期中現(xiàn)代文閱讀練習卷-語文六年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

期中現(xiàn)代文閱讀練習卷-語文六年級下冊統(tǒng)編版（含答案）

期中現(xiàn)代文閱讀練習卷-2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

課外閱讀。

_________

①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！∥

②當晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，這列火車被征用啦！"這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！"她卻瞪著他：“我不管，我有責任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務(wù)，我也執(zhí)行任務(wù)，你為什么非要中斷我的任務(wù)？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……

③凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。

④正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車。"

⑤即刻，那些東倒西歪的傷病員紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員【艱苦艱難】地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……

⑥很快，車廂被清空了?！?/p>

⑦大伯急忙帶領(lǐng)戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回?；疖囈宦辐Q笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線?！?/p>

⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下列車，四下【張望盼望】。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。

⑨“人呢？”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預(yù)感，眼淚辟里啪啦地掉下來?！岸妓览?！炸死啦！一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子??！"一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗?！?/p>

⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿者戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！∥

1．用“√”畫出【】恰當?shù)脑~語。

2．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

左右為難：

3．選文用“∥"分成了五部分，請根據(jù)選文內(nèi)容補充小標題。

4．選段⑤中畫橫線的句子是對傷員的

描寫，從“挪、滾、爬”等詞能體會到這些傷員_____________，從而更加突出他們

的品質(zhì)。

5．選段③中畫波浪線的句子是描寫，下面對它的作用表述不恰當?shù)囊豁検?

)

A．寫出了當時天氣的寒冷。B．反映了大伯內(nèi)心的堅定。C．突出了當時戰(zhàn)況的緊急。

6．給這篇選文取一個題目，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．我的大伯B．運送物資C．無名英雄

課外閱讀。

端午日

①邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年。這三個節(jié)日無論過去還是現(xiàn)在，都成為那地方居民最有意義的幾個日子。

②端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。

③大約上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個碼頭上看。河中龍船以長潭某處作起點，稅關(guān)前作終點，作比賽競爭。因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退。船只的形式，與平常木船大不相同，形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線，平常時節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時，拖下水去。每只船可坐十二個到十八個槳手，一個帶頭的，一個鼓手，一個鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗左右揮動，指揮船只的進退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當兩船競賽到劇烈時，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布，一塊小銀牌，掛到船上某一個人頭上去，顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當每次某一只船勝利時，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

④賽船過后，城中的長官，為了與民同樂，增加這個節(jié)日的愉快起見，便派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，熟識水性的軍民人等，自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到，誰就成為這鴨子的主人。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人。

⑤船與船的競賽，人與鴨子的競賽，直到天晚才結(jié)束。

7．端午節(jié)的由來有多種說法，但以紀念（）的說法流傳最廣。

A．屈原B．伍子胥C．司馬遷D．曹娥

8．短文是按（）的順序描寫端午日的活動的。

A．地點變換B．事情發(fā)展C．內(nèi)容不同D．時間先后

9．下面哪項不是茶峒這地方的端午風俗？（）

A．捉鴨子。B．用雄黃蘸酒在額角畫王字。

C．逛河街。D．劃船比賽。

10．船上鼓手、鑼手的主要作用是（）

A．指揮船只進退。B．指揮槳手的劃槳節(jié)拍。

C．制造歡樂氣氛。D．為槳手吶喊助威。

11．短文畫線的三個句子在寫法上有什么共同特點？你從中讀出了什么？

12．短文詳寫了哪個場景？略寫了哪個場景？這樣寫有什么好處？

課內(nèi)閱讀。

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是———洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過，從我腳邊（）走了；等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日；我掩面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了。

13．將下面的動詞填在語段中的括號內(nèi)。

閃飛溜跨

14．畫“"的句子中，“去的”指的是的時光，“來的"指的是的時光。從這句話中可以感受到作者對的感慨。

15．語段中畫“___________”的句子運用的修辭手法，抓住生活中的洗手、_____________、等細節(jié)，寫出了時間_________________。

16．你對時間的流逝有什么感觸？仿照語段中畫“"的句子，把你的感觸寫下來。

閱讀下文，完成問題。

賣豆?jié){的孩子

①在我居住的小區(qū)門口，有一個天天早晨賣豆?jié){的孩子，這個孩子大約有十一二歲的年齡，每天早晨的六點多鐘開始，這個小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②最初發(fā)現(xiàn)這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意。但是，時間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個孩子，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門，我實在想了解個究竟。

③有時候買豆?jié){的人很多，只見他很吃力地用那個很大的鐵皮瓢一下一下地從那個大塑料桶里往外舀清水添加到豆裝機里，又很熟練地在豆?jié){機的出口用塑料袋接豆?jié){，五角錢一份，他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高，放在一輛三輪車上，因而當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上。看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他。

④這一天，下了小雨，但是，孩子的吆喝聲依然準時傳來，我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){。買豆?jié){的人很少，到我買的時候，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢，怎么天天就你一個人？他回答說爸爸媽媽在另外兩個地方賣。我又問，你賣了多長時間了？他說一年多了，從10歲開始就賣。

⑤看著面前這個孩子，心里很不是滋味。10歲，他就開始為生計而早起了。他不是短短的幾天代替父母，而是承擔了家庭中謀生計的一份責任，或者說，他從10歲開始就有了一種職業(yè)。

⑥我問他，賣豆?jié){不影響學習嗎，起這么早？他說沒事，賣完了再去，在班里還是最早到的呢！孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神、兩只眼睛明亮而有神，他已經(jīng)沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強。

⑦后來，我聽別人講，這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產(chǎn)放假了，就做起賣豆?jié){的生意每天見到這個賣豆?jié){的孩子，我的心里便有許多苦澀的東西在流淌。我想我不能夠責怪孩子的父母讓這群小的孩子就擔負了生活的責任，或許這個孩子掙的這一份，就是他自己的生活費或?qū)W費。沒有這一份收入，他就不能去讀書了。

⑧我總這樣想，這個孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷，一定是他將來人生的一筆財富。

17．本文寫了一件什么事情？請用簡練的語言概括。

18．根據(jù)“我”對孩子賣豆?jié){行為的情感變化，理清文章思路后填空。

→我實在想了解個究竟→

→我希望這是他將來的一筆財富

19．在第③段畫線的句子中，“吃力"與“熟練”是否矛盾？說說你的看法。

20．第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神。"是什么描寫？有什么作用？

21．第⑦段畫浪線的“苦澀的東西”內(nèi)涵豐富，作者苦澀于什么？表達了怎樣的情感？請結(jié)合文意簡要概括。

22．結(jié)合上下文內(nèi)容談?wù)勀銖哪泻⑸砩汐@得什么啟示。此時此刻，你想對這個男孩說些什么呢？

23．什么是“財富"？賣豆?jié){的他告訴我們：財富，是清早小區(qū)門口吆喝的身影；財富，是-----；財富，是

；財富，是

……

課外閱讀。

時間不等人

①意識到爸媽老去，是一個模糊而漫長的過程。

②舅舅開車送我和我爸去火車站，媽給我準備了六大包的行李，我堅持只帶一個皮箱。她像雨前忙著搬家的螞蟻，左右搖晃著身體，自顧自地來來回回，連拖帶抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞進了車里。

