2023-2024學(xué)年江蘇省南通市海門市七年級（下）期末語文試卷（含答案）

2023-2024學(xué)年江蘇省南通市海門市七年級（下）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.請你參與“尋美經(jīng)典”誦讀。

詩文滋養(yǎng)生命，尋美經(jīng)典，讓生命隨之共舞。暮春與韓愈共賞，“草樹知春不久歸，（1）______”（《晚春》），生惜春之感；洛城與李白夜逢，“（2）______，何人不起故園情”（《春夜洛城聞笛》），引思鄉(xiāng)之情；竹里館觀王維靜坐，“獨(dú)坐幽篁里，（3）______”（《竹里館》），感內(nèi)心之靜?！八故锹遥?）______”（《陋室銘》），是劉禹錫顯高潔志趣，“（5）______，______”（《己亥雜詩》），是龔自珍展寬廣胸懷，“（6）______，______”（《望岳》），是杜甫抒登攀之志。二、名著閱讀：本大題共1小題，共7分。2.請你參與“尋美經(jīng)典”創(chuàng)編。(1)聚焦人物，感受魅力。經(jīng)典語句朗讀設(shè)計天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷?祥子愿意早早地拉車跑一趟，涼風(fēng)颼颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚：風(fēng)越大，他的抵抗也就越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。示例：重讀“颼颼”與“一痛快”，“颼颼”的冷風(fēng)與“痛快”的體感形成對比，呈現(xiàn)一個身強(qiáng)力壯的祥子形象。

①______鯊魚回來，翻轉(zhuǎn)脊背，就要把印度人切成兩半了，這時候，我覺得蹲在我近邊的尼摩船長突然站起來。然后，他手拿短刀，直向鯊魚沖去，準(zhǔn)備跟鯊魚肉搏……他彎下身子，帶著一種特別的冷靜，等待那巨大的鯊魚，當(dāng)鯊魚向他沖來的時候，船長非常矯捷地跳在一邊，躲開沖擊，同時拿短刀刺入魚腹中……②______(2)聚焦人物，探究共性。

魯迅曾說，《駱駝祥子》是一部“描寫人性”的好小說。如果創(chuàng)編要突顯這一特點(diǎn)，你會對以下人物群體作怎樣的組合？請嘗試設(shè)計一組人物組合，并結(jié)合作品內(nèi)容說說組合理由。

虎妞高媽小福子老馬二強(qiáng)子劉四爺曹先生三、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共10分。3.閱讀活動開場白，完成問題。

人生就是一場不斷尋找的旅程。翻開七年級下冊語文課本，我們看到，革命先驅(qū)聞一多拍案而起，逐明亮之光：“兩彈”yuánxūn鄧稼先鞠躬盡瘁，探強(qiáng)國之路；平凡人物梨花姑娘zhízhuó堅守，尋人生意義。尋找，是一種信念的堅持，A（①是一種展現(xiàn)的勇氣；②是一種勇氣的展現(xiàn)；③是展現(xiàn)勇氣）。尋找的過程中，我們或許會遭遇困難與迷茫。但正是這些B（困難與迷茫/挑戰(zhàn)），讓我們學(xué)會堅持，學(xué)會尋找希望，更學(xué)會了在每一次的尋找中，lǐngwù人生的價值與意義。(1)根據(jù)拼音在下面寫出相應(yīng)的漢字。(2)從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句填在A處（填序號），使之文從字順。

A處的語句是______。(3)從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（短語）填在B處，使之語意簡明。

B處的詞語（短語）是______。4.請你參與主題活動策劃?；顒臃桨富顒幽繕?biāo)1.了解中國傳統(tǒng)“孝”文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。

2.積極參加活動，培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、回報社會的美德。

3.學(xué)習(xí)制作活動計劃、海報，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力?；顒又黝}①活動步驟宣傳動員1.利用國旗下講話時間，宣讀《倡議書》。

2.制作活動海報，營造良好氛圍?；顒訉嵤?.征文比賽——開展“身邊的親情”征文活動，組織評比。參考題目：《寫給父母的話》《我為爸媽做頓飯》。

2.故事分享會——開展“歷史上的孝親故事”分享會。

3.③(1)根據(jù)活動目標(biāo)，擬定活動主題。(2)請從下面三幅圖片中，選擇一幅作為活動海報，并說明理由。

(3)請仿照示例，再設(shè)計一個活動版塊。四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共36分。5.閱讀下面材料，完成問題。閑讀梧桐

余秋雨①我也說不清楚，從啥時起，就注意那棵梧桐了。

②梧桐就在我們住的那幢樓的前面，在花圃和草地的中央，在曲徑通幽的那個拐彎口，整日整夜地與我們對視。

③它要比別處的其它樹大出許多，足有合抱之粗，如一位“偉丈夫”，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀。我猜想，當(dāng)初它的身邊定然有許多的樹苗和它并肩成長，后來，或許因為環(huán)境規(guī)劃需要，被砍伐了；或許就是它本身的素質(zhì)好，堅持了下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了。閑來臨窗讀樹已成為我生活中的部分了。

④不久，秋風(fēng)乍起。樓壁上串串爬山虎最先感知到了，開始把自己的葉子次第染紅，染給底端的根和莖看，染給千百雙仰望的眼眸看，也染給對面那株無言的梧桐看，然后金箔一般風(fēng)風(fēng)光光飄灑下來，而這棵大樹，在秋風(fēng)的萬千呼喚下，才逐漸將綠葉變黃，再過渡到深褐，一切都在不經(jīng)意之間。

