拱墅區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷

拱墅區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷浙江省杭州市拱墅區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷

（2025·拱墅模擬）閱讀下面文字，完成小題。

青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng▲，連憂愁也給你安wèi▲，連悲哀也對(duì)你有所幫助。（屠格涅夫）

我要飛翔，哪怕沒有jiān▲硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個(gè)季節(jié)能把青春甲____（A.阻隔B.阻擋）。（汪國真）

青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風(fēng)力吹向遠(yuǎn)方。（肖復(fù)興）

1．根據(jù)拼音寫漢字。

寶zàng

安wèi

jiān

硬

2．甲處應(yīng)填入的詞語最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

3．參照畫線句，用以下句式寫一個(gè)句子。

青春，就應(yīng)該像是_________，即使___。

【答案】1．寶藏；安慰；堅(jiān)硬

2．A

3．夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執(zhí)著地照亮黑暗

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；套用式仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，重點(diǎn)在于對(duì)字詞的正確書寫和積累?！皩毑?的“藏”注意不要寫成“臧"；“安慰”的“慰"是心字底，不要遺漏；“堅(jiān)硬”的“堅(jiān)"要注意與“艱”區(qū)分，“堅(jiān)硬"側(cè)重于物體的質(zhì)地硬，“艱”通常與困難等意思相關(guān)。這三個(gè)詞語均為常見詞匯，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確記憶字形。

故答案為：寶藏；安慰；堅(jiān)硬。

2．本題考查詞語辨析與運(yùn)用?！白韪?強(qiáng)調(diào)的是阻擋隔絕，使事物之間不能相通或往來；“阻擋”側(cè)重于阻止、攔住，強(qiáng)調(diào)的是擋住前進(jìn)的道路或行動(dòng)。結(jié)合語境“沒有一個(gè)季節(jié)能把青春____”，這里強(qiáng)調(diào)的是季節(jié)無法隔絕青春的力量，青春依然會(huì)按照自己的節(jié)奏向前發(fā)展，“阻隔”更能體現(xiàn)這種隔絕的意味，所以選A。

故答案為：A。

3．本題考查句子仿寫。要求參照畫線句的句式“青春，就應(yīng)該像是……，即使……"進(jìn)行創(chuàng)作，需要學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法，先選擇合適的事物來比喻青春，再根據(jù)該事物的特點(diǎn)，寫出即使面臨某種不利條件，依然保持積極狀態(tài)的內(nèi)容。答案中以“夏日里的螢火蟲，光芒微弱”作為比喻，突出螢火蟲即使光芒微弱，依然“執(zhí)著地照亮黑暗”，體現(xiàn)出青春即使面臨困難，也要積極進(jìn)取的精神，符合仿寫要求和主題。

故答案為：夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執(zhí)著地照亮黑暗。

（2025·拱墅模擬）請為五四青年節(jié)宣傳畫（見下）配上詩文名句。

4．補(bǔ)全古詩文名句摘錄。

①萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）

②___，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

④會(huì)挽雕弓如滿月，

，

。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤三軍可奪帥也，___。（《論語》）

⑥___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑦

，然后能自反也；

，然后能自強(qiáng)也。（《禮記·雖有嘉肴》）

5．根據(jù)你對(duì)以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號(hào)）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。

【答案】4．關(guān)山度若飛；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；一覽眾山小；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節(jié)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，范仲淹的名句契合青年應(yīng)為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，激勵(lì)青年胸懷天下。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

4．本題考查古詩文名句的默寫，均為課內(nèi)重點(diǎn)篇目內(nèi)容，涵蓋詩詞、論語、禮記等不同體裁?？疾閷W(xué)生對(duì)經(jīng)典名句的記憶與書寫能力，需注意“度”“凌"雕”等字的正確書寫。

故答案為：關(guān)山度若飛；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；一覽眾山??；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．本題考查對(duì)古詩文名句的理解及與宣傳畫主題的匹配。要求從名句中選擇能體現(xiàn)五四青年節(jié)精神的句子，并闡述理由。需結(jié)合五四青年愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)染瘢治雒渑c主題的契合點(diǎn)。

故答案為：選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節(jié)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，范仲淹的名句契合青年應(yīng)為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，激勵(lì)青年胸懷天下。

6．（2025·拱墅模擬）請從下列名著人物中任選其一，簡述他（他們）的青春故事并說說從他（他們）身上汲取到了怎樣的精神力量。

A.紅小鬼（《紅星照耀中國》）

B.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅（《朝花夕拾》）

【答案】保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。

保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰(zhàn)場上重傷仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，在鐵路工地上帶病勞動(dòng)，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】本題聚焦名著人物，考查對(duì)名著內(nèi)容的熟悉程度以及對(duì)人物精神的提煉能力。要求從三個(gè)名著人物中選擇其一，闡述其青春故事并分析從中汲取的精神力量。考查要點(diǎn)：對(duì)《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中相關(guān)人物經(jīng)歷的準(zhǔn)確把握。能夠從人物經(jīng)歷中提煉出具有積極意義的精神品質(zhì)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。答案解析：以保爾為例，答案中簡要列舉了他在戰(zhàn)場上重傷堅(jiān)持戰(zhàn)斗、鐵路工地帶病勞動(dòng)、癱瘓失明后以筆為武器繼續(xù)奮斗等典型事例，展現(xiàn)其青春經(jīng)歷，進(jìn)而明確提煉出堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量，既緊扣題目要求，又清晰展現(xiàn)了人物的精神特質(zhì)。

故答案為：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰(zhàn)場上重傷仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，在鐵路工地上帶病勞動(dòng)，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2025·拱墅模擬）閱讀理解

一次擁抱

黃詠梅

17歲離開家鄉(xiāng)讀大學(xué)，就注定成為這個(gè)車站的?？汀?0多年來，我對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，出現(xiàn)最多的便是這個(gè)車站。因?yàn)椋俏覛w來時(shí)第一眼看到父母的地方，也是我離開時(shí)最后一眼看到父母的地方。也因?yàn)?，這個(gè)車站是家鄉(xiāng)唯一通向遠(yuǎn)方的出發(fā)地————這些年，我一直在遠(yuǎn)方。我習(xí)慣了在這個(gè)小車站里找父母。父母也習(xí)慣了迎接那個(gè)一腳跨下車門，拖著旅行箱的女兒。

幾十年來，這個(gè)車站還是有些變化的，擴(kuò)充了地盤，加高了樓層，候車大廳裝了冷氣，也增加了各種商鋪，人變得越來越多。父母一直在這里履行著迎接和送別的儀式。直到某一天，我忽然想起來，其實(shí)我從來沒有很好地完成過這些儀式，我從來沒有在車站給過他們一個(gè)擁抱，就像電影里看到的那些場面一樣。

最近一次回家鄉(xiāng)看望父母，因?yàn)楦赣H身體不適，我多待了一段時(shí)間。離開的時(shí)候，父母不聽我勸告，依舊固執(zhí)地要到車站送我。站在陸續(xù)上客的那輛大巴前，父母跟過去不太一樣，話少了許多。沒有話，我只好一眼一眼地看著他們。他們真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次從這里出發(fā)到遠(yuǎn)方，扔下他們在這里，每天看著我所在那個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)過日子，或者在報(bào)紙雜志里尋找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在這些復(fù)雜的沉默中，我終于伸出手，抱住了我的父親，然后又抱住了我的母親。我不知道我有沒有說什么，如果說了，也只能是個(gè)別的單詞，因?yàn)槲乙呀?jīng)哽咽得忘記了一切。果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳。父親盡管眼睛紅紅的，但還是難為情地說了一句：“傻孩子。"母親則顧不得難為情了，她跟我一樣，用手背擦著眼淚。

我在淚眼中，還是看到了那些奇怪地看我們的人。在我們這個(gè)小地方，在這個(gè)小車站，人們會(huì)自然地將眼前這場景歸為“戲劇性”，電視上才會(huì)出現(xiàn)的，或者，按照自己的常識(shí)，他們將這樣的舉動(dòng)理解為一個(gè)小孩子向父母撒嬌。要知道，一個(gè)成年女人，眾目睽睽下向一對(duì)老年人撒嬌，擁抱，哭泣，實(shí)在有些怪怪的。

