人教版語(yǔ)文七年級(jí)下《11 鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

人教版語(yǔ)文七年級(jí)下《11鄧稼先》導(dǎo)學(xué)案

11鄧稼先

【預(yù)習(xí)案】

一、材料鏈接

1.

楊振寧，1922年9月22日誕生于安徽合肥，美籍華裔物

理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理

論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是其次次世界大戰(zhàn)后

涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和試驗(yàn)兩方面都有

影響的物理學(xué)家之一。楊振寧與鄧稼先從小就是好摯友，后

來(lái)，一個(gè)去了美國(guó)，一個(gè)在中國(guó)，但對(duì)祖國(guó)的感情把他們緊

緊聯(lián)系在一起。本文是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇

回憶性散文。

鄧稼先，1924年誕生在安徽省懷寧縣一個(gè)書(shū)香門(mén)第之家，

1945年抗戰(zhàn)成功時(shí)，鄧稼先從西南聯(lián)大畢業(yè)，他于1947年

通過(guò)了赴美探討生考試，于翌年秋進(jìn)入美國(guó)印第安那州的普

渡高校探討生院。由于他學(xué)習(xí)成果突出，不足兩年便讀滿學(xué)

分，并通過(guò)博士論文答辯。此時(shí)他只有26歲，人稱“娃娃

博士”。1950年8月，鄧稼先在美國(guó)獲得博士學(xué)位九天后，

便謝絕了恩師和同校好友的挽留，毅然確定回國(guó)。同年10

月，鄧稼先來(lái)到中國(guó)科學(xué)院近代物理探討所任探討員。此后

的八年間，他進(jìn)行了中國(guó)原子核理論的探討。

文體常識(shí)

2.文學(xué)常識(shí)

本文是一篇回憶性散文，又是一篇人物傳記。人物傳記是

記錄人物生平的文字，它往往通過(guò)一些特別事務(wù)來(lái)刻畫(huà)人物

的特別貢獻(xiàn)、精神品質(zhì)和高尚情操。

二、預(yù)習(xí)自測(cè)

1.初讀課文，給下列劃線的字注音。

彷徨（）鮮為人知（）鋒芒畢露（）選聘（）元

勛（）

鞠躬盡瘁（）婦孺皆知（）殷紅（）宰割（）籌

劃（）

至死不懈（）迥然不同（）孕育（）氫（）垠

（）縈（）摯（）凜（）鋌（）撐（）

2.說(shuō)明詞語(yǔ)

①_________很少有人知道

②:比方侵略、壓迫、剝削。

③:走來(lái)走去，遲疑不決。

④：當(dāng)心謹(jǐn)慎貢獻(xiàn)全部精力到死

為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。

⑤:竭盡勞苦；:辛苦。止。

⑥:當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。

承當(dāng)，承受；:不慚愧。

⑦:形容人銳氣才華全都顯露出來(lái)。也比方人

愛(ài)逞強(qiáng)顯能，好表現(xiàn)自己。

⑧:每家每戶都明白、都知道。:明白、

了解；:知道。

⑨:斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。:

分明地，明顯地。

⑩:婦女、小孩全都知道。指眾所周知。

(11):用馬皮包袱尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙

場(chǎng)。

(12):接連不斷地出現(xiàn)。____:重迭，重復(fù)；

_____：窮盡。

(13):值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。形容事跡

英勇悲壯，特別感人。:歌頌，贊美；_____:流淚。

3.文章共由六部分組成，閱讀后概括各部分主要內(nèi)容，

及體現(xiàn)的精神品質(zhì)。

第一部分：精神品質(zhì)：

其次部分：精神品質(zhì)：

第三部分：精神品質(zhì)：

第四部分：精神品質(zhì)：

第五部分：精神品質(zhì)：

第六部分：精神品質(zhì)：

【探究案】

（二）品讀其次部分“兩彈元?jiǎng)住?/p>

1.這部分是根據(jù)什么依次寫(xiě)的？

2.為什么稱鄧稼先是“'兩彈'元?jiǎng)住保?/p>

3.在鄧稼先病重期間“他和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份中華

人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)”，體現(xiàn)出他的什么品行？

（三）品讀第三部分“鄧稼先與奧本海默”

1.簡(jiǎn)要概括鄧稼先與奧本海默的特點(diǎn)

2.作者寫(xiě)奧本海默的目的？

3.重點(diǎn)理解“鄧稼先是中華民族幾千年傳統(tǒng)文化所孕育

出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”及“鄧稼先是中國(guó)共產(chǎn)黨

的志向黨員。”

（四）品讀第四部分“民族感情？友情？”

說(shuō)說(shuō)你對(duì)“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震

蕩……我始終想不清晰”這句話的理解。

（五）品讀第五部分“我不能走”

1.這部分內(nèi)容運(yùn)用了什么修辭？有什么表達(dá)作用？

2.鄧稼先工作、生活的環(huán)境是怎樣的？

3.“我不能走”體現(xiàn)了鄧稼先什么樣的性格和精神？

4.為什么作者建議采納五四時(shí)代的一首歌作為背景音樂(lè)

來(lái)攝制《鄧稼先傳》？

（六）品讀第六部分“永恒的傲慢”

1.體會(huì)這段所抒發(fā)的劇烈感情

2.“假如稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走

過(guò)的道路。這是他的性格與品質(zhì)。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話的理

解。

（七）全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系？

三、寫(xiě)作特色

1.語(yǔ)言特色

(1)樸實(shí)無(wú)華、平白流暢的語(yǔ)言風(fēng)格，結(jié)合長(zhǎng)短改變的

句式支配，使文章蘊(yùn)含了深厚的情感，極富表現(xiàn)力和感染力。

有的句式特別整齊，例如

有時(shí)長(zhǎng)句與短

____________O)

b.修辭手法的運(yùn)用，大大增加了文章的表現(xiàn)力。

(2)請(qǐng)你找出文中所運(yùn)用的修辭方法并找出相應(yīng)的例子。

2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

作者運(yùn)用的結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在

廣袤的社會(huì)文化背景中，多角度多側(cè)面地展示了人物的性格

和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁、宏大而崇高，讀

來(lái)令人仰止。六個(gè)部分各有各的重點(diǎn)，同時(shí)又連成一個(gè)整體。

下面是《感動(dòng)中國(guó)》為獲獎(jiǎng)?wù)咤X(qián)學(xué)森寫(xiě)的頒獎(jiǎng)詞，你也試

著為鄧稼先寫(xiě)段贊詞。

例：錢(qián)學(xué)森頒獎(jiǎng)詞：

3.我為鄧稼先寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞

要求：語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔，力求生動(dòng)（如：借助修辭方法