⑤漸入深秋，梧桐竟似未覺，依然笑對風(fēng)霜。它伸開高冠，仿佛大自然母親攤開手掌安撫我們。寒意點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c“落寞”這個灰色意象聯(lián)系在一起。

⑥夜半有呼風(fēng)嘯雨緊叩窗欞。我從酣夢里驚醒，聽到那冷雨滴落空階如原始的打擊樂。于是無眠，想起外祖父，想起外祖父風(fēng)雨如晦的際遇。外祖父是地方上知名的教育家，一生兩袖清風(fēng)獻(xiàn)給桑梓教育事業(yè)，放棄了幾次外聘高就的機(jī)會。然而，我無緣見到他老人家，只是從小舅家讀到一張黑色鏡框里肅然的面容。我不敢說畫師的技藝有多高，只是堅信那雙眼睛是傳了神的。每次站在它跟前，總有一種情思嬗傳于我，冥冥之中，與我的心靈默默碰撞。

⑦浮想聯(lián)翩，伴以風(fēng)雨大作，了無睡意，就獨(dú)自披衣臨窗。夜如墨染，頃刻間我也融入這濃稠的夜色中了。驚奇地發(fā)現(xiàn)天邊竟有幾顆寒星眨巴著瞌睡的眼！先前原是錯覺，根本就沒有下雨，只有風(fēng)，粗暴狂虐的北風(fēng)。這時，最讓我“心有成成”的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼枺瑫r而像俄羅斯民謠，時而像若有若無的詩歌。不知怎的，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合，不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩。思緒翩躚間，我竟然入眠了……

⑧次日醒來，紅日滿窗，竟是大晴。

⑨念的是那一樹黃葉，推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字。沒有昨天那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干。我的心像是被誰擱上了一塊沉重的冰，無法再幻作一只鳥，向那棵樹飛去了。這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帲?/p>

⑩于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜，服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落！

?又是一陣熟悉的樹葉婆娑的沙沙聲響，親切地叩擊著耳鼓，俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣似乎每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上。

（選自《余秋雨散文集》，有刪改）(1)閱讀全文，梳理“我”三次“臨窗讀樹”的所見所感?！拔嗤钡耐庑巍拔摇钡挠^感第一次①______從容、高大第二次黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)砗籼枹赺_____第三次③______一身傲骨(2)根據(jù)括號中的提示，揣摩下面的語句，體會寫景抒情的妙處。

A.寒意點(diǎn)點(diǎn)的黃昏，走在樹下，我感受到脈脈溫情被紛亂的葉子濾篩后，斑斑駁駁灑落肩頭。（從物我交融的視角，體會寫景抒情的妙處）

B.這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帲。◤娜朔Q的角度，體會抒情效果）(3)作者借用梧桐來暗示自己的情思，于是梧桐就有了某種寓意，成為作者志趣意愿的寄托，這就是托物言志的寫法。請結(jié)合文篇，說說作者借梧桐傳達(dá)怎樣的情思與志趣。6.閱讀下面這篇文章，完成問題。在晦暗的日子里追光

廖玉群①父親二十出頭那年，因打得一手好算盤，被招進(jìn)鎮(zhèn)供銷社一坐柜臺前當(dāng)售貨員，這工作又清閑又體面。可不久，供銷社遭了賊，一百二十八塊錢在我父親的手里弄丟了。在巨額賠償和辭工之間，他毅然決然地選擇了辭工回家這條路。

②父親從供銷社帶回來的，除了原先帶去的鋪蓋、臉盆、水壺這些家什，還有一身的“毛病”。

③米糠灣夏天的午后是忙碌的，太陽當(dāng)頭曬著，得趕緊收谷子、曬谷子。午飯都送到地頭，干活的人匆忙填飽肚子，丟下飯碗，又得接著忙田里的活兒。

④我的父親可不是，他必須回家吃飯。飯后，按部就班地先來一支煙。一支煙過后，他還要給自己安排來個午睡。

⑤午睡一事徹底把我母親弄惱了：“你以為你還是干部工人啊，還午睡！”

⑥在我母親看來，農(nóng)民就不該午睡。母親的聲音如驚雷，雷聲之后，一瓢水直接潑向父親的被窩。父親什么也沒說，他的沉默有著一種堅不可摧的力量，他在這種力量的保護(hù)之下，風(fēng)雨不動安如山。

⑦我不知道母親是不是為嫁給父親的事后悔。她其實是被父親的另一個“毛病”給蒙騙了。

⑧父親寫得一手好毛筆字。A他懸臂、提筆，不用擺什么架勢，下筆就成字。我曾想過，那些文字如果會發(fā)出聲音，一定是發(fā)出奔馬一般“嘚兒嘚兒”的有力聲音。

⑨我的母親年輕時曾被那些奔馬一樣的字深深吸引，后來漸漸明白，在鹽巴都要淡著吃的日子里，這個愛好是個吃錢的愛好。筆墨紙哪個不要錢？再說，一個侍弄土地的人，你弄什么筆墨！母親越來越覺得這愛好其實就是父親的一大毛病。父親尷尬地?fù)u搖頭，及時調(diào)整策略，以河水代替墨水，而且把一張舊報紙的功能發(fā)揮到極致，反復(fù)使用，這才使得這愛好幸存了下來。