我很快轉(zhuǎn)身登上了車，找到靠窗位置坐了下來。再望向窗外的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只剩下父親一人了。他不知所措地朝我這邊看看，又朝不遠(yuǎn)處的一根柱子后邊看看，猶豫著是要繼續(xù)站在這里，還是朝柱子那邊走去。我猜，我那一貫粗線條的母親，正躲在那根柱子背后抹眼淚。我哭得更厲害了，將自己的身體慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父親看不見我。我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車。然而，這車久久都沒有開動(dòng)，乘務(wù)員幾次跑上來清點(diǎn)人數(shù)，告訴大家剛才跑下車買飲料的乘客還沒回來。我只好一動(dòng)不動(dòng)地將身體窩在座位里，再也不敢將腦袋露出窗口。這過程漫長而難過。好不容易等到那個(gè)乘客上車了，車門即將關(guān)閉的時(shí)候，我聽到一聲熟悉的叫喊，我本能地站了起來。只見我母親迅速地跨進(jìn)了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。"她又麻利地返回到車下。她那矮小的身體表現(xiàn)出了一種奇怪的敏捷，就像一個(gè)年輕的女人。

幾乎在我母親跨下車的同時(shí)，我就聽到了汽車發(fā)動(dòng)的聲音。整個(gè)車子抖起來了，它跟我的身體一樣。那個(gè)袋子里裝著熱乎乎的幾只茶葉蛋和熟玉米，是母親剛才趁等乘客的時(shí)候，急急忙忙跑到候車大廳買的。

車子開出了一些距離，我才敢看出窗外。在我模糊的視線里，父母已經(jīng)小得像兩個(gè)兒童的影子。

作為一個(gè)寫小說的人，我在筆下虛構(gòu)了許多的人物和情節(jié)，然而，我知道，有些東西是難以虛構(gòu)的，它們是真實(shí)的存在，或者是真實(shí)的情感，它們在預(yù)言或者印證著讀者的現(xiàn)實(shí)，一次又一次。比方說，在車站里我跟父母的那一次擁抱。

（《人民日報(bào)》文藝副刊）

7．文章開頭兩段反復(fù)提及家鄉(xiāng)的“車站”，在全文中起到什么樣的作用？閱讀文章，簡要回答。

8．聯(lián)系全文，從下面兩個(gè)問題中選擇一個(gè)，寫下你的理解。

A.“果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳”，為什么一個(gè)擁抱會(huì)讓父母親嚇一跳？

B.“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，明明心里對(duì)父母親有諸多不舍，為什么卻在心里哀求“快開車，快開車"？

9．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

只見我母親迅速地跨進(jìn)了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著?！?/p>

10．文章結(jié)尾說“那一次擁抱"預(yù)言或者印證著讀者的現(xiàn)實(shí)”。作為讀者，文中的這“一。次擁抱”，對(duì)你向親人表達(dá)情感時(shí)，有怎樣的啟發(fā)？

【答案】7．車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉(xiāng)愁；

反復(fù)提及車站，強(qiáng)化時(shí)間流逝與父母老去的對(duì)比，為后文“擁抱"的爆發(fā)作鋪墊。

8．選擇B；“快開車”的哀求源于“我"無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我”的愧疚在擁抱中爆發(fā)，哭泣讓“我"急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現(xiàn)親情的深厚與表達(dá)的艱難。

9．賞析：通過動(dòng)作描寫（“跨進(jìn)”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動(dòng)刻畫母親在離別時(shí)的急切與不舍，展現(xiàn)她樸實(shí)而深沉的愛。

10．啟發(fā)：擁抱是無聲卻強(qiáng)烈的情感表達(dá)。文中“我”的主動(dòng)擁抱啟示我們：面對(duì)親人，應(yīng)勇敢打破傳統(tǒng)含蓄的束縛，用行動(dòng)傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

7．本題考查分析文中重要物象的作用?！败囌?是貫穿全文的關(guān)鍵場景，從情感角度，它承載著“我”與父母相聚和離別的記憶，是親情與鄉(xiāng)愁的象征；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度，文章開篇反復(fù)提及，隨著時(shí)間推移，車站的變化與父母的老去形成對(duì)比，同時(shí)為后文“我"在車站與父母擁抱這一情感爆發(fā)點(diǎn)做鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更自然合理。

故答案為：車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉(xiāng)愁；反復(fù)提及車站，強(qiáng)化時(shí)間流逝與父母老去的對(duì)比，為后文“擁抱"的爆發(fā)作鋪墊。

8．本題考查對(duì)文中人物情感和行為的理解。選擇B題，“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，結(jié)合前文“我"與父母擁抱時(shí)的情感爆發(fā)，以及在車站眾人目光下的尷尬，“我”內(nèi)心充滿不舍、愧疚與尷尬等復(fù)雜情緒?！翱扉_車"是因?yàn)椤拔摇睙o法繼續(xù)承受離別的悲傷，也不想讓父母看到自己難過的樣子，這種矛盾心理恰恰體現(xiàn)出親情的深厚以及情感表達(dá)的艱難。

故答案為：選擇B；“快開車"的哀求源于“我”無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我"的愧疚在擁抱中爆發(fā)，哭泣讓“我”急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現(xiàn)親情的深厚與表達(dá)的艱難。

9．本題考查從人物描寫角度賞析句子?！翱邕M(jìn)"麻利地走”“塞"等動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出母親動(dòng)作的迅速；“路上吃，別餓著”是語言描寫，短短一句話飽含母親對(duì)“我"的關(guān)心。這些描寫細(xì)膩地刻畫了母親在離別時(shí)刻的急切與不舍，凸顯出母親樸實(shí)而深沉的愛。

故答案為：賞析：通過動(dòng)作描寫（“跨進(jìn)”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動(dòng)刻畫母親在離別時(shí)的急切與不舍，展現(xiàn)她樸實(shí)而深沉的愛。

10．本題考查對(duì)文章主旨的理解及遷移應(yīng)用。文章中“我”與父母的擁抱，突破了日常含蓄的情感表達(dá)方式，讓情感得到強(qiáng)烈釋放。這啟示我們在日常生活中，面對(duì)親人不應(yīng)被傳統(tǒng)的含蓄所束縛，要勇敢地用行動(dòng)表達(dá)愛意，雖然只是一個(gè)短暫的擁抱，卻能成為令人難忘的情感記憶，傳遞出深厚的親情。

故答案為：啟發(fā)：擁抱是無聲卻強(qiáng)烈的情感表達(dá)。文中“我"的主動(dòng)擁抱啟示我們：面對(duì)親人，應(yīng)勇敢打破傳統(tǒng)含蓄的束縛，用行動(dòng)傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成小題。

材料一

徐霞客簡介

400多年前，一個(gè)身背行囊的“旅行特種兵”，在無導(dǎo)航、無補(bǔ)給、無安全保障的荒野中，用雙腳丈量山河，用紙筆記錄天地。他在21歲開啟人生第一次遠(yuǎn)行，從江南水鄉(xiāng)到云貴高原，從雁蕩絕壁到騰沖火山，足跡覆蓋大半個(gè)中國。他鉆過376個(gè)溶洞，最早記錄喀斯特地貌成因，比歐洲早一百五十多年；推翻“岷江是長江源頭"千年謬論，認(rèn)定金沙江為正源；在云南馬雄山發(fā)現(xiàn)“一水滴三江”的奇觀，成為珠江源頭考據(jù)第一人。他就是徐霞客。

他通過三十多年的野外考察，翻山越嶺、探洞溯江，寫下60萬字“中國最早旅游攻略"———《徐霞客游記》。5月19日是游記的開篇日，被定為“中國旅游日”，聯(lián)合國教科文組織稱其為“世界喀斯特研究之父"。

