音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性策略

音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性策略張明姬合唱教學(xué)可謂是小學(xué)音樂(lè)課堂中的一個(gè)重要組成部分。但是目前的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中，還存在著諸如音準(zhǔn)、和諧性等方面的問(wèn)題，在一定程度上限制了小學(xué)合唱教學(xué)的有效性發(fā)揮。如何提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性，切實(shí)解決課堂問(wèn)題，成為了眾多音樂(lè)教師共同研究的課題。一、小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)現(xiàn)狀第一，教師對(duì)于合唱教學(xué)的宗旨沒(méi)有得以充分把握。合唱教學(xué)對(duì)于學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)要求比較高，且教學(xué)過(guò)程具有一定難度，所以對(duì)于音樂(lè)教師的課堂教學(xué)手段也提出了較高的要求。而小學(xué)的音樂(lè)課堂課時(shí)較少，還有一些學(xué)校對(duì)音樂(lè)的教學(xué)不予以充分重視，因而師資力量較為欠缺。一些小學(xué)的音樂(lè)教師常常是由其他科目的任課教師來(lái)兼任的，其教學(xué)專業(yè)性得不到保證。所以，很多教師都沒(méi)有掌握合唱教學(xué)的主要內(nèi)容，在合唱歌曲的選擇和講授方面都明顯不足。第二，學(xué)生學(xué)習(xí)合唱歌曲時(shí)會(huì)有畏懼情緒，這是源于合唱對(duì)學(xué)生的演唱要求不僅僅在每個(gè)音節(jié)的音準(zhǔn)上，還有聲部之間的配合與融匯，這是合唱演唱的基本要求。在具備這兩方面條件的情況下才能夠?qū)⒁皇赘枨昝赖难莩鰜?lái)。但是這些要求對(duì)于小學(xué)生而言具有一定的難度，需要在平日里不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，而這些單調(diào)的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生們對(duì)合唱學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。第三，小學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)方法單一，應(yīng)進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)氣息的控制以及音準(zhǔn)的掌握等教學(xué)內(nèi)容，教師需要采用不同的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，才能夠讓學(xué)生真正理解合唱的正確方式。而當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，一些教師一味的采取單一的教學(xué)方法卻沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容，單純的灌輸教學(xué)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也滿足不了小學(xué)階段學(xué)生的教學(xué)需求，甚至?xí)沟脤W(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)心態(tài)。二、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略首先，音樂(lè)教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始，為學(xué)生們提供良好的音樂(lè)環(huán)境。正所謂興趣是最好的教師，學(xué)習(xí)興趣能夠成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教師應(yīng)實(shí)時(shí)讓學(xué)生們欣賞一些合唱歌曲，在欣賞合唱歌曲之前可以為學(xué)生做出啟發(fā)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生們比較合唱演唱與齊唱效果的不同，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合唱演唱聲音的豐富和飽滿，或者設(shè)置一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p合唱歌曲的同時(shí)集中注意力去尋找問(wèn)題的答案，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，這樣有益于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，還可以為學(xué)生們介紹一些拓展性的合唱作品，從背景故事、技術(shù)技巧以及聲線音色等方面予以介紹。還可以利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生們觀看合唱表演，或是本校的合唱團(tuán)學(xué)生與對(duì)應(yīng)教師組織起來(lái)，為學(xué)生們進(jìn)行演唱表演，作為音樂(lè)課教學(xué)的活動(dòng)之一。通過(guò)這樣的環(huán)境熏陶和對(duì)合唱演唱全方面的了解與感受，能夠讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的過(guò)程中盡情感受多聲部的合唱效果，建立和聲概念，進(jìn)一步了解合唱歌曲比齊唱歌曲增添了和聲要素而展現(xiàn)出的不同的表現(xiàn)張力，讓學(xué)生深刻體會(huì)合唱的作用和韻味。其次，教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重方法的指導(dǎo)。合唱是集體表演的藝術(shù)，需要各個(gè)不同聲部之間的配合，演唱者需要在氣息、聲線、音量等方面進(jìn)行一個(gè)協(xié)調(diào)平衡作用，才能夠?qū)⒄赘枨宰罴褷顟B(tài)展現(xiàn)出來(lái)。因而在合唱教學(xué)過(guò)程中，必須強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生發(fā)聲方法的指導(dǎo)以及相互配合的技巧方面的指導(dǎo)。在呼吸的節(jié)奏上需要教師做好教學(xué)工作，呼吸的把握對(duì)節(jié)奏調(diào)節(jié)是非常重要的，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可以從緩呼緩吸、快呼快吸、緩呼快吸以及快呼緩吸等角度進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過(guò)教師的正確示范為學(xué)生提供明確指導(dǎo)。此外，還要指導(dǎo)學(xué)生正確控制氣息、音準(zhǔn)與節(jié)奏。氣息方面，在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)要求全班學(xué)生以軀干挺直、腿直立以及面部放松的形態(tài)順暢運(yùn)用氣息，用收腹的動(dòng)作使得氣息自然變換。還要有意識(shí)的進(jìn)行氣息控制能力的訓(xùn)練。而在音準(zhǔn)和節(jié)奏的方面，就要在演唱訓(xùn)練的過(guò)程中不斷的進(jìn)行糾正和引導(dǎo)，練習(xí)音準(zhǔn)就需要學(xué)生加強(qiáng)重視音節(jié)練習(xí)，掌握一個(gè)循序漸進(jìn)的規(guī)則。再次，訓(xùn)練過(guò)程中可以充分利用樂(lè)器來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)。樂(lè)器可以很好的表現(xiàn)出不同聲部之間的音準(zhǔn)和音高，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱教學(xué)的過(guò)程中，教師也需要借助樂(lè)器來(lái)進(jìn)行對(duì)音高音準(zhǔn)的感性表達(dá)，讓學(xué)生更清楚音節(jié)程度并從宏觀上對(duì)音準(zhǔn)和音高加以掌控，隨即通過(guò)自身的揣摩和體會(huì)達(dá)到對(duì)其更為準(zhǔn)確的把握。小學(xué)音樂(lè)教材當(dāng)中的基本曲目《送別》，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于其旋律相對(duì)簡(jiǎn)單，就可以讓學(xué)生們分聲部進(jìn)行旋律的演奏，比如利用口風(fēng)琴、口琴或豎笛，隨即讓學(xué)生們各自相互聆聽(tīng)，在對(duì)不同聲部的音高方面有了初步把握之后再開(kāi)始合唱訓(xùn)練。在合唱過(guò)程中，可以利用明確每一個(gè)聲部由幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行樂(lè)器伴奏的方法，并且輪流交替，從而讓每一位學(xué)生都能夠充分體會(huì)各個(gè)聲部。而教師也要充分利用樂(lè)器來(lái)對(duì)學(xué)生們的音準(zhǔn)進(jìn)行校正與引導(dǎo)，如此一來(lái)在合唱的音準(zhǔn)和音程方面所能夠遭遇到的問(wèn)題，都能夠得到有效解決。綜上所述，目前小學(xué)音樂(lè)課程中的合唱教學(xué)還存在著興趣教學(xué)、科學(xué)教學(xué)等方面的一系列問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高小學(xué)合唱教學(xué)的有效性，教師需要通過(guò)多種多樣的手段來(lái)對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行改革與完善。作為課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)從思想認(rèn)識(shí)層面上首先對(duì)合唱教學(xué)采取正確的認(rèn)識(shí)態(tài)度，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)采取相應(yīng)措施進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。在興趣培養(yǎng)上、指導(dǎo)方法上以及樂(lè)器的合理利用等方面都能夠靈活多變，及時(shí)