監(jiān)利中考模擬演練語文試題（含答案）

監(jiān)利中考模擬演練語文試題（含答案）監(jiān)利市九年級中考模擬演練

語文試卷

（本試卷共8頁，滿分120分，考試用時150分鐘。）

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注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效、作圖一律用2B鉛筆或黑色簽字筆。

4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回，試卷自行留存。

一、基礎(chǔ)與運用（20分）

班級開展“天下國家"綜合性學(xué)習(xí)活動，小語和小雯特邀你參與。

1.小語發(fā)現(xiàn)：“國”字的小篆寫法由多個部件構(gòu)成：外部的“囗"象征疆域邊界；內(nèi)部的“或”包含“戈"（武器）、“一”（土地）和“口"（人口）。請結(jié)合字形結(jié)構(gòu)，用一句話概括“國”的含義：________

2.小雯用“國"組詞：國歌、國際、國家、國防。請你從造字法（象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）的角度選出不同類的字（）

A.歌B.際C.家D.防

3.全國兩會召開恰逢初春，小語想擬寫一副對聯(lián)，下列填補最恰當(dāng)一項是（）

上聯(lián)：細(xì)雨潤青山，華夏處處①________

下聯(lián)：②________發(fā)新芽，兩會聲聲佳音傳

A.①顯生機②春風(fēng)B.①生機顯②風(fēng)和

C.①顯生機②風(fēng)和D.①生機顯②春風(fēng)

4.小雯在報刊上發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請找出來并改正。

①某報刊消息標(biāo)題：《加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動教育高質(zhì)量發(fā)展》

②某報刊文章寫道：中國古代先賢們還特別強調(diào)在面對利益和功名時，保持頭腦清醒，保持穩(wěn)健審慎的心態(tài)，切記急功近利。

③某報刊新聞寫道：截至3月5日，兩會收到提案超過13800多項。

5.習(xí)近平總書記指出，必須培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，形成向上的力量、向善的力量。請結(jié)合下面材料談?wù)勀銓倳浿v話的感想。

鏈接材料：

95后的河南小伙葉陽輝，在送外賣時發(fā)現(xiàn)一位肢體殘疾女子，便每次特意花15分鐘等她吃完飯后，幫她帶走餐具包裝。2024年“五一”國際勞動節(jié)，葉陽輝被評為“浙江省勞動模范"。黃曉琴創(chuàng)業(yè)失敗欠下80多萬元債務(wù)，靠著送外賣還錢，跑單兩個月就成為配送區(qū)的“榜單一姐”。2024年，她拿下首屆全國外賣配送行業(yè)職業(yè)技能競賽總冠軍，現(xiàn)在帶了1000多名徒弟，她被評為“最美浙江人·最美外賣騎手"浙江省五一巾幗標(biāo)兵”。

【答案】1.示例：“國"是用武器保衛(wèi)疆域內(nèi)土地與人民的整體。2.C3.D

4.①“加大”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“加快"。②“切記”改為“切忌"。③去掉“多”或者“超過"。

5.示例：在平凡日常中，葉陽輝與黃曉琴用行動詮釋了人性至善。葉陽輝送外賣遇見殘疾女子，自此伸出援手，詮釋善良真諦。黃曉琴憑借送外賣踏實還債，用汗水和堅持踐行“誠信”二字。他們雖為普通人，卻以正直善良與誠信為筆，書寫出大寫的人生，成為照亮社會的溫暖之光，激勵著我們在生活里堅守本真、傳遞善意。

【解析】

【1題詳解】

本題考查字義。

結(jié)合“外部的‘囗’象征疆域邊界；內(nèi)部的‘或’包含‘戈’（武器）、‘一’（土地）和‘口’（人口）"可知，“國”最初與保衛(wèi)城邑相關(guān)，強調(diào)有防御力量來守護一定的區(qū)域。后來在字的周圍加方框表示疆域，構(gòu)成“國"字，這進(jìn)一步明確了“國”是有一定范圍的地域概念，且需要有軍事力量來維護其安全和穩(wěn)定?？筛爬椋骸皣?是用武器保衛(wèi)疆域內(nèi)土地與人民的整體。

2題詳解】

本題考查造字法。

A.“歌”字由“欠"（表示與口相關(guān)的動作）和“哥”（表示聲音）組成，表示唱歌的動作，屬于形聲字；

B.“際"字由“阜”（表示山崖）和“祭"（在此處作為聲旁）組成，本義是兩山相交之處，引申為交界或靠邊的地方，屬于形聲字；

C.“家”字由“宀"（表示房屋）和“豕”（表示豬）組成，古時家中多養(yǎng)豬，因此“家"字表示有人居住的地方，即家庭，屬于會意字；

D.“防”字由“阝"（表示與山或城邑相關(guān)的意義）和“方”（作為聲旁）組成，本義是堤壩，引申為防備、防守，屬于形聲字；

故選C。

【3題詳解】

本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對、語義相關(guān)、音韻協(xié)調(diào)，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收"的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。

第一空，下聯(lián)中“佳音傳”是主謂結(jié)構(gòu)，“顯生機"是動賓結(jié)構(gòu)，“生機顯”是主謂結(jié)構(gòu)，應(yīng)選“生機顯"；

第二空，上聯(lián)“細(xì)雨”是名詞，“風(fēng)和"是主謂結(jié)構(gòu)，“風(fēng)和發(fā)新芽”搭配不合理，“風(fēng)和"一般用來形容天氣狀況，不能直接作為“發(fā)新芽”的主語。故選擇“春風(fēng)"；

故選D。

【4題詳解】

本題考查病句修改。

①句：“加大……推動”搭配不當(dāng)，“加大"一般與“力度”“投入"等搭配，“推動”與“發(fā)展"等搭配。將“加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動教育高質(zhì)量發(fā)展”改為“加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型力度推動教育高質(zhì)量發(fā)展"，或直接改為“加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動教育高質(zhì)量發(fā)展”。

②句：“切記"使用不當(dāng)，“切記”意思是牢記、務(wù)必記住，一般用于祈使句，提醒對方記住某事；而此處表達(dá)的是不要忘記的意思，應(yīng)用“切忌"。將“切記急功近利”改為“切忌急功近利"。

③句：“超過”和“多"表意重復(fù)，二者保留其一即可。將“超過13800多項”改為“超過13800項"或“13800多項”。

【5題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和感悟啟示。

首先，仔細(xì)閱讀鏈接材料，明確材料主要講述了兩個外賣騎手的事跡。葉陽輝幫助肢體殘疾女子用餐并帶走餐具包裝，體現(xiàn)助人為樂精神；黃曉琴創(chuàng)業(yè)失敗后靠送外賣還債，成為“榜單一姐"并獲得職業(yè)技能競賽總冠軍，還帶徒傳授經(jīng)驗，展現(xiàn)堅韌與奉獻(xiàn)精神?？偨Y(jié)出材料強調(diào)的是外賣騎手群體中存在的積極向上的道德品質(zhì)和正能量行為。接著，回顧習(xí)近平總書記關(guān)于培育正確道德判斷和道德責(zé)任，形成向上、向善力量的講話要點。思考材料中兩位外賣騎手的事跡如何與總書記的講話相契合。明確兩位外賣騎手的行為正是正確道德判斷和道德責(zé)任的體現(xiàn)，他們以實際行動傳遞了向上、向善的力量。然后，分析感想方向。個人層面：從兩位外賣騎手的事跡中，思考對個人價值觀、道德觀和行為準(zhǔn)則的啟示。例如，如何學(xué)習(xí)他們的助人為樂、堅韌不拔精神，提升自己的道德修養(yǎng)。社會層面：探討這些事跡對社會風(fēng)氣、道德建設(shè)的積極影響。如外賣騎手群體中的正能量行為如何帶動整個行業(yè)樹立良好形象，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。榜樣力量層面：分析兩位外賣騎手作為榜樣的示范作用，思考如何發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用，帶動更多人踐行正確的道德觀念。最后，按照一定的邏輯順序，如先闡述對材料中事跡的感受，再結(jié)合總書記講話進(jìn)行分析，最后提出自己的行動方向或期望。語言表達(dá)要流暢、清晰，結(jié)合具體事例，使感想具有說服力和感染力。

示例：葉陽輝在送外賣時，注意到肢體殘疾女子的不便，主動花時間等待她用餐并幫忙帶走餐具包裝。黃曉琴創(chuàng)業(yè)失敗后，沒有一蹶不振，而是憑借著堅韌不拔的毅力和送外賣還債的決心，跑單兩個月就成為配送區(qū)的“榜單一姐”，并獲得首屆全國外賣配送行業(yè)職業(yè)技能競賽總冠軍。這兩位外賣騎手的事跡，正是總書記所倡導(dǎo)的向上、向善力量的生動體現(xiàn)。他們的行為讓我們看到，在平凡的崗位上，每個人都可以通過自己的努力和善良，為社會帶來正能量。他們的存在，讓外賣騎手這個群體不再僅僅是簡單的送餐者，而是成為了傳遞愛與希望的使者。葉陽輝和黃曉琴的事跡提醒著我們，無論身處何種環(huán)境，都要保持一顆善良和感恩的心，關(guān)注他人的需求，用實際行動去幫助他人。他們的正能量行為可以感染身邊的人，形成一種良好的社會氛圍，讓更多的人愿意參與到公益事業(yè)中來，共同構(gòu)建一個和諧、美好的社會。

6.聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補充完整。

語文課本里有一座巍然屹立的豐碑。豐碑里有人以身許國：“人生自古誰無死？①_______"；有人望城悲吟：“感時花濺淚，②_______”；有人奉獻(xiàn)余熱：“落紅不是無情物，③_______"；有人老病憂國：“僵臥孤村不自哀，④________?！必S碑上有賢臣抒懷：“先天下之憂而憂，⑤________"；有圣哲立言：“生于憂患，⑥________”；有良相剖心：“受任于敗軍之際，⑦_(dá)______"；有義士明志：“報君黃金臺上意，⑧________。”……這是一座精神的豐碑，忠誠與擔(dān)當(dāng)輝映著，刻進(jìn)民族的脊梁，鑄就華夏的風(fēng)骨。

【答案】①.留取丹心照汗青②.恨別鳥驚心③.化作春泥更護花④.尚思為國戍輪臺⑤.后天下之樂而樂⑥.死于安樂⑦.奉命于危難之間⑧.提攜玉龍為君死

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：戍、奉、攜。

二、閱讀與鑒賞（45分）

閱讀下面古詩，完成兩則批注。

孤雁（1）

杜甫

孤雁不飲啄（2），飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云（3）。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒（4），鳴噪自紛紛。

注釋：（1）大歷初年政局混亂，杜甫離開成都，乘船沿長江出川，《孤雁》是詩人滯留夔州所作。（2）飲啄：鳥類飲水啄食。（3）萬重云：指天高路遠(yuǎn)，云海彌漫。（4）意緒：心緒，念頭。

7.批注一：借雁抒懷。首聯(lián)“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群"表面寫雁______，實則寄托自己______的境遇。

8.批注二：反襯生哀。尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛”通過（1）______的聒噪，反襯孤雁（2）______的悲愴。

【答案】7.