③臨行前，媽逐一把包裹拆開來檢查一遍。少年的我覺得臉上有些掛不住了，沖媽媽大嚷嚷：“哎呀，別翻了，說了不帶不帶，跟逃荒似的?！闭f著，我便轉(zhuǎn)身躥進車里?！澳睦锵裉踊?，滿嘴胡說。"媽媽見我惱了，笑中有些歉意，隨即又笑呵呵地招呼著親戚鄰里。

④車快發(fā)動了，媽突然大喊了一聲：“糟了糟了，到底是忘了東西?！彼苓M院子，又跑了回來，手里拎著一大袋子煮熟的花生。她一只手托著袋子從車窗遞給我說：“差點就忘了，剛剛煮好的，別燙著，帶著路上吃。"媽媽的臉擠進了車窗里，我望著她，竟感覺有些陌生。

⑤十八年來，這似乎是我第一次這樣近距離地看她，看她的臉。她的眼角已不知何時爬上了皺紋，曾經(jīng)光滑的額頭已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬢邊幾縷青絲也已成了白發(fā)。

⑥爸說：“走吧，時間不等人?！?/p>

⑦車終究還是開動了。我坐在車里，日光透過車窗看媽離我遠去，越來越遠。她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？直到視線里再也看不到她，我才意識到，遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地。

⑧上了火車，爸從威海到濟南送我入校。等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間?！炯住繛榱耸″X，爸訂了當晚回老家的火車票。我送他到校門口的路上，他似乎又想起了些什么，拐彎去了學校的超市，【乙】給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果，挨個放在大家的桌子上。

⑨在我念大學以前，我與父親很少交流。來濟南的路上，我們坐了一夜的綠皮火車，老式的火車晃晃蕩蕩，一直搖晃了七個小時，我與他也就這樣彼此沉默了一整夜。

⑩送父親去校門口的路上，我們依然沉默。那條校園的小路，我們走了很久很久。送我爸到了校門口，我仍只是緩緩?fù)鲁鰩讉€字：“爸，路上注意安全。"爸說：“你先回去，我在這看著你回去再走?！蔽业臏I水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒"掉了下來。

走了幾步，我停下往回看，爸依舊在那站著，他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他為了送我上大學而特意添置的行頭。他一動也不動，我突然有些逃離般地加快腳步往學校跑，似乎走了好久好久，我忍不住再次回頭望他，只見父親還在那里，只是，他已經(jīng)變成很小很小的人，我已看不清楚他的模樣。

這個男人，曾經(jīng)是我心中的天地，而那一刻，我才意識到，他只是我的父親，一個正在老去的男人。

這一次，是我送父親，但最后遠去的依然是我，停留在原地的，還是父親。

24．閱讀選文②—④段，圍繞媽媽為“我”做的事情，將下列情節(jié)補充完整。

25．第段中畫線的句子是對父親

描寫，讓我們感受到了

26．結(jié)合上下文，說說作者是用什么方式表達情感的？（填字母）

A．語言描寫法B．神態(tài)刻畫法C．心理獨白法D．環(huán)境烘托法

（1）她的身影越來越小，我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？(

)

（2）等我安頓好，天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間。(

)

（3）我的淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)，一轉(zhuǎn)身，淚就“啪嗒"掉了下來。(

)

27．請仔細閱讀選文第⑧段中甲、乙兩處，你認為這兩處的說法矛盾嗎？為什么？

28．選文第⑦段和第段都寫到“遠去的”是“我”，停留在“原地的”是父母，你是怎樣理解的？請結(jié)合全文說一說。

閱讀材料，回答問題。

一維碼VS二維碼

①一維碼是將寬度不等的多個黑條和空白，按照一定的編碼規(guī)則排列，用以表達一組信息的圖形標識符。常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡稱條）和白條（簡稱空）排成的平行線圖案。二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是在水平和垂直方向的二維平面上存儲信息的代碼標記。一般由黑白相間的幾何圖形組成，可用于機器識別，通過掃描二維碼，可獲得相關(guān)信息。

②組成一維碼的信息部分只能是字母和數(shù)字，尺寸相對較大，也就是說它的空間利用率較低，這就決定了其信息量不大的局限性。它的數(shù)據(jù)容量較小，一般只可容納30個字符左右。二維碼就不一樣了，它的信息承載量很大，數(shù)據(jù)容量可達2000個字符左右。信息內(nèi)容可包含字母、數(shù)字、漢字、字符等，信息含量非常豐富。

③使用一維碼碰到條形碼受損時，識讀設(shè)備就無法讀取信息，這就需要操作人員通過鍵盤手動輸入條形碼號。二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀。

29．請你根據(jù)材料判斷下面兩幅圖。

圖一是

維碼，圖二是

維碼。

30．下列說法與材料不符的一項是（）

A．二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。

B．一維碼是由反射率相差不大的黑條和白條排成的平行線圖案。

C．二維碼引入錯誤糾正機制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀。

31．劃線句子使用了什么說明方法，有什么好處？

32．閱讀材料二和材料三，請你寫出“二維碼"相對于“一維碼”的優(yōu)勢。

優(yōu)勢一：

優(yōu)勢二：

33．生活小妙招：明明媽媽在幫明明繳費時，突然發(fā)現(xiàn)繳費清單上印的二維碼有一部分地方有點糊了，很擔心。如果你是明明，準備用上面什么知識來安慰她呢？

外婆的世界

①外婆大部分時候跟著我生活，有時也送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。我媽家大業(yè)大，又是雞又是狗又是牛，整天忙得團團轉(zhuǎn)。能專心照顧外婆的，只有我。

②我在阿勒泰，外婆便跟著我。我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。

③每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場。每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望。

④看到人行道邊的花，喜笑顏開：“長得極好！就怕今天晚上有人要來偷……"看到有人蹲路邊算命，就用以為只有我聽得到的大嗓門說：“這是騙錢的！你莫要開腔，我們悄悄瞇瞇在一邊看他怎么騙錢……”在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：“這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的魚……"水族館老板非常擔心：“老奶奶，可別給我砸了?！边M入超市，更是高興，走在商品的海洋里，一樣一樣細細地看，還悄聲叮囑我：“好生點，打爛了要賠。"

