三年級語文上冊第八單元32掌聲教學(xué)設(shè)計重點講解魯教版

Page3《掌聲》教學(xué)設(shè)計（重點講解）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會敬重別人,關(guān)愛別人,特殊是給身處逆境的人激勵與幫助。2、相識10個生字，能結(jié)合課文理解“遲疑、愁悶、隧然、卑視等詞的意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)重點：理解一些詞語意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、前測激趣。剛才同學(xué)們在進行晨會時，臺上的同學(xué)講完故事，臺下便響起熱情的掌聲，說說為什么給他們幾位掌聲？（請一個在臺上講故事的同學(xué)）你得到別人給你的掌聲，心情怎么樣，會怎么想？在什么場合下我們常常聽到掌聲？今日我們就來學(xué)習(xí)一篇課文：29掌聲（板書）1、齊讀課題。2、說說讀了課題你最想知道什么？（誰鼓掌？這掌聲是給誰的？為什么給她掌聲？……過度：看來同學(xué)們心中的疑問還真多！下面同學(xué)們帶著這些心中的問題自由讀課文，讀完之后再把本課的生字認讀，呆會兒老師會檢查。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讀課文后檢查學(xué)生認字狀況。(1)出示小黑板A指名認讀B齊認,C擦去拼音認(2)請同學(xué)說說這些生字在課文中所帶出的一些詞語(3)出示小黑板:學(xué)生齊讀詞語:小兒麻痹癥姿態(tài)落下了殘疾狀況鎮(zhèn)靜講解并描述心情調(diào)來a、講解兩個多音字：落調(diào)b、說明小兒麻痹癥2、學(xué)生自由說你剛才讀課文你讀懂了什么？3、隨機講讀課文的重點段（1）出讀課文第一自然段，思索：英子給你留下了什么印象？你是從哪看出來的？（文雅、膽小、自卑……）假如用書上的一個詞來概括，你會想到哪個詞？（2）隨機板書愁悶，并請同學(xué)說說它的意思。（3）課文中有一段中的英子與第一段中的英子迥然不同表現(xiàn)，同學(xué)們找找是哪個自然段？這一段中的英子又給你留下了什么印象？（歡樂、自信、愛與人交往、開朗……）（4）練習(xí)朗讀第一段與第四段(第一自然段要讀出她一種自卑心理,所以語氣要低沉緩慢一些,第四自然段要讀出歡樂自信的心理,所以要讀得興奮，跳動一點)a、學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。b、讀后評議。過渡：一個自卑、愁悶的孩子后來變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧，一對詞同時出現(xiàn)在她的同學(xué)身上，是什么讓她有如此大的轉(zhuǎn)變，同學(xué)們學(xué)了課文2、3自然段便知道了。4、學(xué)生默讀課文，讀后說說英子為什么會有這么大的轉(zhuǎn)變？5、老師隨機講解第3自然段的第一句：（1）英子為什么遲疑呢？這個時候她是一種怎樣的心理？（驚慌、自卑、苦痛）（2）指導(dǎo)朗讀這一句。（要讀出那種難過，那種驚慌的心理）6、同學(xué)們?yōu)樗牧藥状握疲?、其次次同學(xué)們是因為什么而鼓掌？8、指名讀描寫第一次掌聲的句子。9、假如英子是我們中的一員，此時你想對她說什么？隨機說明隧然。（你真英勇，你能行，我們信任你，你最終克服了自卑心理）10、這一次掌聲代表什么？（是對英子走上講臺的贊許，是對英子走出陰影的確定和激勵）11、看插圖：找出課文中的句子描述這幅圖。12、這次響起掌聲是因為什么？這次掌聲代表了什么？（贊揚，也有激勵）13、從這兩次掌聲里，你體會到什么？（分小組溝通，再匯報）14、學(xué)生匯報。（敬重、理解、激勵可以變更一個人，當(dāng)別人身處逆境時要給他們激勵和幫助，幫助別人，自己也會體會到歡樂……）15、感情朗讀2、3自然段16、出示小黑板：（老師這有一段英子長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫的）（1）齊讀（2）聯(lián)系全文：從英子的變更中，說說你會想到什么？或是有什么感受？（隨機講解卑視的意思）①站在英子的角度，作為英子應(yīng)當(dāng)正視自己的缺陷，反正歡樂是一天，不歡樂也是一天，這何不歡樂一點）②我們對殘疾人充溢關(guān)愛，不能卑視，要多給他們激勵與幫助）過渡：一個自卑愁悶的小女孩，在同學(xué)們的掌聲激勵下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么？（是一種愛）體現(xiàn)的是人與人之間的一種敬重、關(guān)愛，在生活中，愛還可能是什么？（學(xué)生自由說，說完之后，老師出示小詩讓學(xué)生朗誦）愛是一陣熱情的掌聲愛是一句友善的講