①.失群哀鳴（或“形單影只"）②.漂泊孤寂（或“憂國懷人”）

8.

①.群鴉（或“野鴉"）②.沉默獨飛（或“堅守高潔”）

【解析】

【導(dǎo)語】杜甫《孤雁》以失群孤雁為意象，通過“不飲啄"念群”等細(xì)節(jié)，深刻寄寓了詩人漂泊離亂中的孤寂與對家國的眷戀。尾聯(lián)以野鴉“鳴噪"反襯，強化了孤雁“哀多”的悲愴，全詩托物言志，物我交融，堪稱沉郁頓挫的典范之作。

【7題詳解】

本題考查詩歌賞析。

第一空：“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群"直接描寫了孤雁的狀態(tài)，它不喝水也不啄食，只是一邊飛一邊鳴叫，從“孤”字可以看出雁是孤單的，“鳴"是因為它思念著雁群，所以這里可用“失群哀鳴”（或“形單影只"）來概括孤雁的狀態(tài)，生動地描繪出孤雁離群后的孤獨和對群體的思念。

第二空：聯(lián)系注釋可知，當(dāng)時政局混亂，杜甫漂泊在外。詩人以孤雁自比，孤雁的“孤”與詩人漂泊在外、遠(yuǎn)離親友的孤獨狀態(tài)相呼應(yīng)。孤雁因失群而哀鳴，詩人也因自己的漂泊孤寂而內(nèi)心愁苦。同時，杜甫心懷天下，在漂泊中也始終憂國憂民，所以這里寄托了自己“漂泊孤寂"（或“憂國懷人”）的境遇。既體現(xiàn)了個人的身世之感，又蘊含了對國家和人民的憂慮之情。

【8題詳解】

本題考查詩句賞析。

第一空：詩句“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛"中，明確提到了“野鴉”，它們“鳴噪自紛紛”，展現(xiàn)出一種喧鬧、聒噪的狀態(tài)，所以第一空填“群鴉（或‘野鴉’）”，以野鴉的這種聒噪來與孤雁形成對比。

第二空：孤雁在詩中是孤獨、執(zhí)著且堅守的形象，它不飲啄，一心念群，與紛紛鳴噪的野鴉形成鮮明對比。野鴉的喧鬧更襯托出孤雁的沉默獨飛，它不與野鴉同流合污，堅守著自己對雁群的思念和追求，這種沉默中蘊含著堅定和高潔，所以第二空填“沉默獨飛（或‘堅守高潔’）”，突出了孤雁的悲愴和與眾不同。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？"秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。"挺劍而起。

【乙】

荊軻奉樊於期①頭函，而秦舞陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛②，秦舞陽色變振恐，群臣怪之。荊軻顧笑③舞陽，前謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借④之，使得畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取舞陽所持圖！"

軻既取圖奉之，秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹⑤之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。拔劍，劍長，操其室。時惶急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走⑥群臣驚愕卒起不意盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

注釋：①樊於（wū）期：秦國叛將，為助荊軻刺秦自愿獻(xiàn)頭。②陛：宮殿臺階。③顧笑：荊軻回頭對秦舞陽笑（鎮(zhèn)定掩飾同伙的慌亂）。④少假借：請秦王稍加寬容。⑤椹（zhēn）：刺殺。⑥環(huán)柱而走：秦王繞柱逃跑。

9.請參考“方法提示”，解釋下列句中加點詞語

文言語句方法提示解釋

（1）荊軻奉樊於期頭函語境推斷（聯(lián)系后文“秦舞陽奉地圖匣"）

（2）圖窮而匕首見通假溯源（本字與通假字對應(yīng)）

（3）秦王驚，自引而起查閱詞典（①拉；②退；③延長）

（4）袖絕對文結(jié)構(gòu)（聯(lián)系“袖絕”與“劍堅"）

10.請解釋下列句中加點虛詞的意義和用法。

（1）以次進(jìn)___以：__________

（2）因左手把秦王之袖

因：__________

11.為乙文中畫橫線的句子斷句，你會在哪兩處停頓

群臣①驚愕②卒起③不意④盡失⑤其度。

A.①④B.②④C.①③D.②⑤

12.請翻譯甲文中畫波浪線的句子。

大王嘗聞布衣之怒乎？

13.甲文唐雎以“士之怒”震懾秦王，乙文荊軻以“圖窮匕見"刺秦，兩者在對抗強權(quán)的方式和結(jié)果上有何異同？請結(jié)合文本分析。

【答案】9.（1）捧、獻(xiàn)上；（2）同“現(xiàn)”，顯露；（3）退、向后避開（答序號②也可）；（4）斷裂。

10.

①.以，按照；②.因，于是11.B

12.大王聽說過平民發(fā)怒嗎？

13.相同點：①無畏果敢：唐雎“挺劍而起"直面秦王，荊軻“左手把袖，右手持匕”近身行刺，均展現(xiàn)舍生忘死的勇氣。

不同點：①策略差異：唐雎借“三子之事"以言辭威懾，迫使秦王屈服；荊軻通過獻(xiàn)圖藏匕的計謀實施刺殺，側(cè)重行動突襲。②結(jié)果導(dǎo)向：唐雎以氣勢逼退秦王，保全國土；荊軻刺殺未遂，以悲劇收場，凸顯反抗的悲壯性。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇文言文對比展現(xiàn)了兩種對抗強權(quán)的壯烈方式。甲文通過唐雎與秦王的對話交鋒，以“士之怒”的凜然氣勢震懾秦王，凸顯“布衣之怒"的精神力量；乙文則通過荊軻刺秦的驚險場面，展現(xiàn)“圖窮匕見”的果敢行動。兩文均以短句營造緊張氛圍，甲文善用排比（如“彗星襲月"白虹貫日”等）增強氣勢，乙文則通過動作描寫（如“環(huán)柱而走"袖絕”等）強化戲劇性。二者共同詮釋了“匹夫之怒，血濺五步"的抗?fàn)幘瘛?/p>

【9題詳解】

本題考查詞語解釋。

（1）聯(lián)系后文“秦舞陽奉地圖匣”可知，這里“奉"的意思是“捧、獻(xiàn)上”。在文中，荊軻“奉樊於期頭函"與秦舞陽“奉地圖匣”表述結(jié)構(gòu)一致，都是表示兩人分別拿著相關(guān)物品，按照順序進(jìn)宮，所以“奉"在此處為“捧、獻(xiàn)上”的意思。

（2）句意：地圖全部展開時匕首露了出來。見，同“現(xiàn)”，顯露。

（3）句意：秦王大驚，自己掙著站起來。引，退，向后避開。根據(jù)查閱字典法，選②。

（4）從對文結(jié)構(gòu)來看，“袖絕”與“劍堅"相對?！皠浴泵枋鰟Φ臓顟B(tài)是插得緊，是主謂結(jié)構(gòu)，“劍"是主語，“堅”是謂語?！靶浣^"同樣是主謂結(jié)構(gòu)，“袖”是主語，“絕"是謂語，意思是袖子斷了，所以“絕”在這里的意思是“斷裂"。

【10題詳解】

本題考查虛詞。

（1）句意：按次序進(jìn)宮。以，按照。

（2）句意：于是荊軻左手抓住秦王的衣袖。因，于是。

【11題詳解】

本題考查斷句。

句意：大臣們都驚呆了，事情突然發(fā)生，意料不到，大家都失去了常態(tài)。

分析：“群臣驚愕”描述了群臣一開始的狀態(tài)，是一個完整的主謂結(jié)構(gòu)，可獨立成句；“卒起不意"是對事情發(fā)生狀態(tài)的描述，即突然發(fā)生且出乎意料，與前面群臣的狀態(tài)形成因果關(guān)系，應(yīng)斷開；“盡失其度”則是前面突發(fā)情況導(dǎo)致的結(jié)果，即群臣失去常態(tài)，與前面內(nèi)容語義不同，也應(yīng)斷開。

