心理知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)

1.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想象自己達(dá)到了目的或獲得了成就來(lái)緩解焦慮，這種方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表2.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪個(gè)要素(D)3.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一A自戀型B反社會(huì)型C偏執(zhí)型D4.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面癥5.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同A刻板印象B社會(huì)吸引C從眾D服從6.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感7.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人8.考試焦慮主要屬于(A)方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為9.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大10.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是(A)A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系11.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述的是(A)13.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)14.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能15.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流16.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家A情緒穩(wěn)定B情緒愉快C經(jīng)常開心D喜樂(lè)無(wú)常A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁20.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)21.(A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.感知B.實(shí)踐C.需要D.教育23.某生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是某某級(jí)干部，以求得心理滿足。這是采用了(B)這種心理防A.升華B.補(bǔ)償C.退行D.轉(zhuǎn)移A.觀察力B.思維力C.注意力D.記憶力A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.情感26.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)趣27.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.自身的28.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺D.歪曲的知覺30.強(qiáng)迫觀念指的是(C)A.在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B.外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C.頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念D.在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念31.認(rèn)為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼A.超價(jià)觀念B.關(guān)系妄想C.幻覺D.錯(cuò)覺A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)33.人在歡樂(lè)時(shí)手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛時(shí)捶頭頓足，這是A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺B與實(shí)際情況不一致的知覺C錯(cuò)誤的東西引起的知覺36.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫(C)37.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻38.人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為(D)39.當(dāng)天識(shí)記的外語(yǔ)材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻41.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用42.學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫(B)A.前攝干擾B.倒攝干擾C.消退抑制D.超限抑制43.個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和C.回避困難的傾向D.追求刺激的傾向穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A)A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制45.吳明認(rèn)為自己在班級(jí)中屬于"尖子生",這種對(duì)自己在群體48."對(duì)自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰和滿意",這屬于自我意識(shí)A人不能同時(shí)做兩件事B心算不熟練C元注意水平低D短時(shí)記憶易被輸入的信息替代而喪失51.個(gè)體成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是53.衡量人際關(guān)系好壞的最主要指標(biāo)是交往雙方的(B).A控制式的B自由式的C專制式的D民主式的57.當(dāng)班級(jí)規(guī)模過(guò)大時(shí)，成員之間的情感聯(lián)系就弱，不易建立)B.適當(dāng)?shù)陀谀壳八降钠谕鸆.與目前水平一致的期望D.適當(dāng)高于目前水平的期望A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問(wèn)60.一個(gè)學(xué)生平時(shí)在集體場(chǎng)合中不敢發(fā)言，當(dāng)他一旦主動(dòng)發(fā)言)A.代勞幣獎(jiǎng)勵(lì)法B.行為規(guī)范法C.行為塑造法D.強(qiáng)化法61.心理輔導(dǎo)會(huì)談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，A.澄清B.詢問(wèn)C.面質(zhì)D.傾聽62.幾個(gè)人一起騎車會(huì)比一個(gè)人騎車快，這種現(xiàn)象稱為(A)A.社會(huì)助長(zhǎng)作用B.從眾心理C.模仿作用D.服從心理A.去個(gè)性化現(xiàn)象B.群體極化效應(yīng)C.社會(huì)促進(jìn)作用D.模仿作用64.下列哪種情況不適合做心理咨詢(B)65.下列不屬于心理障礙范圍的是(D)A焦慮B抑郁C強(qiáng)迫癥D失眠66.下列有違心理治療一般原則的是(C)B教育啟發(fā)與發(fā)展的原則C快速解決問(wèn)題原則D保密原則67.催眠療法不適用于(A)想A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋A.有意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來(lái)訪者家中C.情緒困擾者D.人格障礙者A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.78.世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力的A.完形心理學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知心理學(xué)派A.抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無(wú)能D.遇到困難時(shí)，能積極克服困難A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙80.健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥82.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)83.心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免疫治療84.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)影響一個(gè)班課堂學(xué)習(xí)管理的效果，最好的領(lǐng)導(dǎo)方式是(D)A.控制式的B.自由式的C.專制式的D.民主式的85.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D).會(huì)實(shí)踐活動(dòng)86.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過(guò)度D.心境87.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激88.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪個(gè)是正確的(A)A.是歪曲的知覺B.只在病人中存在C.病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短D.錯(cuò)覺存在時(shí)間較短89.妄想屬于(D)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯91.某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱92.兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系A(chǔ).支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)94.