⑤除此之外，大部分時間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。

⑥她總是趁我上班時，自己拖著行李悄悄跑下樓。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也有。原來，每次她偷偷出門回家，都認不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個城市猶如迷宮。于是她便做上記號。這幾根布條，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。

⑦我很惱火。我對她說：“外婆你別再亂跑了，走丟了怎么辦？摔跤了怎么辦？”她之前身體強健，自從前兩年摔了一跤后，便一天不如一天。我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她勃然大怒。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里。

⑧她開不了門，在門內(nèi)絕望地號啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一定要帶外婆離開這里。

⑨我和她生活在一起，卻終日在她的世界邊緣徘徊——奇異的，難以想象地孤獨著的時光。如蠶繭中的世界。

⑩每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準時出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個時刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。我向她百般承諾，帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機回。想盡一切辦法回。回去吃甘蔗，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人，但是我做不到。

我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊布條。終于痛哭出聲……

34．聯(lián)系課文內(nèi)容是理解詞語的一種好的方法。文中“頭發(fā)梳得一絲不茍"中“一絲不茍”的意思是：

35．文章圍繞“外婆的世界"寫了我與外婆的哪幾件事？請簡要概括。

36．根據(jù)要求回答問題。

（1）從人物描寫的角度賞析句中加點的詞。

每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。

（2）將句子畫線的內(nèi)容改成“這里有各種顏色的魚”好不好？為什么？

在水族館櫥窗前，舉起拐棍指指點點：這里有個紅的魚，這里有個白的魚，這里有個黑的魚……

37．結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析外婆的世界是怎樣的世界。

閱讀名著《騎鵝旅行記》梗概和節(jié)選，完成小題。

【梗概】

①尼爾斯是一個14歲的小男孩，出生在瑞典南部的一個小農(nóng)莊。他生性頑皮，不愛讀書，各種惡作劇。初春的一天，尼爾斯由于沒有對小狐仙兌現(xiàn)諾言，小狐仙一氣之下把他變成了拇指大的小人兒。正當他驚異于自身的變化之時，一群大雁從空中飛過，家中的雄鵝莫頓也跟隨大雁飛行。為了不讓雄鵝莫頓飛走，尼爾斯緊緊抱住他的脖子，不料卻被他帶上高空。

②尼爾斯騎在鵝背上，跟隨雁群開始了旅行。他欣賞了祖國的奇峰異川，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說。旅途中，尼爾斯和同伴飽嘗了風險和苦難：他幫助雁群戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，贏得了雁群的信任；他和雄鵝、雁群參加了鶴之舞表演大會；他和大家一起幫助放鵝姑娘在湖面脫險……一路上，尼爾斯從旅伴和其他動物身上學到不少優(yōu)點，逐漸改正了自己淘氣、頑皮的缺點，也越來越思念家鄉(xiāng)，思念父母。

③八個月之后，尼爾斯終于重返家鄉(xiāng)。就在父母要殺掉雄鵝莫頓和灰雁鄧芬之時，尼爾斯不顧一切地跑向屋子，捶著屋門，解救了莫頓和鄧芬。一瞬間，尼爾斯重新變成了一個男孩子，長得又高大又漂亮。

【節(jié)選】

①尼爾斯把馬廄的門推開一道縫，往外張望，看見父母從外邊走進院子，朝向正屋走去。他們更加蒼老了：媽媽臉上又添了幾道皺紋，爸爸兩鬢華發(fā)叢生。

②“欠一身債真叫人難受，干脆把房子賣掉吧。"他聽見爸爸在嘆息。

③媽媽長吁一聲：“可是尼爾斯說不定哪天就會回來。我們又不住在這里，叫他到哪里去安身呢？”

④爸爸沉思片刻，說道：“我們可以請新搬進來的人家告訴他，我們盼著他回家，不管他弄成什么樣子，絕不會說他一句重話。這樣行嗎？"

⑤“好，只要他能回到我的跟前來，我除了問問他出門在外有沒有受餓挨凍，別的什么我都不說?！?/p>

⑥爸媽說著進了屋子。尼爾斯心里又喜悅又激動，恨不得馬上就跑到他們身邊去?！翱墒?，看到我現(xiàn)在這副怪模樣，他們會更加心酸的。"他想。

⑦尼爾斯看見爸爸一只胳膊夾著雄鵝，另一只胳膊夾著灰雁，跟在媽媽身后走進屋里。雄鵝尖聲叫喊：“大拇指兒，快來救我！”他像往常陷入險境時一樣呼喊著。

⑧男孩子聽到了雄鵝的呼救。如果他跑出去搭救雄鵝，他就會現(xiàn)身在爸媽面前，而他極不情愿那樣做?？墒情T一關(guān)上，男孩子心頭悚然一震?！斑@是莫頓性命攸關(guān)的時刻呀！自從你離開家門的那一天起，他不就成了你最知心的朋友了嗎？"霎時間，雄鵝和他生死與共的經(jīng)歷全都涌現(xiàn)出來，他想起了雄鵝在冰凍的湖面上，在暴風驟雨的大海上，在兇殘的獸群中舍命救自己的情景。

⑨他的心里溢滿了感激和疼愛之情，終于像脫弦之箭一般沖過庭院，奔進門廊，不顧一切地用拳頭拼命捶打屋門。

⑩“哦，外面是誰那么急著要進來？”爸爸一邊嘟囔一邊打開門?！皨寢?，您千萬不要宰雄鵝！"男孩子高聲大叫。雄鵝莫頓和灰雁鄧芬驚喜交集地各發(fā)出一聲尖叫。男孩子這下放心了，因為他們還活著！

屋里驚喜交集地發(fā)出一聲尖叫的還有一個人，是媽媽！“啊---我的孩子！我可把你盼回來啦！”媽媽涕淚交加。

“歡迎回家。"爸爸哽咽得再也講不出更多的話了。

男孩子莫名其妙，父母看到他那小不點兒的怪模樣，怎么還如此高興激動？媽媽走來，張開雙臂把他攔腰摟住，推著他進屋里去。這時他才發(fā)覺自己陡然長得比原來還高一些。