⑩這愛好終究沒有辜負(fù)父親，讓他在晦暗的日子發(fā)了一次光。

?近春節(jié)的一個圩日，縣文化館在集市的圩亭舉行現(xiàn)場寫春聯(lián)比賽。我父親剛賣完菜，趕上了比賽。父親一揮毫，博得鄉(xiāng)親們的喝彩，還獲得了十元錢的“巨額”獎金，父親淡定地接過了錢。

?我的父親決定用這筆錢來做他覺得最有意義的事情。他的決定出乎我們的意料，他不買肉，不買糖果，（甲）他要用這十塊錢請我們?nèi)ユ?zhèn)上的電影院看一場真正的電影。

?看電影？看那一閃就過去的東西？那還不是和打水漂一樣！母親雖然十二分不情愿，可有什么用呢！

?蕎麥花開的時候，父親總算兌現(xiàn)了他的諾言。那是我平生第一次在電影院里看電影，我才發(fā)現(xiàn)那個有聲有影有光的世界，和露天電影完全不一樣。我們的位置在電影院的正中間，放映師在調(diào)試時，把我們的影子都投到屏幕上了。電影是咿咿呀呀唱戲的那種電影，父親卻看得津津有味。我們看不懂，但聲光影制造的效果也足夠讓我們興奮了。等到結(jié)束，我們意猶未盡，齊刷刷地站起來，借著光把影子又投射到屏幕上一回，父親的影子也在屏幕上。B父親一回頭，我分明發(fā)現(xiàn)他的眼睛含著笑。

?回來的路上，我們還津津有味地談?wù)撝娪凹?xì)節(jié)。走進(jìn)米糠灣那時，小妹忽然叫起來：“a，（乙）電影，我們走進(jìn)電影里了！”這還是我們天天勞作的田地嗎？天上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天空的白月光，他們相互映襯，鋪天蓋地，形成一大片朦朧的銀光，照進(jìn)我們的眼里。那么美，比銀幕上的還要美呢！一時間，我們都選擇了沉默，一齊靜默地站在那一大片的銀光里。

?我的父親，后來就像米糠灣每個老去的人一樣，躺到山腳下那片蕎麥地的后面去了。蕎麥花年年開，白天黑夜，我無數(shù)次從蕎麥地經(jīng)過，卻再也看不到像那晚一樣散發(fā)著銀光的月色和蕎麥花了。

（有刪改）(1)依據(jù)父親經(jīng)歷，梳理與之有關(guān)的事件及態(tài)度，補(bǔ)全如圖。

①______

②______

③______

④______(2)結(jié)合上下文，在a處橫線上填寫一個恰當(dāng)?shù)膰@詞，并說明理由。(3)“電影”一詞在文中多次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，說說其含義的不同。

①他要用這十塊錢請我們?nèi)ユ?zhèn)上的電影院看一場真正的電影。

②電影，我們走進(jìn)電影里了！(4)做批注是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。請在文中A、B處選出最能體現(xiàn)父親形象的一處細(xì)節(jié)描寫，仔細(xì)品味并加上批注。(5)讀完文章，小海聯(lián)想到下面這些詞語：風(fēng)木之悲①，凡人小事，守望精神，歲月印記。你認(rèn)為哪一個詞語最能體現(xiàn)本文的主題，請結(jié)合文本簡要分析。

【注釋】①風(fēng)木之悲：比喻親人亡故，不及侍養(yǎng)的悲傷。五、文言文閱讀：本大題共1小題，共18分。7.閱讀下面這篇文言文，完成問題。

周敦頤，字茂叔。慶歷元年，分寧縣有獄①不決，先生至一訊立辨。邑人曰：“老吏不如也。”由是士大夫交口稱之。五年，南安獄有囚，法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之，逵苛刻，吏無敢相可否，先生獨(dú)力爭之，不聽，則釋手版②歸，曰：如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不忍為也。逵悟，囚竟得不死。八年，為郴縣令，知州事，郡守李初平知其賢，未曾輕之，既薦諸朝，又周其乏困。及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。為護(hù)其喪歸葬之，往來經(jīng)紀(jì)其家，始終不懈。至和元年，先生嘗得疾，或視其家，服御之物，但一弊匡③，錢不滿數(shù)百。先生歷官以來，所得俸祿，悉以周宗族、奉賓友。至妻子，鳣④粥不給，曠然不以為意。（選自度正《濂溪先生周元公年表》，有刪改）【注】①獄：案件；②手版：手持的木板，為官位象征；③匡：小箱子；④鳣：稠。(1)用斜線“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。

由是士大夫交口稱之(2)寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。

①釋手版______

②囚竟得不死______

③未曾輕之______

④但一弊篋______(3)用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。

及李初平卒，子幼，先生曰：吾事也。(4)誦讀下列句子，選擇一句，體會加點(diǎn)詞所表示的語氣。

①老吏不如也。

②如此尚可仕乎！(5)周敦頤在《愛蓮說》中以蓮喻人，表達(dá)了對君子德行的稱頌之情。結(jié)合鏈接材料與文篇，說說周敦頤哪些行為踐行了他在《愛蓮說》中傳達(dá)的志趣。

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉?！芏仡U《愛蓮說》志趣行為為官清廉①______②______寧愿辭官歸，不愿殺人以媚人。品德高尚知恩圖報，為恩人護(hù)喪歸葬，照顧其家人。

③______六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共6分。8.閱讀下面這首詩，完成問題。

登金陵鳳凰臺①

唐?李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半A青天外，二水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

