人教部編版小學語文我多想去看看教學教案多篇

創(chuàng)新教案《我多想去看看》創(chuàng)新教案（第一課時）教學設想：本課是一首詩歌，用第一人稱，第一段以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。第二段以一個在城市長大的孩子的口吻，通過“我”和爸爸的對話，講自己非常想到遙遠的新疆去看看美麗的天山盛開的雪蓮。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，教師緊扣“自主—探究—實踐”進行設計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學重在對學生進行熱愛國旗，熱愛北京首都以及熱愛大自然的情感教育，以求達到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。教學過程：一．激趣導入，揭示課題。教師引言：外面的世界多姿多彩，同學們你們有想過去看看外面的世界嗎？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你想去親身感受嗎？在我國的新疆，那里有美麗的天山，天山上盛開的雪蓮你們親眼見過嗎？有兩個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式，非常想去看看美麗的天山和盛開的雪蓮。于是，他們不停地對爸爸媽媽說：我多想去看看！二．學習會認字，掌握讀音。1.教師活動：課前老師給同學們布置了預習任務，要求同學們再課文中圈出本課的會認字。下面請同學們和老師一起來讀一下這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學生跟讀）2.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“想”可以把它拆成“木、目、心”來記憶?！案妗笨捎米种i“一口咬掉牛尾巴”記憶?！胺恰焙汀柏S”可以比較記憶?！胺恰钡钠匆羰恰癴ēi”而不是“feī”。三．研讀課文，合作探究。(一)第一段1.教師活動：教師有感情地朗讀第一段課文。教師播放北京天安門升國旗視頻。2.教師活動：請同學們自由朗讀第一段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。3.教師講解：本課有的詞語，如“想、告訴、北京、天安門”，學生見過或聽過，比較容易理解。有的詞語，教師稍加指導也能懂得意思。如“遙遠”這個詞，可以告訴學生山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠，因此說“遙遠的北京城”?！皦延^”這個詞，聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進而體會“壯觀”的含義。學生能從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思?！拔叶嘞肴タ纯矗叶嘞肴タ纯础?，用反復的修辭手法，抒發(fā)了“我”向往北京的強烈的思想感情。對比：我多想去看看。我想去看看。兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？（通過對比可以讓學生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）（二）第二段1.教師活動：教師有感情的朗讀第二段課文。教師課件展示新疆天山的自然美景。2.請同學們自由朗讀第二段課文。把喜歡的詞語圈出來。（學生自由朗讀）（學生告訴老師都圈起了哪些字詞）。3.教師講解：課文第一段是山村小路，所以用的詞是“彎彎的”。第二段是城市的公路，所以用的詞是“寬寬的”。第一段天安門是個龐大的建筑，所以用的詞是“雄偉”。第二段的天山是自然美景，所以用的詞是“美麗”。課文用這樣詞語對比，更加鮮明的體現(xiàn)了山村和城市的不同。“盛開”這個詞的意思是：某種物體全面開放，多指花兒這類事物。描寫雪蓮時用了“盛開”這個詞，更能讓同學們感受到雪蓮的美麗。