故斷句為：群臣驚愕＼卒起不意＼盡失其度。

故選B。

【12題詳解】

本題考查譯句。重點詞語：

嘗，曾經(jīng)。聞，聽說。之，主謂之間，不譯。乎，嗎。

【13題詳解】

本題考查比較閱讀。

聯(lián)系甲文“唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！Χ?可知，唐雎面對秦王的威脅，毫不畏懼，以“士之怒”的言辭震懾秦王，并“挺劍而起”，展現(xiàn)出無畏果敢的精神。他通過借“三子之事”，以言辭為武器，迫使秦王屈服，最終保全國土。聯(lián)系乙文第二段中的“軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之"可知，荊軻在秦廷上，通過獻(xiàn)圖藏匕的計謀，在圖窮匕見之時，“左手把袖，右手持匕”近身行刺秦王，同樣展現(xiàn)出無畏果敢的勇氣。然而，荊軻的刺殺行動最終未能成功，以悲劇收場，凸顯了反抗的悲壯性。他側(cè)重于行動突襲，與唐雎主要以言辭威懾的策略有所不同。

【點睛】參考譯文：

【甲】秦王勃然大怒，對唐雎說：“您也曾聽說過天子發(fā)怒的情景嗎？"唐雎回答說：“我未曾聽說過?！鼻赝跽f：“天子發(fā)怒（的時候），會有百萬人尸體倒下，鮮血流淌千里。"唐雎說：“大王曾經(jīng)聽說過百姓發(fā)怒嗎？”秦王說：“百姓發(fā)怒，也不過就是摘掉帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。"唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲在宮殿上。他們?nèi)齻€人，都是平民中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。（現(xiàn)在專諸、聶政、要離）連同我，將成為四個人了。假若有膽識有能力的人（被逼得）一定要發(fā)怒，那么就讓兩個人的尸體倒下，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下百姓（將要）穿喪服，現(xiàn)在就是這個時候?！闭f完，唐雎挺起身來，拔出寶劍。

【乙】荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽捧著裝有地圖的匣子，按次序進(jìn)宮。到達(dá)宮殿臺階，秦舞陽臉色大變，驚恐萬分，大臣們都感到奇怪。荊軻回頭對秦舞陽笑了笑，上前替他向秦王謝罪說：“他是北方邊遠(yuǎn)地區(qū)的粗俗人，不曾見過天子，所以害怕，希望大王能夠稍稍寬容他，讓他在大王面前完成使命。"秦王對荊軻說：“起來，取來秦舞陽所拿的地圖！”

荊軻取過地圖獻(xiàn)上，秦王展開地圖，地圖全部展開時匕首露了出來。于是荊軻左手抓住秦王的衣袖，右手拿著匕首刺向秦王。還沒刺到秦王身上，秦王大驚，自己掙著站起來，袖子掙斷了。秦王拔劍，劍太長，握住劍鞘。當(dāng)時情況十分危急，劍插得很緊，所以不能立即拔出來。

荊軻追逐秦王，秦王繞著柱子逃跑。大臣們驚慌失措，事情突然發(fā)生，完全出乎意料，大臣們?nèi)际コB(tài)。按照秦國的法律，在殿上侍奉的大臣們，不能帶任何兵器；那些宮廷侍衛(wèi)握著武器，都排列在宮殿的臺階下面，沒有君王的命令不能上殿。正當(dāng)危急的時候，來不及召喚階下的侍衛(wèi)，因此荊軻追逐秦王，大家倉促間驚惶失措，沒有東西來擊打荊軻，只能用手一起同荊軻搏斗。

閱讀下面文章，完成下面小題。

人工智能是引領(lǐng)本輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)

①關(guān)于人工智能技術(shù)的重要價值，習(xí)近平總書記深刻指出：“人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)，具有溢出帶動性很強的‘頭雁’效應(yīng)"加快發(fā)展新一代人工智能是我們贏得全球科技競爭主動權(quán)的重要戰(zhàn)略抓手，是推動我國科技跨越發(fā)展、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、生產(chǎn)力整體躍升的重要戰(zhàn)略資源”。

②從歷史來看，人類科技的發(fā)展呈現(xiàn)出兩個明顯規(guī)律：一是短期的技術(shù)躍升和長期的技術(shù)平臺期相結(jié)合；二是技術(shù)躍升往往由若干核心技術(shù)成果驅(qū)動。

③第一條規(guī)律描述的是人類文明的發(fā)展往往呈現(xiàn)出在一個很短的時間內(nèi)實現(xiàn)密集的重大技術(shù)飛躍，文明由此進(jìn)入到一個新的階段，隨即就會進(jìn)入到一個較長時間的相對平穩(wěn)期，直到下一次技術(shù)革命的到來。因此，人類文明的技術(shù)進(jìn)步不是緩慢的線性的，而是階段性跳躍的。習(xí)近平總書記所指出的“這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革”，正處于這種階段性跳躍時期。

④第二條規(guī)律是指在歷次技術(shù)革命中，有一些技術(shù)往往起到了關(guān)鍵性的驅(qū)動作用，成為技術(shù)革命的核心推動力量，也成為文明進(jìn)化的關(guān)鍵驅(qū)動。從人類歷史來看，早期人類向文明邁進(jìn)的三項關(guān)鍵性技術(shù)是使用火、進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和使用金屬。進(jìn)入近現(xiàn)代后，第一次工業(yè)革命的核心驅(qū)動技術(shù)是蒸汽機，第二次工業(yè)革命的核心驅(qū)動技術(shù)是電動機和內(nèi)燃機。二戰(zhàn)后則是以核能、計算機、航空航天技術(shù)為核心技術(shù)。而當(dāng)前新一輪科技革命，同樣體現(xiàn)出這一特征，其核心技術(shù)包括互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新一代信息技術(shù)以及如生物技術(shù)、新材料技術(shù)、太空技術(shù)等，但最具有革命性和普遍性的技術(shù)則是人工智能?？梢哉f，從現(xiàn)在開始到未來幾十年，人類整體的社會結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和文明升級就是主要沿著人工智能技術(shù)引發(fā)的一系列變革展開。這也就是習(xí)近平總書記所指出的“人工智能是引領(lǐng)這一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的戰(zhàn)略性技術(shù)”。

⑤要進(jìn)一步理解這一點，還需要從人工智能技術(shù)的三個基本特性入手：一是智力替代性。人工智能是人類歷史上第一次新的智力資源的大規(guī)模開發(fā)應(yīng)用。以往所有的勞動工具革新，都是對人的體力勞動的替代，直到計算機的出現(xiàn)才開始對人類智力勞動進(jìn)行一些替代，人工智能展現(xiàn)出了能夠深層次高質(zhì)量替代人類智力勞動的能力，在很多工作崗位上都可以替代人類。二是通用性。現(xiàn)有的大模型人工智能已經(jīng)展現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用空間和巨大的應(yīng)用潛力，因此被迅速部署在當(dāng)前人類正在從事的各行各業(yè)中。例如，由AlphaGo發(fā)展而來的AlphaFold在短時間內(nèi)分析完成了2億個蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)，而傳統(tǒng)上人類分析一個結(jié)構(gòu)就需要數(shù)年之久，這遠(yuǎn)超傳統(tǒng)人力的想象。三是具有新的主體性特征。盡管對于人工智能是否會演進(jìn)產(chǎn)生主體意識這一問題目前還沒有明確的答案，但是現(xiàn)有的多模態(tài)大模型人工智能的確可以表現(xiàn)出與人類相似的特征，因此可以扮演各種角色充分融入到人類社會中，從而既推動產(chǎn)業(yè)變革，也引發(fā)社會變革。這三個特征，都體現(xiàn)出了人工智能技術(shù)具有戰(zhàn)略性引領(lǐng)作用。

（選自《人民日報》2025年2月24日）

14.下列說法不符合文意的一項是（）

A.總書記指出，人工智能是引領(lǐng)本輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的“頭雁"技術(shù)，具有戰(zhàn)略性地位。

B.人工智能的智力替代性體現(xiàn)在其能深層次替代人類智力勞動，這與傳統(tǒng)工具的體力替代不同。

C.人工智能的通用性表現(xiàn)為大模型技術(shù)可廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，如AlphaFold分析蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。

D.人工智能的主體性特征已明確表現(xiàn)為其具備與人類完全相同的自主意識和情感。

15.請結(jié)合文中人工智能的三大基本特性的一項，分析其應(yīng)用方向，完成表格。

人工智能的基本特性在生活中的運用

智力替代性智能客服：__________

通用性智能音箱：以小愛同學(xué)為例，既可以播放音樂、有聲讀物滿足娛樂需求，也能查詢天氣、新聞資訊提供信息服務(wù)，還可控制智能家居設(shè)備，實現(xiàn)多種功能，應(yīng)用于生活多個場景。

主體性智能汽車：具有一定自主決策能力，可根據(jù)路況、交通規(guī)則等信息，自主規(guī)劃路線、控制車速和避讓障礙物，一定程度上像具有主體意識的“駕駛員”，推動交通出行變革。

16.某校開展“人工智能與未來職業(yè)"主題辯論賽，反方認(rèn)為“人工智能將導(dǎo)致大量失業(yè)，弊大于利”。請結(jié)合文章內(nèi)容，為正方設(shè)計反駁陳詞。

【答案】14.D15.能替代人工客服，快速響應(yīng)并解答用戶關(guān)于商品信息、購買流程、售后問題等常見咨詢，提升服務(wù)效率。（意近即可）

16.正方陳詞示例：AI是“贏得全球科技競爭主動權(quán)的重要抓手”，其推動的產(chǎn)業(yè)升級將創(chuàng)造更多高附加值崗位。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇閱讀文章圍繞人工智能的戰(zhàn)略性地位展開，從歷史規(guī)律、技術(shù)特征和應(yīng)用場景三個維度進(jìn)行論述。文章結(jié)構(gòu)清晰，先引用習(xí)近平總書記的權(quán)威論斷，再通過人類科技發(fā)展規(guī)律佐證觀點，最后聚焦人工智能的三大特性（智力替代性、通用性、主體性），結(jié)合實例展現(xiàn)其變革潛力。論證方式兼具理論高度與實例支撐，語言風(fēng)格嚴(yán)謹(jǐn)又不失生動，既體現(xiàn)了政治導(dǎo)向性，又具有科普價值，是一篇典型的科技類政論文章。

