2024年河南鶴壁教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年河南鶴壁教師招聘考試模擬題及答案2024年河南鶴壁教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A.教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德C.文化科學(xué)知識D.過硬的教學(xué)基本功2.《禮記·學(xué)記》中說：“記問之學(xué)，不足以為人師?！边@主要體現(xiàn)的教學(xué)規(guī)律是（）A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位相統(tǒng)一3.（）認(rèn)為，智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。A.能力成分亞理論B.能力情境亞理論C.智力經(jīng)驗亞理論D.智力形態(tài)亞理論4.內(nèi)隱學(xué)習(xí)是無意識地獲得知識，同時以隱性的方式存儲在大腦中，在應(yīng)用時自動提取。下列不屬于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的是（）A.與優(yōu)秀的人在一起，讓人自覺拼命地努力奮斗B.到頂級大學(xué)體會著名學(xué)者與大師的心得和智慧C.與不同背景、文化、經(jīng)歷的人一起學(xué)習(xí)和交流D.報名參加著名雕刻藝術(shù)家的雕刻技法提升班5.某老師對一位學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生說：“你生來就不是讀書的料?！痹摾蠋煹男袨檫`反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一要求（）A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表二、多選題1.教育學(xué)形成時期的主要著作有（）A.洛克的《教育漫話》B.凱洛夫的《教育學(xué)》C.裴斯泰洛齊的《林哈德與葛篤德》D.斯賓塞的《教育論》2.主題班會的主要形式有（）A.主題報告會B.主題匯報會C.主題討論會D.主題晚會E.主題競賽3.下列屬于情緒分類中應(yīng)激狀態(tài)的是（）A.某人失去親人后長時間心情處于郁悶狀態(tài)B.正常行駛的汽車意外地遇到故障時緊急剎車C.戰(zhàn)士排除定時炸彈時緊張而又小心的行為D.北京申奧成功后人們狂喜萬分4.下列關(guān)于操作技能熟練階段的動作特點的表述，正確的有（）A.動作具有靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性B.主要靠視覺控制，動覺控制水平較低C.緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感D.動作銜接連貫、流暢、協(xié)調(diào)，多余動作消失E.動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差5.探究性學(xué)習(xí)的特點包括（）A.互動性B.過程性C.自主性D.實踐性E.開放性【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的，陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神是其典型表現(xiàn)。2.B【解析】“記問之學(xué)，不足以為人師”可譯為：僅僅靠背誦和記憶前人的東西而沒有自己的見解和想法，這樣的人是不足以給別人當(dāng)老師的。這說明教學(xué)不能只停留在掌握已有的知識經(jīng)驗層面，還要注重智力的發(fā)展，即要具備認(rèn)識客觀事物的基本能力，這主要體現(xiàn)的了掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。3.C【解析】智力三元論由美國心理學(xué)家斯騰伯格提出。他認(rèn)為，一個完備的智力理論必須包括智力成分亞理論、智力情境亞理論和智力經(jīng)驗亞理論三方面的內(nèi)容。（1）智力成分亞理論認(rèn)為，智力包括三種成分及三種相應(yīng)的過程，即元成分、操作成分和知識獲得成分。（2）智力情境亞理論認(rèn)為，智力是指人對與自身有關(guān)的現(xiàn)實世界的環(huán)境有目的地適應(yīng)、塑造和選擇的心理活動。（3）智力經(jīng)驗亞理論認(rèn)為，智力包括兩種能力，一種是處理新任務(wù)和新環(huán)境時所要求的能力，另一種是信息加工過程自動化的能力。4.D【解析】內(nèi)隱學(xué)習(xí)是指有機體在與環(huán)境接觸的過程中不知不覺地獲得了一些經(jīng)驗，并因之改變其事后某些行為的學(xué)習(xí)。ABC三項均屬于內(nèi)隱學(xué)習(xí)。5.B【解析】關(guān)愛學(xué)生的師德規(guī)范要求教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。題干中的老師沒有做到尊重學(xué)生的人格，違反了關(guān)愛學(xué)生的要求。二、多選題1.ACD【解析】凱洛夫的《教育學(xué)》成書于20世紀(jì)，20世紀(jì)是教育學(xué)多元化發(fā)展的時期。