“爸爸，媽媽，我變大啦，我又變成人啦！”男孩子喜出望外地喊叫起來。

38．根據(jù)梗概，我們知道全書寫得最詳細的部分是（）

A．變成小人兒B．騎鵝旅行C．玩鬧的童年D．變回男孩子

39．下列說法不正確的是（）

A．選文中主要借助動作描寫，表達了父母對尼爾斯的思念和擔憂。

B．從梗概中，我們知道這本書主要寫了尼爾斯豐富的見聞、飽嘗風險和苦難、改正缺點三個內(nèi)容。

C．選文中“沖"奔”“捶打"大叫”等動詞生動形象地寫出了尼爾斯救助雄鵝急切的心情。

D．從梗概中，我們可以看到《騎鵝旅行記》不僅描繪了一個奇幻的世界，還講述了一個小男孩

的成長歷程。

40．尼爾斯的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化，根據(jù)節(jié)選部分，補全思維導(dǎo)圖。

41．

曾經(jīng)的尼爾斯扯過公雞的雞冠、揪過貓的尾巴，還對自己的母親搞過惡作劇。讀了選文之后，你對尼爾斯的看法是否有了改變呢？請結(jié)合文本說明理由。

42．你讀過《騎鵝旅行記》嗎？請把這本書推薦給親朋好友。如果沒有讀過，可以結(jié)合了解到的內(nèi)容進行推薦。要求至少寫出兩點理由，語句通順，條理清楚。

《期中現(xiàn)代文閱讀練習卷-2024-2025學年語文六年級下冊統(tǒng)編版》參考答案

1．艱難張望2．形容無論怎么做都有難處3．接受任務(wù)完成任務(wù)留下遺言4．

動作

傷勢很嚴重

舍己為人5．

環(huán)境

B6．C

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過細膩的描寫和緊湊的情節(jié)，展現(xiàn)了抗美援朝時期志愿軍戰(zhàn)士的英勇與犧牲精神。文章以大伯的視角為主線，通過他在運送物資與救治傷員之間的抉擇，凸顯了戰(zhàn)爭中的艱難與無奈。文中對傷員的動作描寫生動傳神，體現(xiàn)了他們頑強的意志和無私的奉獻。結(jié)尾處大伯的遺言更是升華了主題，強調(diào)了無名英雄的偉大與不朽。整體上，文章情感真摯，語言樸實，具有強烈的歷史感和感染力。

1．本題考查詞語搭配。

艱苦：艱難困苦的意思，指艱難地過日子，指生活困苦。。

艱難：指困難、艱巨，也指勞苦。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境“有的傷員【艱苦艱難】地翻動身體滾下了火車"可知，因為是傷員，所以翻動身體應(yīng)該是比較困難的，故選“艱難”比較合適。

張望：指從小孔或縫隙里看，或向四周或遠處看。

盼望：殷切地期望；急切地期望。

根據(jù)詞義，結(jié)合語境“他跳下列車，四下【張望盼望】。"可知，句子表達的意思是他跳下列車，向四周或遠處看，故選“張望”比較合適。

2．本題主要考查對詞語的理解。

聯(lián)系上下文，結(jié)合第②自然段“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。"他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”可知，文段④“正當大伯左右為難之際"中，“左右為難”在文中指大伯在征用火車運送物資和保護傷員之間感到非常為難，無法輕易做出決定。

3．本題主要考查對內(nèi)容的理解。

結(jié)合第①自然段“那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內(nèi)將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！"可知，第一部分主要寫大伯接到緊急任務(wù)，可概括為“接到任務(wù)”。

結(jié)合第⑦自然段“火車一路鳴笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。"可知，第三部分主要寫大伯完成了物資的順利運送任務(wù)。故可概括為：完成任務(wù)。

結(jié)合第⑩自然段“大伯留下遺言：‘我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！’”可知，第五部分主要寫大伯犧牲并留下遺言，可概括為“犧牲遺愿"。

4．本題主要考查句子的理解。

結(jié)合第⑤自然段劃線句“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……”可知，從“挪、滾、爬"等詞語可以看出是動作描寫，從這些詞語中也能體會到這些傷員傷情嚴重，身體極度虛弱，從而更加突出他們服從命令、顧全大局的品質(zhì)。。

5．本題主要考查環(huán)境描寫的作用。

結(jié)合第③自然段劃線句“凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味?！笨芍?，這句話屬于環(huán)境描寫，從“凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫"體現(xiàn)出了天氣的寒冷，環(huán)境的惡劣。從“濃濃的硝煙味”體現(xiàn)了戰(zhàn)況的激烈，也暗示了會有很多的傷亡，句子中不能體現(xiàn)大伯內(nèi)心的堅定。

故選B。

6．本題主要考查擬定標題的能力。

認真閱讀短文內(nèi)容可知，本文記敘了大伯為為執(zhí)行任務(wù)義無反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護傷員拒絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號。文章贊揚了他們英勇、無畏、不怕犧牲、正直、善良的精神。結(jié)尾處大伯的遺言更是升華了主題，強調(diào)了無名英雄的偉大與不朽。因此小說的標題用“無名英雄"最為貼切。

故選C。

7．A8．D9．C10．B11．這三個句子都是雙重否定句。這樣寫語氣更強烈，從中我感受到人們對端午節(jié)非常重視。12．短文詳寫了劃船比賽的場景，略寫了捉鴨子的場景。這樣寫詳略得當，重點突出，可以給讀者留下深刻的印象。

【導(dǎo)語】這篇《端午日》以細膩生動的筆觸描繪了邊城茶峒的端午盛況。全文通過三個層次展開：先總述節(jié)日意義，再詳寫賽龍舟的熱鬧場景，最后略寫捉鴨活動。作者善用細節(jié)描寫（如雄黃畫額、鼓手指揮）和感官渲染（鼓聲如雷、吶喊助威），展現(xiàn)了濃郁的民俗風情。文中“莫不”的反復(fù)使用，強化了全民參與的節(jié)日氛圍。賽龍舟的詳寫與捉鴨的略寫形成詳略得當?shù)墓?jié)奏，既突出重頭戲，又保持節(jié)日完整性，體現(xiàn)了沈從文對湘西民俗的深厚情感與觀察功力。

7．本題考查的是文化常識。

A．在文化常識中，端午節(jié)以紀念屈原的說法流傳最廣。屈原是戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家，他投汨羅江自盡后，百姓為了紀念他，在每年五月初五有了賽龍舟、吃粽子等習俗。所以此處選屈原。

故選A。

8．本題考查的是寫作順序。

D．從文章第③自然段“大約上午11點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后……”，到后續(xù)依次描述飯后看劃船，第④自然段“賽船過后……”等內(nèi)容可知，文章依據(jù)時間推進，依次呈現(xiàn)端午日不同時段的活動，先寫吃飯時間，接著寫飯后看劃船，再寫賽船后的活動。

