2024-2025學年安徽省高三上學期1月期末考試語文試題（解析版）

高級中學名校試題PAGEPAGE1安徽省2024-2025學年高三上學期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：漢字游戲是民俗的常見形式之一，它不是只見于日常生活中對個體漢字的把玩，在文字組合的文學作品中也有別出心裁的文字游樂現(xiàn)象，甚至因文字游樂而形成了特殊的文學樣式。其中的特殊文字使用，不僅能表達思想、傳遞情感等，還能使人獲得身心愉悅。文學性漢字游戲常常利用漢字的字形屬性，包括字形拆合、結(jié)構(gòu)變化、形似字、添筆減筆等進行創(chuàng)作。拆字法是對聯(lián)、詩歌、燈謎等文學形式中最常用的手段之一。例如，“石皮破仍堅，古木枯不死”“閑種門中木，思耕心上田”“一明分日月，五岳各丘山”等對聯(lián)。還有同旁字聯(lián)如“騏驥騰驤駑駘馳騁，鐵銅镕鑄鐘鐸鏗鏘”，上聯(lián)用字都含“馬”字旁，下聯(lián)用字都含“金”字旁。漢字的字音屬性包括同音、諧音、押韻、多音、嵌音、逆序音等，變換字音形式可以增加作品的文學性。如著名的對聯(lián)“海水朝朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長消”，此聯(lián)的字面意思是，海水漲潮，有時漲潮，有時落潮。天上的浮云增長，有時增長，有時消失。隱含義為：人生就像潮水、浮云，起起浮浮，變幻莫測，要珍惜時間，珍惜生命。這副對聯(lián)由于使用了多音字，有很多種不同的讀法。字義屬性包括一字多義、多字同（近）義、隱含意義等，最常見的是利用一字多義造成雙關(guān)。例如，廣為流傳的理發(fā)店對聯(lián)：“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫。”毫末，既指這種技藝之小，又指發(fā)梢；頂上，既指功夫最佳，又指頭頂。整副對聯(lián)不見“理發(fā)”二字，卻緊扣理發(fā)之事。字量指字的數(shù)量，字量變化包括一定范圍內(nèi)同字的重復和異字的多少。例如，“復字詩”是在每句詩中重復嵌用同一個字，位置不限，可復用多次。最早的復字詩是陶淵明的《止酒》，前四句為“居止次城邑，逍遙自閑止。坐止高蔭下，步止蓽門里”，每句包含一個“止”字?！皩毸姟眲t通過調(diào)節(jié)字量多少而形成，通常一個字開頭，接下來每句或每兩句遞增一個字，尾句如為七個字，整首詩完成后就如同一座七層寶塔。細分下去還有單寶塔詩、雙寶塔詩以及變形寶塔詩，等等。如唐代白居易的《一七令·詩》為雙寶塔詩：詩。綺美，瑰奇。明月夜，落花時。能助歡笑，亦傷別離。調(diào)清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只應我愛，世間唯有君知。自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。字序是漢字排列的順序，一般用于字書的編纂，有音序法、部首法、四角號碼法等，但在文學作品中巧用字序，卻能收到排序之外的游戲效果。因為漢語沒有嚴格意義的形態(tài)限制，所以漢字的字序排列與意義可以形成不同的組合，從而產(chǎn)生不同的意境。字序游戲主要有回文詩、頂針詩、藏頭詩、隔行詩等。以“回文詩”為例，有通體回文詩，指一首詩從末字倒讀，能成一首新詩。它是回文詩中最基本的形式。如南朝梁元帝《后園作回文詩》“斜峰繞徑曲，聳石帶山連?；ㄓ喾鲬蝤B，樹密隱鳴蟬”。除首尾倒序的通體回文詩外，還有疊字回文、圖形化回文等形式?？傊?，以漢字游戲為基礎(chǔ)的文學形式充分利用漢字的屬性特點，包括形、音、義、量、序等，變化無窮，既是一種生活情趣，也能充分發(fā)散人的思維，還蘊含美好寓意，寄托作者的人文情懷。這是漢字文化賦予中華民族的寶貴精神財富，值得更加深入地挖掘和保護。（摘編自潘晨婧《表情達意與逗趣娛樂的完美結(jié)合——文學形式的漢字游戲》）材料二：漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民俗游戲的重要載體。漢字本身蘊含豐富的信息，包括字形、字音、字義等。當人們物質(zhì)生活逐漸富足，需要豐富精神生活的時候，就從漢字入手，利用漢字的形、音、義等要素制作各式各樣的游戲，反復把玩、賞味，享受精神的愉悅與滿足。以漢字的形體結(jié)構(gòu)為手段創(chuàng)作的漢字游戲種類最多，字形的描摹、分合、變異皆可拿來制作漢字游戲，比如，字謎就大多是利用字形來創(chuàng)制的。漢字游戲展現(xiàn)了漢字的獨特美感，人們對智慧的仰慕促使人們自發(fā)創(chuàng)造、廣泛傳播，不斷擴大漢字游戲的影響，也不斷拓展?jié)h字的娛樂功能。漢字的娛樂功能主要通過漢字游戲來體現(xiàn)。在漫長的歷史發(fā)展過程中，漢字游戲的種類逐漸增多，其中最典型的方式是構(gòu)造字謎。根據(jù)制作方式，字謎可分為象形謎、合成謎、增損謎、包含謎、離合謎、諧音謎、會意謎等種類；字聯(lián)可分為拆字聯(lián)、同旁聯(lián)、回文聯(lián)、五行偏旁聯(lián)、同字異音聯(lián)、異字同音聯(lián)、字謎聯(lián)等種類；字詩有離合詩、拆字詩、神智體詩、聯(lián)邊詩、回文詩、連環(huán)詩諸種。以漢字為載體的民俗游戲形式多樣，既擴展了漢字的娛樂功能，又豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式。漢字游戲不同于一般的動作或活動游戲，它必須跟漢字的屬性相關(guān)，必須有學理的支撐。漢字本身是形、音、義三位一體的，在應用中具有多形多體、一字多音、異字同音、一詞多義等豐富特性。這些特性使?jié)h字可以通過形體離合、結(jié)構(gòu)變化、多音諧音以及改變閱讀順序等多種方式，為語言表達、信息傳播和藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感，巧妙融合語言文字與游戲娛樂于一體，讓人們在愉悅身心的同時，也能領(lǐng)略漢字的無窮魅力。因此，漢字游戲不只是游戲，可以在游戲中通過對字形、字音、字義的巧妙利用而達到認識漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的。伴隨社會歷史的不斷發(fā)展，漢字的使用范圍越來越廣，其功能也逐步擴展深化?；谄洫毺匾睾臀幕瘍?nèi)涵，眾多寓教于樂的漢字游戲應運而生，漢字已經(jīng)成為民俗游戲的重要源泉和媒介。這些民俗游戲既表達了人們對美好生活的期盼，也體現(xiàn)了中華民族的文化思想。（摘編自牛振《智趣無窮寓教于樂——談談漢字的娛樂功能》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在日常生活中，人們會把玩?zhèn)€體漢字，獲得身心愉悅；在文學創(chuàng)作中，作者亦會玩文字游戲而形成了特殊的文學樣式。B.唐代白居易的《一七令·詩》以“詩”為開頭，大體按照每行固定的字量差值“2”依次遞增，構(gòu)成了雙寶塔。C.南朝梁元帝《后園作回文詩》是典型的通體回文詩，這類詩歌的顯著特點是無論正讀還是倒讀，呈現(xiàn)出來的意境都是一樣的。D.伴隨社會歷史的發(fā)展，漢字的使用范圍越來越廣，漢字因其特性而適合人們把玩、賞味，漢字游戲的形式也豐富多樣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“一明分日月，五岳各丘山”是通過拆合“明”和“岳”的字形得來的，同時形成了對仗結(jié)構(gòu)。B.對聯(lián)“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫”中的“毫末”利用了一詞多義的妙處，表達委婉又貼切生動。C.文學形式的漢字游戲與民俗形式的漢字游戲在構(gòu)成本質(zhì)上并無太大差異，多是利用了漢字自身的特點。D.種類繁多的字謎、字詩及字聯(lián)都需要依托漢字來實現(xiàn)，這說明漢字在民俗游戲中的地位較高，作用較大。3.下列對材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一以總分總的結(jié)構(gòu)進行論述，結(jié)構(gòu)完整，全面而細致地介紹了文學形式的漢字游戲的類型。B.材料二深入挖掘了漢字游戲與漢字特性之間的緊密聯(lián)系，展示出了漢字深厚的文化內(nèi)涵和獨特要素。C.材料一與材料二多用舉例論證和引用論證的方法，豐富論述內(nèi)容的同時，又呈現(xiàn)漢字游戲的趣味性。D.材料一與材料二皆以漢字游戲為核心，同時談及漢字的不同屬性，以及漢字游戲的形式。4.文學形式的漢字游戲主要通過哪些方式創(chuàng)制？請結(jié)合材料一進行概括。5.當今時代，漢字游戲與時俱進，游戲形式不斷創(chuàng)新。漢字游戲為何能夠風靡至今？請結(jié)合材料二簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.①利用漢字的字形、字音、字義屬性創(chuàng)制而成。②通過改變漢字的字量、字序而創(chuàng)制。5.①文化內(nèi)涵深厚：漢字是中華民俗游戲的重要載體，漢字游戲豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式，既表達了人們對美好生活的期盼，也體現(xiàn)了中華民族的文化思想。②娛樂功能顯著：漢字游戲能夠為人們提供娛樂方式，滿足精神愉悅需求。③教育價值突出：漢字游戲有學理的支撐，可以在游戲中達到認識漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的。【解析】【導語】兩則材料均圍繞漢字游戲展開。