2.ABCDE【解析】主題班會的形式主要有主題報告會、主題匯報會、主題討論會、科技小制作成果展評會、主題競賽和主題晚會等。3.BC【解析】應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。A項屬于心境，D項屬于激情，只有BC兩項符合應(yīng)激的含義。4.ACD【解析】操作技能熟練階段的動作具有以下特點：（1）動作品質(zhì)方面，動作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性，在各種變化的條件下都能順利完成動作。（2）動作結(jié)構(gòu)方面，各個動作之間的干擾消失，銜接連貫、流暢，高度協(xié)調(diào)，多余動作消失。（3）動作控制方面，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動，視覺注意范圍擴大，能準(zhǔn)確地覺察到外界環(huán)境的變化并調(diào)整動作方式。（4）動作效能方面，心理消耗和體力消耗降至最低，表現(xiàn)為緊張感、疲勞感減少，動作具有輕快感。因此，答案選A、C、D三項。5.BCDE【解析】探究性學(xué)習(xí)的特點為自主性、過程性、開放性和實踐性。2024年河南鶴壁教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在（）A.美國B.歐洲C.中國D.英國2.德育模式有許多種，其中重“行”的是（）A.認(rèn)知模式B.感化模式C.體諒模式D.社會模仿模式3.科學(xué)家、會計師、工程師及電腦程序員這一群體在（）上更突出。A.邏輯—數(shù)學(xué)智能B.空間智能C.語言智能D.內(nèi)省智能4.某學(xué)生不講衛(wèi)生，在教室隨地吐痰后，因受到班里其他同學(xué)的壓力而改掉了這一不良習(xí)慣。這是（）A.從眾B.服從C.去個性化D.團體極化5.教師良心是教師在教育勞動過程中發(fā)自“肺腑”的一種內(nèi)在精神力量，也是一定社會的道德原則和規(guī)范體現(xiàn)在教師內(nèi)心深處的認(rèn)識、情感、意志、信念、理想和行為的有機統(tǒng)一。這體現(xiàn)了教師良心的（）特征。A.公正性B.綜合性C.內(nèi)隱性D.穩(wěn)定性二、判斷題1.“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育，是夸美紐斯的觀點。（）2.教學(xué)過程的對稱性的最根本表現(xiàn)，就是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生、教與學(xué)雙方相互包含、相互依存、相對而成。對稱性強調(diào)教師的權(quán)威，所以，教學(xué)過程是在教師的點撥和引導(dǎo)下學(xué)生主動發(fā)展的過程。（）3.李哲愛好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會，他都想去看。由于時間沖突，他很矛盾。李哲面臨的是雙避式?jīng)_突。（）4.智力的群體差異主要表現(xiàn)在智力發(fā)展水平、智力類型、智力表現(xiàn)早晚和性別差異這四個方面。（）5.學(xué)校對未成年學(xué)生要承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)。（）【參考答案解析】一、單選題1.B【解析】現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲。2.D【解析】當(dāng)代影響較大的德育模式有認(rèn)知模式、體諒模式、社會模仿模式等。大體上說，認(rèn)知模式重知，體諒模式重情，社會模仿模式重行。3.A【解析】邏輯—數(shù)學(xué)智力是指人能有效地運用數(shù)字、計算、推理、假設(shè)和思考的能力?？茖W(xué)家、數(shù)學(xué)家、會計師、工程師、電腦軟件設(shè)計師等都具有很強的邏輯數(shù)學(xué)智能。4.A【解析】從眾是個體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的社會現(xiàn)象。從眾現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之一為一個人往往不愿意被群體視為越軌者或不合群者，為了避免他人的非議或排斥，避免受孤立，從而產(chǎn)生從眾。在本題中某學(xué)生隨地吐痰后，因受到班里其他同學(xué)的壓力（如排斥或孤立）而改掉了這一不良習(xí)慣，這是產(chǎn)生了從眾現(xiàn)象。5.C【解析】題干所述為教師良心內(nèi)隱性的概念，故選C項。二、判斷題1.√【解析】夸美紐斯從他的民主主義的“泛智”思想出發(fā)，提出了普及教育的思想。他提出“把一切事物教給一切人”“一切男女青年都應(yīng)該進學(xué)校”。2.×【解析】教學(xué)過程的對稱性的最根本表現(xiàn)，就是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生、教與學(xué)雙方相互包含、相互依存、相對而成。對稱性強調(diào)“教師是教學(xué)過程中的平等中的首席”，所以，教學(xué)過程是在教師的點撥和引導(dǎo)下學(xué)生主動發(fā)展的過程。3.×【解析】雙趨沖突即從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。