故選D。

9．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

A．文章第④自然段“派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨，頸脖上縛了紅布條子，放入河中，熟識水性的軍民人等，自由下水追趕鴨子"說明捉鴨子也是端午風俗；

B．在文章第②自然段中提到“端午日，當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字”，說明了用雄黃蘸酒在額角畫王字是端午風俗；

C．而文中沒有任何關(guān)于“逛河街"是端午風俗的表述，所以選逛河街；

D．文章第③自然段提到“把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船”表明劃船比賽是端午活動。

故選C。

10．本題考查的是文章內(nèi)容的理解。

B．依據(jù)文章第③自然段“擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍”，明確指出鼓手、鑼手主要是為劃槳水手調(diào)整劃槳節(jié)奏。

故選B。

11．本題考查的是句子的理解。

句子為文章第②自然段的“莫不穿了新衣?！?/p>

句子為文章第③自然段的“莫不倒鎖了門。"

句子為文章第③自然段的“莫不在稅關(guān)前看熱鬧?！?/p>

文中“當?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣"在城里住家的，莫不倒鎖了門”“軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”，都運用“莫不”這一雙重否定詞，雙重否定表肯定，起到強調(diào)作用。

強調(diào)了端午日時，當?shù)貜膵D女小孩到普通居民，再到有身份的人，各個階層都積極參與節(jié)日活動，突出端午日在當?shù)厝诵哪恐械闹匾匚?，以及?jié)日熱鬧、全民參與的氛圍。

12．本題考查的是文章內(nèi)容的理解和概括。

詳寫場景：從賽前準備，如文章第③自然段提到“劃船的事各人在數(shù)天以前早有了準備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習進退"；到船只特點，“形體一律又長又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長線”；再到比賽時人員分工和動作，“槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去……擂鼓打鑼的……把鑼鼓很單純的敲打起來"等，都有細致描述。

故詳寫場景：劃船比賽。

略寫場景：文章第④自然段對捉鴨子場景描寫簡略，僅“派士兵把30只綠頭長頸大雄鴨……自由下水追趕鴨子。于是長潭換了新的花樣，水面各處是鴨子，同時各處有追趕鴨子的人”簡單交代。

故略寫場景：捉鴨子場景。

好處：詳寫劃船比賽，因其是端午日最具特色、最熱鬧的活動，能突出節(jié)日熱鬧氛圍和民俗特色，吸引讀者；略寫捉鴨子場景，使文章詳略得當，重點突出，結(jié)構(gòu)更合理，可以給讀者留下深刻的印象，在突出主要活動的同時，也兼顧了其他活動的呈現(xiàn)。

13．跨飛溜閃

14．

已經(jīng)過去

即將到來

時光匆匆流逝15．

排比

吃飯

默默

在不經(jīng)意間匆匆流逝

16．寫字的時候，日子從筆尖下過去；讀書的時候，日子從書頁間過去；聊天時，便從歡快的話語中過去。

【導(dǎo)語】這篇《匆匆》節(jié)選以細膩的筆觸展現(xiàn)了時間的流逝感。作者運用擬人手法（“太陽有腳"）和動態(tài)意象（“溜”“跨"等動詞），將抽象的時間具象化為可感知的存在。通過洗手、吃飯等日常細節(jié)的排比描寫，強化了時間在平凡生活中的悄然消逝。下劃線部分采用重復(fù)句式，形成韻律美，而“茫茫然”“嘆息"等詞則透露出對時間無情的無奈。全文以生活化場景為載體，成功營造出時光飛逝的悵惘氛圍，引發(fā)讀者共鳴。

13．本題考查的是選詞填空。

閃：快速地晃動、掠過，表示動作迅速、短暫。

飛：像鳥那樣在空中快速移動，強調(diào)速度極快。

溜：偷偷地、悄悄地走開或經(jīng)過。

跨：抬起腿邁過、越過。

第一空：“天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（）過”，用“跨"字，將時間擬人化，仿佛時間像人一樣有腳，大踏步地越過“我”的身體，生動形象地表現(xiàn)出時間流逝的動態(tài)感，而且這種跨越是迅速且不經(jīng)意的，契合時間匆匆而過的特點。

故選“跨"。

第二空：“從我腳邊（）走了”，“飛"字強調(diào)速度極快，突出時間流逝如飛一般，讓人來不及察覺就消逝了，進一步強化了時間匆匆的意象。

故選“飛”。

第三空：“等我睜開眼和太陽再見，這算又（）走了一日"，“溜”字有偷偷地、不知不覺溜走的意味，就像時間在人們毫無防備的情況下，悄悄地就消逝了一天，體現(xiàn)出時間流逝的悄無聲息。

故選“溜"。

第四空：“但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（）過了”，“閃"字突出時間一閃而過，速度之快讓人難以捕捉，形象地描繪出時間在人們的嘆息中快速消逝的情景。

故選“閃”。

14．本題考查的是句子的理解。

在畫波浪線的句子“去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？這句話中，結(jié)合前文作者對時間匆匆流逝的描述，如“太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了"等內(nèi)容?！叭サ摹保?lián)系文章中對過去時光的描寫，像過去的每一天在各種日?；顒又星娜幌牛灾傅氖且呀?jīng)過去的時光。

“來的"從文章整體對時間不斷向前推進的描述來看，是指即將到來的新的時光。作者通過這樣的表述，是在感慨時光不停歇地流逝，對時間一去不返發(fā)出深深的喟嘆，引發(fā)讀者對時間一去不復(fù)返的思考。

15．本題考查的是句子的理解。

畫橫線的句子“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”，運用排比的修辭手法。

作者選取了生活中極為平常的“洗手"吃飯”“默默（沉思）"這些細節(jié)。在文章中，洗手、吃飯、默默思考都是人們?nèi)粘ｎl繁進行的活動，在這些看似平常的瞬間，時間卻在不知不覺中流逝。通過排比的形式，將這些場景羅列，增強了語勢，有力地突出了時間在人們不經(jīng)意間，在這些瑣碎的日?；顒又胁唤?jīng)意間匆匆流逝的特點，讓讀者更深刻地感受到時間流逝的悄無聲息和不可阻擋。

16．本題考查的是表達能力及仿寫句子。

畫橫線的句子“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去?！?/p>

這句話用排比手法，選取“洗手"吃飯”“默默沉思"這些日常細節(jié)，展現(xiàn)時間在平凡瞬間悄然流逝，句式整齊、節(jié)奏強，飽含作者對時光匆匆的無奈與惋惜，引人深思。