材料一側(cè)重文學形式的漢字游戲，從形、音、義、量、序等屬性介紹其創(chuàng)作方式及特點，強調(diào)其蘊含人文情懷。材料二則突出漢字游戲是漢字娛樂功能的體現(xiàn)，介紹了字謎、字聯(lián)、字詩等種類，表明其既豐富民俗內(nèi)容形式，又具教育意義，還表達了人們對美好生活的期盼與民族文化思想。二者都肯定了漢字游戲的價值，材料一側(cè)重文學創(chuàng)作角度，材料二則更宏觀地闡述其在民俗文化中的作用。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“這類詩歌的顯著特點是無論正讀還是倒讀，呈現(xiàn)出來的意境都是一樣的”錯誤。材料一中僅指出通體回文詩是從末字倒讀能成一首新詩，但未提及正讀和倒讀呈現(xiàn)的意境是否一樣，不能主觀臆斷其顯著特點是正讀倒讀意境都一樣。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。D.“這說明漢字在民俗游戲中的地位較高，作用較大”錯誤。材料二說“漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民俗游戲的重要載體”，且介紹了多種以漢字為載體的民俗游戲形式如字謎、字聯(lián)、字詩等，強調(diào)的是漢字作為民俗游戲載體的重要性，而不是說“地位較高，作用較大”。故選D?！?題解析】題考查學生理解和分析文章內(nèi)容，辨析論證方法的能力。C.“多用舉例論證和引用論證的方法”錯誤。材料一和材料二大量運用了舉例論證，通過列舉各種對聯(lián)、詩、字謎等例子，豐富了論述內(nèi)容，呈現(xiàn)出漢字游戲的趣味性。但材料二中沒有使用引用論證的論證方法。故選C?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①利用漢字屬性創(chuàng)制字形上，運用拆字法，如“一明分日月”；還有同旁字聯(lián)，像“騏驥騰驤”聯(lián)，展現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美與表意功能。字音上，借同音、多音等，如“海水朝朝朝朝”對聯(lián)，有多種讀法，增作品趣味。字義上，利用一字多義雙關(guān)，如理發(fā)店對聯(lián)，言簡意賅，意味深長。②改變字量、字序創(chuàng)制字量方面，“復字詩”重復同字，像《止酒》強化情感；“寶塔詩”增減字量，形式獨特。字序上，以回文詩為例，如《后園作回文詩》倒讀成新詩，展示漢字排列靈活性，為作品添魅力?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①漢字作為中華民俗游戲的重要載體，本身就蘊含著中華民族數(shù)千年的智慧與文化。漢字游戲以其獨特的形式，將這些文化元素巧妙融合，極大地豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式。在各類漢字游戲中，無論是字謎、字聯(lián)還是字詩，都滲透著人們對美好生活的期盼。比如春節(jié)時張貼的對聯(lián)，通過巧妙的文字組合，傳遞著吉祥如意、幸福安康的美好愿景。同時，漢字游戲也體現(xiàn)了中華民族獨特的文化思想，從文字的使用和組合中，展現(xiàn)出傳統(tǒng)的價值觀、哲學理念等，讓人們在參與游戲的過程中，傳承和弘揚著民族文化，這便是其風靡至今的深厚文化根基。②在人們的生活中，娛樂是不可或缺的一部分，而漢字游戲恰恰能夠很好地滿足人們對精神愉悅的需求。當人們在工作學習之余，投身于各種漢字游戲時，能夠暫時忘卻生活的壓力，沉浸在文字的奇妙世界里。像猜字謎、對字聯(lián)等活動，充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性，參與者在思考、解謎、創(chuàng)作的過程中，獲得了極大的樂趣。而且漢字游戲的形式豐富多樣，無論是在家庭聚會、朋友小聚，還是文化活動中，都能輕松開展，為人們提供了一種簡單而又充滿趣味的娛樂方式，成為人們休閑時光的優(yōu)質(zhì)選擇，所以能長久地受到大眾喜愛。③漢字游戲并非僅僅是簡單的娛樂，其背后有著堅實的學理支撐。漢字本身形、音、義三位一體，具有多形多體、一字多音等豐富特性。在參與漢字游戲的過程中，玩家能夠深入了解漢字的這些屬性。比如在拆解字謎時，能掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)；通過對字聯(lián)的創(chuàng)作和欣賞，理解漢字的音韻和諧與字義運用。這種寓教于樂的方式，讓人們在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地認識漢字屬性、掌握漢字功用，提升自身的語言文字素養(yǎng)，相較于傳統(tǒng)枯燥的學習方式，更易于被大眾接受，這也是漢字游戲經(jīng)久不衰、風靡至今的重要原因。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。多收了三五斗葉圣陶萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低，齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。河埠上去是僅容兩三個人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。“糙米五塊，谷三塊。”米行里的先生有氣沒力地回答他們?！笆裁?！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵，美滿的希望突然一沉。“在六月里，你們不是賣十三塊么？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的！”“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌出來，過幾天還要跌呢！”剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得了比往年更壞的課兆！“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出這樣的憤激的話?！班?，”先生冷笑著，“你們不糶，人家就餓死了么？各地方多的是洋米、洋面！”洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠的事情，仿佛可以不管。那已經(jīng)送到河埠頭的米怎么能夠不糶呢？田主的租是要繳的，為了雇短工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。“我們搖到范墓去糶吧?！毕壬謥砹艘粋€“嗤”：“就是搖到城里去也一樣，我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊。”同伴間也提出了駁議：“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢！就說依他們捐，哪里來得現(xiàn)洋錢？”“先生，能不能抬高一點？”差不多是哀求的聲氣?！罢f說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，抬高一點，就是說替你們白當差，這樣的傻事誰肯干？”“先生，種田人可憐，你們行一點好心吧?！绷硪晃幌壬牭脜挓牬罅搜劬φf：“你們嫌價錢低，不要糶好了，啰唆什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了。”三四頂舊氈帽從石階下升上來，舊氈帽下面是浮現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。一會兒，希望的肥皂泡又迸裂了三四個。肥皂泡雖然迸裂，載在敞口船里的米卻總得糶出，而且命中注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋、纏著褲腰的空褡褳里正需要洋錢。在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭持之下，結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一疊鈔票。街道上見得熱鬧起來了。舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原有很多的計劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預算。難得今年天照應，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點，誰說不應該？他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走?！靶〉艿?，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去。”作出一種故意引誘的聲調(diào)。接著是——咚，咚，咚——叭，叭，叭。當，當，當，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧。”“喂，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點回去？”萬源祥、大利、老福興幾家的店伙特別賣力地叫著“鄉(xiāng)親”。他們知道唯有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋里是充實的，這是不容放過的好機會。在節(jié)縮預算的躊躇之后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里了。