材料二

徐霞客游歷路線圖

材料三

新聞報(bào)道

1607年3月29日，明代偉大的旅行家、杰出的地理學(xué)家和游記文學(xué)家徐霞客從家鄉(xiāng)江陰出發(fā)，踏上了“游歷天下”的路途。2025年的3月29日是“游圣"出游日，一場別開生面的“長江緣·徐霞客文化交流會(huì)”活動(dòng)在上海市楊浦區(qū)圖書館舉辦，許多“霞客迷"們聞?dòng)嵹s來，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文講座中，中國地質(zhì)學(xué)會(huì)徐霞客研究分會(huì)副秘書長、江陰徐霞客研究會(huì)副會(huì)長金嘯峰從徐霞客生平游歷軌跡切入，講述其“達(dá)人之所未達(dá)，探人之所未知”的探索精神，為現(xiàn)場觀眾展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)、立體的徐霞客。

11．結(jié)合材料一和材料二，概括徐霞客游歷的特點(diǎn)。

12．材料三是一則新聞報(bào)道，同樣的內(nèi)容，兩家媒體擬了不同的標(biāo)題，你更喜歡哪一個(gè)？請說明理由。

A.400余年后的今天，“徐霞客"來上?！叭Ψ邸绷耍ā缎旅裢韴?bào)》）

B.徐霞客出游日：江陰故里攜文化IP亮相上海，探索詩和遠(yuǎn)方的真諦（“搜狐網(wǎng)”，標(biāo)題中“IP”指知識(shí)產(chǎn)權(quán)）

13．中國青年報(bào)社聯(lián)合《徐霞客游記》開篇地寧?？h舉辦第十一屆“當(dāng)代徐霞客"尋訪活動(dòng)，聚焦科學(xué)探險(xiǎn)、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域，尋訪出10位“當(dāng)代徐霞客”代表人物。請你綜合以上材料，從以下選項(xiàng)中選擇與“用腳步丈量祖國大地"最為匹配的一句，作為該活動(dòng)的主題詞。

A.以匠心雕琢山水之美

B.以足跡串連大江南北

C.以初心傳承探索精神

D.以代碼編織數(shù)字未來

【答案】11．特點(diǎn)：

歷時(shí)長久（21歲起游歷30余年）；

范圍廣闊（覆蓋大半個(gè)中國）：

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（記錄地質(zhì)、水文等數(shù)據(jù)）；

不畏艱險(xiǎn)（無導(dǎo)航、無補(bǔ)給，深入荒野）。

12．選A（《新民晚報(bào)》標(biāo)題）。

理由：“圈粉”一詞生動(dòng)活潑，貼近年輕讀者：“400余年后的今天"突出歷史與現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)，吸引關(guān)注徐霞客精神的當(dāng)代價(jià)值。

13．選B（以足跡串連大江南北）。

理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實(shí)地探索的行動(dòng)力，與徐霞客游歷特點(diǎn)高度契合。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

11．本題要求結(jié)合材料一和材料二概括徐霞客游歷的特點(diǎn)。材料一提到徐霞客從21歲開啟遠(yuǎn)行，歷經(jīng)三十多年，體現(xiàn)出歷時(shí)長久的特點(diǎn)；足跡覆蓋大半個(gè)中國，表明其游歷范圍廣闊；他鉆溶洞、記錄喀斯特地貌成因、認(rèn)定長江正源等，展現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；在無導(dǎo)航、無補(bǔ)給、無安全保障的荒野中前行，體現(xiàn)出不畏艱險(xiǎn)的精神。材料二則通過游歷路線圖直觀地展示了其游歷范圍之廣。

故答案為：特點(diǎn)：歷時(shí)長久（21歲起游歷30余年）；范圍廣闊（覆蓋大半個(gè)中國）；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（記錄地質(zhì)、水文等數(shù)據(jù)）；不畏艱險(xiǎn)（無導(dǎo)航、無補(bǔ)給，深入荒野）。

12．本題考查對(duì)新聞標(biāo)題的賞析。需要比較兩個(gè)不同標(biāo)題的特點(diǎn)和優(yōu)勢，闡述更喜歡某一個(gè)標(biāo)題的理由。標(biāo)題A中“圈粉"一詞具有現(xiàn)代感和親和力，能吸引年輕讀者的注意力，“400余年后的今天”將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引發(fā)讀者對(duì)徐霞客精神在當(dāng)代價(jià)值的思考；標(biāo)題B則明確指出徐霞客出游日以及江陰故里攜文化IP亮相上海，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的背景和文化內(nèi)涵，“探索詩和遠(yuǎn)方的真諦"也有一定的深度，但整體表述相對(duì)較為正式和傳統(tǒng)。

故答案為：選A（《新民晚報(bào)》標(biāo)題）。理由：“圈粉”一詞生動(dòng)活潑，貼近年輕讀者；“400余年后的今天"突出歷史與現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)，吸引關(guān)注徐霞客精神的當(dāng)代價(jià)值。

13．本題要求從選項(xiàng)中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句作為活動(dòng)主題詞。選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)匠心雕琢山水之美，側(cè)重于藝術(shù)創(chuàng)作方面；選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)初心傳承探索精神，更注重精神層面的傳承；選項(xiàng)D以代碼編織數(shù)字未來，與“用腳步丈量"的主題無關(guān)；而選項(xiàng)B“以足跡串連大江南北”直接體現(xiàn)了用腳步丈量祖國大地的行動(dòng)，與題目中“用腳步丈量"的核心以及徐霞客游歷的特點(diǎn)高度契合。故答案為：選B（以足跡串連大江南北）。理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實(shí)地探索的行動(dòng)力，與徐霞客游歷特點(diǎn)高度契合。

（2025·拱墅模擬）閱讀下面古詩文，完成小題。

甲

春夜別友人二首（其一）

【唐】陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵①。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。

乙

陳子昂

陳子昂，蜀射洪人，十年居京師，不為人知。

時(shí)東市有賣胡琴者，其價(jià)百萬日有豪貴傳視無辨者。子昂突出于眾，謂左右：“可出千緡②市之。"眾威驚問曰：“何用之？”答曰：“余善此樂。"皆曰：“可得聞乎？”曰：“明日可集宣陽里。"

來晨，集者凡百余人，皆當(dāng)時(shí)重譽(yù)之士。子昂大張宴席，具珍羞。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。會(huì)既散，一日之內(nèi)，聲華④溢都。

時(shí)武攸宜為建安王，辟為記室，后拜拾遺。

【注釋】①綺筵：華麗的宴席。②緡：指成串的錢，一千銅錢為一緡。③京轂（gū）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

14．閱讀甲詩，簡要分析尾聯(lián)“悠悠洛陽道，此會(huì)在何年"蘊(yùn)含的詩人情感。

15．閱讀乙文，根據(jù)語境，解釋下面句中加點(diǎn)詞。

①可出千緡市之___

②眾咸驚問曰

③具珍羞

④聲華溢都

16．文中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．其價(jià)百萬日/有豪貴/傳視無辨者。

B．其價(jià)百萬/日有豪貴傳視/無辨者。

C．其價(jià)百萬日/有豪貴傳/視無辨者。

D．其價(jià)百萬日有/豪貴傳視/無辨者。

17．閱讀甲乙詩文，根據(jù)內(nèi)容填空。

甲乙詩文都寫到了琴，甲詩以“琴瑟”連用代指

；乙文陳子昂買胡琴，其目的是____________。

18．你如何評(píng)價(jià)陳子昂以高價(jià)購得胡琴而碎之的行為？請簡要闡述你的觀點(diǎn)。

【答案】14．情感：

“悠悠洛陽道"寫前路漫長，“此會(huì)在何年”抒發(fā)了詩人對(duì)友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．一千串錢（高價(jià)）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城

16．D

17．友情/知音；借機(jī)展示才華，打破無人賞識(shí)的困境。

18．陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權(quán)貴附庸風(fēng)雅，借摔琴引發(fā)關(guān)注，趁機(jī)展示文章，既批判社會(huì)重技藝輕文學(xué)的風(fēng)氣，又成功提升聲名，體現(xiàn)了果敢與謀略。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