登飛來峰

宋?王安石

飛來山上千尋塔，

聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，

自緣身在最高層。【注】①此詩一說是唐玄宗天寶六載（747）李白奉命“賜金還山”，被排擠離開長安，南游金陵時所作。(1)字斟句酌。從（落/顯）中任選一字填寫在A處，并說說選擇的理由。(2)誦讀兩首詩。結(jié)合對“浮云”的理解，說說兩首詩結(jié)尾兩句表達(dá)的情感有何不同。七、作文：本大題共1小題，共65分。9.寫作。

人生是不斷尋找的過程，有尋找就會有發(fā)現(xiàn)。在閱讀中探索，我們明確了學(xué)習(xí)的榜樣；在生活里尋覓，我們發(fā)掘了普通人的閃光點(diǎn)；在自然界探秘，我們汲取了草木蟲鳥的力量；在自我身上尋找，我們找到了無限的可能……

請以“終于找到了”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字：③結(jié)合親身經(jīng)歷和體驗，寫出真情實感：④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

答案和解析1.【答案】百般紅紫斗芳菲,此夜曲中聞?wù)哿?彈琴復(fù)長嘯,惟吾德馨,落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花,會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小【解析】答案：

（1）百般紅紫斗芳菲（重點(diǎn)字：菲）

（2）此夜曲中聞?wù)哿ㄖ攸c(diǎn)字：折）

（3）彈琴復(fù)長嘯（重點(diǎn)字：彈）

（4）惟吾德馨（重點(diǎn)字：馨）

（5）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花（重點(diǎn)字：紅）

（6）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ㄖ攸c(diǎn)字：凌）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】【小題1】重讀“低”“咬”“鉆”，三個動詞表現(xiàn)出祥子拉車時吃力的狀態(tài)，呈現(xiàn)一個吃苦耐勞的祥子形象?！拘☆}2】重讀“沖去”“彎下”“刺入”，這一串連貫的動作呈現(xiàn)出一位鎮(zhèn)定自若、不畏艱險、勇往直前的尼摩船長形象?！窘馕觥浚?）本題考查朗讀設(shè)計。

①根據(jù)示例“重讀‘颼颼’與‘一痛快’，‘颼颼’的冷風(fēng)與‘痛快’的體感形成對比，呈現(xiàn)一個身強(qiáng)力壯的祥子形象”和該句的主要內(nèi)容，從“低”“咬”“鉆”等動詞入手分析，突出祥子吃苦耐勞的形象即可。

②該句描寫了尼摩船長勇斗鯊魚救下采珠人的情景，根據(jù)該句的主要內(nèi)容可從重讀“沖去”“彎下”“刺入”這些動詞入手分析，突出尼摩船長鎮(zhèn)定自若、不畏艱險、勇往直前的形象。

（2）本題考查人物形象評析。

根據(jù)人物的特點(diǎn)分析作答，言之有理即可。如高媽、老馬可組合到一起，他們都是下層勞動人民，都勤勞、善良，都給予過祥子以力所能及的幫助。

答案：

（1）①示例：重讀“低”“咬”“鉆”，三個動詞表現(xiàn)出祥子拉車時吃力的狀態(tài)，呈現(xiàn)一個吃苦耐勞的祥子形象。

②示例：重讀“沖去”“彎下”“刺入”，這一串連貫的動作呈現(xiàn)出一位鎮(zhèn)定自若、不畏艱險、勇往直前的尼摩船長形象。

（2）示例：“心地善良”組合：高媽、小福子、老馬、曹先生，這四個人物都曾經(jīng)幫助過祥子，高媽給祥子出過“錢生錢和起會集資互助”的主意，經(jīng)常開導(dǎo)祥子；小福子熱情善良，要強(qiáng)勤儉，她是祥子在黑暗社會中對生活的最后一絲希望；老馬自己雖然也在底層掙扎，但他知恩圖報，提醒祥子到“白房子”找人；曹先生是祥子的雇主，但是他同情祥子這樣的底層勞動人民，在生活和精神方面常常幫助祥子。

《駱駝祥子》是我國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了老北平的一個人力車夫的故事。祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊心強(qiáng)、吃苦耐勞，決心憑自己的力氣掙飯吃。但是，經(jīng)歷了三起三落后，他失去了生活的信心。最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。此小說大量應(yīng)用北京口語、方言，還有一些老北平的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

《海底兩萬里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三部曲”（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第二部。小說主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德?蘭一起隨諾第留斯號潛艇船長尼摩周游海底的故事。

名著閱讀需注意“廣度”與“深度”：掌握相關(guān)文學(xué)文化能鑒賞評析重點(diǎn)句子及常識、掌握主要人物及性格特點(diǎn)、能簡述或概括主要情節(jié)、藝術(shù)特色。3.【答案】【小題1】②【小題2】挑戰(zhàn)【小題3】【解析】答案：

（1）元勛

執(zhí)著

領(lǐng)悟

（2）②

（3）挑戰(zhàn)

（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。題目中的漢字分別是：元勛、執(zhí)著、領(lǐng)悟。

（2）本題考查語句銜接。根據(jù)“信念的堅持”可知，是名詞+的+動詞，所以應(yīng)該是是一種勇氣的展現(xiàn)。

故選：②。

（3）本題考查詞語、短語的使用。根據(jù)語意簡明的要求，使用“挑戰(zhàn)”更恰當(dāng)。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。4.【答案】【小題1】答案：

（1）孝親敬老

（2）第一幅：海報中間部分是“女兒與媽媽共看夕陽”的圖像，上方是“孝道”兩字，下方是“你養(yǎng)我長大，我陪你到老”的標(biāo)語。圖像生動，主題鮮明，具有號召力。