洋火、洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點。衣料呢，預備剪兩件的就剪了一件，預備娘兒倆一同剪的就單剪了兒子的。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合適，給爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來?！班l(xiāng)親”沽了一點酒，回到自家船上，拿出咸菜和豆腐湯，便坐在船頭喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空倉里打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，唯有他們有說不出的快樂。酒到了肚里，話就多起來。相識的，不相識的，落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對”，不中聽，罵一頓?！拔鍓K錢一擔，真是碰見了鬼！”“去年是水災，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”“田真?zhèn)€種不得了！”“我們年年種田，到底替誰種的？”一個人呷了一口酒，幽幽地提出他的疑問。就有另一個人指著萬盛的招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動，說‘五塊錢一擔！’就把我們的油水一股腦兒吞了去！”“我們的田也是拿本錢來種的，為什么要替他們白當差！為什么要替田主白當差！”“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜?！罢?zhèn)€沒得吃的時候，什么地方有米，拿點來吃是不犯王法的！”理直氣壯的聲口?！敖衲甏禾欤S橋不是鬧過搶米么？”散亂的談話當然沒有什么議決案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。一九三三年六月（有刪改）〖備注〗本文以江南農(nóng)村為背景，描寫了20世紀30年代農(nóng)民的生活狀況。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“舊氈帽”們初到萬盛米行時期望得到好價錢，得知米價大跌后感到失望；嘗試抗爭，最終卻只能接受低價，內(nèi)心充滿了不滿與無奈。B.街市購物的內(nèi)容展現(xiàn)了集市上商品種類的豐富和供應量的充足，意在突顯江南水鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的地域特色和市場的繁榮景象。C.眾人在船頭喝酒交談，發(fā)出到底替誰種田的疑問，并產(chǎn)生沒吃的時到米行拿米吃的想法，這說明遭受盤剝的農(nóng)民已產(chǎn)生了反抗意識。D.同樣的故事在第二天的鎮(zhèn)上表演著，也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，可見在那個時代，農(nóng)民被壓榨的悲慘遭遇不止一時，也不止一處。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇選取“敞口船”“明瓦天棚”“街道”“新米”等事物，展現(xiàn)萬盛米行河埠頭的場景，以描寫替代敘述，直觀而形象。B.在糶米的農(nóng)民與米行先生的對話中，“能不能抬高一點”“行一點好心”等語言，逼真地表現(xiàn)了底層農(nóng)民的卑微。C.小說沒有交代這群農(nóng)民的名姓，而是抓住戴“舊氈帽”、穿“破布襖”、纏“空褡褳”等衣著特征，突顯他們共同的貧困處境。D.購物歸來，男人喝酒女人煮飯，孩子們在船艙里打滾，小說描繪這一溫馨畫面，暗示了農(nóng)民在辛苦中仍飽含希望。8.小說反映了“舊氈帽”們遭受到哪些壓迫？請簡要概括。9.這篇小說主要由“糶米”“購物”和“喝酒議論”三個場景構(gòu)成，請簡要分析這樣安排的好處?！敬鸢浮?.B7.D8.①帝國主義的洋米、洋面充斥市場，壓低了米價。②封建地主地租、賠重利借下的債迫使農(nóng)民只得低價糶米。③商業(yè)資本壟斷米市，以“同行公議”向農(nóng)民轉(zhuǎn)嫁危機。④反動政府遍設(shè)“局子”向農(nóng)民收捐。9.①選取典型場景，展現(xiàn)農(nóng)民不同側(cè)面的生活狀態(tài)，揭示農(nóng)民在封建剝削和帝國主義侵略下悲慘命運的主題。②三個場景依時間順序展開，表現(xiàn)了農(nóng)民的思想變化，人物形象逐漸豐滿。③沒有冗余內(nèi)容，避免無關(guān)情節(jié)干擾，使小說情節(jié)集中、緊湊。④三個場景從糶米的緊張無奈到購物的節(jié)縮躊躇，再到喝酒議論的激昂、不滿，節(jié)奏加快，情感升華，形成小說獨特的節(jié)奏感?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說通過細膩的描寫和生動的對話，刻畫了20世紀30年代江南農(nóng)村農(nóng)民生活的艱辛與無奈。文章以“糶米”“購物”“喝酒議論”三個場景呈現(xiàn)了農(nóng)民在經(jīng)濟壓力下被壓榨的困境。在米價大跌的背景下，農(nóng)民的無助和憤懣通過他們和米行的對話，以及隨后的消費活動中得以展現(xiàn)。小說不僅揭示了農(nóng)產(chǎn)品市場的不公，更引發(fā)了對社會底層人們生活現(xiàn)狀的深刻思考，具有強烈的現(xiàn)實批判意義?！?題解析】本題考查學生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“意在突顯江南水鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的地域特色和市場的繁榮景象”錯誤。由“他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走”“船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水”可知，街市購物展現(xiàn)的是農(nóng)民們生活物資匱乏，雖然有各種各樣的商品，但是農(nóng)民們只能無奈購買，并不是為了突顯江南水鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的地域特色和市場的繁榮景象，而是更深刻地反映出農(nóng)民們在豐收之年依然生活困苦，被壓榨的悲慘境遇。故選B。【7題解析】本題考查學生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。D.“飽含希望”錯誤。由“‘鄉(xiāng)親’沽了一點酒，回到自家船上，拿出咸菜和豆腐湯，便坐在船頭喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空倉里打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，唯有他們有說不出的快樂”可知，小說描繪的是農(nóng)民們糶米后購物歸來，在船上喝酒、煮飯、孩子們在船艙里打滾的場景，雖然呈現(xiàn)出一幅看似溫馨的畫面，但“個個人淌著眼淚”“唯有他們有說不出的快樂”等語句卻透露出農(nóng)民們生活的艱辛與無奈，他們雖然勤勞耕作，但依然無法改變貧困的生活狀況，因此“暗示了農(nóng)民在辛苦中仍飽含希望”錯誤，應該是表現(xiàn)了農(nóng)民在辛苦勞作后的悲慘境遇和對現(xiàn)實的不滿。故選D。【8題解析】本題考查學生分析理解作品內(nèi)容的能力。①由“各地方多的是洋米、洋面！”可知，帝國主義的洋米、洋面充斥市場，壓低了米價，使得農(nóng)民的米價大幅下跌，難以賣出好價錢。②由“田主的租是要繳的，為了雇短工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的”可知，封建地主的地租、賠重利借下的債迫使農(nóng)民只得低價糶米，即使米價下跌，農(nóng)民也不得不將米糶出以償還債務和繳納地租。③由“就是搖到城里去也一樣，我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊”可知，商業(yè)資本壟斷米市，以“同行公議”向農(nóng)民轉(zhuǎn)嫁危機，使得農(nóng)民無法通過其他渠道賣出更好的價錢。④由“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢！”可知，反動政府遍設(shè)“局子”向農(nóng)民收捐，增加了農(nóng)民的負擔，使得他們的生活更加艱難?！?題解析】本題考查學生對文章的結(jié)構(gòu)安排的個性化解讀能力。①選取“糶米”“購物”和“喝酒議論”這三個典型場景，展現(xiàn)了農(nóng)民在糶米時的緊張無奈、購物時的節(jié)縮躊躇以及喝酒議論時的激昂不滿等不同側(cè)面的生活狀態(tài)，深刻地揭示了農(nóng)民在封建剝削和帝國主義侵略下悲慘命運的主題。②由“萬盛米行的河埠頭……舊氈帽朋友把自己種出來的米送進了萬盛米行的廒間”“他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走”“酒到了肚里，話就多起來……大家開船回自己的鄉(xiāng)村”可知，三個場景依時間順序依次展開，從糶米到購物再到喝酒議論，清晰地表現(xiàn)了農(nóng)民思想的變化過程，使人物形象逐漸豐滿起來。③這三個場景構(gòu)成了小說的主要內(nèi)容，沒有冗余內(nèi)容，避免了無關(guān)情節(jié)的干擾。