四．感悟課文，指導朗讀。1..教師指導：這首詩押韻，朗讀時要讀出韻腳。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。第一段朗讀第一、二兩句語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?！皬V場上的升旗儀式非常壯觀”是個長句子，學生容易把它讀破，教師要指導學生在“儀式”以后稍停一下，“非常”可以重讀。“我多想去看看，我多想去看看”，朗讀時語氣要堅定，“多想”讀重音，表達出“我”強烈的愿望。第二段中“天山上盛開著潔白的雪蓮”是個長句子，要注意停頓：天山上/盛開著/潔白的雪蓮。2.學生活動：學生有感情的朗讀課文。然后分小組組內(nèi)朗讀，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，投票選出讀的最好的小組。3.教師活動：教師和學生共同評選讀的最好的小組，給予表揚。4.教師活動：課文里的小朋友都有向往的地方，你們有向往的地方嗎？你想去哪里看看，和我們大家說一說吧！5.學生活動：學生交流。五．指導書寫，鞏固字詞。1.教師活動：本課的會寫字一共有六個:多、會、走、北、京、廣。（教師在黑板依次按筆順寫出這六個字）2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的六個會寫字。3.教師活動：教師指導學生巧計生字。人+云=會，“北”和“非”對比，不要混淆。4.教師活動：教師強調(diào)書寫。比如:“會”字上面的人要把下面的云包住，“廣”的橫不要太長，左低右略高。。學生活動：在田字格里規(guī)范書寫六個會寫字。5.教師活動：學習了這六個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。六．課后作業(yè)。1.熟練會認、會寫字。2.有感情的朗讀課文，讀出熱愛北京、熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。。3.課下實踐：（1）你還了解北京的什么？收集北京風景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風光。（2）新疆除了天山雪蓮，還有什么？去搜集資料，和小朋友們交流交流。板書設計：我多想去看看北京新疆雄偉的天安門美麗的天山壯觀的升旗儀式盛開的雪蓮2.我多想去看看【核心素養(yǎng)目標】文化自信：感受祖國的偉大，產(chǎn)生對祖國山河的熱愛之情。語言運用：積累與運用偏正結(jié)構(gòu)的短語。思維能力：能將文字和畫面對應起來，通過圖文結(jié)合進行理解。審美創(chuàng)造：產(chǎn)生對外面世界的向往及學習的積極性?！菊n前解析】關(guān)注文章結(jié)構(gòu)：本文共2個自然段。第1段是身處新疆的“我”從媽媽口中了解了北京，渴望去看看北京。第2段是身處北京的“我”從爸爸口中了解了新疆，產(chǎn)生了去看看新疆的愿望。關(guān)注文中的偏正短語和長句子：本課有許多含有偏正短語的長句子。要讀好這些長句子，首先要讀好其中的偏正短語，然后再連起來讀好句子，讀長句子還要注意合理的停頓。文中有一些偏正短語，如，“遙遠的北京城、雄偉的天安門、廣場上的升旗儀式”等，其中的“遙遠”“雄偉”等抽象的詞語，可以用“換一換”、“配圖片”、“聯(lián)系生活實際”等方法幫助學生理解其含義。教學時應注意引導學生積累和學習運用這些短語。關(guān)注朗讀感情：本課有一些感嘆句，指導朗讀感嘆句時，可以通過比較“我想去看看?！薄拔叶嘞肴タ纯矗　薄拔叶嘞肴タ纯?，我多想去看看！”的不同，來區(qū)分感嘆句和陳述句語氣的不。同時“我多想去看看，我多想去看看”采用了反復的修辭手法，朗讀時語氣要強烈，突出“多想”，表達出“我”向往北京的強烈情感。通過指導朗讀，激發(fā)學生熱愛首都北京、熱愛祖國山河的思想感情。【教學目標】1.認識“想、告”等13個生字；會寫“多、會、走、北、京、廣、公”7個字。2.