陳子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，卻不被人了解。

當(dāng)時(shí)東市有個(gè)賣胡琴的人，那胡琴的價(jià)格高達(dá)百萬，每天都有豪門貴族傳看，但沒有人能分辨這把胡琴的優(yōu)劣。陳子昂突然從眾人中走出來，對(duì)身邊的人說：“可以拿出千緡錢買下它。"眾人都驚訝地問道：“買這胡琴有什么用呢？”陳子昂回答說：“我擅長彈奏這種樂器。"眾人都說：“能聽您彈奏一曲嗎？”陳子昂說：“明天請大家到宣陽里集合。"

第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是當(dāng)時(shí)極有名望的人士。陳子昂大擺宴席，準(zhǔn)備了珍貴美味的食物。吃完飯后，陳子昂捧著琴說道：“我是蜀人陳子昂，寫有文章一百卷，奔走于京城，卻在塵世中碌碌無為，不被人所知！這彈琴是低賤的樂工所做的事，哪里值得我去關(guān)注呢！”于是舉起琴將它摔碎，把自己所寫的文章卷軸遍贈(zèng)給在場的賓客。聚會(huì)結(jié)束后，一天之內(nèi)，陳子昂的名聲就傳遍了整個(gè)京城。

當(dāng)時(shí)武攸宜擔(dān)任建安王，征召陳子昂擔(dān)任記室，后來又授予他拾遺的官職。

14．本題考查對(duì)詩歌情感的理解與分析。尾聯(lián)“悠悠洛陽道，此會(huì)在何年"中，“悠悠”一詞形容洛陽道路的漫長，暗示友人即將踏上遙遠(yuǎn)的征程，前路充滿未知，這體現(xiàn)出詩人對(duì)友人離別的不舍與擔(dān)憂；“此會(huì)在何年"直接抒發(fā)了對(duì)此次分別后重逢遙遙無期的哀傷之情，同時(shí)也隱含著詩人對(duì)人生漂泊不定、聚散無常的無奈之感。通過對(duì)這兩句詩的分析，能深刻體會(huì)到詩人在離別之際復(fù)雜而深沉的情感。

故答案為：情感：“悠悠洛陽道”寫前路漫長，“此會(huì)在何年"抒發(fā)了詩人對(duì)友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．本題考查文言實(shí)詞的理解，需結(jié)合語境推斷詞義?！翱沙銮Ь囀兄敝?，“千緡"結(jié)合注釋可知指一千串錢，形容價(jià)格高；“市”在古文中有“買"的意思，此處指可以拿出千緡錢買下它?！氨娤腆@問曰”，“咸"在古文中常解釋為“全、都”，此句意為眾人都驚訝地問道?！熬哒湫摺保罢湫摺敝刚滟F的食物，“具"有“準(zhǔn)備、備辦”之意，這里表示準(zhǔn)備了珍貴的食物?！奥暼A溢都”，“溢”有“滿、充滿"傳遍”之意，結(jié)合語境是說聲名傳遍都城。

故答案為：一千串錢（高價(jià)）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城。

16．本題考查文言斷句，需根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行劃分。“其價(jià)百萬日有豪貴傳視無辨者”，“其價(jià)百萬”表示胡琴價(jià)格昂貴，語義完整；“日有豪貴傳視"指每天都有豪貴之人傳看這把琴，“傳視”是一個(gè)連貫的動(dòng)作；“無辨者"表示沒有人能分辨這把琴的優(yōu)劣。所以正確的斷句為“其價(jià)百萬/日有豪貴傳視/無辨者”，答案選B。

故答案為：B

17．本題考查對(duì)詩文內(nèi)容的理解。甲詩中“離堂思琴瑟”，“琴瑟”在古代常用來比喻友情、知音，此處代指與友人之間的深厚情誼；乙文中陳子昂花高價(jià)買胡琴，結(jié)合后文“舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者"可知，他的真正目的是吸引眾人關(guān)注，借機(jī)展示自己的文章才華，從而打破自己在京師無人賞識(shí)的困境。

故答案為：友情/知音；借機(jī)展示才華，打破無人賞識(shí)的困境。

18．本題考查對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)，需結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。陳子昂身處無人賞識(shí)的困境，他觀察到權(quán)貴們附庸風(fēng)雅，于是利用胡琴這一契機(jī)，通過高價(jià)購琴再摔琴的舉動(dòng)，引發(fā)眾人關(guān)注，成功吸引到眾多當(dāng)時(shí)有重譽(yù)之士。在眾人面前，他趁機(jī)展示自己的文章，既批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)重技藝輕文學(xué)的不良風(fēng)氣，又巧妙地讓自己的聲名在一日之內(nèi)傳遍都城，實(shí)現(xiàn)了自我推銷。這種行為展現(xiàn)出他的果敢與謀略，是一種極具智慧的自我營銷手段。

故答案為：陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權(quán)貴附庸風(fēng)雅，借摔琴引發(fā)關(guān)注，趁機(jī)展示文章，既批判社會(huì)重技藝輕文學(xué)的風(fēng)氣，又成功提升聲名，體現(xiàn)了果敢與謀略。

19．（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。

2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首《世界贈(zèng)予我的》引起了人們深深的共鳴，其中有幾句歌詞這樣寫：“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆；贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星；贈(zèng)我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈(zèng)我一場空，又漸漸填滿真感情……”

這些歌詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？

請自擬題目，寫一篇600字以上的作文?？芍v述經(jīng)歷故事，亦可發(fā)表看法，文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

【答案】例文：

感恩世界的雙面饋贈(zèng)

站在人生的渡口回望，我終于讀懂，世界的饋贈(zèng)從來都是雙面的禮物。那些看似苦難的荊棘，往往包裹著成長的糖果；那些溫柔的星光，也在默默滋養(yǎng)著生命的根系。

去年備戰(zhàn)數(shù)學(xué)競賽時(shí)，我遭遇了前所未有的瓶頸。一道道幾何題如同迷宮，無論怎樣努力，都無法找到出口。模擬考試的失利，像一場突如其來的“雷霆”，將我的自信擊得粉碎。那段日子，我陷入了自我懷疑的泥沼，甚至想過放棄。

就在我滿心沮喪時(shí)，母親默默將我?guī)У搅撕笊?。那是一個(gè)初夏的傍晚，落日的余暉灑在山林間，不知名的蟲鳴聲此起彼伏，清脆悅耳。母親指著草叢中一朵剛剛綻放的野花說：“你看，它經(jīng)歷了風(fēng)雨的摧殘，才迎來了綻放的時(shí)刻?！蹦且豢?，蟲鳴聲仿佛不再只是自然的聲音，而是世界對(duì)我的溫柔鼓勵(lì)。

我重新振作起來，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，向老師和同學(xué)請教。在這個(gè)過程中，我收獲了比競賽本身更珍貴的東西——真摯的友誼。同學(xué)們耐心地為我講解難題，老師也不斷給予我鼓勵(lì)和指導(dǎo)。曾經(jīng)讓我感到無比孤獨(dú)的競賽之路，因?yàn)檫@些溫暖的陪伴而變得不再漫長。最終，我在競賽中取得了不錯(cuò)的成績，但更重要的是，我學(xué)會(huì)了在困境中堅(jiān)持，在挫折中成長。

世界贈(zèng)予我“雷霆"般的挫折，也贈(zèng)予我“蟲鳴”般的希望；贈(zèng)予我失敗的“空”，又用真摯的情誼將其填滿。就像歌詞中所唱，生活從來不是單一的色調(diào)，而是由光明與黑暗、歡笑與淚水共同編織而成的畫卷。

如今，每當(dāng)我遇到困難，總會(huì)想起那個(gè)充滿蟲鳴的傍晚。我不再害怕挫折，因?yàn)槲抑?，每一次的困境都是世界給予我成長的契機(jī)；我也更加珍惜生活中的小美好，因?yàn)樗鼈兪钦樟寥松缆返男枪?。感恩世界的雙面饋贈(zèng)，讓我在風(fēng)雨中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在溫暖中感受幸福，一步步成為更好的自己。