如糶米場景直接體現(xiàn)農(nóng)民生存的艱難，購物場景展現(xiàn)生活的窘迫，喝酒議論場景反映內(nèi)心的憤懣，使小說情節(jié)集中、緊湊。④由“‘還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！’……結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了”“在節(jié)縮預算的躊躇之后……便又脫了下來”“‘五塊錢一擔，真是碰見了鬼！’……理直氣壯的聲口”可知，三個場景的情感氛圍不斷變化，從糶米的緊張無奈到購物的節(jié)縮躊躇，再到喝酒議論的激昂、不滿，節(jié)奏逐漸加快，情感不斷升華，形成了小說獨特的節(jié)奏感，吸引讀者并引發(fā)思考。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：呂夷簡字坦夫，河南人。嘗通判通、濠二州，往河北按行水災，還奏曰：“今田器有算，非所以重本也，請除之。”真宗納其言，自是天下農(nóng)器皆免算。既而，擢提點兩浙刑獄。方是時，大建宮觀，尚方?伐材木期會嚴峻，至有死者，則以其亡命捕系其子。夷簡上疏請緩其程役。真宗以夷簡為有憂國愛民之心，可其奏。除侍御史知雜事。改起居舍人，擢知制誥。丁謂罷相，乃以夷簡為給事中、參知政事。景祐二年，封申國公，拜右仆射兼門下侍郎、同平章事、昭文館大學士。自西鄙用兵，劉平死于陳，黃德和誣平降賊，詔腰斬德和。議者以朝廷使宦者監(jiān)兵，主帥節(jié)制不得專，故平失利，乞罷監(jiān)兵。仁宗以問夷簡，夷簡曰：“不必罷，但擇謹厚者為之?！比首谖暮啌衿淙?，夷簡曰：“臣待罪②宰相，不與中官私交，無由知其賢否。愿詔押班保舉，有不職與同罪。”仁宗許之。翌日，都知押班叩首乞罷監(jiān)兵，于是士大夫嘉夷簡之有謀。契丹兵壓境，范仲淹奏乞城京師以備狄。眾是其說，唯夷簡以為非，曰：“雖有契丹之虞設(shè)備當在河北奈何遽城京師以示弱乎？使虜深入而獨固一城，天下殆矣。”乃建議北都③，因修其城池，增置守備，示親征之意。卒建北京，識者韙之。臣稱曰：宰相之位，必得人而后可以持其權(quán)。蓋位者，君子行道之具，而權(quán)者因以為利用也。夷簡相仁宗，策功立名，有益于世。方其消監(jiān)兵之策，則其意深矣；請建都之議，則其謀偉矣。斯善持宰相之權(quán)者與！噫，夷簡誠有絕人之才，故能達權(quán)而應變，消患于未萌，制治于未亂，朝廷以之安靜，公卿士大夫亦賴以無禍，此其所以有后也哉！（節(jié)選自王稱《東都事略·卷第五十二》）材料二：自仁宗初立，太后臨朝十余年，天下晏然，夷簡之力為多。其后元昊反，四方久不用兵，師出數(shù)敗，契丹乘之，遣使求關(guān)南地，頗賴夷簡計畫，二邊以寧。然建募萬勝軍，雜市井小人，浮脆不任戰(zhàn)斗，用宗室補環(huán)衛(wèi)官，驟增俸賜，又加遺契丹歲金繒二十萬，當時不深計之，至于后世費大而不可止。夷簡當國柄最久，其于天下事，屈伸舒卷，動有操術(shù)。后卒配食廟庭，為世名相。（節(jié)選自《宋史·呂夷簡傳》）〖備注〗①尚方：官署名，掌管供應制造帝王所用器物。②待罪：古代官吏任職的謙稱。③北都：大名府，即今河北省大名縣，下文的“北京”亦指此地。10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。雖有契丹A之虞B設(shè)備C當在D河北E奈何F遽城G京師H以示弱乎？11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“非所以重本也”與《五代史伶官傳序》“原莊宗之所以得天下”的“所以”意思相同。B.“眾是其說”與《答司馬諫議書》“是而不見可悔故也”的“是”意義和用法相同。C.誠，確實，與《諫太宗十思疏》“誠能見可欲則思知足以自戒”的“誠”意思不同。D.術(shù)，指主張、方法，與《師說》“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”中“術(shù)”的意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂夷簡曾任通判，經(jīng)多次提拔、升遷，后來做到宰相的職位，很受皇帝信任，死后配享太廟，成為一世名相。B.呂夷簡任通判時，請求免除農(nóng)具稅，任提點兩浙刑獄時，上疏請求放寬工程期限和減輕勞役強度，這些建議都被皇帝采納。C.朝廷有人認為宦官監(jiān)軍干擾了主帥指揮，建議廢除，呂夷簡堅決反對，他認為只需選擇謹慎忠厚的人擔任監(jiān)軍即可。D.契丹軍隊來犯，朝臣多認為應加強京城防衛(wèi)，只有呂夷簡表示反對，他認為應該修繕北都的城池，增加那里的守備力量。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自西鄙用兵，劉平死于陳，黃德和誣平降賊，詔腰斬德和。（2）蓋位者，君子行道之具，而權(quán)者因以為利用也。14.《東都事略》與《宋史》在評價呂夷簡時，態(tài)度上有何不同？請簡要概括?！敬鸢浮?0.BEH11.A12.C13.（1）自從西部邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，劉平死于陣前，黃德和誣陷劉平投降敵人，朝廷下詔將黃德和處以腰斬。（2）職位，是君子施行政治主張的工具，而權(quán)力則是憑借這個職位來發(fā)揮作用的。14.①《東都事略》在評價中帶有明顯的贊美的語氣，對呂夷簡全作正面評價。②《宋史》則一分為二，用冷靜、客觀的語調(diào)評價其功績與過失?！窘馕觥俊緦дZ】《東都事略》與《宋史》中的材料分別從不同側(cè)面對呂夷簡進行了評價，前者著重于呂夷簡在政治決策上的智慧和才能，贊揚他通過消患應變來維護國家安穩(wěn)，認為他是位德才兼?zhèn)涞囊淮?。后者則更加全面地評價他的治國影響，肯定他在穩(wěn)固邊境上的貢獻，同時也指出他在某些政策上的不足及后來的影響。整體來看，前者側(cè)重于正面稱頌，而后者在高度評價的同時也不乏理性的反思?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：雖然有契丹的憂慮，但應當在河北設(shè)置防備，怎能突然就在京城修筑城墻，這不是向敵人示弱嗎？“有契丹之虞”是動賓短語，其后B處斷開；“設(shè)備當在河北”中“在河北”是后置狀語，其后E處斷開；“奈何遽城京師”中“京師”前省略“于”，也是后置狀語，其后H處斷開。故選BEH?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。用來……的/……的原因。意思不同。句意：這不是重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法。/推究莊宗取得天下的原因。B.正確。都是動詞，認為正確。句意：眾人都贊同他的說法。/認為正確就不會改悔。C.正確。確實/如果。句意：呂夷簡確實有超人的才能。/如果真的能夠做到一見到能引起（自己）喜好的東西就要想到用知足來自我克制。D.正確。主張、方法/學術(shù)。句意：舉措有策略。/學術(shù)技藝各有專長。故選A?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“建議廢除，呂夷簡堅決反對”錯，根據(jù)材料可知，呂夷簡在討論宦官監(jiān)軍的問題時，并非堅決反對廢除，而是提出選擇謹慎忠厚之人監(jiān)軍的建議。他沒有直接反對廢除宦官監(jiān)軍，而是強調(diào)選人得當?shù)闹匾?，并通過推責任給押班以實現(xiàn)廢除監(jiān)軍的目的。最終的結(jié)果是士大夫們贊賞呂夷簡有謀略，因此原文并未提到他“堅決反對”。故選C?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鄙”，邊境；“誣”，誣陷；“詔”，下詔。（2）“蓋位者，君子行道之具”，判斷句；“道”，政治主張；“因”，憑借；“利用”，發(fā)揮作用?！?4題解析】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。①《東都事略》對呂夷簡的評價主要集中在其政治才干和治理國家的貢獻，認為他智謀出眾、施政有成，強調(diào)其積極的影響。②《宋史》則除了認可他的部分政績外，還提到了他在管理過程中未能深思熟慮、導致后世困擾的決策，對其評價更為客觀全面。參考譯文：材料一：呂夷簡字坦夫，是河南人。他曾任通州、濠州的通判，前往河北巡視水災情況，回朝后上奏說：“如今對農(nóng)具征稅，這不是重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法，請求免除這項稅收?！闭孀诓杉{了他的建議，從此天下的農(nóng)具都免除了稅收。不久，呂夷簡被提拔為提點兩浙刑獄。當時，朝廷大興土木建造宮觀，尚方機構(gòu)砍伐木材的期限要求非常緊迫嚴厲，以致有人因此喪命，官府就以逃亡的罪名逮捕囚禁他們的子女。呂夷簡上疏請求放寬工程的期限和勞役的強度。真宗認為呂夷簡有憂國愛民之心，批準了他的奏章。呂夷簡被任命為侍御史知雜事。后來他又改任起居舍人，被提拔為知制誥。丁謂被罷免宰相職位后，呂夷簡被任命為給事中、參知政事。景祐二年，呂夷簡被封為申國公，拜任右仆射兼門下侍郎、同平章事、昭文館大學士。自從西部邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，劉平死于陣前，黃德和誣陷劉平投降敵人，朝廷下詔將黃德和處以腰斬。議論此事的人認為朝廷派宦官監(jiān)督軍隊，主帥不能專斷指揮，所以劉平戰(zhàn)敗，請求廢除宦官監(jiān)軍的制度。仁宗就此事詢問呂夷簡，呂夷簡說：“不必廢除，只是要選擇謹慎忠厚的人擔任監(jiān)軍?！比首谖袇我暮喬暨x合適的人選，呂夷簡說：“我忝居宰相之位，不曾與宦官私下交往，無從知道他們的賢與不賢。