第二幅：海報左邊是“女兒推著輪椅上的父親”的圖像，下方是“父親推著搖椅中的女兒”的剪影；右邊是“尊老愛幼、傳承家風(fēng)”的標(biāo)語。圖像生動，能讓觀者更好理解“孝”的內(nèi)涵。

第三幅：海報中央是“孝道為先”四個大字，下方有“百善孝為先”的標(biāo)語，海報左下方是“一個小孩牽著一位拄拐老人向前行走”的圖像。圖像生動，主題鮮明。

（3）主題講座——邀請校外專家學(xué)者講解有關(guān)“中國孝文化”的故事?！拘☆}2】【小題3】【解析】（1）本題考查活動設(shè)計。

結(jié)合“1.了解中國傳統(tǒng)“孝”文化，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德。2.積極參加活動，培養(yǎng)心存感恩、孝敬父母、回報社會的美德。3.學(xué)習(xí)制作活動計劃、海報，提高表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力”可知?；顒又黝}詞要圍繞“孝”。如：孝親敬老。

（2）本題考查活動設(shè)計。從下面三幅圖片中，選擇一幅作為活動海報，并說明理由即可。

如：第一幅：海報中間部分是“女兒與媽媽共看夕陽”的圖像，上方是“孝道”兩字，下方是“你養(yǎng)我長大，我陪你到老”的標(biāo)語。圖像生動，主題鮮明，具有號召力。

（3）本題考查活動設(shè)計。

仿照“1.征文比賽——開展“身邊的親情”征文活動，組織評比。參考題目：《寫給父母的話》《我為爸媽做頓飯》。2.故事分享會——開展“歷史上的孝親故事”分享會”可設(shè)計：主題講座——邀請校外專家學(xué)者講解有關(guān)“中國孝文化”的故事。

答案：

（1）孝親敬老

（2）第一幅：海報中間部分是“女兒與媽媽共看夕陽”的圖像，上方是“孝道”兩字，下方是“你養(yǎng)我長大，我陪你到老”的標(biāo)語。圖像生動，主題鮮明，具有號召力。

第二幅：海報左邊是“女兒推著輪椅上的父親”的圖像，下方是“父親推著搖椅中的女兒”的剪影；右邊是“尊老愛幼、傳承家風(fēng)”的標(biāo)語。圖像生動，能讓觀者更好理解“孝”的內(nèi)涵。

第三幅：海報中央是“孝道為先”四個大字，下方有“百善孝為先”的標(biāo)語，海報左下方是“一個小孩牽著一位拄拐老人向前行走”的圖像。圖像生動，主題鮮明。

（3）主題講座——邀請校外專家學(xué)者講解有關(guān)“中國孝文化”的故事。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。5.【答案】【小題1】樹干粗大伸展，葉子繁茂【小題2】沉默、坦蕩【小題3】虬樹挺干【解析】（1）本題考查篩選信息概括內(nèi)容。結(jié)合第③段“它要比別處的其他樹大出許多，足有合抱之粗，如一位‘偉丈夫’，向空中伸展；又像一位矜持的少女，繁茂的葉子如長發(fā)，披肩掩面，甚至遮住了整個身軀”“或許就是它本身的素質(zhì)好，頑強(qiáng)地堅持下來。它從從容容地走過歲月的風(fēng)雨，高大起來了”可知，“我”第一次“臨窗讀樹”，梧桐的外形是軀干粗大，伸展葉子，繁茂；“我”對梧桐的印象是：頑強(qiáng)、從容、高大；根據(jù)題干提示“第二次：‘梧桐’的外形：黛青色的輪廓，葉葉枝枝簇?fù)眍澠稹?，定位到第⑦段“這時，最讓我‘心有戚戚’的便是不遠(yuǎn)處的那株梧桐了。只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼。陣風(fēng)過處，是葉葉枝枝互相簇?fù)眍澠鸬暮籼枴薄安恢醯?，外祖父的遺像又驀然浮上眼簾，似與這株沉默的梧桐有種無法言喻的契合。不求巨臂擎天的聞達(dá)，但也有蔭庇一方的坦蕩”可知，“我”第二次“臨窗讀樹”，“我”對梧桐的印象是：沉默、不求聞達(dá)、坦蕩；

結(jié)合第⑨段“推開窗欞，讀到的樹，竟是一個顯山露水的甲骨文字；沒有昨日那遮天蔽日的葉子，剩下的是虬樹挺干”“這一夜的風(fēng)呵，就凋零了滿樹的生命！而風(fēng)又奈你何，落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帯笨芍?，“我”第三次“臨窗讀樹”，梧桐的外形是虬樹挺干；“我”對梧桐的印象是：一身傲骨。

（2）本題考查重點(diǎn)句子的賞析。A.結(jié)合“我不明白，人們?yōu)槭裁纯偸菍⑽嗤┡c‘落寞’這個灰色意象聯(lián)系在一起”可以看出“落寞”：指人寂寞（漠然、孤寂、冷落、凄涼、孤獨(dú)）的心境或者狀態(tài)。②句“落寞”的含義：不是慨嘆韶華流逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種寧靜和虛空的玄奧。服從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度。紛亂的梧桐樹葉給予“我”心靈的溫情，此時梧桐與“我”已經(jīng)融為一體，表現(xiàn)了作者對生命的贊美。物我交融，使得作者情感的抒發(fā)更為強(qiáng)烈。B.從文中“只能依稀看到它黛青色的輪廓，承受著一份天邊的蒼涼”“而風(fēng)又奈你其何，墜落的終要墜落，無須挽留，你還有一身傲骨與春天之前的整個冬季抗?fàn)帯?，用第二人稱，將梧桐擬人化，可以看出文章表面上寫表達(dá)梧桐的從容、坦蕩和不求聞達(dá)的精神，實際上贊美像梧桐樹一樣的人。