專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問(wèn)95.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)強(qiáng)度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力96.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機(jī)制B理想化偏見C自利性歸因97.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)98.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力99.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯100.心理學(xué)的英文名稱是(B)101.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為A.感覺過(guò)敏B.錯(cuò)覺C.幻覺D.感覺減弱102.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨意注意103.在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征105.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.106.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性A.一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B.個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D.對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙109.行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見面D.確立靶行為110.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派112.當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們稱此人有(A)A.情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠人A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)117.以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因A.判斷者的個(gè)性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺D.歪曲的知覺119.“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性121.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派122.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為D.感覺減弱123.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)想作用124.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)礙D缺乏生活興趣125.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞的內(nèi)在機(jī)制，這一理論來(lái)自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派126.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于(B)A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙128.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).A.神經(jīng)元B.樹突C.軸突D.突觸A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整130.潛意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康A(chǔ).精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派131.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(D)A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面132.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派C增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?34.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查135.不是人際關(guān)系的作用的是(C)136.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)C容忍D調(diào)解137.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)A情緒穩(wěn)定B情緒愉快A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁140.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(D)A.“成人感”出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快141.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感142.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)143.下列哪一種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演(A)144.一個(gè)人總是反復(fù)檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于下面哪一種心理障礙(D)A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D.逃避責(zé)任146.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性147.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確?(D)A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài).在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征148.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最A(yù).興趣B.性格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念149.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A接近性B相似性150.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(B)A明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B動(dòng)機(jī)遷移151.下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙153.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.隨A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥情緒特征156.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.以上157.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.158.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為D.虛構(gòu)159.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺D.歪曲的知覺161.不屬于個(gè)性心理特征的是(D)162.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)163.意識(shí)與意識(shí)或本我、自我、超我之間的沖突是心理健康狀態(tài)破壞內(nèi)在機(jī)制，這理論來(lái)自(A)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派164.兒童最早建立的人際關(guān)系是(D)A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系165.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)166.《自覺之心》推動(dòng)了心理衛(wèi)生的發(fā)展，此書出自哪位作家A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯167.咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友168.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)A.有意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶171.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是(B)A自我防御機(jī)制B理想化偏見C自利性歸因D自我效能感172.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過(guò)度D.心境173.20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力A.完形心理學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知心理學(xué)派174.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用175.專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問(wèn)176.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要DA.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身180.