希望陛下下詔讓押班保舉，如有不稱職的，押班與其同罪?！比首诖饝怂?。第二天，都知押班跪拜叩頭請求廢除宦官監(jiān)軍的制度，于是士大夫們稱贊呂夷簡有謀略。契丹軍隊逼近邊境，范仲淹上奏請求在京城修筑城墻來防備契丹。眾人都贊同他的說法，只有呂夷簡認為這樣做不對，他說：“雖然有契丹的憂慮，但應當在河北設(shè)置防備，怎能突然就在京城修筑城墻，這不是向敵人示弱嗎？如果敵人深入內(nèi)地而我們僅僅固守一座城池，國家就危險了?！庇谑撬ㄗh加強北都的防御，趁機修繕那里的城池，增加設(shè)置守備，顯示出皇帝親征的意圖。最終建立了北京，有識之士都認為他是正確的。臣王稱評論說：宰相之位，必須得到合適的人選然后才能掌握權(quán)力。職位，是君子施行政治主張的工具，而權(quán)力則是憑借這個職位來發(fā)揮作用的。呂夷簡擔任仁宗的宰相，謀劃功績樹立名聲，對社會有益。當他提出消除宦官監(jiān)軍的策略時，他的用意深遠啊；他提出興建北都的建議時，他的謀略偉大啊。這就是善于掌握宰相權(quán)力的人?。“?，呂夷簡確實有超人的才能，所以能夠通達權(quán)變而適應形勢變化，在禍患尚未萌發(fā)時就消除它，在混亂尚未形成時就控制它，朝廷因此得以安寧，公卿士大夫也因此得以沒有災禍，這就是他能夠善終的原因吧！材料二：自從仁宗剛即位，太后臨朝聽政十多年，天下太平，夷簡功勞很大。此后元昊反叛，四方久不用兵，出兵多次失敗，契丹趁此機會，派使者索求關(guān)南土地，多靠夷簡謀劃，二方邊境因此安定。然而他建議招募萬勝軍，混雜市井小人，輕浮疲弱不能勝任戰(zhàn)事，用宗室成員補任環(huán)衛(wèi)官，多次增加俸祿賞賜，又增加送給契丹每年黃金和絲織品二十萬，當時沒有深加計較，以致后來費用太大而不可制止。夷簡掌握國家大權(quán)最為長久，他在處理國家大事時，能夠靈活應對，舉措有策略。后終配祭仁宗廟，成為一世名相。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻宋懋宗僦居①甘泉坊雪后書懷黃庭堅漢家太史②宋公孫，漫逐班行③謁帝閽。燕頷④封侯空有相，蛾眉傾國自難昏。家徒四壁書侵坐，馬瘦三山⑤葉擁門。安得風帆隨雪水，江南石上對洼尊⑥?！紓渥ⅰ舰儋志樱鹤馕荻?。②太史：宋楙宗的祖父宋祁為北宋史學家，曾與歐陽修等合修《新唐書》。③漫逐班行：按位次跟著百官朝拜的行列。④燕頷：下頜寬闊似燕，形容王侯的貴相?！逗鬂h書·班超傳》記載：“燕頷虎頸，飛而食肉，此萬里侯相也?！雹蓠R瘦三山：形容馬瘦骨聳的樣子。⑥洼尊：指形狀洼陷可作酒樽用的山石。唐開元中湖州別駕李適之登峴山，以山上有石竇如酒樽，可注斗酒，因建亭，名曰洼樽。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.友人宋懋宗在租住的甘泉坊賞雪書懷，黃庭堅步其詩之韻，寫作了本詩以相和。B.友人有燕頷貴相卻沒能建功立業(yè)，自然很難娶到貌美傾國的妻子，詩人對他很同情。C.尾聯(lián)以虛筆描寫江南樽酒共歡之景，既是規(guī)勸友人，也是詩人自己志趣的體現(xiàn)。D.本詩多處運用典故，豐富了詩歌的文化內(nèi)涵，也使得整首詩情感飽滿，意境深遠。16.本詩是如何運用對比手法表現(xiàn)宋懋宗形象的？請簡要分析。【答案】15.B16.①出身與境遇對比：宋懋宗為史學名家后代，卻只能按位次列置百官之后，不得志于仕途。②才華與命運對比：宋懋宗有封侯之相，才華橫溢，卻難以在昏庸的官場中施展抱負。③物質(zhì)與精神對比：宋懋宗家境貧寒，但志在學問，精神生活豐富?！窘馕觥俊緦дZ】這首詩通過對比手法刻畫了宋懋宗的形象。開篇運用“燕頷”與“蛾眉”寫其未能建功立業(yè)，而生活條件卻清貧，四壁蕭然。詩中描繪的盡管顯貴外貌，卻因生活艱辛而顯得無奈。最后則以詩人對友人的勸慰與向往構(gòu)結(jié)，表達了超脫物質(zhì)的生活理想和對精神自由的追求。詩中運用典故，豐富了文化內(nèi)涵，增添了詩的意蘊?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“自然很難娶到貌美傾國的妻子，詩人對他很同情”錯誤。“燕頷封侯空有相，蛾眉傾國自難昏”中，“燕頷封侯”運用班超的典故，說宋懋宗雖有貴相卻難以封侯，“蛾眉傾國自難昏”不是說他難娶到貌美妻子，而是運用比喻手法，借美女難以婚配來表達宋懋宗才華被埋沒，懷才不遇的境遇。故選B?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①出身與境遇對比：結(jié)合首聯(lián)和注釋可知，宋懋宗出身名門，祖父宋祁是北宋著名史學家，成就斐然。這樣的家庭背景本應使宋懋宗在仕途上更具優(yōu)勢、前景光明。然而現(xiàn)實卻是他“漫逐班行謁帝閽”，只能按照位次跟著百官朝拜皇帝，在官場中默默無名、不得志。這里將宋懋宗出身的高貴與仕途境遇的平凡進行鮮明對比，突出了其在仕途上的不得意以及懷才不遇的無奈處境。②才華與命運對比：頷聯(lián)運用“燕頷封侯”的典故，暗示宋懋宗有封侯的貴相，說明他有才華、有能力。但現(xiàn)實是“空有相”，他并沒有得到相應的機遇和成就，難以在當時的官場中施展自己的抱負。這里將他的優(yōu)秀才華與實際所遭遇的命運進行對比，進一步強化了他懷才不遇的形象，表達了他內(nèi)心的失落與無奈。③物質(zhì)與精神對比：頸聯(lián)描繪出宋懋宗物質(zhì)生活的極度匱乏。“家徒四壁”說明他生活貧困；“馬瘦三山”形象地寫出他家里連馬匹都瘦弱不堪，生活條件十分艱苦。然而“書侵坐”卻體現(xiàn)出他精神生活的豐富。盡管物質(zhì)條件差，但他身邊堆滿了書籍，表明他熱愛學問、追求精神世界的充實。物質(zhì)上的貧寒與精神上的富足形成鮮明對比，展現(xiàn)出他不被物質(zhì)困境所影響，堅守對知識的熱愛和精神追求的高尚品質(zhì)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《陳情表》中，“_____，_____”兩句統(tǒng)領(lǐng)下文幼年失去父母、體弱多病、家中人丁不旺等內(nèi)容，奠定了文章悲涼的基調(diào)。（2）《六國論》中，作者蘇洵明確指出六國滅亡的根本原因是“_____”，接著又以“_____”一句對這一原因作出進一步解釋說明。（3）古代，旗幟廣泛用于戰(zhàn)爭或日常生活，有“旌”“旗”的名稱，如唐宋詩文中“__________”一句中的旗幟用于戰(zhàn)爭，“_____”一句中的旗幟則為生活中的用品?！敬鸢浮浚?）臣以險釁夙遭閔兇（2）弊在賂秦賂秦而力虧（3）旌旆逶迤碣石間（旌旗蔽空/半卷紅旗臨易水）酒旗斜矗（水村山郭酒旗風）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。田野是大地的書頁，樹林是群山的書頁，人生的書頁，該由誰去書寫？熊年給了山村孩子最好的書寫空間。2006年，從教育系統(tǒng)退休后的熊年自費購買了6000余冊圖書，在長沙縣黃興鎮(zhèn)黃興新村創(chuàng)辦了一座農(nóng)家書屋，一干就是十幾年。“書籍把我?guī)У搅烁鼜V闊的世界……”2014年的小年夜，唐英姿作為留守兒童代表分享了在農(nóng)家書屋閱讀的感受。翻開一本泛黃的稿紙，唐英姿當時寫下的夢想清晰可見。字里行間，藏滿了閱讀帶來的力量和改變。彼時，唐英姿12歲，是黃興小學六年級學生。“放假時，我基本上就是‘泡’在書屋里?！笨粗?jīng)的借閱記錄，有關(guān)閱讀的幸福往事①，令唐英姿心潮澎湃。歲月成歌，如今她已成了一名光榮的人民教師?！笆苄芾系挠绊懀艺旧狭巳咧v臺，傳承著育人之志?！币晕輬鰹閱挝?，熊年發(fā)動有場地、有愛心的家庭成立“閱讀興趣小組”。其中廟門塘組杜慧和兒子黃文博的小組表現(xiàn)最為突出。一到周末，他們就聚在一起。黃文博會給弟弟妹妹們講《草房子》的故事，弟弟妹妹們津津有味地圍聽，并大談感悟，有時會因觀點不同爭得②。十多年來，熊年看著書屋的孩子來了又走，走了又來，很欣慰，他辦書屋的初衷就是讓書香離村里的孩子近一些。18.請在文中橫線處填入恰當成語。19.請分別以“唐英姿”與“農(nóng)家書屋”為主語，各用一句話概括第三段的主要內(nèi)容，每句話不超過30個字。20.第一段畫線句中連續(xù)多次使用“書頁”一詞，產(chǎn)生了怎樣的表達效果？請結(jié)合材料內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?8.①歷歷在目②面紅耳赤19.①以“唐英姿”為主語：唐英姿受書屋影響，從留守兒童成長為人民教師。②以“農(nóng)家書屋”為主語：農(nóng)家書屋助力唐英姿成長，激發(fā)她投身教育的志向。20.①強化比喻，將田野、樹林比作書頁，增強了語言的形象性和感染力。②由大地和群山的“書頁”引出“人生的書頁”，激發(fā)讀者對人生意義的聯(lián)想和思考。③“書頁”連續(xù)使用，增強了句子的韻律感和可讀性?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。①此處語境是說唐英姿看著曾經(jīng)的借閱記錄，有關(guān)閱讀的幸福往事就像清晰地出現(xiàn)在眼前一樣，故填“歷歷在目”。歷歷在目：遠方的景物看得清清楚楚，或過去的事情清清楚楚地重現(xiàn)在眼前。②此處語境是描述弟弟妹妹們聽故事大談感悟，因為觀點不同而激烈爭論的樣子，故可填“面紅耳赤”。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子?！?9題解析】本題考查學生語言表達之壓縮語段的能力。①以“唐英姿”為主語：第三段主要講述了唐英姿曾經(jīng)是留守兒童，在農(nóng)家書屋閱讀，閱讀給她帶來了力量和改變，如今成為了一名人民教師，記敘了唐英姿的成長過程以及農(nóng)家書屋在其中的作用，故可總結(jié)為“唐英姿受書屋影響，從留守兒童成長為人民教師”。