仿寫時，要仿照文中句子的結(jié)構(gòu)和手法。文中句子是先列舉生活場景，然后表明時間在這個場景中流逝。我們可以選取如學習、娛樂等生活場景。

示例：學習的時候，日子從書本里過去；玩耍的時候，日子從歡笑聲中過去；休息時，便從甜美的睡夢中過去。

17．一個十一二歲的孩子每天早晨在小區(qū)門口熟練地賣豆?jié){。18．

沒過多注意

心里很不是滋味19．不矛盾?！俺粤Α笔侵负⒆右蛲案弑鄱?，舀水時身體上的費勁；“熟練"是指孩子在賣豆?jié){的操作流程（算賬、找錢、舀豆?jié){等）上很嫻熟，二者描述的是不同方面，所以不矛盾。20．外貌描寫。生動形象地寫出孩子壯健、精神的樣子，表現(xiàn)出孩子的成熟、堅強。21．作者苦澀于孩子小小年紀就承擔生活責任，失去童年的輕松；也苦澀于家庭因工廠停產(chǎn)面臨的生計壓力。表達了對孩子的同情，對生活無奈的感慨。22．啟示：男孩小小年紀就承擔生活責任，他的堅強、獨立和責任感讓我明白，面對生活困難不能退縮，要勇于擔當。想對男孩說的話：小朋友，你真的很棒！小小年紀就這么堅強懂事，你的努力和堅持一定會讓未來更美好，要繼續(xù)加油呀！23．

熟練算賬找錢的雙手

面對風雨的勇氣

承擔責任的擔當

【導(dǎo)語】這篇《賣豆?jié){的孩子》通過細膩的筆觸，刻畫了一個11歲男孩為生計賣豆?jié){的感人故事。作者以觀察者的視角，從最初的好奇到后來的敬佩與心酸，情感層層遞進。文章運用細節(jié)描寫（如舀豆?jié){的吃力動作）和肖像描寫（虎頭虎腦的外貌），生動展現(xiàn)了男孩的勤勞堅韌。通過這個“早熟”的孩子，反映了底層家庭的生存困境，也歌頌了在逆境中成長的勇氣。結(jié)尾處“人生財富"的升華，使平凡故事有了深刻的人生啟示。

17．本題考查概括文章內(nèi)容。

概括文章主要內(nèi)容，可按照“什么人+做什么事+結(jié)果怎樣”的模式。文章開篇點明小區(qū)門口有個十一二歲孩子天天賣豆?jié){。接著描述孩子賣豆?jié){時忙碌熟練的身影，即便桶高臂短也堅持。通過對話得知他從10歲起已賣一年多，父母在別處賣。最后作者感慨這經(jīng)歷是孩子人生財富。

可概括為：一個十一二歲的孩子，從10歲開始每天在小區(qū)門口賣豆?jié){，承擔家庭生計責任。

18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

文章第②段提到“最初發(fā)現(xiàn)這個賣豆?jié){的孩子，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意”，這里體現(xiàn)出“我”最初的態(tài)度是沒引起過多注意。填入第一空。

第⑤段“看著面前這個孩子，心里很不是滋味”，表明“我”了解情況后內(nèi)心的感受是心里很不是滋味。填入第二空。

19．本題考查理解關(guān)鍵詞語。

第③段“吃力"是因為“盛清水的塑料桶有一米多高，當賣去一半多以后，再舀，他的臂膀就不夠長了。這時候，他往往就將半個身子趴在桶邊上”，說明孩子身體條件有限，舀水動作費勁。

“熟練"體現(xiàn)在“他很熟練地算賬、找錢、舀豆?jié){，有條不紊”，表明孩子長期做這件事，在操作流程上很熟悉。

一個是身體上的客觀困難，一個是操作技能的熟練程度，二者所指不同，所以不矛盾。

20．本題考查人物描寫及作用。

第⑥段句子內(nèi)容“孩子生得虎頭虎腦，極壯健，很精神，兩只眼睛明亮而有神?！?，其中的“虎頭虎腦”“極壯健"兩只眼睛明亮而有神”是對孩子外貌的描寫，所以是外貌描寫。

結(jié)合上下文，這處描寫作用是通過展現(xiàn)孩子健壯、精神的外在形象，側(cè)面反映出孩子堅強、成熟、有骨氣的內(nèi)在品質(zhì)。

21．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

作者苦澀于孩子小小年紀（10歲）就承擔起家庭生計的責任，不能像同齡人一樣享受童年，如第⑤段“10歲，他就開始為生計而早起了"；也苦澀于孩子父母因工廠停產(chǎn)放假，讓孩子過早面對生活壓力，第⑦段“這個孩子的父母都在一個工廠里上班。工廠停產(chǎn)放假了，就做起賣豆?jié){的生意”，表達了作者對孩子深切的同情，以及對孩子在困境中堅強生活的敬佩之情。

22．本題考查開放性作答。

從男孩身上，我們看到他小小年紀面對生活壓力不抱怨、不退縮，勇敢承擔責任，如“他從10歲開始就有了一種職業(yè)"他已經(jīng)沒有了一個十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟，幾分老練、一些骨氣，而且，我還看到了一種生的勇氣與堅強”，這啟示我們面對困難要堅強勇敢、勇于擔當。

對男孩說的話，可圍繞鼓勵、贊美展開，比如：“小男孩，你小小年紀就這么堅強懂事，真的太了不起了！希望你能一直保持這份勇氣，未來的路一定會越來越好！"

23．本題考查補全句子。

結(jié)合文章中男孩的表現(xiàn)，可從他的行為、品質(zhì)等角度作答。

如：財富，是熟練而有條理的動作；財富，是風雨無阻的準時吆喝；財富，是面對生活的勇氣與堅強。

24．媽媽為“我”準備并搬運溜達包行李。

媽媽給“我"拿花生并叮囑路上吃。25．

外貌

父親對送“我”上大學這件事是非常重視的26．

C

D

B27．不矛盾；“訂了當晚回老家的火車票"體現(xiàn)了父親節(jié)儉的美德，但卻舍得花錢給“我”的舍友買蘋果，是為了讓舍友關(guān)照“我”，體現(xiàn)了父親對“我”無微不至的關(guān)愛。28．“我"終會長大成人，離家遠去，父母親卻只能留在家里，默默守候，等我回來，“我”體會到了無論時間如何變化，父母對孩子的愛永遠不變。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過細膩的描寫和深情的敘述，展現(xiàn)了父母與子女之間深厚的情感紐帶。文章以“時間不等人"為主題，通過母親為“我”準備行李、父親送“我"上大學的場景，刻畫了父母無私的愛與子女逐漸意識到父母老去的過程。作者運用心理獨白、神態(tài)刻畫和環(huán)境烘托等多種手法，生動地表達了子女對父母的復(fù)雜情感，既有對父母付出的感激，也有對時光流逝的無奈與感傷。全文情感真摯，令人動容，引發(fā)讀者對親情與時間的深刻思考。