【14題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和辨析。

D.有誤，原文⑤段中提到“三是具有新的主體性特征。盡管對于人工智能是否會演進(jìn)產(chǎn)生主體意識這一問題目前還沒有明確的答案，但是現(xiàn)有的多模態(tài)大模型人工智能的確可以表現(xiàn)出與人類相似的特征，因此可以扮演各種角色充分融入到人類社會中，從而既推動產(chǎn)業(yè)變革，也引發(fā)社會變革”，說的是“目前還沒有明確的答案”，而不是“已明確表現(xiàn)為其具備與人類完全相同的自主意識和情感”，此選項錯誤；

故選D。

【15題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。首先，需要明確題目要求，即結(jié)合人工智能的三大基本特性（智力替代性、通用性、主體性），分析其在生活中的具體運用并完成表格。這就意味著要對每種特性有清晰的理解，然后從生活中尋找與之匹配的實際應(yīng)用案例，并且要按照表格所給的示例格式進(jìn)行填寫。

智力替代性強調(diào)人工智能能夠深層次高質(zhì)量替代人類智力勞動，在很多工作崗位上都可以替代人類。這意味著要尋找那些原本需要人類運用智力進(jìn)行思考、判斷、解決問題工作場景，而現(xiàn)在人工智能可以承擔(dān)這些工作。智能客服是一個典型的例子。在日常的在線購物、銀行服務(wù)、電信服務(wù)等場景中，用戶經(jīng)常會咨詢各種問題，如商品信息、業(yè)務(wù)辦理流程、賬戶問題等。傳統(tǒng)上需要大量的人工客服來解答這些問題，而智能客服利用自然語言處理技術(shù)，能夠準(zhǔn)確理解用戶的問題，快速從知識庫中檢索出相應(yīng)的答案并反饋給用戶。它可以同時處理大量的用戶咨詢，不受時間和空間的限制，大大提高了服務(wù)效率，降低了人力成本。

示例：利用自然語言處理技術(shù)，能夠準(zhǔn)確理解用戶問題，快速給出相應(yīng)答案，替代人工客服完成大部分常見問題的解答工作，如在線購物平臺的智能客服可解答商品信息、退換貨政策等問題，提高服務(wù)效率，降低人力成本。

【16題詳解】

本題考查辯論詞。

首先要清楚反方觀點是“人工智能將導(dǎo)致大量失業(yè)，弊大于利”，那么正方的反駁陳詞就需要針對“人工智能導(dǎo)致大量失業(yè)”這一核心論點進(jìn)行反駁，同時強調(diào)人工智能帶來的諸多益處，證明其利大于弊。接著，分析反方觀點漏洞。反方認(rèn)為人工智能會導(dǎo)致大量失業(yè)，但沒有考慮到人工智能發(fā)展會創(chuàng)造新的職業(yè)和就業(yè)機會，以及勞動力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型。反方只看到了人工智能可能帶來的失業(yè)這一弊端，卻忽視了它在提高生產(chǎn)效率、推動經(jīng)濟發(fā)展、改善生活質(zhì)量等方面的巨大利益。

文章內(nèi)容涵蓋了人工智能在不同領(lǐng)域的應(yīng)用、對生產(chǎn)力的提升、對新興產(chǎn)業(yè)的帶動等方面，可以從這些內(nèi)容中提取論據(jù)來支持正方觀點。例如，人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用可以提高診斷準(zhǔn)確性和治療效果，創(chuàng)造醫(yī)療數(shù)據(jù)分析師、人工智能醫(yī)療產(chǎn)品經(jīng)理等新職業(yè)；在制造業(yè)中，雖然一些重復(fù)性勞動崗位可能被取代，但會催生智能設(shè)備維護、人工智能算法優(yōu)化等新的就業(yè)崗位。據(jù)此擬寫即可。示例：人工智能利大于弊，人工智能的發(fā)展會取代一些重復(fù)性、規(guī)律性的工作崗位，但這并不意味著失業(yè)潮的到來。相反，它為我們創(chuàng)造了更多的新職業(yè)和就業(yè)機會。

閱讀下面文章，完成下面小題。

十二個洋蔥

張燕峰

①三十年前，我還是一個行事毛糙的小青年。

②春節(jié)臨近，母親做了土豆粉條和炸年糕，讓我給住在山里的二姨送去。二姨很熱情，用最好的飯菜款待我，并留我過夜。看到二姨家三個年幼的表弟、臥病在床的姨夫，我不愿再給她增添麻煩，便借口要去城里找同學(xué)借書，執(zhí)意告辭。臨出門時，二姨硬往我手里塞了一袋洋蔥。二姨要強且懂得感恩，無論生活多么困苦，在與親友的交往中，一向講究禮節(jié)。我了解二姨的個性，也不忍拂她的好意，便接了過來。

③路上，我仔細(xì)看了看這些洋蔥，一個個都個兒大飽滿，圓潤可愛，一看便知是二姨精心挑選出來的。我數(shù)了數(shù)，正好十二個。這些年里，經(jīng)常聽母親說二姨經(jīng)歷了許多生活的磨難。此次相見，只見四十出頭的二姨，鬢角已染上厚厚的霜雪，眼角爬上了深深淺淺的魚尾紋，曾經(jīng)紅潤光潔的皮膚也晦暗了許多，手指因長期勞作彎曲變形。再看看手中沉甸甸的洋蔥，我的內(nèi)心酸酸的，也暖暖的。

④走了一段路，我見日影漸漸西斜，估摸著在天黑前到不了家，想到這里離縣城更近一些，干脆去縣城住一晚，明天再步行回家。走到縣城，已是萬家燈火，我找了一家旅館住下。與我住同一房間的是鄰鎮(zhèn)一個做皮毛生意的大哥。大哥很健談，告訴我他叫周亮。他說：“做生意就是要講誠信，這些年我憑著一顆誠心，生意越來越好。"他還告訴我他的住址，邀請我去他家做客。我也聊起自己的村莊、家庭，講述了洋蔥的來歷。

⑤第二天出門吃早餐時，居然遇到了同學(xué)。他說他的父親今天要到我們鄉(xiāng)調(diào)研，可以把我捎回去，我自然高興壞了。想到住宿的押金正好抵一晚房費，我便決定不再回旅館，直接去同學(xué)家。那袋洋蔥，早已被我拋到了九霄云外?；丶抑螅赣H詢問二姨家的情況，我把看到的、聽到的一五一十地告訴母親。母親為妹妹沒有盡頭的苦日子悵然嘆息，看到我兩手空空地回來，也沒有多問。

⑥這時，那袋洋蔥突然浮現(xiàn)在我的腦海里。我怎么把洋蔥給忘了？那可是二姨的一片心意呀！我內(nèi)心慌亂，怕母親責(zé)怪，便什么都沒有說。

⑦我深深地自責(zé)，充滿了對二姨的愧疚。原以為那一袋洋蔥會像一粒小小的石子，落入歲月之河，再無人提及。出乎意料的是，三天后，一個陌生男子來到我家，他手里拎著的正是二姨給我的那袋洋蔥。

⑧原來，他是鄰村村民，到縣城皮毛市場賣羊皮時遇到了與我同屋住的周亮大哥。周亮那天晚上回到旅館，發(fā)現(xiàn)了那袋洋蔥，意識到我忘記帶回家了，于是第二天在皮毛市場做買賣時，到處打聽誰是我們村的，終于遇到了鄰村的這個男子。周亮回憶起我聊天時提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋蔥送到我家。

⑨看到洋蔥的那一刻，我的臉燒得通紅，感到無地自容，恨不得找個地縫扎進(jìn)去。

⑩得知了原委，母親連聲致謝，并拿出五個洋蔥執(zhí)意塞給他。來人擺擺手，如釋重負(fù)般地微笑著說：“我沒有辜負(fù)陌生人的信任，東西捎到我就放心了。”我連忙說：“謝謝你，你也是一位陌生人啊！"我打開裝洋蔥的袋子，數(shù)了數(shù)，十二個，一個都不少。那天晚飯，我們吃的是洋蔥炒肉。洋蔥爽口，格外清甜。

轉(zhuǎn)眼三十年過去了，回憶起往事，唇齒間似乎仍縈繞著洋蔥的清香。

（選自《光明日報》2025年2月28日15版）

17.小說按時間展開情節(jié)，請補充兩個關(guān)鍵時間節(jié)點的故事內(nèi)容。

18.賞析文中畫線句子。

看到洋蔥的那一刻，我的臉燒得通紅，感到無地自容，恨不得找個地縫扎進(jìn)去。

19.洋蔥失而復(fù)得，前文已有伏筆，請你作出分析。

20.請賞析文章結(jié)尾“洋蔥的清香”的“清香味"有何含義。

【答案】17.①因為大意，我把二姨送的十二個洋蔥遺忘在旅館

②周亮大哥托人輾轉(zhuǎn)送回洋蔥，十二個一個未少。

18.臉“燒得通紅”，“恨不得找個地縫扎進(jìn)去"運用了神態(tài)描寫和心理描寫，非常準(zhǔn)確的寫出了我因為遺忘二姨的洋蔥而產(chǎn)生的愧疚之情，更加能夠體現(xiàn)周亮和陌生人的善良。