②以“農(nóng)家書屋”為主語：第三段體現(xiàn)了農(nóng)家書屋對唐英姿成長的推動作用，不僅讓她獲得知識，還激發(fā)了她成為教師、投身教育事業(yè)的志向，故可總結(jié)為“農(nóng)家書屋助力唐英姿成長，激發(fā)她投身教育的志向”?！?0題解析】本題考查學生賞析句子的表達效果的能力。①從修辭的角度分析：運用比喻的修辭手法，將田野比作大地的書頁，將樹林比作群山的書頁，把自然景象具象化為“書頁”，使田野和樹林的形象更加生動可感，生動形象地描寫出這些自然景象就像書頁一樣承載著豐富的內(nèi)容的特點，增強了語言的表現(xiàn)力和感染力。②從讀者的角度分析：從大地、群山的“書頁”自然過渡到“人生的書頁”，通過這種類比的方式，引導讀者由對自然的聯(lián)想轉(zhuǎn)向?qū)θ松乃伎?。讓讀者思考自己人生的“書頁”該如何書寫，思考自己的人生意義，拓展了文章的深度和廣度。③從句子韻律效果的角度分析：“書頁”一詞連續(xù)多次使用，形成了一種回環(huán)往復的效果，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感。吸引讀者的閱讀興趣，增強了文本的可讀性。（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。在自然界中，種子扮演著繁衍后代、延續(xù)生命的重要角色。而種子的壽命是決定能否長期儲存的關(guān)鍵因素。A，蓮子以其超長的壽命和強大的生命力脫穎而出。它能夠在自然環(huán)境中的泥碳層存活千年之久，B，便能重新萌發(fā)。蓮子沉埋千年為何還能發(fā)芽開花？①為了深入探究這一問題，②中國科學院武漢植物園的科研人員從生理、生化和分子水平入手，③研究了蓮子之所以長壽現(xiàn)象的內(nèi)在機制。④他們發(fā)現(xiàn)，⑤蓮子的果皮結(jié)構(gòu)不僅堅固，⑥而且富含多種抗氧化物質(zhì)。⑦這些物質(zhì)具有較高的抗氧化性，因為蓮胚組織提供了一個強大的保護屏障。蓮子的子葉富含淀粉，這是其長期儲存和萌發(fā)過程中所需能量的重要來源。在儲存過程中，淀粉緩慢分解，為蓮子提供持久的能量支持；C，淀粉則迅速水解為葡萄糖等簡單糖類，為蓮子的生長提供充足的能量。21.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。22.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意?！敬鸢浮?1.A.在眾多種子中B.一旦條件適宜C.在萌發(fā)過程中22.③句：刪去“之所以”（或：刪除“現(xiàn)象”）。⑤句，將“不僅”調(diào)到“結(jié)構(gòu)”前?！窘馕觥俊?1題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。A.前文強調(diào)種子在自然界的作用以及種子壽命的重要性，后文引出蓮子這一特殊種子，所以此處需要一個過渡句，表明蓮子在眾多的種子中具有特殊性，故可填“在眾多種子中”。B.根據(jù)前文“能夠在自然環(huán)境中的泥炭層存活千年之久”和后文“便能重新萌發(fā)”可知，此處語境是說明蓮子重新萌發(fā)的條件，故可填“一旦條件適宜”。C.前文提到“在儲存過程中，淀粉緩慢分解”，后文說“淀粉則迅速水解為葡萄糖等簡單糖類，為蓮子的生長提供充足的能量”，結(jié)合語境可知這里說的是蓮子在不同階段淀粉的變化，與“為蓮子的生長提供充足的能量”對應的是“萌發(fā)過程”，故可填“在萌發(fā)過程中”?！?2題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。③結(jié)構(gòu)混亂?！把芯苛松徸又蚤L壽現(xiàn)象的內(nèi)在機制”句式雜糅，將“研究了蓮子長壽現(xiàn)象的內(nèi)在機制”與“研究了蓮子之所以長壽的內(nèi)在機制”兩個句子雜糅在一起，故可刪去“之所以”或“現(xiàn)象”。⑤語序不當。“蓮子的果皮結(jié)構(gòu)不僅堅固，而且富含多種抗氧化物質(zhì)”中關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且……”連接的兩個句子主語都是“果皮”，當兩個句子主語一致時，關(guān)聯(lián)詞應放在主語的后面，故將“不僅”調(diào)到“結(jié)構(gòu)”前。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。事物是紛繁復雜的，人們看待事物的觀點也千差萬別，那么，面對我們認為是錯誤的觀點時，我們應該反對呢，還是需要尊重與包容？要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥窟@是一道引語類材料作文題。材料提出了一個深刻而普遍的問題：在紛繁復雜的世界中，面對我們認為是錯誤的觀點時，我們應當如何應對？是堅決反對，還是尊重與包容？這個問題觸及了認知差異、價值判斷、社會和諧等多個層面，具有廣泛的討論空間和深刻的現(xiàn)實意義。首先，事物本身的復雜性決定了人們看待事物的角度和觀點必然多樣。每個人基于自身的經(jīng)歷、教育、文化背景等因素，會形成獨特的認知框架和價值體系，從而對同一事物產(chǎn)生不同的看法。這種差異是客觀存在的，也是人類社會多元性的體現(xiàn)。其次，面對我們認為是錯誤的觀點，我們的反應往往受到個人立場、情感傾向和認知局限的影響。堅決反對可能源于對真理的執(zhí)著追求，但也可能導致對立和沖突；而尊重與包容則體現(xiàn)了對不同聲音的接納和理解，但也可能被誤解為對錯誤的縱容。因此，如何平衡這兩種態(tài)度，既堅持真理又不排斥異見，既尊重差異又不放棄原則，成為了一個值得深思的問題。這要求我們具備批判性思維，能夠理性地分析和判斷觀點的正確性；同時也要求我們具備包容心態(tài)，能夠理解和尊重他人的不同看法。社會需要一定的共識來維持秩序和穩(wěn)定，同時也需要尊重個體差異和思想多樣性。在多元文化的背景下，如何理解并接納不同的聲音，既維護社會的基本價值觀，又促進思想的交流與碰撞，是題目的核心議題。思想自由是現(xiàn)代社會的基石之一，然而自由并不意味著無限制地表達任何觀點。自認為錯誤的觀點時，簡單的反對往往難以達到真正的理解和共識，相反，通過開放、誠懇的對話，嘗試理解對方觀點的合理性及其背后的邏輯，或許能發(fā)現(xiàn)新的視角，促進雙方的成長和社會的進步。寫作時，可以從歷史上因思想分歧導致的沖突與和解中汲取教訓，也可以分析當代社會多元文化之下人們通過網(wǎng)絡(luò)或在現(xiàn)實中發(fā)出的不同聲音，探討如何以不同的方式處理這些分歧?？梢詮膫€人經(jīng)歷出發(fā)，講述自己在面對不同觀點時的成長與轉(zhuǎn)變，也可以探討反對與尊重包容兩種態(tài)度在不同情境下的利弊，還可以從宏觀上論述在這個全球化的時代，如何構(gòu)建一種基于尊重與理解的國際交流模式。立意：1.辨明是非亦需胸懷寬廣。2.尊重差異，理性反駁。3.以包容之心，辨錯誤之見。4.容錯亦有度，理性辨真?zhèn)巍?.傾聽異聲，共筑和諧。6.在錯與對之間，架起溝通的橋梁。安徽省2024-2025學年高三上學期1月期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：漢字游戲是民俗的常見形式之一，它不是只見于日常生活中對個體漢字的把玩，在文字組合的文學作品中也有別出心裁的文字游樂現(xiàn)象，甚至因文字游樂而形成了特殊的文學樣式。其中的特殊文字使用，不僅能表達思想、傳遞情感等，還能使人獲得身心愉悅。文學性漢字游戲常常利用漢字的字形屬性，包括字形拆合、結(jié)構(gòu)變化、形似字、添筆減筆等進行創(chuàng)作。拆字法是對聯(lián)、詩歌、燈謎等文學形式中最常用的手段之一。例如，“石皮破仍堅，古木枯不死”“閑種門中木，思耕心上田”“一明分日月，五岳各丘山”等對聯(lián)。還有同旁字聯(lián)如“騏驥騰驤駑駘馳騁，鐵銅镕鑄鐘鐸鏗鏘”，上聯(lián)用字都含“馬”字旁，下聯(lián)用字都含“金”字旁。漢字的字音屬性包括同音、諧音、押韻、多音、嵌音、逆序音等，變換字音形式可以增加作品的文學性。如著名的對聯(lián)“海水朝朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長消”，此聯(lián)的字面意思是，海水漲潮，有時漲潮，有時落潮。天上的浮云增長，有時增長，有時消失。隱含義為：人生就像潮水、浮云，起起浮浮，變幻莫測，要珍惜時間，珍惜生命。這副對聯(lián)由于使用了多音字，有很多種不同的讀法。字義屬性包括一字多義、多字同（近）義、隱含意義等，最常見的是利用一字多義造成雙關(guān)。例如，廣為流傳的理發(fā)店對聯(lián)：“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫?！焙聊戎高@種技藝之小，又指發(fā)梢；頂上，既指功夫最佳，又指頭頂。整副對聯(lián)不見“理發(fā)”二字，卻緊扣理發(fā)之事。字量指字的數(shù)量，字量變化包括一定范圍內(nèi)同字的重復和異字的多少。例如，“復字詩”是在每句詩中重復嵌用同一個字，位置不限，可復用多次。最早的復字詩是陶淵明的《止酒》，前四句為“居止次城邑，逍遙自閑止。坐止高蔭下，步止蓽門里”，每句包含一個“止”字?！皩毸姟眲t通過調(diào)節(jié)字量多少而形成，通常一個字開頭，接下來每句或每兩句遞增一個字，尾句如為七個字，整首詩完成后就如同一座七層寶塔。細分下去還有單寶塔詩、雙寶塔詩以及變形寶塔詩，等等。如唐代白居易的《一七令·詩》為雙寶塔詩：詩。綺美，瑰奇。明月夜，落花時。能助歡笑，亦傷別離。