一年級(jí)《道德與法治》思政教育融合探討

一年級(jí)《道德與法治》思政教育融合探討引言隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，思想政治教育在基礎(chǔ)教育中的地位愈發(fā)突出。特別是在小學(xué)一年級(jí)階段，學(xué)生的價(jià)值觀、行為習(xí)慣和道德意識(shí)尚處于形成期，開展有效的思政教育具有基礎(chǔ)性和長期性意義?！兜赖屡c法治》作為小學(xué)階段的重要課程之一，其內(nèi)容不僅涉及道德規(guī)范和法律知識(shí)，更承載著培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀和行為習(xí)慣的重要任務(wù)。將思政教育有機(jī)融合于《道德與法治》課程中，既能豐富課程內(nèi)涵，又能夯實(shí)學(xué)生的思想基礎(chǔ)，為其未來的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將從課程目標(biāo)、現(xiàn)狀分析、融合策略、具體措施、實(shí)施保障等方面，系統(tǒng)探討一年級(jí)《道德與法治》課程中思政教育的融合路徑。一、課程目標(biāo)與融合的必要性《道德與法治》課程在小學(xué)階段的目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的基本道德素養(yǎng)、法律意識(shí)和責(zé)任感，促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。思政教育的核心在于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。將思政教育融入課程，有助于學(xué)生從小樹立正確的價(jià)值取向，形成良好的道德品質(zhì)，為今后的成長和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。融合的必要性體現(xiàn)在多個(gè)層面。一方面，課程內(nèi)容豐富，涵蓋道德規(guī)范、法律知識(shí)等多方面內(nèi)容，為思政教育提供了豐富的素材。另一方面，小學(xué)階段的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，早期的價(jià)值觀塑造尤為重要。通過課程中的思想引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生理解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)責(zé)任感和集體意識(shí)。再者，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，青少年價(jià)值觀多元，早期教育的引導(dǎo)作用顯得尤為關(guān)鍵。二、現(xiàn)狀分析與問題識(shí)別在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)校和教師在課程融合方面存在一定的困難。一是教師對(duì)思政教育的理解不夠深入，存在“應(yīng)付式”教學(xué)傾向，缺乏系統(tǒng)的融合策略。二是課程內(nèi)容與思政元素的結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致內(nèi)容零散、缺乏系統(tǒng)性。三是部分學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知水平有限，難以有效接受和內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容。四是評(píng)價(jià)體系尚未完全適應(yīng)融合發(fā)展的需要，難以全面反映學(xué)生的思想品德發(fā)展。這些問題的存在影響了思政教育的效果，也制約了課程的整體提升。解決這些問題，需要在課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化。三、融合策略的設(shè)計(jì)原則在進(jìn)行融合設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循“以學(xué)生為本、興趣引導(dǎo)、生活實(shí)際、漸進(jìn)深化”的原則。具體表現(xiàn)為：注重趣味性和參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓內(nèi)容貼近學(xué)生生活，增強(qiáng)認(rèn)同感。漸進(jìn)式展開，從基礎(chǔ)認(rèn)知到價(jià)值引領(lǐng)，層層遞進(jìn)。多渠道、多形式融合，豐富教學(xué)手段。以此為基礎(chǔ)，確定“課程內(nèi)容融合、教學(xué)方式創(chuàng)新、評(píng)價(jià)體系完善”三大策略，為推進(jìn)融合提供理論指導(dǎo)。四、具體措施與實(shí)施路徑（一）課程內(nèi)容的融合設(shè)計(jì)將思政元素融入《道德與法治》的每個(gè)主題。例如，在講授“尊重他人”時(shí)，結(jié)合“孝敬父母”“守規(guī)則”的實(shí)例；在學(xué)習(xí)“講誠信”時(shí)，融入“誠實(shí)守信”的故事或法律案例。制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，明確每個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的思想引導(dǎo)目標(biāo)，確保內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐采用情景模擬、角色扮演、故事講述等多樣化教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與感。利用多媒體、動(dòng)畫等現(xiàn)代技術(shù)，增強(qiáng)課程的趣味性和直觀性。例如，利用動(dòng)畫短片展示“守法”的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）開展主題教育活動(dòng)結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日組織主題班會(huì)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解思政內(nèi)容。比如，組織“文明禮儀我先行”的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣。（四）構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系建立以過程評(píng)價(jià)為主、發(fā)展性評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的思想品德表現(xiàn)納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。利用日常觀察、學(xué)生作品、家長反饋等多渠道評(píng)估學(xué)生的思想成長，激勵(lì)學(xué)生積極向善。（五）教師培訓(xùn)與素養(yǎng)提升定期開展教師思政教育培訓(xùn)，提升教師的思想政治素養(yǎng)和融合能力。鼓勵(lì)教師參與研究和交流，分享融合經(jīng)驗(yàn)，形成良好的教學(xué)氛圍。五、融合實(shí)施的保障措施融合工作的順利推進(jìn)依賴于制度保障、資源支持和文化氛圍的營造。一是制定明確的課程融合實(shí)施方案，明確責(zé)任分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。二是提供充足的教學(xué)資源，包括教學(xué)案例、課件、活動(dòng)方案等。三是加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)能力和思想意識(shí)。四是營造良好的校園文化氛圍，通過宣傳欄、主題墻、家庭和社區(qū)合作等多渠道強(qiáng)化思想引導(dǎo)。五是建立持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，定期總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整策略，確保融合工作的持續(xù)推進(jìn)。六、預(yù)期成果與持續(xù)發(fā)展通過系統(tǒng)的融合實(shí)踐，預(yù)計(jì)學(xué)生的道德認(rèn)知水平和責(zé)任感明顯提升，行為習(xí)慣得到改善，價(jià)值觀逐步形成。具體表現(xiàn)為學(xué)生懂得尊重他人、誠實(shí)守信、守法守規(guī)，能夠在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。長遠(yuǎn)來看，這一融合模式將為小學(xué)階段的思政教育提供可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)，有助于在更廣范圍內(nèi)形成良好的育人氛圍。未來，應(yīng)不斷優(yōu)化融合策略，結(jié)合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課程內(nèi)容，推動(dòng)思政教育在基礎(chǔ)教育中的深入落實(shí)。建立多部門協(xié)作機(jī)制，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的局面，為學(xué)生的健康成長提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。結(jié)語一年級(jí)《道德與法治》課程的思政教育融合，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。通過科學(xué)設(shè)