19.周大哥主動告知姓名和住址，說明他的坦誠；做生意誠信待人，說明他不會貪戀外財；我告知了我的住址和洋蔥的來歷，周大哥記住了。這些都暗示了周大哥會送回洋蔥。

20.“洋蔥的清香”象征：二姨的感恩之情和陌生人善意帶來的溫暖回憶。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇小說通過“十二個洋蔥"這一細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了人與人之間的溫情與誠信。文章以第一人稱敘述，情節(jié)緊湊，情感真摯。作者通過細(xì)膩的描寫，刻畫了二姨的堅韌與感恩，以及周亮的誠信與熱心，體現(xiàn)了在困境中依然保持善良與互助的精神。結(jié)尾“洋蔥的清香”不僅是對食物的回味，更是對那段溫暖記憶的懷念，象征著人與人之間純真而持久的情感紐帶。文章語言樸實，情感深沉，給人以溫暖與感動。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解和概括。

第一空，結(jié)合第④段中“第二天出門吃早餐時……那袋洋蔥，早已被我拋到了九霄云外”，第⑤段中“這時，那袋洋蔥突然浮現(xiàn)在我的腦海里。我怎么把洋蔥給忘了？那可是二姨的一片心意呀！”可知，“我"在縣城旅館住宿時，因遇到同學(xué)父親能捎“我”回家，滿心歡喜，只想著住宿押金抵房費，完全將二姨送的十二個洋蔥拋之腦后。直到回家后才突然想起，這一情節(jié)生動地展現(xiàn)出“我"行事毛糙、粗心大意的性格特點，同時也為后文周亮大哥托人送回洋蔥這一情節(jié)埋下伏筆，推動了故事的發(fā)展。可概括為：因為大意，我把二姨送的十二個洋蔥遺忘在旅館；

第二空，結(jié)合第⑦段中“三天后，一個陌生男子來到我家，他手里拎著的正是二姨給我的那袋洋蔥”，第⑧段中“周亮那天晚上回到旅館，發(fā)現(xiàn)了那袋洋蔥……終于遇到了鄰村的這個男子。周亮回憶起我聊天時提及的住址、姓氏，一一告知男子，拜托他把洋蔥送到我家”，第⑩段中“我打開裝洋蔥的袋子，數(shù)了數(shù)，十二個，一個都不少”可知，周亮大哥發(fā)現(xiàn)“我"遺忘的洋蔥后，積極打聽“我”的住址，最終找到鄰村村民幫忙將洋蔥送回“我"家，且十二個洋蔥一個不少。這一情節(jié)不僅體現(xiàn)了周亮大哥的誠信和善良，也反映出人與人之間的信任與互助?？筛爬椋褐芰链蟾缤腥溯氜D(zhuǎn)送回洋蔥，十二個一個未少。

【18題詳解】

本題考查句子賞析。

結(jié)合句子內(nèi)容可知，“臉燒得通紅”是神態(tài)描寫。當(dāng)“我"看到被周亮大哥托人送回的洋蔥時，內(nèi)心涌起強烈的愧疚。這種愧疚如同一團火，迅速在臉上蔓延開來，使得臉“燒得通紅”。它直觀地將“我"內(nèi)心的羞愧以可視化的方式呈現(xiàn)給讀者，讓讀者能真切感受到“我”此刻的尷尬與難為情。“感到無地自容，恨不得找個地縫扎進(jìn)去"則是對“我”心理活動的細(xì)膩刻畫。“無地自容"四個字，精準(zhǔn)地傳達(dá)出“我”對自己遺忘二姨洋蔥這一行為的極度自責(zé)。在“我"看來，自己的粗心大意不僅辜負(fù)了二姨的一片心意，還讓周亮大哥費心幫忙尋找送回，這種自責(zé)如潮水般將“我”淹沒，以至于“恨不得找個地縫扎進(jìn)去”，形象地表現(xiàn)出“我”此刻恨不得消失在眾人眼前的心理，進(jìn)一步強化了“我"內(nèi)心的愧疚程度。從情節(jié)發(fā)展的角度來看，此處對“我”的神態(tài)和心理描寫與前文“我"的粗心大意以及后文周亮大哥和陌生人的善良形成了鮮明的對比。前文“我”因一時疏忽將洋蔥遺忘在旅館，而周亮大哥和陌生人卻為了將這份心意送回，不辭辛勞、多方打聽。這種對比更加凸顯出周亮大哥和陌生人的善良與誠信，也使“我"的愧疚之情顯得更為真摯和深刻，有力地推動了故事主題的升華，讓讀者深刻感受到人性中美好的一面。

【19題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

第④段“大哥很健談，告訴我他叫周亮。他說：‘做生意就是要講誠信，這些年我憑著一顆誠心，生意越來越好?！€告訴我他的住址，邀請我去他家做客。我也聊起自己的村莊、家庭，講述了洋蔥的來歷”可知，周亮大哥在與“我"交流時，主動告知自己的姓名和住址，這一行為看似平常，實則透露出他的坦誠。在人際交往中，主動公開自己的信息，展現(xiàn)出一種真誠和毫無保留的態(tài)度，讓“我”能夠放心地與他交流，也為后續(xù)他幫忙送回洋蔥的行為奠定了信任基礎(chǔ)。

周亮大哥提到“做生意就是要講誠信，這些年我憑著一顆誠心，生意越來越好”，這句話不僅是他對自己生意原則的闡述，更是他價值觀的體現(xiàn)。誠信是他做人的準(zhǔn)則，面對“我”遺忘在旅館的洋蔥，他深知這并非自己的財物，以他的誠信品質(zhì)，必然不會貪戀，而是會想盡辦法物歸原主。

“我"在講述自己的村莊、家庭以及洋蔥的來歷時，周亮大哥認(rèn)真傾聽并記住了這些信息。這一細(xì)節(jié)看似不經(jīng)意，實則為后文他能夠準(zhǔn)確找到鄰村村民，將洋蔥送回“我”家埋下了重要線索。正是因為他記住了這些關(guān)鍵信息，才能在后續(xù)的行動中有的放矢，順利完成送回洋蔥的善舉。

【20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。本文圍繞一袋洋蔥展開，講述了一段充滿溫情與善意的故事：母親做了土豆粉條和炸年糕，讓“我"給住在山里的二姨送去。二姨生活困苦卻重情重義，在“我”臨出門時，硬塞給“我"一袋精心挑選的十二個洋蔥，以表達(dá)對“我”和家人的感恩之情?！拔?在鎮(zhèn)上住宿時，因一時疏忽，將這袋承載著二姨心意的洋蔥遺忘在旅館。旅館老板周亮大哥發(fā)現(xiàn)洋蔥后，根據(jù)“我”留下的信息，憑借誠信與熱心，四處打聽“我"的住址。同時，鄰村一位陌生人也參與尋找，最終準(zhǔn)確將洋蔥送到“我”家三十年過去，“我"對這段往事記憶猶新，每當(dāng)想起那袋失而復(fù)得的洋蔥，心中便涌起對二姨感恩之情的感動，以及對周亮大哥和陌生人善良舉動的溫暖回憶。

文章結(jié)尾“洋蔥的清香”中的“清香味"含義豐富，極具象征意義，它承載著人與人之間真摯的情感與溫暖回憶，具體可從以下兩方面賞析：

象征二姨的感恩之情：二姨生活困苦，卻始終堅守著感恩之心。在與親友交往中，她講究禮節(jié)，即便自身艱難，也不忘在“我”臨出門時，硬往“我"手里塞上一袋精心挑選的十二個洋蔥。這袋洋蔥是二姨感恩之情的具象化表達(dá)，是她對親情的一種珍視與回饋。每一個飽滿圓潤的洋蔥，都飽含著二姨對生活饋贈的感激，對親人關(guān)懷的銘記?！把笫[的清香”作為二姨感恩之情的象征，在文中起到了情感傳遞的紐帶作用。當(dāng)“我"一家品嘗著用這袋洋蔥做成的洋蔥炒肉時，那股清甜爽口的味道，不僅僅是味覺上的享受，更是二姨感恩之情的傳遞。它讓“我”和母親在品嘗的過程中，感受到二姨的質(zhì)樸與善良，體會到親情在艱難生活中的珍貴與溫暖，使這份感恩之情在家庭中得以延續(xù)和升華。

象征陌生人善意帶來的溫暖回憶：周亮大哥和鄰村陌生人在發(fā)現(xiàn)“我"遺忘的洋蔥后，積極幫忙尋找并送回。周亮大哥憑借著誠信與熱心，四處打聽“我”的住址；鄰村陌生人則不辭辛勞，將洋蔥準(zhǔn)確無誤地送到“我"家。他們的善意如同冬日里的暖陽，照亮了“我”的心靈。而“洋蔥的清香"正是這份善意在“我”心中留下的溫暖印記，每當(dāng)回憶起這段往事，那股清甜的味道便會在唇齒間縈繞，讓“我"感受到人性的美好與善良。

“洋蔥的清香”這一象征意義，不僅豐富了文章的情感內(nèi)涵，使文章的主題得到了升華，也讓讀者在閱讀過程中，感受到了人性的光輝與溫暖，引發(fā)了內(nèi)心深處的共鳴。

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

《紅星照耀中國》選段

安頓好之后，我和駐扎此地的聯(lián)絡(luò)局的部分人員一起吃了晚飯。席間，我見到了一群臨時在百家坪安營扎寨的年輕人。他們中間有些是游擊隊學(xué)校的教員，有一個無線電報務(wù)員，還有幾名紅軍軍官。我們的晚飯有燉雞、老面饅頭、白菜、小米和夠我敞開肚皮吃的土豆。不過和往常一樣，除了白開水之外沒有其他喝的，我口干舌燥，而開水又燙得不能喝。

吃飯時有兩個不茍言笑的孩子為我們服務(wù)，飯菜就是由他們端上來的。他們穿著肥大的制服，頭戴紅軍八角帽，帽圍也大了，垮下來遮住了眼睛。他們最初有些帶著敵意地看著我，過了幾分鐘，我設(shè)法逗得其中一個孩子友善地笑了出來。看到這個方法奏效，我膽子大了起來，他從我身邊走過時，我叫住他。