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】材料以春晚歌曲《世界贈(zèng)予我的》歌詞為核心，其展現(xiàn)出世界給予的多元體驗(yàn)，蘊(yùn)含著辯證看待生活的哲理。寫作可從多角度切入，挖掘生活中的啟示。

【題干分析】歌詞中“蟲鳴”與“雷霆"、“月”與“晚星"、“病”與“痊愈"、“空”與“真感情"等意象，以對(duì)比的方式呈現(xiàn)世界給予的不同事物?！跋x鳴”“月"晚星”代表生活中的美好與寧靜；“雷霆"病”“空"象征挫折與困境。這表明世界給予的并非單一的美好或苦難，而是兩者交織，啟示我們要用辯證的眼光看待生活，無論順境逆境，都是世界獨(dú)特的贈(zèng)予，都能帶來成長與感悟。寫作思路：立意角度：從“是什么”角度，可闡述世界贈(zèng)予的多元性具體體現(xiàn)在生活的哪些方面；從“為什么"角度，分析世界給予我們不同經(jīng)歷的意義，如挫折能磨煉意志，美好能帶來力量等；從“怎么做”角度，探討我們應(yīng)如何以積極的心態(tài)面對(duì)世界的贈(zèng)予，在順境中保持清醒，在逆境中堅(jiān)守希望。寫作誤區(qū)：學(xué)生易出現(xiàn)論述空洞，僅對(duì)歌詞進(jìn)行簡單復(fù)述而缺乏個(gè)人見解；或敘事時(shí)未突出世界給予的“兩面性”，重點(diǎn)偏移。開頭可引用歌詞創(chuàng)設(shè)情境，或通過生活中的現(xiàn)象引出話題；事例素材可選取名人在困境中成長、普通人在平凡生活中感受美好的故事，以及自身經(jīng)歷；結(jié)尾可總結(jié)升華，呼應(yīng)主題，表達(dá)對(duì)世界贈(zèng)予的感恩與積極面對(duì)生活的決心。

【點(diǎn)評(píng)】文章緊密圍繞歌詞所表達(dá)的“世界的雙面饋贈(zèng)”這一主題展開，通過自身備戰(zhàn)數(shù)學(xué)競賽的經(jīng)歷，生動(dòng)地展現(xiàn)了挫折與希望、失敗與收獲的雙重體驗(yàn)，將歌詞內(nèi)涵巧妙融入故事中，主題明確且突出。采用“總-分-總"的結(jié)構(gòu)，開篇點(diǎn)明主旨，中間詳細(xì)敘述個(gè)人經(jīng)歷，結(jié)尾總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭與主題，層次分明，邏輯連貫。在敘述競賽失利及重新振作的過程中，運(yùn)用了細(xì)膩的心理描寫和環(huán)境描寫，如“模擬考試的失利，像一場突如其來的‘雷霆’，將我的自信擊得粉碎”“落日的余暉灑在山林間，不知名的蟲鳴聲此起彼伏，清脆悅耳”，使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

1/1浙江省杭州市拱墅區(qū)2025年初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷

（2025·拱墅模擬）閱讀下面文字，完成小題。

青春啊，青春！你什么都不在乎，你仿佛擁有宇宙間一切的寶zàng▲，連憂愁也給你安wèi▲，連悲哀也對(duì)你有所幫助。（屠格涅夫）

我要飛翔，哪怕沒有jiān▲硬的翅膀；我要歌唱，哪怕沒有人為我鼓掌。我用生命和熱血鋪路，沒有一個(gè)季節(jié)能把青春甲____（A.阻隔B.阻擋）。（汪國真）

青春，就應(yīng)該像是春天里的蒲公英，即使還沒有能力長出飛天的翅膀，也要借著風(fēng)力吹向遠(yuǎn)方。（肖復(fù)興）

1．根據(jù)拼音寫漢字。

寶zàng

安wèi

jiān

硬

2．甲處應(yīng)填入的詞語最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

3．參照畫線句，用以下句式寫一個(gè)句子。

青春，就應(yīng)該像是_________，即使___。

（2025·拱墅模擬）請為五四青年節(jié)宣傳畫（見下）配上詩文名句。

4．補(bǔ)全古詩文名句摘錄。

①萬里赴戎機(jī)，。（《木蘭詩》）

②___，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難》）

③會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

④會(huì)挽雕弓如滿月，

，

。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

⑤三軍可奪帥也，___。（《論語》）

⑥___，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

⑦

，然后能自反也；

，然后能自強(qiáng)也。（《禮記·雖有嘉肴》）

5．根據(jù)你對(duì)以上摘錄的古詩文名句的理解，從中選擇一詩文名句（填序號(hào)）搭配宣傳畫，并闡述選擇的理由。

6．（2025·拱墅模擬）請從下列名著人物中任選其一，簡述他（他們）的青春故事并說說從他（他們）身上汲取到了怎樣的精神力量。

A.紅小鬼（《紅星照耀中國》）

B.保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

C.魯迅（《朝花夕拾》）

（2025·拱墅模擬）閱讀理解

一次擁抱

黃詠梅

17歲離開家鄉(xiāng)讀大學(xué)，就注定成為這個(gè)車站的?？?。20多年來，我對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，出現(xiàn)最多的便是這個(gè)車站。因?yàn)?，它是我歸來時(shí)第一眼看到父母的地方，也是我離開時(shí)最后一眼看到父母的地方。也因?yàn)椋@個(gè)車站是家鄉(xiāng)唯一通向遠(yuǎn)方的出發(fā)地————這些年，我一直在遠(yuǎn)方。我習(xí)慣了在這個(gè)小車站里找父母。父母也習(xí)慣了迎接那個(gè)一腳跨下車門，拖著旅行箱的女兒。

幾十年來，這個(gè)車站還是有些變化的，擴(kuò)充了地盤，加高了樓層，候車大廳裝了冷氣，也增加了各種商鋪，人變得越來越多。父母一直在這里履行著迎接和送別的儀式。直到某一天，我忽然想起來，其實(shí)我從來沒有很好地完成過這些儀式，我從來沒有在車站給過他們一個(gè)擁抱，就像電影里看到的那些場面一樣。

最近一次回家鄉(xiāng)看望父母，因?yàn)楦赣H身體不適，我多待了一段時(shí)間。離開的時(shí)候，父母不聽我勸告，依舊固執(zhí)地要到車站送我。站在陸續(xù)上客的那輛大巴前，父母跟過去不太一樣，話少了許多。沒有話，我只好一眼一眼地看著他們。他們真的是老了。人也矮小了一些。想到我一次次從這里出發(fā)到遠(yuǎn)方，扔下他們在這里，每天看著我所在那個(gè)城市的天氣預(yù)報(bào)過日子，或者在報(bào)紙雜志里尋找我的名字。比起不舍，我的歉疚更多。就在這些復(fù)雜的沉默中，我終于伸出手，抱住了我的父親，然后又抱住了我的母親。我不知道我有沒有說什么，如果說了，也只能是個(gè)別的單詞，因?yàn)槲乙呀?jīng)哽咽得忘記了一切。果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳。父親盡管眼睛紅紅的，但還是難為情地說了一句：“傻孩子?！蹦赣H則顧不得難為情了，她跟我一樣，用手背擦著眼淚。

我在淚眼中，還是看到了那些奇怪地看我們的人。在我們這個(gè)小地方，在這個(gè)小車站，人們會(huì)自然地將眼前這場景歸為“戲劇性”，電視上才會(huì)出現(xiàn)的，或者，按照自己的常識(shí)，他們將這樣的舉動(dòng)理解為一個(gè)小孩子向父母撒嬌。要知道，一個(gè)成年女人，眾目睽睽下向一對(duì)老年人撒嬌，擁抱，哭泣，實(shí)在有些怪怪的。