（3）本題考查對文章主旨的理解。本文結(jié)合“于是，我讀懂了梧桐的落寞。不是慨嘆韶華消逝的漠然，不是哀怨人潮人海中的孤寂，而是一種禪意，一種安靜和虛空的玄奧，聽從自然又抗衡自然，洞悉自然又糊涂自然，任風(fēng)雕雨蝕，四季輪回，日月如晦，花開花落，好一種從容淡泊的大度！不禁又感慨起外祖父的英年早逝，悲傷起他屈從天命的無奈、悲傷起那個年頭里的人們”分析，作者由高大粗壯、擁有一身傲骨的梧桐樹聯(lián)想到不求聞達(dá)、心胸坦蕩的外祖父，表達(dá)了自己對梧桐樹的喜愛和贊美之情，表明自身堅韌不拔、從容淡泊、積極樂觀的人生態(tài)度和對外祖父無奈屈從天命感到深深的悲哀和惋惜。結(jié)合“俯目望去，一個紅衣女孩雀躍在那黃葉覆蓋的小徑，那模樣好像每一片葉子都在為她青春的步履伴奏。此刻，我的窗臺上，撲進(jìn)一闕蓬松的陽光，灑在案前昨夜未曾合上的一卷舊書上”分析，表達(dá)了作者對新時代來臨的歡欣喜悅心情，對美好生活的向往與憧憬。

答案：

（1）①樹干粗大伸展，葉子繁茂；②沉默、坦蕩；③虬樹挺干

（2）A紛亂的梧桐樹葉蔭庇著作者，給予“我”心靈的溫情，此時梧桐與“我”仿佛融為一體，梧桐樹笑對風(fēng)霜的傲骨，讓“我”感受到了生命的價值與意義，凸現(xiàn)了作者對堅韌生命的贊美。物我交融，使得作者情感的抒發(fā)更為強(qiáng)烈。

B.轉(zhuǎn)用第二人稱，將梧桐擬人化，便于直接抒情。梧桐任憑狂風(fēng)暴虐，卻仍有錚錚鐵骨，直接抒發(fā)了對梧桐的喜愛和贊美之情，以及作者與命運(yùn)抗?fàn)幍臎Q心和堅韌不拔的人生態(tài)度。

（3）文章表面上是讀梧桐，實為讀人、讀人生。作者托物言志，表達(dá)自己對一身傲骨的梧桐樹的喜愛、贊美之情，對不求聞達(dá)、坦蕩傲氣的祖父的贊美之情，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來臨的歡欣喜悅之情。

本文以樹喻人，從高大粗壯、枝繁葉茂、先黃后凋、一身傲骨的梧桐樹，聯(lián)想到頑強(qiáng)從容、不求聞達(dá)、坦蕩磊落、一身傲骨、從容淡泊的外祖父。作者托物言志，表達(dá)自己對梧桐樹的喜愛，對外祖父的贊美之情，表明自身堅忍不拔、從容淡定、積極樂觀的生活態(tài)度以及對新時代來臨的歡欣喜悅之情。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。6.【答案】【小題1】毅然決然?！拘☆}2】父親午睡，被母親一瓢水澆被窩?！拘☆}3】父親參加春聯(lián)比賽獲巨額獎金。【小題4】自豪滿足、高興喜悅?！拘☆}5】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“在巨額賠償和辭工之間，他毅然決然地選擇了辭工回家這條路”，①概括為：毅然決然。結(jié)合“在我母親看來，農(nóng)民就不該午睡。母親的聲音如驚雷，雷聲之后，一瓢水直接潑向父親的被窩”，②概括為：父親午睡，被母親一瓢水澆被窩。結(jié)合“近春節(jié)的一個圩日，縣文化館在集市的圩亭舉行現(xiàn)場寫春聯(lián)比賽。我父親剛賣完菜，趕上了比賽。父親一揮毫，博得鄉(xiāng)親們的喝彩，還獲得了十元錢的‘巨額’獎金，父親淡定地接過了錢”，③概括為：父親參加春聯(lián)比賽獲巨額獎金。結(jié)合“我們看不懂，但聲光影制造的效果也足夠讓我們興奮了。等到結(jié)束，我們意猶未盡，齊刷刷地站起來，借著光把影子又投射到屏幕上一回，父親的影子也在屏幕上。父親一回頭，我分明發(fā)現(xiàn)他的眼睛含著笑”，④概括為：自豪滿足、高興喜悅。

（2）本題考查詞語分析。示例：嘆詞“呀”，使用嘆詞，強(qiáng)化情感的表達(dá)，“電影，我們走進(jìn)電影里了！”這還是我們天天勞作的田地嗎？天上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天空的白月光，他們相互映襯，鋪天蓋地，形成一大片朦朧的銀光，照進(jìn)我們的眼里”表現(xiàn)出妹妹當(dāng)時看到月夜田地美景時的驚喜、驚嘆。

