人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集

人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集

靈臺縣幼兒園出小蘭

識字（一）

1、一去二三里一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、

三”三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。4、觀察圖畫，圖

文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：1、認(rèn)字寫字。三、教學(xué)難點：1、辨認(rèn)“八、

入”和“九、幾”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、與本課數(shù)字有關(guān)的圖片。五、課時安排：

2課時

第一課時43電39一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。2、認(rèn)識12個生字，會寫

“一、二、三''三個字，認(rèn)識一種筆畫“一”。二、教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。三、教學(xué)難

點：認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識一種筆畫一”.四、教學(xué)過程：（一）、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（ai、iu、an>un、ing、er）、五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhi、chi、

si、yi、wu）和三個三拼音節(jié)（jia>zuo、hua）。2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在

拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音

朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”，現(xiàn)在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！

（二）、觀察圖畫，揭示課題：1、看圖說話。（示插圖引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象：圖上畫的

是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是

這幅畫，板書課題.3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？4、結(jié)合具體

實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里，（三）、圖文結(jié)合，初讀課文：1、教師范讀課文。2、圖文結(jié)合,

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、"亭臺”、“花3、

教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。（四）、自讀課文，學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生自由讀課文，

借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。2、用不同的符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。

3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？（表揚能自主識字的

同學(xué)）4、教學(xué)生字。（1）讀一讀。出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班

齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比

賽讀。（2）擺一擺。人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這

么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（課文的格

式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方

格里）。（五）、朗讀感悟：1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名

朗讀，全班齊讀。2、把課文讀得有感情、有韻律。（1）小山村的景色真美，誰來當(dāng)當(dāng)圖中

的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？（2）

找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。（3）男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數(shù)鴨子》。

（六）、認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一”：1、認(rèn)識田字格。（1）談話：小朋友，我們已經(jīng)知道

了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。（2）引

導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。（3）拍手讀兒歌：??田字格，四方方，

寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?、

指導(dǎo)書寫“一"。（］）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重,

向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。（2）學(xué)生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學(xué)

生繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：熟讀課文，會認(rèn)12個生字。六、板書設(shè)計：四、十、三七、

課后反思：

第二課時總44電40一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文;

背誦課文。2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。二、教學(xué)重點：正確、流利地

朗讀課文。三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。四、教學(xué)過程：（一）、鞏固生字：1、

我會認(rèn)。（I）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字

數(shù)字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里"，學(xué)生要迅速舉起手中相

對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里“。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。2、我會記。（1）小組討

論：你是怎么記住這些字的？（2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點引導(dǎo)學(xué)

生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九"“去八”。3、我會用。（1）摘果子說詞

語或句子。出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。指名摘果子。摘

到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。（2）選生字卡填

空。黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語

填空題。指名選卡片填空，并帶大家齊讀。3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的

生字？（二）、指導(dǎo)背誦課文：1、全班齊讀課文兩遍。2、限時背誦課文：給五分鐘時間，

學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3、借助插圖背誦課文。4、自由配上動作背誦課文：指名背

誦，小組齊背，全班齊背，（三）、指導(dǎo)書寫“二、三1、觀察課本中田字格里的字。2、

說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在出字格里位置變化這

兩方面來說）3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。4、學(xué)生分別描一個、寫一個，

寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。（四）、

課堂練習(xí)：1、試背課

文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、

一塊田、九本書等圖片七、課后反思：

2、口耳目一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、

禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛

祖國文字的情感。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片，音樂卡片、實物圖片，沙灘圖。四、課時安排：2課時

第一課時總45電41一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫

“十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。二、教學(xué)重點：1、

認(rèn)記生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：會寫“十、木、禾”3個字。四、教學(xué)

過程：（一）、導(dǎo)入：1、師：在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字可真不少，還記得這幾位

老朋友的名字嗎？學(xué)生認(rèn)讀。魚飛雨風(fēng)土云馬牛山水下大田2、導(dǎo)入新

課：現(xiàn)在，識字王國里幾位有趣的新“朋友”正等著和大家見面。（出示12個生字彩圖）（二）、

圖文結(jié)合，整體感知1、學(xué)生自由觀察，各抒己見（學(xué)生對象形字的特點只須意會即可）2、

了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（如：在前面的課文

中讀過；在電視上、書報上、廣告上、路牌上見過）3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會

自己識字，真不錯，這節(jié)課我們要把這些字記得更牢。（三）、揭示課題，教學(xué)“目”1、出

示課題：學(xué)生試讀，教師范讀，帶讀。2、圖字對照，認(rèn)記“目”字。（I）看圖讀字。出示生

字卡片和實物圖片，學(xué)?？磮D說說：圖卜畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)牛說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞

“一只”。借助拼音認(rèn)讀“目”,并知道“目”是“眼睛，（2）比形認(rèn)字。比一比：圖畫、圖畫右

下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡筆

畫輔助教學(xué)，形象直觀地展示象形字的演化）（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方

法。3、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字一比形認(rèn)字—識記生字。（四）、學(xué)習(xí)生