我很快轉(zhuǎn)身登上了車，找到靠窗位置坐了下來。再望向窗外的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)只剩下父親一人了。他不知所措地朝我這邊看看，又朝不遠(yuǎn)處的一根柱子后邊看看，猶豫著是要繼續(xù)站在這里，還是朝柱子那邊走去。我猜，我那一貫粗線條的母親，正躲在那根柱子背后抹眼淚。我哭得更厲害了，將自己的身體慢慢地滑了下去，一直滑到窗子底下，直到父親看不見我。我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車。然而，這車久久都沒有開動(dòng)，乘務(wù)員幾次跑上來清點(diǎn)人數(shù)，告訴大家剛才跑下車買飲料的乘客還沒回來。我只好一動(dòng)不動(dòng)地將身體窩在座位里，再也不敢將腦袋露出窗口。這過程漫長而難過。好不容易等到那個(gè)乘客上車了，車門即將關(guān)閉的時(shí)候，我聽到一聲熟悉的叫喊，我本能地站了起來。只見我母親迅速地跨進(jìn)了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。”她又麻利地返回到車下。她那矮小的身體表現(xiàn)出了一種奇怪的敏捷，就像一個(gè)年輕的女人。

幾乎在我母親跨下車的同時(shí)，我就聽到了汽車發(fā)動(dòng)的聲音。整個(gè)車子抖起來了，它跟我的身體一樣。那個(gè)袋子里裝著熱乎乎的幾只茶葉蛋和熟玉米，是母親剛才趁等乘客的時(shí)候，急急忙忙跑到候車大廳買的。

車子開出了一些距離，我才敢看出窗外。在我模糊的視線里，父母已經(jīng)小得像兩個(gè)兒童的影子。

作為一個(gè)寫小說的人，我在筆下虛構(gòu)了許多的人物和情節(jié)，然而，我知道，有些東西是難以虛構(gòu)的，它們是真實(shí)的存在，或者是真實(shí)的情感，它們在預(yù)言或者印證著讀者的現(xiàn)實(shí)，一次又一次。比方說，在車站里我跟父母的那一次擁抱。

（《人民日報(bào)》文藝副刊）

7．文章開頭兩段反復(fù)提及家鄉(xiāng)的“車站”，在全文中起到什么樣的作用？閱讀文章，簡要回答。

8．聯(lián)系全文，從下面兩個(gè)問題中選擇一個(gè)，寫下你的理解。

A.“果然，父親和母親被我的擁抱嚇了一跳”，為什么一個(gè)擁抱會(huì)讓父母親嚇一跳？

B.“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，明明心里對(duì)父母親有諸多不舍，為什么卻在心里哀求“快開車，快開車”？

9．請從人物描寫的角度，賞析下面的句子。

只見我母親迅速地跨進(jìn)了車，她看到了我，她麻利地向我走來，將手上一袋東西塞到我手上：“路上吃，別餓著。"

10．文章結(jié)尾說“那一次擁抱”“預(yù)言或者印證著讀者的現(xiàn)實(shí)"。作為讀者，文中的這“一。次擁抱”，對(duì)你向親人表達(dá)情感時(shí)，有怎樣的啟發(fā)？

（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成小題。

材料一

徐霞客簡介

400多年前，一個(gè)身背行囊的“旅行特種兵”，在無導(dǎo)航、無補(bǔ)給、無安全保障的荒野中，用雙腳丈量山河，用紙筆記錄天地。他在21歲開啟人生第一次遠(yuǎn)行，從江南水鄉(xiāng)到云貴高原，從雁蕩絕壁到騰沖火山，足跡覆蓋大半個(gè)中國。他鉆過376個(gè)溶洞，最早記錄喀斯特地貌成因，比歐洲早一百五十多年；推翻“岷江是長江源頭”千年謬論，認(rèn)定金沙江為正源；在云南馬雄山發(fā)現(xiàn)“一水滴三江"的奇觀，成為珠江源頭考據(jù)第一人。他就是徐霞客。

他通過三十多年的野外考察，翻山越嶺、探洞溯江，寫下60萬字“中國最早旅游攻略”———《徐霞客游記》。5月19日是游記的開篇日，被定為“中國旅游日”，聯(lián)合國教科文組織稱其為“世界喀斯特研究之父”。

材料二

徐霞客游歷路線圖

材料三

新聞報(bào)道

1607年3月29日，明代偉大的旅行家、杰出的地理學(xué)家和游記文學(xué)家徐霞客從家鄉(xiāng)江陰出發(fā)，踏上了“游歷天下"的路途。2025年的3月29日是“游圣”出游日，一場別開生面的“長江緣·徐霞客文化交流會(huì)"活動(dòng)在上海市楊浦區(qū)圖書館舉辦，許多“霞客迷”們聞?dòng)嵹s來，感受徐霞客的探索精神和人生智慧。在系列人文講座中，中國地質(zhì)學(xué)會(huì)徐霞客研究分會(huì)副秘書長、江陰徐霞客研究會(huì)副會(huì)長金嘯峰從徐霞客生平游歷軌跡切入，講述其“達(dá)人之所未達(dá)，探人之所未知"的探索精神，為現(xiàn)場觀眾展現(xiàn)出了一個(gè)真實(shí)、立體的徐霞客。

11．結(jié)合材料一和材料二，概括徐霞客游歷的特點(diǎn)。

12．材料三是一則新聞報(bào)道，同樣的內(nèi)容，兩家媒體擬了不同的標(biāo)題，你更喜歡哪一個(gè)？請說明理由。

A.400余年后的今天，“徐霞客”來上?！叭Ψ?了（《新民晚報(bào)》）

B.徐霞客出游日：江陰故里攜文化IP亮相上海，探索詩和遠(yuǎn)方的真諦（“搜狐網(wǎng)”，標(biāo)題中“IP"指知識(shí)產(chǎn)權(quán)）

13．中國青年報(bào)社聯(lián)合《徐霞客游記》開篇地寧?？h舉辦第十一屆“當(dāng)代徐霞客”尋訪活動(dòng)，聚焦科學(xué)探險(xiǎn)、生態(tài)保護(hù)等領(lǐng)域，尋訪出10位“當(dāng)代徐霞客"代表人物。請你綜合以上材料，從以下選項(xiàng)中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句，作為該活動(dòng)的主題詞。

A.以匠心雕琢山水之美

B.以足跡串連大江南北

C.以初心傳承探索精神

D.以代碼編織數(shù)字未來

（2025·拱墅模擬）閱讀下面古詩文，完成小題。

甲

春夜別友人二首（其一）

【唐】陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵①。

離堂思琴瑟，別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。

悠悠洛陽道，此會(huì)在何年。

乙

陳子昂

陳子昂，蜀射洪人，十年居京師，不為人知。

時(shí)東市有賣胡琴者，其價(jià)百萬日有豪貴傳視無辨者。子昂突出于眾，謂左右：“可出千緡②市之。"眾威驚問曰：“何用之？”答曰：“余善此樂。"皆曰：“可得聞乎？”曰：“明日可集宣陽里。"

來晨，集者凡百余人，皆當(dāng)時(shí)重譽(yù)之士。子昂大張宴席，具珍羞。食畢，捧琴語曰：“蜀人陳子昂，有文百軸，馳走京轂③，碌碌塵土，不為人知！此樂賤工之役，豈宜留心！”舉而碎之，以其文軸遍贈(zèng)會(huì)者。會(huì)既散，一日之內(nèi)，聲華④溢都。

