農(nóng)村地區(qū)高中政治學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略

【內(nèi)容摘要】做好高中政治學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，引導(dǎo)其加深對高中思想政治教材知識的理解，把握知識之間的聯(lián)系，增強知識的延伸和內(nèi)化，提高思想政治的學(xué)科能力和學(xué)科成績已經(jīng)成為思政教師的一項重大任務(wù)。本文主要通過作者自己在實際教學(xué)過程中對農(nóng)村高中政治學(xué)科出現(xiàn)學(xué)困生的表現(xiàn)、原因以及解決學(xué)困生困惑的對策進行分析，找到適合學(xué)困生健康成長的有效方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強他們對學(xué)習(xí)政治學(xué)科的信心和明辨是非的能力?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū)高中政治學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略一、農(nóng)村高中政治學(xué)科學(xué)困生的主要表現(xiàn)政治作為高考文科一門重要學(xué)科，高中政治綜合性、時政性強，對偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說知識的學(xué)習(xí)難度比較大。政治學(xué)科學(xué)困生的主要表現(xiàn)如下：第一、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課上學(xué)習(xí)的主動性不強，目的不明確，課前沒有進行課前預(yù)習(xí)或預(yù)習(xí)不認(rèn)真，處于被動接受知識的狀態(tài)；第二、注意力不集中，聽課效率低下，上課時愛做小動作、開小差、精力分散的現(xiàn)象時有發(fā)生，即使教師提醒后，他們?nèi)詴竿瑯拥腻e誤。上課注意力不集中、走神是這些學(xué)生聽課效率低下的最大特點；第三、有懶惰行為，課后作業(yè)拖拉，存在依賴心理；學(xué)習(xí)方法單一，認(rèn)為高中政治和初中政治一樣，簡單背誦即可拿高分，很多學(xué)生存在死記硬背，過幾天又忘了。學(xué)生關(guān)注時政要聞的意識非常淡薄，沒有把所學(xué)的知識去解讀時政新聞，實踐性較差。很多學(xué)生對高中政治作用缺乏正確的認(rèn)識，普遍把政治學(xué)科當(dāng)成副科來對待，只要能考試及格就可以滿足了。二、農(nóng)村高中政治學(xué)科學(xué)困生產(chǎn)生的原因1.家庭的原因家庭因素是導(dǎo)致農(nóng)村高中政治學(xué)困生形成的重要外因。據(jù)了解，農(nóng)村家庭主要收入靠父母親外出打工，大多數(shù)學(xué)生的父母早早外出務(wù)工，沒有時間、能力和精力指導(dǎo)督促孩子的學(xué)習(xí)，甚至常年在外不回家，出現(xiàn)托管現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生在無人監(jiān)管學(xué)習(xí)的情況下被動學(xué)習(xí)。部分學(xué)生家長他們自身的文化素質(zhì)較低，對政治學(xué)科不了解，進而潛移默化影響學(xué)生。2.學(xué)生的原因(1)缺乏政治學(xué)習(xí)的興趣?！芭d趣是最好的老師”。缺乏直接興趣，會使學(xué)習(xí)成為學(xué)生枯燥無味的負(fù)擔(dān)；沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的毅力和恒心。缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因是主觀因素和客觀因素共同作用的結(jié)果。(2)缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)困生課前沒有認(rèn)真去預(yù)習(xí)，課堂上被動聽政治課，并不主動參與政治教學(xué)活動，沒有集中精力聽課，課后也不注重復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，導(dǎo)致不能熟練掌握理解所學(xué)基礎(chǔ)知識。對教材內(nèi)容死記硬背，沒有知識前后進行系統(tǒng)的分析歸納，知識掌握比較零散。這些不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法在一定程度上導(dǎo)致高中政治學(xué)習(xí)困難。(3)缺乏學(xué)習(xí)奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃。通過與學(xué)困生的交流，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對未來是比較茫然的，無學(xué)習(xí)目標(biāo)，不知道自己對什么感興趣，也不愿意去培養(yǎng)自己的興趣，太懶散了，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)的動力不足。(4)心理因素。學(xué)困生之所以成為學(xué)困生，一個重要的原因是他們?nèi)狈ψ孕判?。很多農(nóng)村高中學(xué)困生對學(xué)習(xí)缺乏自信心，沒有毅力，甚至有自卑心理。3.教師的原因(1)初中階段的思想政治，只是作為考查學(xué)科且在中考時部分地區(qū)還是開卷考試，得不到重視。而且在偏遠(yuǎn)農(nóng)村初中，由于教學(xué)水平低、教學(xué)資源有限，很多學(xué)生得不到專業(yè)教師的指導(dǎo)，而是非政治專業(yè)的教師在授課，有時候政治課還被語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科代替，從小學(xué)到初中，政治都是一門“副科”,學(xué)校、教師在這門學(xué)科花極少的時間。政治知識的教授與補充存在很大的漏洞，學(xué)生學(xué)習(xí)政治的水平參差不齊。(2)很多老師把更多注意力給了優(yōu)等生，缺乏對學(xué)困生的理解和包容，使學(xué)困生對政治產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響(3)教師的知識面較窄，看問題和分析事物不夠透徹，從而潛移默化影響學(xué)生的思維模式，久而久之學(xué)生從政治(4)教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念等比較陳舊單調(diào)，以及教師在教學(xué)中極少涉及情感教育和正確價值觀的引導(dǎo)。向、人格塑造、德育教育的作用，能夠讓學(xué)生的素質(zhì)水平穩(wěn)步地師需要重視并積極引導(dǎo)學(xué)生，在課中盡可能用學(xué)生熟悉影響力較大的新聞事件和身邊的案例解讀生感受到高中政治特有的作用，主動自覺學(xué)習(xí)政治，關(guān)就是平時經(jīng)常找每名學(xué)困生非正式談話、無拘無束地談，地點不固定，可以在走廊、教室、學(xué)困生一個寬松的環(huán)境，了解他們成績差真正的原因，找準(zhǔn)病根，才好對癥下藥。通過談話我找準(zhǔn)了病癥，就對癥下藥，對待第一種，我們要交給學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法，比如，怎樣熟悉記的素材，提高學(xué)生聽課注意力和效率。其次是為照顧學(xué)困生，老師要分層教學(xué)，分層布置作業(yè)，使學(xué)困生上課有所獲，學(xué)困生在努力學(xué)習(xí)過程中，因成績的提升是一個長期堅持才有可能取得成功。當(dāng)學(xué)困生喪失信心，產(chǎn)生自卑感，就會對學(xué)習(xí)失掉興趣，這就要求教師在補差工作中讓學(xué)生重拾信心，使學(xué)生學(xué)的變化：一是在上課中，有針對性的分層次的多提問，使學(xué)困生感覺到教師在關(guān)心他們，重時，正確的當(dāng)眾鼓勵和表揚，如不正確的不批評，要引導(dǎo)回答問題，給他們更多的思寫總結(jié)，寫總結(jié)的內(nèi)容為：自己的長處是什么,在政治學(xué)習(xí)中有哪些最大優(yōu)勢所在，值得發(fā)揚。四是每次月考后，先不公布他們分?jǐn)?shù)和排名，教師單獨找他們談話給他們看分?jǐn)?shù)分析試卷，告訴他們下一步需在沒有壓力就沒有動力，學(xué)習(xí)過程中沒有一定的學(xué)習(xí)壓力，學(xué)習(xí)效率就會低下，時間一長就生也不例外。一是在家長方面，把學(xué)生家長請到學(xué)校來，讓家長告訴子女對他們的期望是什么,希望他們在學(xué)校要做什們分析，在上課中一個怎樣聽課和思考，課后又如何及時有質(zhì)量的完成作業(yè)，對下次月考要達(dá)到什么是什么,如果不能完成，自我懲罰是什么;四是在社會生活方面：學(xué)困生往往是學(xué)習(xí)動力不足，缺師可以通過各種體驗性活動(例如：市場調(diào)查、消費情況、求職推薦等),讓學(xué)困生在這些方面親身經(jīng)歷，感知社會發(fā)還是基礎(chǔ)題目，要使學(xué)困生和優(yōu)生一樣整齊劃一二是“抄”,高考政治100分，材料題占52分，學(xué)困生有很大一部分是根據(jù)自己的想法和觀點寫出答案，沒有教材理論依據(jù)做支撐，甚至答非所問，低分率極高。分析其原因是記不住知識點、也不愿意開口背。抄，根據(jù)政治必修的四本教材歸納下來有16個答題模板，只能監(jiān)督學(xué)生分時間分