調(diào)清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只應我愛，世間唯有君知。自從都尉別蘇句，便到司空送白辭。字序是漢字排列的順序，一般用于字書的編纂，有音序法、部首法、四角號碼法等，但在文學作品中巧用字序，卻能收到排序之外的游戲效果。因為漢語沒有嚴格意義的形態(tài)限制，所以漢字的字序排列與意義可以形成不同的組合，從而產(chǎn)生不同的意境。字序游戲主要有回文詩、頂針詩、藏頭詩、隔行詩等。以“回文詩”為例，有通體回文詩，指一首詩從末字倒讀，能成一首新詩。它是回文詩中最基本的形式。如南朝梁元帝《后園作回文詩》“斜峰繞徑曲，聳石帶山連?；ㄓ喾鲬蝤B，樹密隱鳴蟬”。除首尾倒序的通體回文詩外，還有疊字回文、圖形化回文等形式?？傊?，以漢字游戲為基礎(chǔ)的文學形式充分利用漢字的屬性特點，包括形、音、義、量、序等，變化無窮，既是一種生活情趣，也能充分發(fā)散人的思維，還蘊含美好寓意，寄托作者的人文情懷。這是漢字文化賦予中華民族的寶貴精神財富，值得更加深入地挖掘和保護。（摘編自潘晨婧《表情達意與逗趣娛樂的完美結(jié)合——文學形式的漢字游戲》）材料二：漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民俗游戲的重要載體。漢字本身蘊含豐富的信息，包括字形、字音、字義等。當人們物質(zhì)生活逐漸富足，需要豐富精神生活的時候，就從漢字入手，利用漢字的形、音、義等要素制作各式各樣的游戲，反復把玩、賞味，享受精神的愉悅與滿足。以漢字的形體結(jié)構(gòu)為手段創(chuàng)作的漢字游戲種類最多，字形的描摹、分合、變異皆可拿來制作漢字游戲，比如，字謎就大多是利用字形來創(chuàng)制的。漢字游戲展現(xiàn)了漢字的獨特美感，人們對智慧的仰慕促使人們自發(fā)創(chuàng)造、廣泛傳播，不斷擴大漢字游戲的影響，也不斷拓展?jié)h字的娛樂功能。漢字的娛樂功能主要通過漢字游戲來體現(xiàn)。在漫長的歷史發(fā)展過程中，漢字游戲的種類逐漸增多，其中最典型的方式是構(gòu)造字謎。根據(jù)制作方式，字謎可分為象形謎、合成謎、增損謎、包含謎、離合謎、諧音謎、會意謎等種類；字聯(lián)可分為拆字聯(lián)、同旁聯(lián)、回文聯(lián)、五行偏旁聯(lián)、同字異音聯(lián)、異字同音聯(lián)、字謎聯(lián)等種類；字詩有離合詩、拆字詩、神智體詩、聯(lián)邊詩、回文詩、連環(huán)詩諸種。以漢字為載體的民俗游戲形式多樣，既擴展了漢字的娛樂功能，又豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式。漢字游戲不同于一般的動作或活動游戲，它必須跟漢字的屬性相關(guān)，必須有學理的支撐。漢字本身是形、音、義三位一體的，在應用中具有多形多體、一字多音、異字同音、一詞多義等豐富特性。這些特性使?jié)h字可以通過形體離合、結(jié)構(gòu)變化、多音諧音以及改變閱讀順序等多種方式，為語言表達、信息傳播和藝術(shù)創(chuàng)作提供靈感，巧妙融合語言文字與游戲娛樂于一體，讓人們在愉悅身心的同時，也能領(lǐng)略漢字的無窮魅力。因此，漢字游戲不只是游戲，可以在游戲中通過對字形、字音、字義的巧妙利用而達到認識漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的。伴隨社會歷史的不斷發(fā)展，漢字的使用范圍越來越廣，其功能也逐步擴展深化?；谄洫毺匾睾臀幕瘍?nèi)涵，眾多寓教于樂的漢字游戲應運而生，漢字已經(jīng)成為民俗游戲的重要源泉和媒介。這些民俗游戲既表達了人們對美好生活的期盼，也體現(xiàn)了中華民族的文化思想。（摘編自牛振《智趣無窮寓教于樂——談談漢字的娛樂功能》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在日常生活中，人們會把玩?zhèn)€體漢字，獲得身心愉悅；在文學創(chuàng)作中，作者亦會玩文字游戲而形成了特殊的文學樣式。B.唐代白居易的《一七令·詩》以“詩”為開頭，大體按照每行固定的字量差值“2”依次遞增，構(gòu)成了雙寶塔。C.南朝梁元帝《后園作回文詩》是典型的通體回文詩，這類詩歌的顯著特點是無論正讀還是倒讀，呈現(xiàn)出來的意境都是一樣的。D.伴隨社會歷史的發(fā)展，漢字的使用范圍越來越廣，漢字因其特性而適合人們把玩、賞味，漢字游戲的形式也豐富多樣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.“一明分日月，五岳各丘山”是通過拆合“明”和“岳”的字形得來的，同時形成了對仗結(jié)構(gòu)。B.對聯(lián)“雖云毫末技藝，卻是頂上功夫”中的“毫末”利用了一詞多義的妙處，表達委婉又貼切生動。C.文學形式的漢字游戲與民俗形式的漢字游戲在構(gòu)成本質(zhì)上并無太大差異，多是利用了漢字自身的特點。D.種類繁多的字謎、字詩及字聯(lián)都需要依托漢字來實現(xiàn)，這說明漢字在民俗游戲中的地位較高，作用較大。3.下列對材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一以總分總的結(jié)構(gòu)進行論述，結(jié)構(gòu)完整，全面而細致地介紹了文學形式的漢字游戲的類型。B.材料二深入挖掘了漢字游戲與漢字特性之間的緊密聯(lián)系，展示出了漢字深厚的文化內(nèi)涵和獨特要素。C.材料一與材料二多用舉例論證和引用論證的方法，豐富論述內(nèi)容的同時，又呈現(xiàn)漢字游戲的趣味性。D.材料一與材料二皆以漢字游戲為核心，同時談及漢字的不同屬性，以及漢字游戲的形式。4.文學形式的漢字游戲主要通過哪些方式創(chuàng)制？請結(jié)合材料一進行概括。5.當今時代，漢字游戲與時俱進，游戲形式不斷創(chuàng)新。漢字游戲為何能夠風靡至今？請結(jié)合材料二簡要分析?！敬鸢浮?.C2.D3.C4.①利用漢字的字形、字音、字義屬性創(chuàng)制而成。②通過改變漢字的字量、字序而創(chuàng)制。5.①文化內(nèi)涵深厚：漢字是中華民俗游戲的重要載體，漢字游戲豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式，既表達了人們對美好生活的期盼，也體現(xiàn)了中華民族的文化思想。②娛樂功能顯著：漢字游戲能夠為人們提供娛樂方式，滿足精神愉悅需求。③教育價值突出：漢字游戲有學理的支撐，可以在游戲中達到認識漢字屬性、掌握漢字功用的教育目的?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料均圍繞漢字游戲展開。材料一側(cè)重文學形式的漢字游戲，從形、音、義、量、序等屬性介紹其創(chuàng)作方式及特點，強調(diào)其蘊含人文情懷。材料二則突出漢字游戲是漢字娛樂功能的體現(xiàn)，介紹了字謎、字聯(lián)、字詩等種類，表明其既豐富民俗內(nèi)容形式，又具教育意義，還表達了人們對美好生活的期盼與民族文化思想。二者都肯定了漢字游戲的價值，材料一側(cè)重文學創(chuàng)作角度，材料二則更宏觀地闡述其在民俗文化中的作用?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“這類詩歌的顯著特點是無論正讀還是倒讀，呈現(xiàn)出來的意境都是一樣的”錯誤。材料一中僅指出通體回文詩是從末字倒讀能成一首新詩，但未提及正讀和倒讀呈現(xiàn)的意境是否一樣，不能主觀臆斷其顯著特點是正讀倒讀意境都一樣。故選C?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。D.“這說明漢字在民俗游戲中的地位較高，作用較大”錯誤。材料二說“漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民俗游戲的重要載體”，且介紹了多種以漢字為載體的民俗游戲形式如字謎、字聯(lián)、字詩等，強調(diào)的是漢字作為民俗游戲載體的重要性，而不是說“地位較高，作用較大”。故選D?！?題解析】題考查學生理解和分析文章內(nèi)容，辨析論證方法的能力。C.“多用舉例論證和引用論證的方法”錯誤。材料一和材料二大量運用了舉例論證，通過列舉各種對聯(lián)、詩、字謎等例子，豐富了論述內(nèi)容，呈現(xiàn)出漢字游戲的趣味性。但材料二中沒有使用引用論證的論證方法。故選C?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①利用漢字屬性創(chuàng)制字形上，運用拆字法，如“一明分日月”；還有同旁字聯(lián)，像“騏驥騰驤”聯(lián)，展現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)美與表意功能。字音上，借同音、多音等，如“海水朝朝朝朝”對聯(lián)，有多種讀法，增作品趣味。字義上，利用一字多義雙關(guān)，如理發(fā)店對聯(lián)，言簡意賅，意味深長。②改變字量、字序創(chuàng)制字量方面，“復字詩”重復同字，像《止酒》強化情感；“寶塔詩”增減字量，形式獨特。字序上，以回文詩為例，如《后園作回文詩》倒讀成新詩，展示漢字排列靈活性，為作品添魅力?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①漢字作為中華民俗游戲的重要載體，本身就蘊含著中華民族數(shù)千年的智慧與文化。漢字游戲以其獨特的形式，將這些文化元素巧妙融合，極大地豐富了中華民俗的內(nèi)容和形式。在各類漢字游戲中，無論是字謎、字聯(lián)還是字詩，都滲透著人們對美好生活的期盼。