時(shí)武攸宜為建安王，辟為記室，后拜拾遺。

【注釋】①綺筵：華麗的宴席。②緡：指成串的錢，一千銅錢為一緡。③京轂（gū）：通往京城的大道。④聲華：聲名。

14．閱讀甲詩，簡要分析尾聯(lián)“悠悠洛陽道，此會(huì)在何年"蘊(yùn)含的詩人情感。

15．閱讀乙文，根據(jù)語境，解釋下面句中加點(diǎn)詞。

①可出千緡市之___

②眾咸驚問曰

③具珍羞

④聲華溢都

16．文中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（）

A．其價(jià)百萬日/有豪貴/傳視無辨者。

B．其價(jià)百萬/日有豪貴傳視/無辨者。

C．其價(jià)百萬日/有豪貴傳/視無辨者。

D．其價(jià)百萬日有/豪貴傳視/無辨者。

17．閱讀甲乙詩文，根據(jù)內(nèi)容填空。

甲乙詩文都寫到了琴，甲詩以“琴瑟”連用代指

；乙文陳子昂買胡琴，其目的是____________。

18．你如何評(píng)價(jià)陳子昂以高價(jià)購得胡琴而碎之的行為？請簡要闡述你的觀點(diǎn)。

19．（2025·拱墅模擬）閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。

2025年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首《世界贈(zèng)予我的》引起了人們深深的共鳴，其中有幾句歌詞這樣寫：“世界贈(zèng)予我蟲鳴，也贈(zèng)予我雷霆；贈(zèng)我彎彎一枚月，也贈(zèng)予我晚星；贈(zèng)我一場病，又慢慢痊愈搖風(fēng)鈴；贈(zèng)我一場空，又漸漸填滿真感情……"

這些歌詞引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？

請自擬題目，寫一篇600字以上的作文?？芍v述經(jīng)歷故事，亦可發(fā)表看法，文中不要出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

答案解析部分

【答案】1．寶藏；安慰；堅(jiān)硬

2．A

3．夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執(zhí)著地照亮黑暗

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語適用范圍對(duì)象辨析；套用式仿寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運(yùn)用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。

1．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力，重點(diǎn)在于對(duì)字詞的正確書寫和積累?！皩毑亍钡摹安?注意不要寫成“臧”；“安慰"的“慰”是心字底，不要遺漏；“堅(jiān)硬"的“堅(jiān)”要注意與“艱"區(qū)分，“堅(jiān)硬”側(cè)重于物體的質(zhì)地硬，“艱"通常與困難等意思相關(guān)。這三個(gè)詞語均為常見詞匯，需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確記憶字形。

故答案為：寶藏；安慰；堅(jiān)硬。

2．本題考查詞語辨析與運(yùn)用。“阻隔”強(qiáng)調(diào)的是阻擋隔絕，使事物之間不能相通或往來；“阻擋"側(cè)重于阻止、攔住，強(qiáng)調(diào)的是擋住前進(jìn)的道路或行動(dòng)。結(jié)合語境“沒有一個(gè)季節(jié)能把青春____”，這里強(qiáng)調(diào)的是季節(jié)無法隔絕青春的力量，青春依然會(huì)按照自己的節(jié)奏向前發(fā)展，“阻隔"更能體現(xiàn)這種隔絕的意味，所以選A。

故答案為：A。

3．本題考查句子仿寫。要求參照畫線句的句式“青春，就應(yīng)該像是……，即使……”進(jìn)行創(chuàng)作，需要學(xué)生運(yùn)用比喻的修辭手法，先選擇合適的事物來比喻青春，再根據(jù)該事物的特點(diǎn)，寫出即使面臨某種不利條件，依然保持積極狀態(tài)的內(nèi)容。答案中以“夏日里的螢火蟲，光芒微弱"作為比喻，突出螢火蟲即使光芒微弱，依然“執(zhí)著地照亮黑暗”，體現(xiàn)出青春即使面臨困難，也要積極進(jìn)取的精神，符合仿寫要求和主題。

故答案為：夏日里的螢火蟲，光芒微弱；執(zhí)著地照亮黑暗。

【答案】4．關(guān)山度若飛；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；一覽眾山??；西北望；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節(jié)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，范仲淹的名句契合青年應(yīng)為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，激勵(lì)青年胸懷天下。

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

4．本題考查古詩文名句的默寫，均為課內(nèi)重點(diǎn)篇目內(nèi)容，涵蓋詩詞、論語、禮記等不同體裁?？疾閷W(xué)生對(duì)經(jīng)典名句的記憶與書寫能力，需注意“度"凌”“雕"等字的正確書寫。

故答案為：關(guān)山度若飛；長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；一覽眾山?。晃鞅蓖?；射天狼；匹夫不可奪志也；先天下之憂而憂；知不足；知困

5．本題考查對(duì)古詩文名句的理解及與宣傳畫主題的匹配。要求從名句中選擇能體現(xiàn)五四青年節(jié)精神的句子，并闡述理由。需結(jié)合五四青年愛國、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)?shù)染?，分析名句與主題的契合點(diǎn)。

故答案為：選擇⑥（先天下之憂而憂，后天下之樂而樂）。理由：五四青年節(jié)倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，范仲淹的名句契合青年應(yīng)為社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}，激勵(lì)青年胸懷天下。

6．【答案】保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。

保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰(zhàn)場上重傷仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，在鐵路工地上帶病勞動(dòng)，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《朝花夕拾》；《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》

【解析】【分析】本題聚焦名著人物，考查對(duì)名著內(nèi)容的熟悉程度以及對(duì)人物精神的提煉能力。要求從三個(gè)名著人物中選擇其一，闡述其青春故事并分析從中汲取的精神力量。考查要點(diǎn)：對(duì)《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》《朝花夕拾》中相關(guān)人物經(jīng)歷的準(zhǔn)確把握。能夠從人物經(jīng)歷中提煉出具有積極意義的精神品質(zhì)，并結(jié)合具體事例進(jìn)行闡述。答案解析：以保爾為例，答案中簡要列舉了他在戰(zhàn)場上重傷堅(jiān)持戰(zhàn)斗、鐵路工地帶病勞動(dòng)、癱瘓失明后以筆為武器繼續(xù)奮斗等典型事例，展現(xiàn)其青春經(jīng)歷，進(jìn)而明確提煉出堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量，既緊扣題目要求，又清晰展現(xiàn)了人物的精神特質(zhì)。

故答案為：保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）。保爾的青春在革命烈火中淬煉：他在戰(zhàn)場上重傷仍堅(jiān)持戰(zhàn)斗，在鐵路工地上帶病勞動(dòng)，最終癱瘓失明仍以筆為武器。他的故事傳遞了堅(jiān)韌不拔、為理想獻(xiàn)身的精神力量。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】7．車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉(xiāng)愁；

反復(fù)提及車站，強(qiáng)化時(shí)間流逝與父母老去的對(duì)比，為后文“擁抱"的爆發(fā)作鋪墊。

8．選擇B；“快開車”的哀求源于“我"無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我”的愧疚在擁抱中爆發(fā)，哭泣讓“我"急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現(xiàn)親情的深厚與表達(dá)的艱難。

9．賞析：通過動(dòng)作描寫（“跨進(jìn)”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動(dòng)刻畫母親在離別時(shí)的急切與不舍，展現(xiàn)她樸實(shí)而深沉的愛。

10．啟發(fā)：擁抱是無聲卻強(qiáng)烈的情感表達(dá)。文中“我”的主動(dòng)擁抱啟示我們：面對(duì)親人，應(yīng)勇敢打破傳統(tǒng)含蓄的束縛，用行動(dòng)傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

7．本題考查分析文中重要物象的作用。“車站"是貫穿全文的關(guān)鍵場景，從情感角度，它承載著“我”與父母相聚和離別的記憶，是親情與鄉(xiāng)愁的象征；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容角度，文章開篇反復(fù)提及，隨著時(shí)間推移，車站的變化與父母的老去形成對(duì)比，同時(shí)為后文“我"在車站與父母擁抱這一情感爆發(fā)點(diǎn)做鋪墊，使情節(jié)發(fā)展更自然合理。

故答案為：車站是“我”與父母相聚、離別的紐帶，象征親情與鄉(xiāng)愁；反復(fù)提及車站，強(qiáng)化時(shí)間流逝與父母老去的對(duì)比，為后文“擁抱"的爆發(fā)作鋪墊。

8．本題考查對(duì)文中人物情感和行為的理解。選擇B題，“我邊哭邊在心里哀求，快開車，快開車”，結(jié)合前文“我"與父母擁抱時(shí)的情感爆發(fā)，以及在車站眾人目光下的尷尬，“我”內(nèi)心充滿不舍、愧疚與尷尬等復(fù)雜情緒。“快開車"是因?yàn)椤拔摇睙o法繼續(xù)承受離別的悲傷，也不想讓父母看到自己難過的樣子，這種矛盾心理恰恰體現(xiàn)出親情的深厚以及情感表達(dá)的艱難。

