寒假托管教學設(shè)計

寒假托管教學設(shè)計演講人：XXX日期:

123教學資源配置特色活動設(shè)計課程規(guī)劃與目標目錄

456效果評估體系家校協(xié)同方案安全管理機制目錄01課程規(guī)劃與目標托管課程體系搭建語文、數(shù)學、英語等學科的基礎(chǔ)知識和能力訓練。音樂、美術(shù)、體育等學科的興趣培養(yǎng)?？茖W實驗、手工制作、社會實踐等綜合性實踐活動。基礎(chǔ)學科課程素質(zhì)拓展課程綜合實踐課程跨學科主題活動將多個學科融合在一個主題活動中，如“環(huán)保小衛(wèi)士”主題融合環(huán)保知識和美術(shù)、手工制作等。學科融合活動設(shè)計學科競賽活動組織數(shù)學競賽、英語演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。學習方法分享會安排學生分享自己的學習方法和經(jīng)驗，促進學生之間的交流與合作。在每個時間段內(nèi)安排不同的學習活動，如學科課程學習、興趣活動、戶外鍛煉等?；顒影才藕侠戆才艑W生的休息時間，保證學生有足夠的休息和放松時間，以提高學習效率。休息時間將每日時間劃分為不同的時間段，如上午、下午、晚上，分別安排不同的學習活動。時間段劃分每日時間分配策略02特色活動設(shè)計傳統(tǒng)文化體驗活動6px6px6px專業(yè)書法老師指導，了解漢字演變，掌握基本筆畫和字形結(jié)構(gòu)。書法學習組織春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓孩子們親手制作節(jié)日食品、裝飾品，了解節(jié)日習俗。傳統(tǒng)節(jié)日慶祝學習國畫技法，如水墨畫、工筆畫等，創(chuàng)作屬于自己的國畫作品。國畫制作010302邀請民間藝術(shù)家，教授孩子們表演舞獅、舞龍、皮影戲等民間藝術(shù)。民間藝術(shù)表演0401020304開展野外生存技能訓練，如定向越野、野營、急救技能等，提高孩子們的自救互救能力。戶外實踐拓展項目生存技能訓練組織各類體育運動，如足球、籃球、游泳等，提高孩子們的身體素質(zhì)。體育運動通過戶外團隊游戲、挑戰(zhàn)項目等，培養(yǎng)孩子們的團隊合作意識和溝通協(xié)調(diào)能力。團隊拓展訓練組織孩子們到公園、郊外等自然環(huán)境中，觀察動植物，學習生態(tài)保護知識。自然探索提供豐富的手工材料，如彩紙、粘土、廢舊物品等，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，制作獨特的手工作品。創(chuàng)意手工提供機器人套件，讓孩子們親手組裝、編程機器人，體驗科技帶來的樂趣。機器人制作組織孩子們進行簡單的科學實驗，如水的浮力、光學現(xiàn)象等，培養(yǎng)孩子們的科學探究精神?？茖W小實驗通過圖形化編程軟件，引導孩子們學習編程基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。編程啟蒙創(chuàng)意手工與科技實驗03教學資源配置負責人教學老師生活老師輔導員負責全面統(tǒng)籌寒假托管教學工作，制定教學計劃，監(jiān)督教學質(zhì)量。負責課程教學，為學生提供學習指導，激發(fā)學生學習興趣。負責學生的日常生活管理，包括餐飲、休息、安全等，確保學生身心健康。負責學生課后輔導，解答學生問題，協(xié)助學生完成作業(yè)。師資團隊分工標準教具與教材選用規(guī)范根據(jù)課程內(nèi)容和學生特點，選用適合的教具，如實物、模型、圖片等，提高教學效果。教具選擇選用具有權(quán)威性和系統(tǒng)性的教材，確保教學內(nèi)容的準確性和完整性。教材選用隨時關(guān)注學科發(fā)展，及時更新教材，確保教學內(nèi)容與時俱進。教材更新選用與教材配套的習題集、測試卷等，方便學生鞏固所學內(nèi)容。教材配套場地檢查在教學前對場地進行全面檢查，確保場地安全無隱患。