“喂！"我喊道，“給我們拿點涼水?！?/p>

可那孩子根本不搭理我。過了一會兒，我又叫另一個孩子，他也不理我。

聯(lián)絡(luò)局局長李克農(nóng)透過他那厚片近視眼鏡，看到了發(fā)生的一切，這時我發(fā)現(xiàn)他大笑起來。他拉了拉我的衣袖對我說：“你可以叫他們‘小鬼’，或者‘同志’——但不能叫他們‘喂’。這里的所有人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊員，他們是革命者，自愿過來幫忙的。他們是未來的紅軍戰(zhàn)士，可不是仆人。"

就在這個時候，涼水來了。

“謝謝你——同志！”我抱歉地說道。

那個少年先鋒隊員面無怯色地看著我。“沒關(guān)系，"他說，“你不用為這么一樁小事向同志道謝！”

這些孩子擁有著強烈的個人自尊，和普通的中國少年真不一樣！可這第一次的經(jīng)歷不過是少年先鋒隊讓我感到意外的開始。隨著我進(jìn)一步深入蘇區(qū)，我漸漸發(fā)現(xiàn)這些臉頰紅撲撲的“紅小鬼"——興高采烈、充滿活力、忠誠可靠——散發(fā)著一種振奮人心的青年運動所帶來的勃勃生機。

《鋼鐵是怎樣煉成的》選段

保爾回頭匆匆看了看。通往城區(qū)的大路上空蕩蕩的，一個行人也沒有。前面有個穿著春季短外套的女人匆匆趕路，她不會礙事。十字路口側(cè)面那條岔道，他看不見，只有遠(yuǎn)處通向火車站的那條路上，才有幾個人影。

保爾走到公路邊。當(dāng)他們相距只有幾步遠(yuǎn)的時候，朱赫來才看見他。

他悄悄地看了看保爾。兩道濃眉顫動了一下。他認(rèn)出了保爾，感到很意外，不由得放慢了腳步，于是刺刀尖兒觸到了他的脊背。

“喂，快走，要不我用槍托子揍你！”那個押送兵尖著嗓子刺耳地吆喝著。

朱赫來加快了腳步。他本來打算跟保爾說幾句話，但是克制住了，只是揮了揮手，做了個打招呼的姿勢。

保爾生怕引起黃胡子押送兵的注意，轉(zhuǎn)身走向一旁，讓朱赫來走過去，好像對周圍發(fā)生的事情毫不在意似的。

但是，他腦子里閃過了一個念頭：“如果我朝他射擊，萬一射偏了，子彈可能會打中朱赫來……"

彼得留拉匪兵已經(jīng)到了身旁，難道還能夠多想嗎？

于是發(fā)生了這樣的事情：留著棕黃色小胡子的押送兵走到了保爾跟前，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，狠命地往下一按。

刺刀當(dāng)啷一聲撞在石頭路面上。

彼得留拉匪兵沒有想到會遭到突襲，不禁嚇呆了，但是立刻用盡全力往回奪槍。保爾用整個身子壓住槍，死也不松手。槍啪的一聲響了。子彈打在石頭上，蹦起來，掉進(jìn)路邊溝里。

21.這兩部名著均塑造了革命青年的成長歷程，但表現(xiàn)方式存在差異。下列哪一項對比分析最準(zhǔn)確（）

A.《紅星照耀中國》側(cè)重個人英雄主義，《鋼鐵是怎樣煉成的》強調(diào)集體協(xié)作。

B.《紅星照耀中國》以記者視角客觀記錄，《鋼鐵是怎樣煉成的》以自傳體展現(xiàn)內(nèi)心掙扎。

C.《紅星照耀中國》描寫城市斗爭，《鋼鐵是怎樣煉成的》聚焦農(nóng)村革命。

D.《紅星照耀中國》突出國際援助，《鋼鐵是怎樣煉成的》體現(xiàn)本土精神。

22.保爾在救朱赫來時“用整個身子壓住槍，死也不松手”，這一行為反映了他怎樣的性格特質(zhì)？請結(jié)合文本說明。

23.請結(jié)合《紅星照耀中國》中“紅小鬼"的相關(guān)內(nèi)容和《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾救朱赫來的情節(jié)，分析人物的成長節(jié)點。

人物保爾紅小鬼

事件救朱赫來爭取“同志”的稱呼

主旨保爾在朱赫來的影響下，接受革命思想。當(dāng)看到朱赫來被押解，他勇敢出手相救，這一行為是他走向革命道路的重要標(biāo)志，實現(xiàn)了從普通少年到革命戰(zhàn)士的蛻變。

【答案】21.B22.①果敢無畏：面對危險毫不猶豫撲向敵人；

②堅韌不屈：“死也不松手"體現(xiàn)頑強斗爭精神；

③忠誠奉獻(xiàn)：為救戰(zhàn)友甘愿犧牲自我。

23.“紅小鬼”在艱苦的長征等革命歷程中不斷成長為戰(zhàn)士，堅持“同志"稱呼，通過語言維護尊嚴(yán)，表明他們很在乎自己紅軍的身份，想要多做貢獻(xiàn)，他們身上傳承著紅軍為人民謀幸福的革命精神。

【解析】

【21題詳解】

本題考查名著對比閱讀。

B.《紅星照耀中國》是埃德加斯諾以記者的身份，通過實地采訪、觀察等方式，客觀記錄了中國西北革命根據(jù)地的情況，包括紅軍戰(zhàn)士、少年先鋒隊員等革命青年的生活和精神面貌。而《鋼鐵是怎樣煉成的》是自傳體小說，通過描寫保爾柯察金的成長經(jīng)歷，展現(xiàn)了他在革命過程中內(nèi)心的掙扎、思想的轉(zhuǎn)變以及不斷成長的過程；

故選B

【22題詳解】

本題考查分析人物形象。

果敢無畏：聯(lián)系選文中“彼得留拉匪兵已經(jīng)到了身旁，難道還能夠多想嗎？于是發(fā)生了這樣的事情：留著棕黃色小胡子的押送兵走到了保爾跟前，保爾出其不意地向他撲過去，抓住他的槍，狠命地往下一按”，可以看出，在危險瞬間來臨，沒有時間過多思考時，保爾毫不猶豫地就向敵人發(fā)動攻擊，沒有絲毫畏懼，這種果斷出擊的行為反映出他果敢無畏的性格特質(zhì)。

堅韌不屈：從“保爾用整個身子壓住槍，死也不松手"這句話可知，在與押送兵搶奪槍的過程中，面對敵人用盡全力往回奪槍的反抗，保爾憑借頑強的意志，死死壓制住槍，絕不輕易放棄，充分體現(xiàn)了他堅韌不屈的斗爭精神。

忠誠奉獻(xiàn)：結(jié)合前文可知，保爾深知朱赫來對革命的重要性，他把朱赫來當(dāng)作重要的戰(zhàn)友。在看到朱赫來被押送的危險處境時，他不顧自身安危，毅然決然地去營救，“用整個身子壓住槍，死也不松手”，這種行為表明他為了救戰(zhàn)友，甘愿冒著生命危險，甚至做好了犧牲自我的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了他對戰(zhàn)友的忠誠以及無私奉獻(xiàn)的精神。

【23題詳解】

本題考查分析人物形象。

在《紅星照耀中國》中，從“你可以叫他們‘小鬼’，或者‘同志’——但不能叫他們‘喂’。這里的所有人都是同志。這些孩子是少年先鋒隊員，他們是革命者，自愿過來幫忙的。他們是未來的紅軍戰(zhàn)士，可不是仆人"以及“那個少年先鋒隊員面無怯色地看著我?！疀]關(guān)系，’他說，‘你不用為這么一樁小事向同志道謝！’”這些內(nèi)容可知，“紅小鬼"們對“同志”這一稱呼十分在意。他們經(jīng)歷艱苦的長征等革命歷程，在這個過程中不斷成長。堅持被稱為“同志”，說明他們有著強烈的身份認(rèn)同感，視自己為紅軍的一員。他們通過這樣的語言來維護自己的尊嚴(yán)，表明他們渴望被認(rèn)可為真正的革命者，想要為革命事業(yè)多做貢獻(xiàn)，傳承著紅軍為人民謀幸福的革命精神，從懵懂的孩子成長為有堅定革命意識的小戰(zhàn)士。

三、表達(dá)與交流（55分）

24.微寫作：學(xué)校舉辦“革命精神”主題演講比賽，請從保爾或紅小鬼中任選一例，寫一段激勵同齡人的話，需用比喻或排比修辭。（60字左右）

【答案】示例：

選擇紅小鬼：看那漫山遍野的映山紅，恰似紅小鬼眼底跳動的火種！他們用草鞋丈量過二萬五千里的晨昏，以竹笛吹奏出信仰的樂章。是峭壁上的青松鑄就了脊梁，是篝火旁的笑語淬煉了忠誠——今日我們手中的筆與鍵盤，不正是新時代的‘紅纓槍’嗎？讓青春在信仰的星輝下，續(xù)寫屬于我們的長征史詩！

選擇保爾：親愛的同齡人！保爾的雙腿曾浸透泥濘與戰(zhàn)火，卻用鋼鐵般的信念撐起生命的火炬。他以篝火般的理想灼燒黑暗，以鐵錘般的意志鍛造靈魂——這是永不褪色的青春答卷！讓我們以信念為犁鏵深耕理想，以奮斗為薪柴點燃使命，讓青春在時代的洪流中綻放絢麗光芒！

【解析】

【詳解】本題考查微寫作。

首先要明確保爾和紅小鬼所代表的革命精神內(nèi)涵。保爾有著鋼鐵般的意志，面對傷病和生活困境從不屈服，為理想不懈奮斗。紅小鬼們年紀(jì)雖小，卻充滿熱情、勇敢無畏，對革命事業(yè)有著堅定信念。在創(chuàng)作時，需結(jié)合這些特點，運用比喻或排比修辭，將其精神與同齡人面臨的學(xué)習(xí)、生活挑戰(zhàn)相聯(lián)系，起到激勵作用。

