義羌侯”）衣冠南渡、北民南遷；江南地區(qū)開發(fā)過程中山區(qū)少數(shù)民族與漢族交融大多采用中原模式的國號(hào)、年號(hào)，學(xué)習(xí)漢族的典章制度，各族之間頻繁接觸統(tǒng)治者改革民族遷徙戰(zhàn)爭(zhēng)友好交往北魏孝文帝改革，大力推動(dòng)民族交融課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理考點(diǎn)二：秦的統(tǒng)治高三歷史一輪復(fù)習(xí)系列課件政治制度

考點(diǎn)三：政治制度政治中樞機(jī)構(gòu)地方行政

選官制度考核制度

法律教化戶籍制度賦稅制度州、郡、縣三級(jí)制②法律以親屬之間的尊卑親疏為量刑原則（重視家訓(xùn)）課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)知識(shí)梳理三省形成（選必一P6）門閥士族勢(shì)力強(qiáng)大,戰(zhàn)亂頻仍,考核法規(guī)大都流于形式（選必1第5課p31）律令儒家化原因：①儒家思想成為主流思想，儒家知識(shí)分子以經(jīng)注律；②魏明帝設(shè)律博士，專用儒家思想解釋律令①律令儒家化是最重要的變化；目的在于維護(hù)儒家提倡的三綱五常。西晉：以“黃籍”登記戶籍。東晉：政府對(duì)南方土著居民以黃籍進(jìn)行登記,對(duì)從北方南渡而來的人口以“白籍”進(jìn)行登記;東晉后期和南朝：政府不時(shí)將僑居戶口編入所居郡縣戶籍,稱作“土斷”,使白籍人口土著化,承擔(dān)賦役

魏晉:開始實(shí)行租調(diào)制,按戶征收糧食和絹帛

北魏:孝文帝改革時(shí),頒布均田令,受田農(nóng)民承擔(dān)定額租調(diào),成年男子負(fù)擔(dān)一定的徭役（選必1第17課p100）（選必1第8課p47）九品中正制（標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)）

曹魏創(chuàng)立九品中正制，初創(chuàng)時(shí)期以家世、道德和才能為選官標(biāo)準(zhǔn)，到西晉時(shí)期主要看重家世，遂逐漸成為維護(hù)士族特權(quán)的工具。1、中央：從三公九卿、內(nèi)外朝制、尚書臺(tái)到三省體制的演變丞相百官之首；御史大夫監(jiān)察；太尉主軍事；集權(quán)于皇帝漢承秦制，沿用三公九卿重用近臣，削弱相權(quán)中朝決策，外朝執(zhí)行東漢尚書臺(tái)取代三公重點(diǎn)突破2——中央三省制初步形成三省制淵源尚書令（西漢）→尚書臺(tái)（東漢）→尚書?。ㄎ簳x南北朝）另設(shè)中書省和門下省職責(zé)三省共同輔助決策和行使權(quán)力影響①加強(qiáng)了君主集權(quán)；②為隋唐三省六部制的形成奠定了基礎(chǔ)；③尚處于初創(chuàng)和試行階段，尚未形成成熟的體制39【典例1】（2021年廣東高考）漢代設(shè)尚書臺(tái)，其首領(lǐng)是尚書令、尚書仆射。魏晉時(shí)期，“事無大小，咸歸令、仆”。這一現(xiàn)象說明A．皇權(quán)旁落

B．相權(quán)轉(zhuǎn)移C．地方權(quán)力削弱

D．行政效率降低B【典例2】(2021·河北高考·3)三國時(shí)期，魏明帝召集大臣議政。針對(duì)刺史制度問題，杜恕建言：“古之刺史，奉宣六條，以清靜為名，威風(fēng)著稱，今可勿令領(lǐng)兵，以專民事。”由此可見，與西漢相比，當(dāng)時(shí)魏國A．地方監(jiān)察制度逐漸完善B．刺史制度加強(qiáng)了中央集權(quán)C．刺史的職權(quán)發(fā)生了異變D．刺史制度保障了吏治清明C課標(biāo)解讀真題演練高考考情時(shí)空坐標(biāo)