24．本題考查對文段內(nèi)容的理解和概括。

在第②段，媽媽主動準備六大包行李，不顧“我”的反對，像“搬家的螞蟻"一樣執(zhí)意將所有包裹塞進車里，體現(xiàn)她對“我”的細致關(guān)懷?？梢愿爬闇蕚洳徇\行李。

第③段寫了臨行前媽媽拆開包裹逐一檢查細節(jié)，面對“我"不耐煩的抱怨，她“笑中有些歉意”，隨后又“笑呵呵"地招呼親友，展現(xiàn)包容與隱忍?？梢愿爬椴鸢鼨z查并對“我”表示歉意。

第④段寫了車即將發(fā)動時，媽媽突然想起忘帶煮花生，匆忙跑回家取來，從車窗遞給“我"并囑咐“別燙著”，凸顯她臨別時的不舍與牽掛?？梢愿爬檠a送食物并叮囑。

25．本題考查描寫方法。

第段畫線句子“他穿著卡其色夾克，寬寬的黑色褲子，擦得锃亮的黑皮鞋"是對父親的外貌描寫，通過對父親衣著的細致刻畫，既展現(xiàn)了他為送“我”上大學特意精心準備的形象。如“特意添置的行頭”，也暗含了父親在子女成長過程中逐漸衰老的對比。從“卡其色夾克”“锃亮的黑皮鞋"等細節(jié)中，能感受到父親對送行場合的重視與鄭重，而“擦得锃亮”更暗示他平日節(jié)儉卻在此刻竭力展現(xiàn)體面；后文提到“他變成很小很小的人"與此時刻意修飾的衣著形成反差，讓讀者體會到時光流逝下親情的深沉和“我”對父親從“天地"到“老去男人”的認知轉(zhuǎn)變，傳遞出子女面對父母老去時的疼惜與無奈。

26．本題考查表達方式。

（1）第⑦段中“我有些困惑，有些懊惱，媽怎么突然變得這樣矮小了呢？"直接描寫“我”的內(nèi)心活動，通過自我發(fā)問（“媽怎么突然變得這樣矮小了呢？"）揭示對母親身形變化的疑惑與情感沖擊，屬于心理獨白。故選C。

（2）第⑧段【甲】處“天已經(jīng)漸漸暗了，落日剛剛垂入山間”，用“落日垂入山間"的暮色景象，暗示父親為省錢匆忙返程的辛酸與離別的不舍，以環(huán)境烘托人物內(nèi)心的沉重。屬于環(huán)境烘托法，故選D。

（3）第⑩段“淚水開始在眼眶里打轉(zhuǎn)”“淚就‘啪嗒’掉了下來”，通過“淚水打轉(zhuǎn)”“掉淚"等細節(jié)刻畫“我”送別父親時的神態(tài)變化，外顯隱忍的悲傷與不舍?？偨Y(jié)：作者通過直接的心理獨白、環(huán)境氛圍的渲染以及人物神態(tài)的細致描寫，層層遞進地傳遞出子女面對父母老去時的復(fù)雜情感。屬于神態(tài)刻畫法，故選B。

27．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

甲處（“為了省錢，爸訂了當晚回老家的火車票"）表明父親在自身行程上極度節(jié)儉（出自第⑧段），選擇連夜返程以節(jié)省住宿費用，體現(xiàn)其經(jīng)濟拮據(jù)或不愿多花錢的樸實性格。

乙處（“拐彎去了學校的超市，給我在大學剛剛認識的舍友一人買了一袋蘋果”）則凸顯父親對孩子融入新環(huán)境的重視（出自第⑧段），他寧可自己省吃儉用，也要為“我"的社交關(guān)系付出額外花費。兩者看似矛盾，實則統(tǒng)一于父親對孩子深沉的愛：前者是“克己”，后者是“為他"。父親用有限的財力，既確保自己的返程成本最低，又竭力為“我”營造良好的人際開端。這種細節(jié)對比恰恰強化了父愛的細膩與犧牲精神，看似矛盾的行為背后是對孩子不同維度的關(guān)懷（對物質(zhì)條件的節(jié)儉與對情感需求的慷慨并存）。所以這兩處的說法不矛盾。

28．本題考查對文段內(nèi)容的理解。

第⑦段中，“我坐在車里，日光透過車窗看媽離我遠去……遠去的人原來是我啊，而媽媽只是停留在了原地”，看似是車輛載著“我”離開導(dǎo)致母親“變小”，實則是“我”在成長中主動或被動地拉開與父母的物理距離，而父母始終固守于家庭的原點。

第段“是我送父親，但最后遠去的依然是我”，表面上“我”留在校園目送父親返程，但“我"的“遠去”實指精神與人生的獨立——子女終將走向更廣闊的世界，而父母因衰老被“困"在原地，成為子女生命中的靜態(tài)背景。

母親送“我”時（第⑦段），她是送行者，而“我"是被送者；到“我”送父親時（第段），角色雖互換，但“停留在原地的，還是父親"——這暗示時間對父母的不公：子女每向前一步，父母便被迫退后一步。例如：母親“像雨前搬家的螞蟻”拼命塞行李（第②段），父親“擦得锃亮的黑皮鞋"刻意裝扮（第段），這些細節(jié)展現(xiàn)父母竭力追趕子女成長的步伐，卻因衰老注定“停留”。父親說“時間不等人"（第⑥段），恰是子女被時間推著遠行、父母被時間拋下的殘酷寫照。

母親反復(fù)檢查行李（第③段）、父親為舍友買蘋果（第⑧段乙處）等行為，體現(xiàn)父母的愛始終“停留在原地”——無論子女走多遠，父母的愛始終以原始、笨拙的方式存在。

兩次“遠去"的重復(fù)，強化了“父母是子女人生的起點而非終點”這一主題。第⑤段“我第一次近距離看她……鬢邊幾縷青絲成白發(fā)"與第段“他只是我的父親，一個正在老去的男人”，揭示子女在成長中逐漸清醒地意識到：父母并非無所不能的“天地”，而是需要被目送的普通人。

由此可知，兩處“遠去”是作者精心設(shè)計的鏡像結(jié)構(gòu)，通過空間位移映射代際關(guān)系的本質(zhì)——子女的成長必然以父母的衰老為代價，而父母的愛永遠以“靜止"的姿態(tài)成為子女遠行的底氣。這一矛盾在“時間不等人”的不可逆規(guī)律中，凸顯親情的悲愴與永恒。