示例一：同學(xué)們，保爾是我們前行路上的光輝指引！他似千錘百煉的精鋼，在命運的重?fù)粝掠l(fā)堅韌；如穿越黑暗的航標(biāo)燈，于困境中為理想堅守，永不迷失；像熊熊燃燒的烈火，把每一分熱情都傾注在為信念拼搏的征途上。讓我們以保爾為楷模，在逐夢路上披荊斬棘，綻放青春光彩！

示例二：同齡的伙伴們，紅小鬼是我們的驕傲！他們?nèi)绱喝绽锲仆炼龅拇汗S，帶著無畏的沖勁快速成長；似破曉時劃破長空的曙光，用堅定信念驅(qū)散陰霾；像歡騰跳躍的溪流，憑借滿腔熱忱在革命浪潮中奔騰向前。讓我們學(xué)習(xí)紅小鬼，勇敢迎接生活挑戰(zhàn)，書寫屬于我們的熱血篇章！

（50分）從下列兩項任務(wù)中選擇一項寫一篇作文。

任務(wù)一：

25.生活中，總有人如頭雁般指引我們前行。請將“______，我成長中的頭雁"補充完整（可填“父親”“老師"或“北斗衛(wèi)星”“量子計算"等具象或抽象對象），寫一篇記敘性文章，通過具體事件展現(xiàn)其對你或國家發(fā)展的引領(lǐng)作用。

要求：

（1）題目補充需體現(xiàn)“頭雁”的象征意義；

（2）文體明確，記敘文需有細(xì)節(jié)描寫，議論文需邏輯清晰；

（3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。

【答案】例文：

老師，我成長中的頭雁

在成長的漫漫征途中，總有一些人如璀璨星辰，照亮我們前行的道路；又似領(lǐng)航的頭雁，引領(lǐng)我們在知識的天空與人生的海洋中翱翔、遠(yuǎn)航。于我而言，老師，便是我成長路上那至關(guān)重要的頭雁。

初入校園，我像一只懵懂無知的雛鳥，對周圍的一切都充滿了好奇與迷茫。記得第一次上語文課，老師邁著輕盈的步伐走進(jìn)教室，她那溫暖的笑容如同春日里的陽光，瞬間驅(qū)散了我心中的緊張與不安。她用那富有感染力的聲音，為我們朗讀課文，每一個字、每一句話都仿佛帶著魔力，將我們帶入了一個奇妙的世界。從那以后，我便對語文這門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

然而，學(xué)習(xí)之路并非一帆風(fēng)順。在一次重要的考試中，我的語文成績遭遇了“滑鐵盧"?？粗谴萄鄣姆?jǐn)?shù)，我的心情低落到了極點，仿佛置身于黑暗的深淵，找不到前進(jìn)的方向。就在我感到絕望的時候，老師找到了我。她沒有絲毫的責(zé)備，而是耐心地幫我分析試卷上的錯題，找出我知識上的漏洞和學(xué)習(xí)方法上的不足。她溫柔的話語如同一股清泉，滋潤著我干涸的心田；她鼓勵的眼神如同一盞明燈，照亮了我前行的道路。在老師的悉心指導(dǎo)下，我重新振作起來，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，每天刻苦鉆研，努力彌補自己的不足。

除了在學(xué)習(xí)上給予我?guī)椭?，老師還在生活中關(guān)心著我。有一次，我在學(xué)校不小心摔倒了，膝蓋擦破了一大塊皮，鮮血直流。老師得知后，急忙趕來，小心翼翼地扶起我，帶我去醫(yī)務(wù)室處理傷口。在醫(yī)務(wù)室里，她一邊安慰我，一邊看著醫(yī)生為我清理傷口、上藥。那一刻，我感受到了老師那無微不至的關(guān)懷，心中涌起一股暖流。

在老師的引領(lǐng)下，我逐漸成長為一個自信、勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。她用自己的智慧和愛心，為我打開了知識的大門，讓我在知識的海洋中暢游；她用自己的言行和品德，為我樹立了榜樣，讓我懂得了如何做人、如何做事。

老師，您就是我成長中的頭雁。在您的引領(lǐng)下，我將勇敢地追逐夢想，在人生的天空中展翅高飛。無論未來的道路有多么崎嶇，我都將帶著您的教誨和期望，堅定地走下去。

【解析】

【詳解】本題考查半命題作文。

第一，審題?！癬_____，我成長中的頭雁”：這是一個半命題作文，重點在于理解“頭雁"的象征意義。“頭雁”在雁群中起著引領(lǐng)、帶領(lǐng)的作用，那么所填的內(nèi)容應(yīng)該是在個人成長或國家發(fā)展過程中起到引領(lǐng)、指導(dǎo)、示范等作用的人、事物或理念。“我成長中"：明確了寫作視角是從個人成長的角度出發(fā)，要體現(xiàn)所填內(nèi)容對“我”個人的影響和引領(lǐng)?！巴ㄟ^具體事件展現(xiàn)其對你或國家發(fā)展的引領(lǐng)作用"：強調(diào)了要通過具體的事例來體現(xiàn)引領(lǐng)作用，不能空洞地闡述，要有具體的故事和情節(jié)。

第二，立意。個人成長層面：如果是填“父親”，可以立意在父親通過自己的言行舉止、人生經(jīng)驗等，在品德、學(xué)習(xí)、生活等方面引導(dǎo)“我"成長，讓“我”學(xué)會堅強、勤奮、善良等品質(zhì)。如果是填“老師”，可以寫老師用獨特的教學(xué)方法、高尚的師德，激發(fā)“我”的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)“我"的思維能力和創(chuàng)新精神，幫助“我”樹立正確的人生觀和價值觀。如果是填“某本書”，如《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以寫這本書中的主人公保爾·柯察金的奮斗精神激勵“我”在面對困難時不退縮，勇敢追求自己的夢想。國家發(fā)展層面（若從宏觀角度理解“我"可代表國家的一部分或國家精神）：填“北斗衛(wèi)星”，可以寫北斗衛(wèi)星的研發(fā)和應(yīng)用，體現(xiàn)了我國科技工作者的創(chuàng)新精神和對國家發(fā)展的引領(lǐng)，推動我國在航天、交通、農(nóng)業(yè)等多個領(lǐng)域的發(fā)展，讓國家在科技領(lǐng)域取得重大突破，增強了國家的綜合實力。填“量子計算”，可以闡述量子計算技術(shù)的突破，對我國在信息科技、國家安全等方面的重要意義，引領(lǐng)我國在全球科技競爭中占據(jù)有利地位。

第三，構(gòu)思。確定主題和核心事件：根據(jù)立意方向，確定一個明確的主題，然后圍繞主題選取一個最能體現(xiàn)引領(lǐng)作用的核心事件。例如，如果寫“父親，我成長中的頭雁”，核心事件可以是父親在“我"考試失利時，沒有批評“我”，而是耐心地幫助“我"分析原因，鼓勵“我”重新振作。設(shè)置情節(jié)起伏：為了讓文章更有吸引力，可以在事件發(fā)展過程中設(shè)置一些波折和轉(zhuǎn)折。比如，在父親幫助“我"分析原因的過程中，“我”一開始并不理解，甚至有些抵觸，但經(jīng)過父親的耐心引導(dǎo)，“我"逐漸認(rèn)識到自己的問題，從而產(chǎn)生轉(zhuǎn)變。融入情感表達(dá)：在敘述事件的過程中，要融入自己的真實情感，讓讀者能夠感受到“我”對“頭雁"的感激和敬佩之情?？梢酝ㄟ^描寫自己的心理活動、語言、動作等來體現(xiàn)情感。

第四，選材。

個人成長類：

學(xué)習(xí)方面：選擇在學(xué)習(xí)上遇到困難時，老師或同學(xué)給予幫助和引導(dǎo)的具體事例。比如，老師針對“我”的薄弱學(xué)科，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，讓“我"的成績有了顯著提高。

品德修養(yǎng)方面：回憶在生活中，父母或長輩通過自己言行，教導(dǎo)“我”如何做人。例如，父母經(jīng)常幫助鄰居，讓“我"懂得了關(guān)愛他人的重要性。

興趣愛好方面：講述自己在培養(yǎng)興趣愛好的過程中，遇到挫折時，導(dǎo)師或朋友的鼓勵和支持，讓自己堅持下來并取得進(jìn)步。比如，學(xué)習(xí)繪畫時，遇到瓶頸期，老師鼓勵“我”多觀察生活，嘗試不同的繪畫風(fēng)格。

國家發(fā)展類：

科技領(lǐng)域：選取我國在科技研發(fā)過程中的重要事件，如航天工程的成功發(fā)射、高鐵技術(shù)的突破等，分析這些科技成就背后科研人員的努力和引領(lǐng)作用。

文化傳承方面：可以寫一些文化傳承人對傳統(tǒng)文化的堅守和創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中煥發(fā)出新的活力，引領(lǐng)國家文化的發(fā)展方向。

社會發(fā)展方面：關(guān)注社會熱點問題，如脫貧攻堅、環(huán)境保護等，講述在解決這些問題過程中，政府、社會組織和個人的引領(lǐng)作用，以及這些努力對國家發(fā)展的積極影響。