比如春節(jié)時張貼的對聯(lián)，通過巧妙的文字組合，傳遞著吉祥如意、幸福安康的美好愿景。同時，漢字游戲也體現(xiàn)了中華民族獨特的文化思想，從文字的使用和組合中，展現(xiàn)出傳統(tǒng)的價值觀、哲學理念等，讓人們在參與游戲的過程中，傳承和弘揚著民族文化，這便是其風靡至今的深厚文化根基。②在人們的生活中，娛樂是不可或缺的一部分，而漢字游戲恰恰能夠很好地滿足人們對精神愉悅的需求。當人們在工作學習之余，投身于各種漢字游戲時，能夠暫時忘卻生活的壓力，沉浸在文字的奇妙世界里。像猜字謎、對字聯(lián)等活動，充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性，參與者在思考、解謎、創(chuàng)作的過程中，獲得了極大的樂趣。而且漢字游戲的形式豐富多樣，無論是在家庭聚會、朋友小聚，還是文化活動中，都能輕松開展，為人們提供了一種簡單而又充滿趣味的娛樂方式，成為人們休閑時光的優(yōu)質(zhì)選擇，所以能長久地受到大眾喜愛。③漢字游戲并非僅僅是簡單的娛樂，其背后有著堅實的學理支撐。漢字本身形、音、義三位一體，具有多形多體、一字多音等豐富特性。在參與漢字游戲的過程中，玩家能夠深入了解漢字的這些屬性。比如在拆解字謎時，能掌握漢字的字形結(jié)構(gòu)；通過對字聯(lián)的創(chuàng)作和欣賞，理解漢字的音韻和諧與字義運用。這種寓教于樂的方式，讓人們在輕松愉快的氛圍中，不知不覺地認識漢字屬性、掌握漢字功用，提升自身的語言文字素養(yǎng)，相較于傳統(tǒng)枯燥的學習方式，更易于被大眾接受，這也是漢字游戲經(jīng)久不衰、風靡至今的重要原因。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。多收了三五斗葉圣陶萬盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著鄉(xiāng)村里出來的敞口船。船里裝載的是新米，把船身壓得很低，齊船舷的菜葉和垃圾給白膩的泡沫包圍著，一漾一漾地，填沒了這船和那船之間的空隙。河埠上去是僅容兩三個人并排走的街道。萬盛米行就在街道的那一邊。朝晨的太陽光從破了的明瓦天棚斜射下來，光柱子落在柜臺外面晃動著的幾頂舊氈帽上。那些戴舊氈帽的大清早搖船出來，到了埠頭，氣也不透一口，便來到柜臺前面占卜他們的命運。“糙米五塊，谷三塊?！泵仔欣锏南壬袣鉀]力地回答他們。“什么！”舊氈帽朋友幾乎不相信自己的耳朵，美滿的希望突然一沉?！霸诹吕?，你們不是賣十三塊么？”“十五塊也賣過，不要說十三塊?！薄澳睦镉械眠@樣厲害的！”“現(xiàn)在是什么時候，你們不知道么？各處的米像潮水一般涌出來，過幾天還要跌呢！”剛才出力搖船猶如賽龍船似的一股勁兒，現(xiàn)在在每個人的身體里松懈下來了。今年天照應，雨水調(diào)勻，小蟲子也不來作梗，一畝田多收這么三五斗，誰都以為該得透一透氣了。哪里知道臨到最后的占卜，卻得了比往年更壞的課兆！“還是不要糶的好，我們搖回去放在家里吧！”從簡單的心里噴出這樣的憤激的話?！班停毕壬湫χ?，“你們不糶，人家就餓死了么？各地方多的是洋米、洋面！”洋米，洋面，外洋大輪船，那是遙遠的事情，仿佛可以不管。那已經(jīng)送到河埠頭的米怎么能夠不糶呢？田主的租是要繳的，為了雇短工，買肥料，吃飽肚皮，借下的債是要還的。“我們搖到范墓去糶吧?！毕壬謥砹艘粋€“嗤”：“就是搖到城里去也一樣，我們同行公議，這兩天的價錢是糙米五塊，谷三塊?！蓖殚g也提出了駁議：“這里到范墓要過兩個局子，知道他們捐我們多少錢！就說依他們捐，哪里來得現(xiàn)洋錢？”“先生，能不能抬高一點？”差不多是哀求的聲氣?！罢f說倒是很容易的一句話。我們這米行是拿本錢來開的，抬高一點，就是說替你們白當差，這樣的傻事誰肯干？”“先生，種田人可憐，你們行一點好心吧?！绷硪晃幌壬牭脜挓牬罅搜劬φf：“你們嫌價錢低，不要糶好了，啰唆什么！我們有的是洋錢，不買你們的，有別人的好買。你們看，船埠頭又有兩只船停在那里了?！比捻斉f氈帽從石階下升上來，舊氈帽下面是浮現(xiàn)著希望的醬赤的臉。他們隨即加入先到的一群。斜伸下來的光柱子落在他們的破布襖的肩背上。一會兒，希望的肥皂泡又迸裂了三四個。肥皂泡雖然迸裂，載在敞口船里的米卻總得糶出，而且命中注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的空口袋、纏著褲腰的空褡褳里正需要洋錢。在米質(zhì)好和壞的辯論之中，在斛子淺和滿的爭持之下，結(jié)果船埠頭的敞口船真?zhèn)€敞口朝天了。舊氈帽朋友把自己種出來的米送進了萬盛米行的廒間，換到手的是或多或少的一疊鈔票。街道上見得熱鬧起來了。舊氈帽朋友今天上鎮(zhèn)來，原有很多的計劃的。洋肥皂用完了，須得買十塊八塊回去。洋火也要帶幾匣。陳列在櫥窗里的花花綠綠的洋布聽說只要八分半一尺，女人早已眼紅了好久，自己幾尺，阿大幾尺，阿二幾尺，都有了預算。難得今年天照應，一畝田多收這么三五斗，讓一向捏得緊緊的手稍微放松一點，誰說不應該？他們?nèi)齻€一群，五個一簇，拖著短短的身影，在狹窄的街道上走?！靶〉艿?，好玩呢，洋銅鼓，洋喇叭，買一個去。”作出一種故意引誘的聲調(diào)。接著是——咚，咚，咚——叭，叭，叭。當，當，當，——“洋瓷面盆刮刮叫，四角一只真公道，鄉(xiāng)親，帶一只去吧?！薄拔?，鄉(xiāng)親，這里有各色花洋布，特別大減價，八分五一尺，足尺加三，要不要剪點回去？”萬源祥、大利、老福興幾家的店伙特別賣力地叫著“鄉(xiāng)親”。他們知道唯有今天，“鄉(xiāng)親”的口袋里是充實的，這是不容放過的好機會。在節(jié)縮預算的躊躇之后，“鄉(xiāng)親”把剛到手的鈔票一張兩張地交到店伙手里了。洋火、洋肥皂之類必需用，不能不買，只好少買一點。衣料呢，預備剪兩件的就剪了一件，預備娘兒倆一同剪的就單剪了兒子的。絨線的帽子套在小孩頭上試戴，剛剛合適，給爺老子一句“不要買吧”，便又脫了下來。“鄉(xiāng)親”沽了一點酒，回到自家船上，拿出咸菜和豆腐湯，便坐在船頭喝酒。女人在船梢頭煮飯。一會兒，這條船也冒煙，那條船也冒煙，個個人淌著眼淚。小孩在敞口朝天的空倉里打滾，又撈起浮在河面的臟東西來玩，唯有他們有說不出的快樂。酒到了肚里，話就多起來。相識的，不相識的，落在同一的命運里，又在同一的河面上喝酒，你端起酒碗來說幾句，我放下筷子來接幾聲，中聽的，喊聲“對”，不中聽，罵一頓?！拔鍓K錢一擔，真是碰見了鬼！”“去年是水災，收成不好，虧本。今年算是好年時，收成好，還是虧本！”“又得把自己吃的米糶出去了。唉，種田人吃不到自己種出來的米！”“田真?zhèn)€種不得了！”“我們年年種田，到底替誰種的？”一個人呷了一口酒，幽幽地提出他的疑問。就有另一個人指著萬盛的招牌說：“近在眼前，就是替他們種的。我們吃辛吃苦，賠重利錢借債，種了出來，他們嘴唇皮一動，說‘五塊錢一擔！’就把我們的油水一股腦兒吞了去！”“我們的田也是拿本錢來種的，為什么要替他們白當差！為什么要替田主白當差！”“我剛才在廒間里這么想：現(xiàn)在讓你們占便宜，米放在這里；往后沒得吃，就來吃你們的！”故意把聲音壓得很低，網(wǎng)著紅絲的眼睛向岸上斜溜?！罢?zhèn)€沒得吃的時候，什么地方有米，拿點來吃是不犯王法的！”理直氣壯的聲口?！敖衲甏禾?，豐橋不是鬧過搶米么？”散亂的談話當然沒有什么議決案。酒喝干了，飯吃過了，大家開船回自己的鄉(xiāng)村。船埠頭便冷清清地蕩漾著暗綠色的臟水。第二天又有一批敞口船來到這里停泊。鎮(zhèn)上便表演著同樣的故事。這種故事也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，真是平常而又平常的。一九三三年六月（有刪改）〖備注〗本文以江南農(nóng)村為背景，描寫了20世紀30年代農(nóng)民的生活狀況。6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“舊氈帽”們初到萬盛米行時期望得到好價錢，得知米價大跌后感到失望；嘗試抗爭，最終卻只能接受低價，內(nèi)心充滿了不滿與無奈。B.街市購物的內(nèi)容展現(xiàn)了集市上商品種類的豐富和供應量的充足，意在突顯江南水鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的地域特色和市場的繁榮景象。C.眾人在船頭喝酒交談，發(fā)出到底替誰種田的疑問，并產(chǎn)生沒吃的時到米行拿米吃的想法，這說明遭受盤剝的農(nóng)民已產(chǎn)生了反抗意識。D.同樣的故事在第二天的鎮(zhèn)上表演著，也正在各處市鎮(zhèn)上表演著，可見在那個時代，農(nóng)民被壓榨的悲慘遭遇不止一時，也不止一處。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開篇選取“敞口船”“明瓦天棚”“街道”“新米”等事物，展現(xiàn)萬盛米行河埠頭的場景，以描寫替代敘述，直觀而形象。B.在糶米的農(nóng)民與米行先生的對話中，“能不能抬高一點”“行一點好心”等語言，逼真地表現(xiàn)了底層農(nóng)民的卑微。C.小說沒有交代這群農(nóng)民的名姓，而是抓住戴“舊氈帽”、穿“破布襖”、纏“空褡褳”等衣著特征，突顯他們共同的貧困處境。D.購物歸來，男人喝酒女人煮飯，孩子們在船艙里打滾，小說描繪這一溫馨畫面，暗示了農(nóng)民在辛苦中仍飽含希望。8.小說反映了“舊氈帽”們遭受到哪些壓迫？請簡要概括。9.這篇小說主要由“糶米”“購物”和“喝酒議論”三個場景構(gòu)成，請簡要分析這樣安排的好處?！敬鸢浮?.B7.D8.①帝國主義的洋米、洋面充斥市場，壓低了米價。②封建地主地租、賠重利借下的債迫使農(nóng)民只得低價糶米。③商業(yè)資本壟斷米市，以“同行公議”向農(nóng)民轉(zhuǎn)嫁危機。④反動政府遍設(shè)“局子”向農(nóng)民收捐。9.①選取典型