（3）本題考查詞語理解?！八眠@十塊錢請我們?nèi)ユ?zhèn)上的電影院看一場真正的”中的“電影”指的是電影院中放映的片子，是真正的電影。結(jié)合“電影，我們走進(jìn)電影里了！”這還是我們天天勞作的田地嗎？天上的月光如同白色的蕎麥花，地上的蕎麥花如同天空的白月光，他們相互映襯，鋪天蓋地，形成一大片朦朧的銀光，照進(jìn)我們的眼里”分析，“電影，我們走進(jìn)電影里了”中的“電影”指的是月夜田地的美景，孩子們在父親的影響下，所尋找到的生活中的美。

（4）本題考查句子賞析。

A“他懸臂、提筆，不用擺什么架勢，下筆就成字”運(yùn)用動作描寫，“懸臂”“提筆”等動詞，生動傳神地寫出父親寫字動作的連貫嫻熟，突顯父親在貧困的現(xiàn)實生活中仍堅持自己的愛好，追求精神生活的形象。

B“父親一回頭，我分明發(fā)現(xiàn)他的眼睛含著笑”運(yùn)用神態(tài)描寫，結(jié)合“蕎麥花開的時候，父親總算兌現(xiàn)了他的諾言。那是我平生第一次在電影院里看電影，我才發(fā)現(xiàn)那個有聲有影有光的世界，和露天電影完全不一樣”分析，生動傳神地寫出父親用贏來的獎金請孩子們看電影時的滿足、愉悅之情，突顯父親在貧困的現(xiàn)實生活中，仍注重對孩子精神世界的熏陶與引領(lǐng)的形象。

（5）本題考查文章主旨把握。這是一道開放性試題，答案不唯一。示例：我認(rèn)為凡人小事最能體現(xiàn)。父親是一個普通人，但在貧苦的歲月里，一直堅持著自己的愛好，練毛筆字、看電影，追求著精神生活，也帶領(lǐng)著孩子們看電影，以此發(fā)現(xiàn)生活中的美，這些小事給孩子們的人生帶去了深遠(yuǎn)的影響，作者由此表達(dá)了對父親的贊美、感激、懷念之情。

答案：

（1）①毅然決然；②父親午睡，被母親一瓢水澆被窩；③父親參加春聯(lián)比賽獲巨額獎金；④自豪滿足、高興喜悅。

（2）示例：啊。使用嘆詞，強(qiáng)化情感的表達(dá)，表現(xiàn)出妹妹當(dāng)時看到月夜田地美景時的驚喜、驚嘆。

（3）第一句中的電影指的是電影院中放映的片子；第二句的電影指的是月夜田地的美景，孩子們在父親的影響下，所尋找到的生活中的美。

（4）A動作描寫，生動傳神地寫出父親寫字動作的嫻熟，突顯父親在貧困的現(xiàn)實生活中仍堅持自己的愛好，追求精神生活的形象。

B神態(tài)描寫，生動傳神地寫出父親用贏來的獎金請孩子們看電影時的滿足，突顯父親在貧困的現(xiàn)實生活中，仍注重對孩子精神世界的熏陶與引領(lǐng)的形象。

（5）示例：我認(rèn)為守望精神最能體現(xiàn)。父親在貧苦的晦暗歲月中，一直堅持著“追光”行為，練毛筆字、看電影。面對世俗的不解，不僅獨(dú)自守望著自己的精神世界，也引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、追求美，給孩子們的人生帶去了深遠(yuǎn)的影響。父親就是“我們”的“光”，文章既有對父親卓爾人格的贊美，也有對父親的深沉追思。

本文記敘了父親在貧苦的晦暗歲月中，一直堅持著“追光”行為，練毛筆字、看電影。面對世俗的不解，不僅獨(dú)自守望著自己的精神世界，也引領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、追求美，給孩子們的人生帶去了深遠(yuǎn)的影響。父親就是“我們”的“光”，文章既有對父親卓爾人格的贊美，也有對父親的深沉追思。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。7.【答案】【小題1】略【小題2】放下,最終,輕視,只【小題3】略【小題4】略【小題5】家中服飾器用類的東西，只有一個小破箱子，錢不滿數(shù)百。,剛正不阿,為官所得的俸祿都用來周濟(jì)宗族、賓友，妻兒連稠粥都難以供應(yīng)充足?！窘馕觥浚?）本題考查斷句。句意：士大夫們都交口稱贊他。可斷句為：由是/士大夫/交口稱之。

（2）本題考查詞語翻譯

①句意：敦頤就扔下笏板。釋：放下。

②句意：這個囚犯最終免于一死。最終。

③句意：從不曾輕視他。輕：輕視。

④句意：只有一破筐。但：只。

（3）本題考查句子翻譯。

重點(diǎn)詞：及，等，等到；卒，去世；子幼，孩子還年幼；吾，我。句意：等到李初平去世，他的孩子還年幼，先生說：“（他的事）是我的事?！?/p>

（4）本題考查語氣詞。①“老吏不如也”意思是老獄吏也比不上?。”磉_(dá)“老吏”對周敦頤處理案件的快速。所以“也”表示陳述（或：感嘆）語氣，可不譯（或：可譯為“啊”）。

②“如此尚可仕乎”意思是像這樣還能做官嗎！即不能做官。所以“乎”表示反問語氣?？勺g為“嗎”。

（4）本題考查對比閱讀。①依據(jù)“或視其家，服御之物，但一弊匡，錢不滿數(shù)百”可知，家中服飾器用類的東西，只有一個小破箱子，錢不滿數(shù)百，表明他為官清廉；②依據(jù)“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不忍為也”可知，如果殺人的做法來取悅于上級，他寧可不做官，所以他剛正不阿；③依據(jù)“先生歷官以來，所得俸祿，悉以周宗族、奉賓友。至妻子，鳣粥不給”可知，周敦頤為官所得的俸祿都用來周濟(jì)宗族、賓友，妻兒連稠粥都難以供應(yīng)充足。