29．

二

一30．B31．使用了作比較的說明方法，將一維碼和二維碼的數(shù)據(jù)容量進行對比，突出強調(diào)了二維碼信息承載量更大的特點。32．

信息容量大

具有錯誤糾正機制，局部損壞仍可正確識讀33．媽媽，別擔心。二維碼引入了錯誤糾正機制，即使有一部分地方有點糊了，依舊可以正確識讀的。

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章通過對比一維碼和二維碼的特點，清晰地展示了兩者的差異。文章結(jié)構(gòu)合理，首先介紹了一維碼和二維碼的基本概念，接著從信息容量、組成內(nèi)容和錯誤糾正機制等方面進行了詳細對比。語言簡潔明了，使用了舉例和對比的說明方法，增強了文章的說服力。整體上，文章不僅幫助讀者理解了一維碼和二維碼的區(qū)別，還通過生活場景的引入，增強了實用性，使讀者能夠更好地將知識應(yīng)用于實際生活中。

29．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

從材料第①段“二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。二維碼是在水平和垂直方向的二維平面上存儲信息的代碼標記。一般由黑白相間的幾何圖形組成，可用于機器識別，通過掃描二維碼，可獲得相關(guān)信息"可以看出，二維碼一般由黑白相間的幾何圖形組成。圖一由黑白相間的幾何圖形組成，符合二維碼的特征。

從材料第①段“一維碼是將寬度不等的多個黑條和空白，按照一定的編碼規(guī)則排列，用以表達一組信息的圖形標識符。常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡稱條）和白條（簡稱空）排成的平行線圖案”可知，一維碼是由黑條和白條排成的平行線圖案，圖二是由寬窄不同的黑條和空白排成的平行線圖案，符合一維碼的特點。

30．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

A．“二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的”，與材料中第①段“二維碼是在一維碼的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的”表述相符；

B．“一維碼是由反射率相差不大的黑條和白條排成的平行線圖案”，而材料第①段明確說“常見的一維碼是由反射率相差很大的黑條（簡稱條）和白條（簡稱空）排成的平行線圖案”，該選項與材料不符；

C．“二維碼引入錯誤糾正機制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀”，與材料第③段“二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀”，該說法與原文相符。

故選B。

31．本題考查說明非方法。

第②段劃線句子“它的數(shù)據(jù)容量較小，一般只可容納30個左右字符。二維碼就不一樣了，它的信息承載量很大，數(shù)據(jù)量可達2000個字符左右”，將一維碼和二維碼的數(shù)據(jù)容量進行對比，使用了作比較的說明方法。通過對比，突出了二維碼信息承載量遠遠大于一維碼這一特點，讓讀者更清晰地了解到兩者的差異，使說明對象的特征更加鮮明。

32．本題考查對文章內(nèi)容的理解。

從材料中提取關(guān)于二維碼相對一維碼優(yōu)勢的信息。材料中第②段提到“它的數(shù)據(jù)容量較小，一般只可容納30個左右字符。二維碼就不一樣了，它的信息承載量很大，數(shù)據(jù)量可達2000個字符左右”，說明二維碼信息容量大；第③段“使用一維碼碰到條碼受損時，識讀設(shè)備就無法讀取信息……二維碼引入了錯誤糾正機制，使得二維碼在局部損壞時，依舊可以正確識讀”，說明二維碼具有錯誤糾正機制，局部損壞仍可正確識讀。

33．本題考查勸告慰勉。

利用材料中二維碼具有錯誤糾正機制，局部損壞仍可正確識讀這一知識來安慰。如：

媽媽別擔心，二維碼引入了錯誤糾正機制，即便部分糊了也能正確識讀，不會影響繳費的，放心掃碼就行。

34．指外婆梳理很仔細，把頭發(fā)梳理得很整齊。35．①外婆每天趴在陽臺上等我回家；②我?guī)鋈ラe逛；③我解開外婆系在門上做標記的布條；④我上班時將她反鎖在家里。（言之有理即可）36．

運用了神態(tài)描寫，生動形象地寫出了外婆期盼我回家時的神態(tài)，表現(xiàn)了外婆在陌生城市的孤獨和對我的依賴。

不好，因為不符合說話者的身份，通過對外婆質(zhì)樸的語言描寫，生動形象地寫出了外婆在面對新鮮事物時的驚奇，也襯托出外婆內(nèi)心的孤獨。37．①奇異的世界，她出來閑逛，喜歡東張西望，對周圍的事物保持好奇；②孤獨的世界，她在陌生的城市，沒有朋友，沒有熟悉的生活環(huán)境，是孤獨的，她想回到家鄉(xiāng)，那里有她思念的食物，有她思念的舊人。

【導(dǎo)語】這篇散文以細膩溫情的筆觸描繪了阿爾茨海默病老人的精神世界。作者通過“陽臺守望”“布條記號"水族館童語”等細節(jié)，立體呈現(xiàn)外婆在記憶迷宮中掙扎的生存狀態(tài)。文中“火車"意象象征老人對故鄉(xiāng)的執(zhí)念，而“蠶繭”的比喻則深刻揭示了患者被疾病囚禁的孤獨。作品在平實敘述中暗含雙重悲?。豪先死г谟洃浰槠?，而看護者只能在現(xiàn)實與承諾間痛苦徘徊。結(jié)尾門把手上遺留的布條，成為親情羈絆最動人的隱喻。

34．考查詞語解釋。

聯(lián)系語境第③段“每到那時，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。"可知文中指外婆的頭發(fā)被梳得整整齊齊。

一絲不茍，這則成語意思是連最細微的地方也不馬虎，形容辦事認真細致，一點兒不馬虎。

35．考查文章內(nèi)容概括和理解。

仔細閱讀原文，由第②段“我白天上班，她一個人在家。每天下班回家，一進小區(qū)，遠遠就看見外婆趴在陽臺上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。”可知寫了外婆每天趴在陽臺眼巴巴盼“我"下班回家。

③—④段中，由第③段“每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛?！敝行木?，可知寫了周末“我"帶外婆逛公園、超市等，外婆表現(xiàn)出好奇與興奮。

結(jié)合第⑥段“有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根布條，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了?！笨芍獙懥恕拔?解開外婆系的布條。

第⑦段“我當著她的面，把門上的布條拆掉，沒收了她的鑰匙。她勃然大怒。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走，我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時就把她反鎖在家里?！笨芍獙懥恕拔?沒收外婆布條和鑰匙，把她反鎖在家，她哭鬧要回四川。

第⑩段“我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊布條。終于痛哭出聲”可知寫了媽