正確朗讀課文，讀通順句子，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)學生對祖國山河的熱愛之情?！窘虒W重點】識字寫字，積累偏正結(jié)構(gòu)短語，讀好帶有感嘆號的句子?！菊n前準備】多媒體課件。【課時安排】2課時第一課時【教學目標】1.認識“想、告”等13個生字。2.會寫“多、北、京”3個字。3.正確流利地朗讀課文，讀通順句子。4.初步了解課文內(nèi)容，理解“遙遠、非常、壯觀”等詞語的意思?！窘虒W過程】一、引入課題。1.（出示課件3）課件出示北京的風光影像，教師配合畫面講述：今天老師帶你們到北京看看，好嗎？北京是我國的首都，這里有莊嚴的天安門，有舉世聞名的萬里長城，有游人眾多的天壇公園，還有紅葉似火的香山公園。在北京，還能看到壯觀的升旗儀式。情感交流：看到這么美好的畫面，你有什么想法？預設學生回答：北京真美！我好想現(xiàn)在就去看看。教師導入課題：有一個生活在天山的小朋友，聽了媽媽給他介紹的北京，也和你們一樣想去看看。板書課題：我多想去看看學生齊讀課題。2.（出示課件3）指名朗讀課題，相機引導學生認讀“想”：“想”是后鼻音，可采用熟字加部件的方法識記：木＋目＝相，相＋心＝想。學生跟讀。教師指導認讀“看看”：“看看”的第二個“看”，在這里讀作輕聲，同學們和老師一起來讀一讀。（設計意圖：讓學生觀看北京的風光影像，激發(fā)了學生的學習興趣，拉近了學生與文本的距離，也很自然地引出了課題。齊讀課題后，識記生字“想”，分散了識字壓力。）初讀課文，識記生字，積累短語。1.（出示課件6）教師引導：自由讀課文：讀準字音，讀通句子。圈出難讀的生字，多讀幾遍。2.和同桌對照圈出的生字是否一樣，再和同桌一同讀一讀這些生字。3.組織學生開火車讀詞語，識記生字。想告訴就京城安廣非常壯觀寬4.引導學生注意重點字的讀音：“想、京、城、廣、常、壯”是后鼻音；“安、觀、寬”是前鼻音。對比練習加深印象。學生再次讀一讀這些容易讀錯的字音，如果還讀不準，請周圍的同學為自己做示范。5.（出示課件7）教師引導學生多種形式讀詞語。(1)請坐姿最好的男生齊讀兩次。(2)請聲音洪亮的女生再讀兩次。(3)請表現(xiàn)都很出色的全體學生一起讀兩次。(4)同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。6.分享識字方法。（1）（出示課件8）熟字+部件：亠+口+小=京宀＋女＝安又＋見＝觀（2）（出示課件9）猜字謎識字：一口咬掉牛尾巴。(告)再次見面。(觀)（3）（出示課件10）熟字比較：訴—聽廣—廠（4）（出示課件11）用組詞的方法鞏固識字：告：公告告訴廣告壯：壯大壯觀壯美京：北京南京京戲觀：觀看觀眾觀察廣：廣大廣闊廣場常：非常經(jīng)常常常（設計意圖：讀文識字、讀詞識字、讀拼音識字，逐步引領(lǐng)學生準確掌握字音。在交流識字方法的同時滲透新的識字方法，鼓勵學生在生活情境中去識字，拓寬識字渠道。）7.（出示課件12）教師指導讀短語：彎彎的小路寬寬的公路美麗的天山潔白的雪蓮雄偉的天安門壯觀的升旗儀式8.（出示課件13）教師指導讀長句子：（1）遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。（2）遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。9.（出示課件14）做游戲，鞏固生字詞。互動課堂，理解課文內(nèi)容。1.（出示課件15）教師引導：自讀課文，看一看課文插圖，想一想兩幅課文插圖分別對應哪一個自然段？預設學生發(fā)現(xiàn)：上面的圖片對應第一自然段，下面的圖片對應第二自然段。（出示課件16）教師繼續(xù)引導：這兩個自然段中的“我”是同一個人嗎？“我”想去哪里看一看呢？預設：一個是新疆的小朋友，他想到北京去看天安門，看升旗儀式；一個是北京的小朋友，他想去新疆看天山，看雪蓮。板書：去北京看升旗儀式去新疆看天山雪蓮2.學習第1自然段。（出示課件17）教師引導：請同學們朗讀第1自然段，思考一下，媽媽告訴“我”什么呢？預設學生1回答：媽媽告訴我沿著彎彎的小路，就會走出天山。