故答案為：選擇B；“快開車"的哀求源于“我”無法直面離別的悲傷。父母的老去與“我"的愧疚在擁抱中爆發(fā)，哭泣讓“我”急于逃離尷尬與心痛，矛盾心理體現(xiàn)親情的深厚與表達(dá)的艱難。

9．本題考查從人物描寫角度賞析句子。“跨進(jìn)"麻利地走”“塞"等動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出母親動(dòng)作的迅速；“路上吃，別餓著”是語言描寫，短短一句話飽含母親對(duì)“我"的關(guān)心。這些描寫細(xì)膩地刻畫了母親在離別時(shí)刻的急切與不舍，凸顯出母親樸實(shí)而深沉的愛。

故答案為：賞析：通過動(dòng)作描寫（“跨進(jìn)”“麻利地走"塞”）和語言描寫（“路上吃，別餓著"），生動(dòng)刻畫母親在離別時(shí)的急切與不舍，展現(xiàn)她樸實(shí)而深沉的愛。

10．本題考查對(duì)文章主旨的理解及遷移應(yīng)用。文章中“我”與父母的擁抱，突破了日常含蓄的情感表達(dá)方式，讓情感得到強(qiáng)烈釋放。這啟示我們在日常生活中，面對(duì)親人不應(yīng)被傳統(tǒng)的含蓄所束縛，要勇敢地用行動(dòng)表達(dá)愛意，雖然只是一個(gè)短暫的擁抱，卻能成為令人難忘的情感記憶，傳遞出深厚的親情。

故答案為：啟發(fā)：擁抱是無聲卻強(qiáng)烈的情感表達(dá)。文中“我"的主動(dòng)擁抱啟示我們：面對(duì)親人，應(yīng)勇敢打破傳統(tǒng)含蓄的束縛，用行動(dòng)傳遞愛意，即使短暫也能成為永恒的記憶。

【答案】11．特點(diǎn)：

歷時(shí)長久（21歲起游歷30余年）；

范圍廣闊（覆蓋大半個(gè)中國）：

科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（記錄地質(zhì)、水文等數(shù)據(jù)）；

不畏艱險(xiǎn)（無導(dǎo)航、無補(bǔ)給，深入荒野）。

12．選A（《新民晚報(bào)》標(biāo)題）。

理由：“圈粉”一詞生動(dòng)活潑，貼近年輕讀者：“400余年后的今天"突出歷史與現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)，吸引關(guān)注徐霞客精神的當(dāng)代價(jià)值。

13．選B（以足跡串連大江南北）。

理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實(shí)地探索的行動(dòng)力，與徐霞客游歷特點(diǎn)高度契合。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；說明文語言分析；新聞、材料類文本；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點(diǎn)、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

11．本題要求結(jié)合材料一和材料二概括徐霞客游歷的特點(diǎn)。材料一提到徐霞客從21歲開啟遠(yuǎn)行，歷經(jīng)三十多年，體現(xiàn)出歷時(shí)長久的特點(diǎn)；足跡覆蓋大半個(gè)中國，表明其游歷范圍廣闊；他鉆溶洞、記錄喀斯特地貌成因、認(rèn)定長江正源等，展現(xiàn)了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度；在無導(dǎo)航、無補(bǔ)給、無安全保障的荒野中前行，體現(xiàn)出不畏艱險(xiǎn)的精神。材料二則通過游歷路線圖直觀地展示了其游歷范圍之廣。

故答案為：特點(diǎn)：歷時(shí)長久（21歲起游歷30余年）；范圍廣闊（覆蓋大半個(gè)中國）；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)（記錄地質(zhì)、水文等數(shù)據(jù)）；不畏艱險(xiǎn)（無導(dǎo)航、無補(bǔ)給，深入荒野）。

12．本題考查對(duì)新聞標(biāo)題的賞析。需要比較兩個(gè)不同標(biāo)題的特點(diǎn)和優(yōu)勢，闡述更喜歡某一個(gè)標(biāo)題的理由。標(biāo)題A中“圈粉"一詞具有現(xiàn)代感和親和力，能吸引年輕讀者的注意力，“400余年后的今天”將歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，引發(fā)讀者對(duì)徐霞客精神在當(dāng)代價(jià)值的思考；標(biāo)題B則明確指出徐霞客出游日以及江陰故里攜文化IP亮相上海，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)的背景和文化內(nèi)涵，“探索詩和遠(yuǎn)方的真諦"也有一定的深度，但整體表述相對(duì)較為正式和傳統(tǒng)。

故答案為：選A（《新民晚報(bào)》標(biāo)題）。理由：“圈粉”一詞生動(dòng)活潑，貼近年輕讀者；“400余年后的今天"突出歷史與現(xiàn)實(shí)的呼應(yīng)，吸引關(guān)注徐霞客精神的當(dāng)代價(jià)值。

13．本題要求從選項(xiàng)中選擇與“用腳步丈量祖國大地”最為匹配的一句作為活動(dòng)主題詞。選項(xiàng)A強(qiáng)調(diào)匠心雕琢山水之美，側(cè)重于藝術(shù)創(chuàng)作方面；選項(xiàng)C強(qiáng)調(diào)初心傳承探索精神，更注重精神層面的傳承；選項(xiàng)D以代碼編織數(shù)字未來，與“用腳步丈量"的主題無關(guān)；而選項(xiàng)B“以足跡串連大江南北”直接體現(xiàn)了用腳步丈量祖國大地的行動(dòng)，與題目中“用腳步丈量"的核心以及徐霞客游歷的特點(diǎn)高度契合。故答案為：選B（以足跡串連大江南北）。理由：緊扣“用腳步丈量”的核心，突出實(shí)地探索的行動(dòng)力，與徐霞客游歷特點(diǎn)高度契合。

【答案】14．情感：

“悠悠洛陽道"寫前路漫長，“此會(huì)在何年”抒發(fā)了詩人對(duì)友人離別的惆悵與重逢無期的哀傷，隱含人生漂泊的無奈。

15．一千串錢（高價(jià)）；全、都；珍貴的食物；傳遍都城

16．D

17．友情/知音；借機(jī)展示才華，打破無人賞識(shí)的困境。

18．陳子昂的行為是自我營銷的智慧之舉。他深知權(quán)貴附庸風(fēng)雅，借摔琴引發(fā)關(guān)注，趁機(jī)展示文章，既批判社會(huì)重技藝輕文學(xué)的風(fēng)氣，又成功提升聲名，體現(xiàn)了果敢與謀略。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩詞曲的內(nèi)容；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

【參考譯文】

陳子昂是蜀地射洪人，在京城居住了十年，卻不被人了解。

當(dāng)時(shí)東市有個(gè)賣胡琴的人，那胡琴的價(jià)格高達(dá)百萬，每天都有豪門貴族傳看，但沒有人能分辨這把胡琴的優(yōu)劣。陳子昂突然從眾人中走出來，對(duì)身邊的人說：“可以拿出千緡錢買下它。"眾人都驚訝地問道：“買這胡琴有什么用呢？”陳子昂回答說：“我擅長彈奏這種樂器。"眾人都說：“能聽您彈奏一曲嗎？”陳子昂說：“明天請大家到宣陽里集合。"

第二天早晨，聚集的人共有一百多位，都是當(dāng)時(shí)極有名望的人士。陳子昂大擺宴席，準(zhǔn)備了珍貴美味的食物。吃完飯后，陳子昂捧著琴說道：“我是蜀人陳子昂，寫有文章一百卷，奔走于京城，卻在塵世中碌碌無為，不被人所知！這彈琴是低賤的樂工所做的事，哪里值得我去關(guān)注呢！”于是舉起琴將它摔碎，把自己所寫的文章卷軸遍贈(zèng)給在場的賓客。聚會(huì)結(jié)束后，一天之內(nèi)，陳子昂的名聲就傳遍了整個(gè)京城。