緊急疏散制定緊急疏散預案，確保在緊急情況下能夠迅速疏散學生。場地布置根據(jù)教學內(nèi)容和學生人數(shù)，合理布置場地，創(chuàng)造舒適、安全的學習環(huán)境。安全教育對學生進行安全教育，提高學生的安全意識和自我保護能力。場地安全使用流程04安全管理機制ABCD體溫測量每日對托管學生進行體溫測量，并將數(shù)據(jù)記錄在健康檔案中。健康監(jiān)測日報制度飲食衛(wèi)生管理嚴格管理學生的飲食衛(wèi)生，確保食品安全。健康狀況觀察觀察托管學生的身體狀況，如出現(xiàn)異常，及時與家長和醫(yī)生聯(lián)系。疾病預防與控制加強傳染病預防與控制，制定針對性的防控措施。01020304制定意外傷害處理流程，及時救治受傷學生，并通知家長。突發(fā)事件應(yīng)急預案意外傷害處理儲備必要的應(yīng)急物資，如急救箱、滅火器材等，以備不時之需。應(yīng)急物資儲備制定緊急疏散預案，確保在突發(fā)事件發(fā)生時，能夠迅速疏散學生至安全地帶。緊急疏散措施制定火災應(yīng)急逃生預案，定期進行消防演練，確保學生掌握基本的自救和互救技能。火災應(yīng)急預案制定嚴格的接送制度，確保每位學生都由家長或指定接送人接送。在接送學生時，實行雙重確認機制，即托管老師與家長或指定接送人進行確認，確保學生準確無誤地被接送。每次交接學生時，都需進行詳細的記錄，包括交接時間、交接人、學生狀態(tài)等信息。明確托管老師的接送職責，確保學生在接送過程中得到充分的關(guān)注和照顧。接送管理雙重確認接送制度雙重確認機制交接記錄托管老師職責05家校協(xié)同方案問卷調(diào)查設(shè)計問卷，涵蓋家長對孩子寒假托管的需求、期望和關(guān)注點，以及對托管內(nèi)容、形式、時間等方面的建議和意見。座談會邀請家長代表參加，通過面對面的交流方式，深入了解家長的需求和期望，以及對托管服務(wù)的意見和建議。反饋收集設(shè)立家長意見箱或在線反饋渠道，隨時收集家長的反饋和建議，及時調(diào)整和改進托管服務(wù)。家長需求調(diào)研方法定期向家長提供孩子的學習報告，包括學習進度、成績、表現(xiàn)等方面的情況，讓家長了解孩子在托管期間的學習情況。學習報告組織家長會，向家長匯報孩子在托管期間的學習情況，同時聽取家長的意見和建議，共同探討提高孩子學習效果的方法和策略。家長會建立家校聯(lián)系本，記錄孩子在托管期間的日常表現(xiàn)和學習情況，方便家長隨時了解孩子的動態(tài)，加強家校之間的溝通。家校聯(lián)系本學習成果反饋渠道家庭作業(yè)根據(jù)托管期間的學習內(nèi)容和孩子的實際情況，適當布置一些家庭作業(yè)，讓孩子在家鞏固所學知識，加強學習效果。閱讀任務(wù)根據(jù)孩子的閱讀能力和興趣，設(shè)計閱讀任務(wù)，鼓勵孩子在家閱讀，拓展知識面和閱讀能力。實踐活動安排一些需要孩子在家完成的實踐活動，如觀察、實驗、手工制作等，讓孩子在實踐中學習和探索，同時培養(yǎng)孩子的實踐能力和創(chuàng)新思維。家庭延伸任務(wù)設(shè)計06效果評估體系A(chǔ)BCD積極性學生在托管過程中的主動表現(xiàn)，如主動參與活動、積極回答問題等。學生參與度評價指標守規(guī)性學生對托管規(guī)則的遵守情況，包括紀律、衛(wèi)生、安全等方面的表現(xiàn)?；有詫W生與其他學生、老師之間的互動情況，包括合作、分享、交流等。持續(xù)性學生持續(xù)參與托管服務(wù)的意愿和行動，如出勤率、作業(yè)完成情況等。學習能力記錄學生在托管期間的學習表現(xiàn)，如作業(yè)完成情況、閱讀習慣等。創(chuàng)新能力評估學生在參與活動、解決問題時表現(xiàn)出的創(chuàng)造性和獨立思考能力。社交能力反映學生在托管過程中的合作、分享、溝通等能力的發(fā)展。自理能力記錄學生在托管期間的生活自理情況，如獨立完成任務(wù)、時間管理等。能力發(fā)展成長檔案反饋機制建立學生、家長、教師多方參與的反饋機制，及時收集意見