預設學生2回答：媽媽告訴遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門。（出示課件18）教師引導：在第一句話里，是怎樣來形容小路的呢？預設學生回答：彎彎的。教師指導：對，彎彎的寫出了小路的樣子，我們可以根據(jù)圖片來體會一下這個詞語的意思。（出示課件19）教師指導：彎彎的小路很長很長，沿著它可以走出天山，試著把第1句讀得慢一點吧！學生齊讀。（出示課件20）教師指導：大家讀一讀第二句話，課文里是怎么形容北京城的呢？預設學生回答：遙遠的北京城。教師繼續(xù)引導：如果我們坐火車，從新疆到北京最快也需要一天一夜再加六個小時，你能說一說遙遠是什么意思嗎？預設學生回答：遙遠就是非常遠的意思。（出示課件21）教師指導：在遙遠的北京城，有一座什么樣的天安門？預設學生回答：雄偉的天安門。教師點擊視頻，播放影音資料，幫助學生體會雄偉的意思。（出示課件22）教師指導：在雄偉的天安門，每天都要舉行升旗儀式，升旗儀式是什么樣的呢？預設學生回答：壯觀的升旗儀式。教師點擊視頻，學生觀看天安門廣場上的升旗儀式，談談看到了什么。預設：廣場上人山人海，大家從四面八方趕到這里觀看升旗儀式，向國旗敬禮，場面非常壯觀。（出示課件23）教師指導：文中有一個詞告訴我們升旗儀式不是一般的壯觀，你知道是哪個詞語嗎？預設學生回答：非常壯觀。教師繼續(xù)提問：“非?！边€可以換成什么詞？預設學生回答：特別。教師總結(jié)：對了，遙遠的北京城，有雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀，特別壯觀。（出示課件24）請大家讀一讀第2句話，讀出“遙遠”的感覺，讀出“雄偉”“壯觀”的氣勢。學生多種形式朗讀：齊讀、男女生對讀。3.朗讀指導。教師指導：這樣的北京城，你想去看看嗎？預設學生回答：想。教師引導品讀第三句，同桌議一議：以下三個句子，請你來讀一讀，想一想哪一句最能表達“我”的強烈愿望？（出示課件25）我想去看看。我多想去看看！我多想去看看！我多想去看看！預設學生回答：第三個句子最能表達強烈愿望。教師引導思考：讀一讀，第二個句子與第一個句子有什么不同？預設：多了一個“多”字。教師提問：多了一個“多”有什么不同，再比較讀一讀。預設：多了一個字，就更想去看看了。教師追問：不錯，第三個句子比其他兩個句子又有什么不同？預設：第三句子比第二個句子更想去看看。教師小結(jié)：是的孩子們。多一個字表達不同，所以第二個句子我們重讀了“多”。第三個句子表達的感情更強烈了，所以用了“感嘆號”。那我們就要把感嘆號前的內(nèi)容放慢，“多”字重讀。學生練習朗讀，并在同桌之間互相讀一讀。（出示課件26）教師指導：請同學們齊讀第1自然段，讀出對北京的向往。（出示課件27）教師總結(jié)：學習完第一自然段，我們知道了媽媽告訴我兩句話，并且知道了我的愿望——從新疆去遙遠的北京看看。（設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過這一環(huán)節(jié)進一步將學生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言。）指導觀察，書寫生字。（出示課件29-31）1.指導學生觀察“多、北、京”在田字格中的位置。2.教師范寫，引導學生觀察每個字的主筆，看清結(jié)構(gòu)。3.學生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫。4.學生再次練習書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀的書寫作品。5.展示學生推薦的優(yōu)秀書寫作品，師生交流哪些筆畫寫得好，好在哪里。（設計意圖：在進行寫字教學時，遵循寫字規(guī)律。引導學生觀察生字在田字格中的占位，基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學生的漢字審美能力。）五、課堂演練1.（出示課件31）詞語轉(zhuǎn)盤游戲2.（出示課件32）短語魔術(shù)卡第二課時【教學目標】1.