人教版部編版小學(xué)語文一年級上冊人教版影子教學(xué)設(shè)計(jì)教案15

5影子教案設(shè)計(jì)敎學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11個生字,會寫3個字.認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”.2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文.3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位.4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,激發(fā)觀察自然的興趣.敎學(xué)重難點(diǎn)懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位.理解“影子就像一條小黑狗”這句話.設(shè)計(jì)說明這篇課文以簡潔、生動、形象的語言,介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn).讀起來親切自然,活潑俏皮.本課敎學(xué)設(shè)計(jì)以識字為基礎(chǔ),旨在抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的識字氛圍,讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識、用知識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神.根據(jù)課文語言表達(dá)親切自然、生動有趣的特點(diǎn),讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味,抒發(fā)自己的獨(dú)特感受,產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望.課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件.(教師)2．預(yù)習(xí)生字,在家長的協(xié)助下,在不同的地方,以自己為中心,分辨前、后、左、右.(學(xué)生)課時安排3課時.敎學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入,出示圖片1（出示課件圖片）這是什么?這個小朋友在做什么?2．誰和圖片中的小朋友一樣做過影子游戲?3．板書課文題目:影子.指導(dǎo)學(xué)生讀課題,注意讀好后鼻韻母yǐnɡ,“子”讀輕聲.二、熟讀課文1．導(dǎo)學(xué):有一個人和我們一樣做過踩影子的游戲.他還寫下了一首兒歌,你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)2．教師范讀課文3．教師組織學(xué)生自由讀課文.像老師一樣讀課文,遇到不認(rèn)識的字請拼音朋友來幫忙指名讀,并糾正讀音三、識記詞語詞語寶寶已經(jīng)迫不及待的想跟大家打招呼了,一起跟他們打招呼吧.找個別學(xué)生讀,誰能大聲的讀出他們.請小老師來領(lǐng)讀（小小老師誰來當(dāng),我來當(dāng)）男女生比賽讀（男生讀一個,女生讀一個）閃讀（一個同學(xué)讀,其他同學(xué)跟讀兩遍）齊讀設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)游戲情境,增強(qiáng)學(xué)生的識字興趣.三、方法指導(dǎo),集中識字1．過渡:同學(xué)們真厲害,這么多詞語寶寶都認(rèn)識了,生字寶寶也要跟你們打招呼了2．學(xué)生自己練習(xí)讀一讀3．找個別學(xué)生讀4、同桌互讀,如果你的同桌不會,請教會他）5、大小聲游戲:老師小聲讀,學(xué)生大聲讀.老師大聲讀,學(xué)生小聲讀.6、你們讀得真好,這么多生字你是怎樣記住他們的呢?生1:我用找反義詞的方法記住“黑”,“黑”是“白”的反義詞.生2:我用“加一加”的方法記住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”.生3:我會編童謠:又來了一橫和一撇,就是朋友的“友”.生4:我用換一換的方法記住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”,換成“口”念“右”.“左”和“右”也是一對反義詞.生5:我還找到一對反義詞,“前”和“后”也是反義詞,我在前面,×××在后面.(2)師追問:你能說一說你的前、后、左、右都是誰嗎?預(yù)設(shè):我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________.學(xué)生繼續(xù)匯報(bào).7、誰能讓孔雀變得更美麗?（出示孔雀課件）設(shè)計(jì)意圖:“授之以魚,不如授之以漁.”識字?jǐn)湆W(xué)是低年級敎學(xué)的重點(diǎn),在識字?jǐn)湆W(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識字方法,并會運(yùn)用多種方法識記生字,真正做到舉一反三,為以后自主識字打好基礎(chǔ).四、整體感知,引發(fā)思考1．指名讀課文,請同學(xué)們邊聽邊想,讀懂了什么?2．根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情.五、指導(dǎo)寫字1．出示田字格中的“在”字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:看看這個字是由幾筆寫成的?和“左”比較,有什么不同?(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是個“土”字,“在”字比“左”字多一筆豎.)2．教師示范“在”字的寫法,學(xué)生邊觀察邊書寫,把“在”字一筆一筆地寫出來.3．教師在田字格中范寫,請學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置.4．練寫.(教師巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo).)5．展示學(xué)生作品,提出意見和建議.設(shè)計(jì)意圖:通過對比觀察,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書