李哲既想看足球賽，又想看演唱會，但因為時間沖突，只能選擇其一，他面臨的是雙趨沖突。4.×【解析】智力的個體差異主要表現(xiàn)在智力發(fā)展水平、智力類型和智力表現(xiàn)早晚這三個方面，智力的群體差異則包括性別差異、年齡差異和種族差異等。5.×【解析】根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第七條規(guī)定，未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進行安全教育、管理和保護工作。學(xué)校對未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護職責(zé)，但法律有規(guī)定的或者學(xué)校依法接受委托承擔(dān)相應(yīng)監(jiān)護職責(zé)的情形除外。2024年河南鶴壁教師招聘考試模擬題及答案（三）1.剩余價值產(chǎn)生的唯一源泉是（）A.必要勞動B.社會勞動C.剩余勞動D.復(fù)雜勞動2.下列選項中屬于防衛(wèi)過當(dāng)?shù)那樾问牵ǎ〢.甲拿搟面杖打乙，乙掏出獵槍將甲打死B.甲拿菜刀砍乙，乙加以還擊，一拳將甲打成重傷C.甲用刀砍殺乙，乙拿起身邊的鋤頭將甲打死D.甲用拳頭打乙，乙從腰間拿出槍向甲射擊，卻沒有打中，甲被嚇跑了3.“楓橋經(jīng)驗”是不斷創(chuàng)新并賦予時代新要求、新方法的社會治理方案。它的一項重要創(chuàng)新發(fā)展成果就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下形成了以自治為基礎(chǔ)、法治為保障、德治為先導(dǎo)的基層社會治理體系。這種社會治理體系（）A.需要基層組織依靠自己的力量回應(yīng)人民群眾的訴求B.擴大了村（居）民的政治權(quán)利，保障了群眾的切身利益C.充分發(fā)揮了居委會和村委會作為基層政權(quán)所承擔(dān)的職能D.把堅持人民主體地位作為黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法4.長時間暴露于寒冷環(huán)境或淹溺于冷水之中容易患上低溫癥，可能出現(xiàn)頭暈、惡心、呼吸困難、失去意識等癥狀。下列關(guān)于應(yīng)對低溫癥的做法，錯誤的是（）A.如果患者手腳冰涼，可用熱水袋給患者四肢加熱B.如果患者身上有濕衣服，應(yīng)輕柔地幫患者脫掉或剪掉。C.如果患者出現(xiàn)呼吸微弱甚至停止，應(yīng)對患者進行心肺復(fù)蘇D.如果有人出現(xiàn)低溫癥的癥狀，應(yīng)立即撥打120，用衣服幫患者取暖5.“心誠則靈，心不誠則不靈”的說法是（）A.主張物質(zhì)和意識具有統(tǒng)一性的辯證唯物主義觀點B.主張思想就是物質(zhì)的庸俗唯物主義觀點C.認(rèn)為世界是絕對精神外化的客觀唯心主義觀點D.夸大了意識能動作用的唯心主義觀點6.地球上生物的種類極其豐富，從表面上看，不同的生物之間似乎并沒有相同之處，但其實所有的生物都具有一些共同特征。以下不屬于生物共同特征的是（）A.由單細(xì)胞構(gòu)成B.需要能量才能生存C.具有生命周期D.新陳代謝【參考答案解析】1.C【解析】把資本區(qū)分為不變資本和可變資本，進一步揭示了剩余價值產(chǎn)生的源泉。它表明：雇傭勞動者的剩余勞動是剩余價值產(chǎn)生的唯一源泉，剩余價值既不是由全部資本創(chuàng)造的，也不是由不變資本創(chuàng)造的，而是由可變資本創(chuàng)造的。2.A【解析】我國《刑法》第二十條規(guī)定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產(chǎn)和其他權(quán)利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，不負(fù)刑事責(zé)任。正當(dāng)防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，但是應(yīng)當(dāng)減輕或者免除處罰。對正在進行行兇、殺人、搶劫、強奸、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！奔啄脫{面杖打乙，搟面杖的威力并不會嚴(yán)重危及乙的人身安全，但是乙卻掏出獵槍將甲打死，乙的行為明顯超過必要限度造成了重大損害，因此乙的行為屬于防衛(wèi)過當(dāng)，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任，A項正確。菜刀嚴(yán)重危及人身安全，乙加以還擊，屬于正當(dāng)防衛(wèi)，B項錯誤。對正在進行行兇、殺人的暴力犯罪，采取防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任，C項錯誤。乙雖然拿槍打甲，但甲及時逃跑了，因此乙的行為并沒有造成重大損害，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，D項錯誤。故選A。3.A【解析】公民的權(quán)利不能隨意擴大，B項錯誤。居委會和村委會不是基層政權(quán)，居委會和村委會都是基層群眾性自治組織，C項錯誤。黨最基本的領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法是“從群眾中來，到群眾中去”，D項錯誤