會寫“會、走、廣、公”4個生字。2.積累偏正結(jié)構(gòu)的短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.體會“我”想去看看外面世界的強烈感情，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。【教學過程】一、復習回顧，認讀詞語1.（出示課件33）教師復習導入：現(xiàn)在我們先來檢查一下上節(jié)課學過的詞語，看看你還記得它們嗎？出示課件：復習第一關(guān)，卡片翻一翻。學生接龍讀詞語，教師適時指導。2.（出示課件34）出示課件：復習第二關(guān)，回憶課文內(nèi)容。教師出示問題：媽媽告訴“我”什么？預設學生1回答：媽媽告訴我沿著彎彎的小路，就會走出天山。預設學生2回答：媽媽告訴遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門。教師出示問題：“我”對媽媽說了什么愿望呢？預設學生回答：我想去北京看看。二、再讀課文，體會情感。1.學習第二自然段。（1）（出示課件35）教師指導：上節(jié)課我們學習了課文的第1自然段，現(xiàn)在請大家朗讀第2自然段，思考：爸爸告訴“我”什么呢？預設學生1回答：爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會走出北京。預設學生2回答：爸爸還告訴我，在遙遠的新疆，有美麗的天山，雪山上盛開著潔白的雪蓮。（出示課件36）教師指導：請同學們看圖片，想一想課文中是怎樣形容公路的？預設學生回答：寬寬的公路（出示課件37）教師引導：天山是什么樣的？預設學生回答：美麗的天山。（出示課件38）教師引導：雪蓮是什么樣的？預設學生回答：潔白的雪蓮。（出示課件38）教師總結(jié)：美麗的天山、潔白的雪蓮，你想去看看嗎？請齊讀第3句話，讀出“我”的強烈愿望。預設學生帶感情朗讀：我多想去看看！我多想去看看?。ǔ鍪菊n件39）教師指導：齊讀第2自然段，讀出對新疆的向往。3.朗讀指導，詞句練習。（出示課件40）教師指導：我們的祖國山河壯美，幅員遼闊，每一處都有獨特的美，你們想去看一看嗎？預設學生回答：我想去看看。（出示課件41）教師繼續(xù)引導：現(xiàn)在讓我們一起伴著音樂，男女生對讀，讀出心中的向往。預設：男生讀第1自然段，女生讀第2自然段。（出示課件42）教師引導思考：這篇課文里有很多“的”字結(jié)構(gòu)的短語。我們再讀一遍。（課后題）教師繼續(xù)引導：你們能說出更多的“的”字短語嗎？看圖片一起來填一填。預設：遼闊的草原、清清的湖水、壯觀的黃河。（出示課件43）教師引導：同學們，我們的祖國美如畫，你想去哪里看看呢？請你看圖片，用“我多想……”開頭，寫下你的心愿吧！預測學生看圖說句子：我多想去西湖看看，那里有，，。我多想去三亞看看，那里有，，。學寫生字（出示課件44）學寫生字“會”“走”“廣”“公”。重點講解“會”“走”“廣”的筆順。教師指導書寫：“會”和“走”里都包含“人”，“會”是上下結(jié)構(gòu)，上面是人下面是云，注意“人”的撇和捺要舒展，要蓋住下面的“云”?！白摺笔仟汅w字，兩豎分開寫，寫在豎中線上。學生書寫，并讀詞語。教師引導思考：我們來重點看一看“廣”第一筆寫什么？預設：點。教師追問：“廣”字第一筆在哪里？預設：在豎中線上。教師指導：對，除此之外，第二筆橫不要寫得太長，第三筆是豎撇，先豎再撇，保持整個字的平穩(wěn)。學生書空、描紅、臨寫，教師巡視并指導，學生展示、師生評議。（設計意圖:通過歸類比較的方法可以鍛煉學生的觀察能力和總結(jié)能力，生字的比例和結(jié)構(gòu)重點講解，可以幫助學生書寫更加工整。）六、結(jié)構(gòu)梳理，主題概括1.結(jié)構(gòu)梳理（出示課件46）本文第1自然段講了新疆的小朋友想到北京看看，第2自然段講了北京的朋友想到新疆看看，告訴我們我們的祖國非常廣闊，希望大家以后都能去看看。2.課文小結(jié)（出示課件47）教師出示課件，請學生完成填空，總結(jié)全文。3.拓展延伸（出示