答案：

（1）由是/士大夫/交口稱之

（2）①放下；②最終；③輕視；④只

（3）等到李初平去世，他的孩子還年幼，先生說：“（他的事）是我的事?！?/p>

（4）①“也”表示陳述（感嘆）語氣，可不譯（可譯為“啊”）。

②“乎”表示反問語氣?？勺g為“嗎”。

（4）①家中服飾器用類的東西，只有一個小破箱子，錢不滿數(shù)百；②剛正不阿；③為官所得的俸祿都用來周濟(jì)宗族、賓友，妻兒連稠粥都難以供應(yīng)充足

參考譯文：

周敦頤，字茂叔。士大夫們都交口稱贊他。慶歷元年時，分寧縣有一件案子拖了好久不能判決，周敦頤到任后，只審訊一次就立即弄清楚了。縣里的人吃驚地說：“老獄吏也比不上??！”慶歷五年，南安有個囚犯按照法律不應(yīng)當(dāng)判處死刑，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵想重判他，王逵是個殘酷兇悍的官僚，大家沒人敢和他爭，敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官而去，說：“像這樣還能做官嗎！用殺人的做法來取悅于上級，我不做?！蓖蹂用靼走^來了，這個囚犯最終免于一死。慶歷八年，任郴縣令，知州事務(wù)，李初平離世，知州李初平很欣賞他，從不曾輕視他，還推薦到朝廷，周濟(jì)他困難的生活。其子年幼，先生說：“我來為他（李初平）辦理后事?！睘榇?，護(hù)送其發(fā)喪回家并安葬，往來處理李初平家的事，始終不松懈。至和元年的時候，先生得了疾病，有的人去他家探望，看到他家穿用之物，只有一破筐，錢幣還不滿幾百文。先生當(dāng)官以來，所得俸祿全都用來接濟(jì)宗族家人，奉送給賓客好友。老婆孩子稀飯也吃不飽，先生卻心胸曠達(dá)，不把這些放在心上。

文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。8.【答案】【小題1】（1）本題考查煉字。頸聯(lián)的意思是：三山云霧中隱現(xiàn)如落青天外，江水被白鷺洲分成兩條河流。A處選字分層遴選：第一層級：選“落”?！奥洹毙蜗蟮孛枥L了遠(yuǎn)處的三山仿佛從青天的邊際垂下，一半被云霧遮擋，若隱若現(xiàn)的景象，賦予了山以動態(tài)美。第二層級：選“顯”?！帮@”形象地描繪了遠(yuǎn)處的三山一半被云霧遮擋，若隱若現(xiàn)的景象。

（2）本題考查對思想情感及藝術(shù)手法的鑒賞分析。這兩句米用了比喻（雙關(guān)）的修辭。表面與浮云遮敝了太陽，實際上“浮云”比喻葉邪小人，“日”比喻君土。詩人用比喻手法，寫出君王被奸邪小人包圍，被蒙蔽，從而使自己等有才能的人得不到重用。流露出詩人對君王被奸邪之人蒙蔽以及賢良之人（包括自己）不被重用的擔(dān)憂。修辭手法：比喻（或雙關(guān)、象征）。浮云，既指詩人西北望長安所見實景，又比喻皇帝身邊撥弄是非、蒙蔽皇帝的奸邪小人。日，一語雙關(guān)，因為古代把太陽看作是帝王的象征。浮云蔽白日比喻奸邪小人蒙蔽皇帝。思想感情：①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹。②憂賢者包括自己得不到重用，憂國憂君憂民。浮云喻指奸邪小人。李詩：朝中的奸邪小人像浮云一樣遮蔽了皇帝的視聽，使得皇帝無法明辨是非，賢良之士難以得到重用，令人憂愁，抒發(fā)了詩人懷才不遇、報國無門的愁苦。王詩：不畏懼為官之路的種種困難（朝中的奸邪小人等），相信自己站得足夠高，有能力克服一切苦難，最終實現(xiàn)自己的目標(biāo)，展現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)政治理想勇往直前、不畏奸邪的勇氣和決心。

答案：

（1）分層賦分：第一層級：選“落”?！奥洹毙蜗蟮孛枥L了遠(yuǎn)處的三山仿佛從青天的邊際垂下，一半被云霧遮擋，若隱若現(xiàn)的景象，賦予了山以動態(tài)美。第二層級：選“顯”?！帮@”形象地描繪了遠(yuǎn)處的三山一半被云霧遮擋，若隱若現(xiàn)的景象。

（2）浮云喻指奸邪小人。李詩：朝中的奸邪小人像浮云一樣遮蔽了皇帝的視聽，使得皇帝無法明辨是非，賢良之士難以得到重用，令人憂愁，抒發(fā)了詩人懷才不遇、報國無門的愁苦。王詩：不畏懼為官之路的種種困難（朝中的奸邪小人等），相信自己站得足夠高，有能力克服一切苦難，最終實現(xiàn)自己的目標(biāo)，展現(xiàn)了詩人為實現(xiàn)政治理想勇往直前、不畏奸邪的勇氣和決心。

譯文：

登金陵鳳凰臺