任務(wù)二：

26.有人說：“頭雁決定了雁群的高度。"請以“領(lǐng)跑者的責(zé)任”為題，寫一篇議論性文章。

要求：

（1）題目擬定需體現(xiàn)“頭雁"的象征意義；

（2）文體明確，記敘文需有細(xì)節(jié)描寫，議論文需邏輯清晰；

（3）不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實校名、人名。

【答案】例文：

領(lǐng)跑者的責(zé)任

“頭雁決定了雁群的高度。”頭雁奮力振翅，為雁群開辟前行的道路，決定飛行的方向與高度。在人類社會的各個領(lǐng)域，同樣有著這樣的“頭雁"——領(lǐng)跑者。他們憑借卓越的見識與無畏的勇氣，肩負(fù)起引領(lǐng)群體進(jìn)步的重大責(zé)任。

領(lǐng)跑者是行業(yè)創(chuàng)新的推動者。馬斯克便是典型代表，在電動汽車領(lǐng)域，當(dāng)時傳統(tǒng)燃油車占據(jù)主導(dǎo)，眾多車企安于現(xiàn)狀。馬斯克卻敏銳地察覺到電動汽車的潛力，決心改變這一局面。他憑借強大的技術(shù)團隊與創(chuàng)新精神，推出特斯拉汽車，打破人們對電動汽車?yán)m(xù)航短、性能差的固有認(rèn)知。特斯拉不僅引領(lǐng)了汽車行業(yè)的變革，還促使眾多車企紛紛投身于新能源汽車研發(fā)，推動整個行業(yè)邁向新高度。

領(lǐng)跑者也是社會道德的示范者。白方禮老人多年來默默奉獻(xiàn)，堅持蹬三輪車掙錢資助貧困學(xué)生上學(xué)。在物質(zhì)生活并不富裕的情況下，他省吃儉用，將自己的大部分收入都捐了出去。白方禮老人用行動詮釋了什么是無私奉獻(xiàn)，為社會樹立了道德標(biāo)桿，激勵無數(shù)人投身公益事業(yè)，為社會營造了互幫互助的良好風(fēng)尚。

然而，成為領(lǐng)跑者并非易事，不僅需要有高瞻遠(yuǎn)矚的眼光，更要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｃ鎸ξ粗奶魬?zhàn)和他人的質(zhì)疑，領(lǐng)跑者要有堅定的信念，勇往直前。他們要做好承受失敗風(fēng)險的準(zhǔn)備，即使遭遇挫折，也能迅速調(diào)整，繼續(xù)前行。

在新時代，我們更需要無數(shù)的領(lǐng)跑者挺身而出。無論是科技領(lǐng)域的創(chuàng)新突破，還是社會文明的進(jìn)步，都離不開他們的引領(lǐng)。我們應(yīng)向這些領(lǐng)跑者學(xué)習(xí)，在自己的領(lǐng)域里努力成為“頭雁”，肩負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，為推動群體的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，共同開創(chuàng)更加美好的未來。

【解析】

【詳解】本題考查命題作文寫作。

一、審題立意。“頭雁決定了雁群的高度”，這里的頭雁象征著各領(lǐng)域的領(lǐng)跑者，如行業(yè)先鋒、學(xué)術(shù)帶頭人、團隊核心等。“領(lǐng)跑者的責(zé)任”這一題目，旨在引導(dǎo)思考領(lǐng)跑者在群體中所肩負(fù)的重大使命與擔(dān)當(dāng)。寫作時應(yīng)圍繞領(lǐng)跑者不僅引領(lǐng)方向，更要推動群體進(jìn)步，為集體謀福祉的主旨展開，強調(diào)其責(zé)任的重要性與價值，激勵讀者向領(lǐng)跑者學(xué)習(xí)，勇?lián)鷷r代賦予的使命。

二、思路點撥。本題要求寫議論文。開篇以大雁南飛，頭雁引領(lǐng)方向的自然現(xiàn)象為切入點，引出“領(lǐng)跑者的責(zé)任"這一話題，闡述其重要性，點明論點。正文部分，先列舉體育界蘇炳添作為短跑項目領(lǐng)跑者，刻苦訓(xùn)練、突破極限，同時毫無保留地分享訓(xùn)練經(jīng)驗，帶動中國短跑事業(yè)發(fā)展的事例，論述領(lǐng)跑者對行業(yè)突破的推動作用。接著講述袁隆平致力于雜交水稻研究，解決全球糧食問題，為農(nóng)業(yè)發(fā)展樹立榜樣的故事，說明領(lǐng)跑者對社會民生的巨大貢獻(xiàn)。再結(jié)合團隊工作中，管理者作為領(lǐng)跑者，凝聚成員力量，實現(xiàn)團隊目標(biāo)的現(xiàn)象，深入剖析領(lǐng)跑者在集體發(fā)展中的關(guān)鍵意義。最后總結(jié)，無論是個人、團隊，還是國家，都需要領(lǐng)跑者勇挑重?fù)?dān)，呼吁廣大青少年以領(lǐng)跑者為榜樣，增強責(zé)任感，為國家繁榮貢獻(xiàn)力量，升華文章主題，激發(fā)讀者的使命感與行動力。監(jiān)利市九年級中考模擬演練

語文試卷

（本試卷共8頁，滿分120分，考試用時150分鐘。）

★祝考試順利★

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。

2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效、作圖一律用2B鉛筆或黑色簽字筆。

4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回，試卷自行留存。

一、基礎(chǔ)與運用（20分）

班級開展“天下國家”綜合性學(xué)習(xí)活動，小語和小雯特邀你參與

1.小語發(fā)現(xiàn)：“國"字的小篆寫法由多個部件構(gòu)成：外部的“囗”象征疆域邊界；內(nèi)部的“或"包含“戈”（武器）、“一"（土地）和“口”（人口）。請結(jié)合字形結(jié)構(gòu)，用一句話概括“國"的含義：________

2.小雯用“國”組詞：國歌、國際、國家、國防。請你從造字法（象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借）的角度選出不同類的字（）

A.歌B.際C.家D.防

3.全國兩會召開恰逢初春，小語想擬寫一副對聯(lián)，下列填補最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

上聯(lián)：細(xì)雨潤青山，華夏處處①________

下聯(lián)：②________發(fā)新芽，兩會聲聲佳音傳

A①顯生機②春風(fēng)B.①生機顯②風(fēng)和

C①顯生機②風(fēng)和D.①生機顯②春風(fēng)

4.小雯在報刊上發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請找出來并改正。

①某報刊消息標(biāo)題：《加大數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動教育高質(zhì)量發(fā)展》

②某報刊文章寫道：中國古代先賢們還特別強調(diào)在面對利益和功名時，保持頭腦清醒，保持穩(wěn)健審慎的心態(tài)，切記急功近利。

③某報刊新聞寫道：截至3月5日，兩會收到提案超過13800多項。

5.習(xí)近平總書記指出，必須培育正確的道德判斷和道德責(zé)任，形成向上的力量、向善的力量。請結(jié)合下面材料談?wù)勀銓倳浿v話的感想。

鏈接材料：

95后的河南小伙葉陽輝，在送外賣時發(fā)現(xiàn)一位肢體殘疾女子，便每次特意花15分鐘等她吃完飯后，幫她帶走餐具包裝。2024年“五一"國際勞動節(jié)，葉陽輝被評為“浙江省勞動模范”。黃曉琴創(chuàng)業(yè)失敗欠下80多萬元債務(wù)，靠著送外賣還錢，跑單兩個月就成為配送區(qū)的“榜單一姐"。2024年，她拿下首屆全國外賣配送行業(yè)職業(yè)技能競賽總冠軍，現(xiàn)在帶了1000多名徒弟，她被評為“最美浙江人·最美外賣騎手”“浙江省五一巾幗標(biāo)兵"。

6.聯(lián)系學(xué)過的古詩文，將下面文段補充完整。

語文課本里有一座巍然屹立的豐碑。豐碑里有人以身許國：“人生自古誰無死？①_______”；有人望城悲吟：“感時花濺淚，②_______"；有人奉獻(xiàn)余熱：“落紅不是無情物，③_______”；有人老病憂國：“僵臥孤村不自哀，④________。"豐碑上有賢臣抒懷：“先天下之憂而憂，⑤________”；有圣哲立言：“生于憂患，⑥________"；有良相剖心：“受任于敗軍之際，⑦_(dá)______”；有義士明志：“報君黃金臺上意，⑧________。"……這是一座精神的豐碑，忠誠與擔(dān)當(dāng)輝映著，刻進(jìn)民族的脊梁，鑄就華夏的風(fēng)骨。

二、閱讀與鑒賞（45分）

閱讀下面古詩，完成兩則批注。

孤雁（1）

杜甫

孤雁不飲啄（2），飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云（3）。

望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒（4），鳴噪自紛紛。

注釋：（1）大歷初年政局混亂，杜甫離開成都，乘船沿長江出川，《孤雁》是詩人滯留夔州所作。（2）飲啄：鳥類飲水啄食。（3）萬重云：指天高路遠(yuǎn)，云海彌漫。（4）意緒：心緒，念頭。

7.批注一：借雁抒懷。首聯(lián)“孤雁不飲啄，飛鳴聲念群”表面寫雁______，實則寄托自己______的境遇。

8.批注二：反襯生哀。尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛"通過（1）______的聒噪，反襯孤雁（2）______的悲愴。

閱讀下面文言文，完成下面小題。

【甲】

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。"秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？"秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑玻鞘恐?。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。"挺劍而起。

【乙】

荊軻奉樊於期①頭函，而秦舞陽奉地圖匣，以次進(jìn)。至陛②，秦舞陽色變振恐，群臣怪之。荊軻顧笑③舞陽，前謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借④之，使得畢使于前。”秦王謂軻曰：“起，取舞陽所持圖！"

軻既取圖奉之，秦王發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首椹⑤之。未至身，秦王驚，自引而起，袖絕。拔劍，劍長，操其室。時惶急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王環(huán)柱而走⑥群臣驚愕卒起不意盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

注釋：①樊於（wū）期：秦國叛將，為助荊軻刺秦自愿獻(xiàn)頭。②