字小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。（五）、匯報交流1、各

組選擇一個字，再派出一個小老師上臺教全班小朋友學(xué)習(xí)這個字。2、臺上臺下之間、師生

之間互相補(bǔ)充交流。3、小老師沒有教的字，教師重點指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易

忽略的筆畫。5、新偏旁“角子頭”的教學(xué)要隨“兔”的教學(xué)進(jìn)行，并拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“角

子頭”的字？6、學(xué)生看圖說話時，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個、一棵”

等數(shù)量詞。（六）、鞏固生字1、出示生字卡，帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀、齊讀。

2、做“開火車”游戲,復(fù)W12個生字。（七）、指導(dǎo)書寫“十”1、認(rèn)識新筆畫“豎”。（1）出

示“豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，并介紹兩種寫法。懸針豎（像吊著

的一根針）垂露豎（尾部像吊著一滴小露珠）（3）學(xué)生書空。2、書寫“十”。（1）分析

筆畫。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎。（3）學(xué)生觀察課本上的范字。（4）教師范寫，并

提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右較均勻，豎筆的上部短，下部長。（5）學(xué)生描一

個、寫一個；評議；繼續(xù)練寫。五、作業(yè)布置：“十、木、禾”3個字每個寫兩行。六、板書

設(shè)計：出字格中寫“十、木、禾”3個字。七、課后反思：

第二課時總46電42一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個生字，會寫

“十、木、禾”三個字。2、培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。二、教學(xué)重點：認(rèn)記

生字，會寫“十、木、禾”3個字。三、教學(xué)難點：培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

四、教學(xué)過程：（一）、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固1、”給字寶寶戴帽子”。（1）出示12個字

寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡

各自打亂順序排列。（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。（3：開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以

與音節(jié)一一對應(yīng)）。2、“拾貝殼”。（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本

課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)

讀背面的生字。（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。（按器官、動物、天體

與現(xiàn)象、植物這四類分）（4）齊讀生字。3、猜字謎、編字謎。（1）教師出謎面，學(xué)生猜謎

底。如：有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月）東邊升，西

i力落?？磿r圓，寫時方。（日）（2）學(xué)牛圍繞本課牛字試編字謎讓大家猜。4、加一加,變

一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）（1）同桌

互相考一考。（2）師生互相考一考。（二）、指導(dǎo)書寫“木”、“禾”1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生

書空。（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。2、書寫“木、禾”。（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說

說它們有什么相同點和不同點。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個、寫一個。（4）評議。

（5）練寫。（三）、練習(xí)1、讀拼音，寫筆畫。hcng（）shu（）pic（）na

（）2、讀一讀，照樣子口頭組詞?；穑ɑ疖嚕ɑ鹈纾ɑ鹦牵┲瘢ǎ?/p>

（）（）目（）（）（）

五、作業(yè)布置：正確書寫“十、木、禾”3個字。六、板書設(shè)計：heng（）shu（）pie

（）na（）七、課后反思：

3、在家里一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字，會寫“上、下、

土、個”4個生字；認(rèn)識偏旁,?日、I、竹、習(xí)、7、孑、火、日”和筆畫2、正確、流

利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。二、教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字

以及對學(xué)生滲透德育教育，三、課前準(zhǔn)備：1、繪制一幅女孩頭像；2、要求學(xué)生在家里

做一件事，體驗自己的心情。四、課時安排：2課時

第一課時總47電43—、數(shù)學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“晚、上、送、果、

笑、也”等14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生宇；認(rèn)識偏旁“日、：L、竹、習(xí)、，、才、

火、日”和筆畫二、教學(xué)重點：認(rèn)識“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。三、

教學(xué)難點：會寫“上、下、土、個”4個生宇。四、教學(xué)過程：（一）、游戲激趣，引入新課：

1、猜謎語，找朋友：（1）連一連，找朋友：老大天天演戲報紙老

二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四送來光明電話

（2）這些謎底你認(rèn)識嗎？你是怎樣認(rèn)識的？（學(xué)生結(jié)合生活中的實踐談識字。）2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時見到的事物的名稱。大家看（出示文中插圖），這幅圖中也有

許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識呢，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：這是什么地方？板書課題：在家里

齊讀課題（二）、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞。1、仔細(xì)看圖，說說小女孩的家里有哪些事物？教

師隨機(jī)出示書上八個不注音詞語貼在黑板上。（1）指名試讀，會讀哪個就讀哪個。（2）

說說你是怎么認(rèn)識這些詞語的？不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生初步了解識字方法，可以借

助拼音，可以問老師、問同學(xué)等。）（3）助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語。（先自學(xué)，然后

在小絹內(nèi)匯報白學(xué)情況。）（4）認(rèn)讀不注音的詞語指名讀。齊讀。（5）認(rèn)讀詞語中的

生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個生字打亂順序）①同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀

準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？②指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個。③開火車讀。2、

再看圖，說說圖上有誰？在干什么？師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀

課文就知道了。（1）自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語。（2）小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。（3）

檢查自學(xué)情況。①請小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，"上''是翹舌音，“送”

是平舌音。②開火車讀生字卡。3、巧識字形，妙趣橫生（出示本課要求從讀的生字）師：

你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？（1）四人小組討論識記方法（鼓勵學(xué)生結(jié)合

字形和字義巧識巧記）（2）找一個學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽。并說說你是怎樣

記住的。（3）匯報交流識記方法。師：誰來當(dāng)小老師，向大家介紹識字方法？（可以邀

請小朋友讀。并給予評價，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問題。）教

師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識記。范例：“報”

的右半部分在??服”4?見過，“服”左邊的“月”變一”就是“報紙”的“報”。想一想：“臺"可以怎

樣記？（4）認(rèn)識8個偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義。例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生

認(rèn)識打”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見過，河邊有沙土，”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”

的“沙”。再如：“笑”字的“竹”字頭，可給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開懷大笑，想怎么笑

就怎么笑，來體會“笑得像竹子一樣搖搖擺擺''、"笑得直不起腰來''的感覺，理解"竹''字頭含

義，也加深了記憶。4、鞏固生字：（1）“抓特務(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡筆畫，上有

從林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。（2）找朋友（拼合體

字：晚、笑、果、燈等）（三）、生活識字展示、交流1、把自己在生活中認(rèn)識的帶“日、

7、L”的字說給同學(xué)聽。2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識更多的字。五、作業(yè)

布置：熟讀“晚、上、送、果、笑、也”等14個生字。六、板書設(shè)計：老大天天演戲報

紙老二每日作文電燈老三千里傳聲電視老四

送來光明電話

七、課后反思：第二課時總48電44一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識偏旁“日、：L、竹、習(xí)、7、

才、火、日”和筆畫2、正確、流利地朗讀短文。3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩

子。二、教學(xué)重點：認(rèn)識偏旁“日、匚、竹、習(xí)、5、寸、火、日”和筆畫“、”。三、教學(xué)

難點：認(rèn)字、寫字以及對學(xué)生滲透德育教育。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增興

趣。I、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上。師:

大家看.圖卜的小女核“敏敏”來到了我們教室，大家歡迎嗎？3、展示書中插圖。師：“敏

敏”不僅在學(xué)校是個愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做

什么？［合理的情境，漂亮的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］（二）、

動情朗讀，文中體會。1、請用自己喜歡的方式讀讀短文，2、說說讀了短文后知道了什么？

（1）四人小組討論、交流。（2）匯報、評議。（知道圖中的小女孩是個尊敬長輩、會做

事的好孩子等。）3、品讀體會人物感情。（1）出示書中插圖，再現(xiàn)情境。（2）看圖想

一想：“我.?送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？,?我”又為什么笑了？把你的理

解通過讀表現(xiàn)出來。①自由讀。②指名讀；評議。③四人小組讀讀課文，想想老師提的

問題。④范讀，學(xué)生評議。重點讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了?！边@句話。⑤結(jié)合自

己生活實際，想想自己做家務(wù)時受到爸、媽夸獎時的心情，再讀一讀課文。⑥指名讀，引

導(dǎo)體會爸、媽高興，“我”自豪、快樂的心情。（3）說說你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？（4）

帶著快樂的心情把短文讀給好朋友聽。4、用自己喜歡的方式背誦課文。（三）、課中操。

師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》（四）、拓展、實踐。1、說一說（1）出示課后

練習(xí)插圖，說說圖上的小朋友在做什么？（2）的說說這些事你做過嗎？2、編一編（1）

你還做過哪些事情？（2）你可以列舉說，可以具體地說，可以模仿課文編成短文，也可編

成小故事講給小伙伴聽。一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見老

師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。3、演一演小伙伴自由組合,

分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會人物心理情感。（五）、指導(dǎo)寫字，體驗成功。1、出示

本課要求會寫的字，認(rèn)讀，2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎樣記住的。3、仔細(xì)觀察。

怎樣才能把這些字寫得好看。4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。重點指導(dǎo)“下、個”兩個

字。下：認(rèn)識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，居橫中線上。個：豎居中，不與“人”相連。

5、學(xué)生練寫。（1）在書上描紅.（2）在四字格中抄寫,根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。

6、作品展示、評議（六）、課外延伸，積累識字。1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)

習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè)，請你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語）。［這一環(huán)節(jié)既鞏固

了識字、又增強(qiáng)了生活與識字的緊密聯(lián)系，做到識用結(jié)合。］（七）、練習(xí)1、看拼音，讀

詞語，連一連。baozhitaitengdianshishujiashanyang

臺燈書架報紙山羊電視2、說一說，你在家里做些什么？

五、作業(yè)布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。2、你家里還有哪些陳設(shè),

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