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派周182.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為D.感覺減弱183.關(guān)于對(duì)錯(cuò)覺的理解，以下哪些是正確的(A)A.是歪曲的知覺B.只在病人中存在C.病理性錯(cuò)覺多持續(xù)時(shí)間較短D.錯(cuò)覺存在時(shí)間較短A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙185.印度的卡瑪拉狼孩典型事例說(shuō)明人的心理基礎(chǔ)是(D).會(huì)實(shí)踐活動(dòng)186.當(dāng)患者對(duì)周圍環(huán)境的變化不感興趣，喪失情感反應(yīng)，我們A.情緒低落B.情感淡漠C.D.情感脆弱A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾者D.人格障礙者A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙A.錯(cuò)覺B.虛構(gòu)C.注意增強(qiáng)D.妄想191.咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系類似于(D)A.醫(yī)生與患者B.教師與學(xué)生C.上級(jí)與下級(jí)D.朋友與朋友A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派C.專題咨詢D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型195.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理196.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(D)A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶鰽.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙199.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激200.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理需要201.某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱202.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥203.“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性204.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派205.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)206.吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為(B)A.否認(rèn)作用B.合理化作用C.投射作用D.幻想作用207.以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因A.判斷者的個(gè)性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是208.不是積極心態(tài)的作用的是(D)209.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的(D)。A.自覺性B.果斷性210.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐怖障礙211.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)212.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A接近性B相似性213.下列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是：(A)A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系214.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家216.關(guān)于情緒的敘述，正確的是(D)A.人類的情緒都可后天習(xí)得B.具有兩極性C.體驗(yàn)是情緒得基本特點(diǎn)D.以上都正確E.以上都不正確217.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A和解B妥協(xié)C容忍D調(diào)解218.(A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象219.勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是(C)特征.。C.性格D.情感220.“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個(gè)，自有后來(lái)人”A.美感B.理智感C.道德感D.激情221.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流A焦慮B恐懼222..情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的?(A)B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C.具有不穩(wěn)定性D.具有明顯的外部表現(xiàn)223.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A心理訓(xùn)練B心理教育C心理服務(wù)D心理補(bǔ)償A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙227.患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的(D)對(duì)利他行為的影響A.責(zé)任心B.吸引力C.類似性D.依賴性228.當(dāng)天記的外語(yǔ)材料，最好在(A)內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，周229.強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A)A.活潑型B.安靜型C.興奮型D.抑制型A.意志特征B.理智特征C.態(tài)度特征D.情緒特征A睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺D.臨睡前運(yùn)動(dòng)232.心境是指(A)A.一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)B.個(gè)體對(duì)需要是否滿足而產(chǎn)生的反應(yīng)C.一段時(shí)間內(nèi)個(gè)體精神活動(dòng)的基本背景D.對(duì)客觀事物的233.大學(xué)作為一個(gè)特殊的群體，衡量大學(xué)生心理健康的首要為A.情緒健康B.智力正常C.意志健全D.人格完整234..健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身心健康235.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥(C)A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥236.神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是(A).237.心理健康的破壞就在于潛能的發(fā)展受到阻礙.這一理論來(lái)238.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)A.有意注意B.無(wú)意注意C.有意后注意D.A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來(lái)訪者家中240.團(tuán)體咨詢最適宜的對(duì)象是(B)A.學(xué)習(xí)困難者B.人際適應(yīng)不良者C.情緒困擾241.下列哪種心理屬于健康心理(D)A.抑郁情緒B.不愿與人交往C.經(jīng)常感覺自己無(wú)能D.遇到困難時(shí)，能積A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙243.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯244.專注而主動(dòng)地獲取信息的過(guò)程，屬于心理輔導(dǎo)會(huì)談中的A.反映B.面質(zhì)C.傾聽D.詢問(wèn)245.行為治療的第一步驟是(D)A.認(rèn)識(shí)病人B.建立關(guān)系C.與患者見面D.確立靶行為246.心理治療的方法不包括(D)A.精神動(dòng)力學(xué)治療B.行為治療C.認(rèn)知治療D.免247.按照研究問(wèn)題的性質(zhì)、內(nèi)容，心理學(xué)屬于(C)A.物理科學(xué)B.生物科學(xué)C.行為科學(xué)D.248.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)A.尊重需要B.安全需要C.社會(huì)需要D.生理249.對(duì)心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強(qiáng)調(diào)(A)A.幼年遭受的挫折B.環(huán)境的不良作用250.C.潛能發(fā)揮受限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的認(rèn)知以經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)判斷心理活動(dòng)是否正常有一定的局限性，因?yàn)锳.判斷者的個(gè)性不一樣B.判斷者的經(jīng)驗(yàn)和水平不一樣C.判斷者的觀察角度不一樣D.以上都是A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙252.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性的心理活動(dòng)屬于(B)A.比奈爾B.比爾斯C.邁耶D.詹姆斯255.下列特征不屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)(D)256.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)257.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境C.人際關(guān)系的處理D.224、咨詢師與來(lái)訪者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)A.支配——服從B.獨(dú)立——依賴C.平等——平等D.主動(dòng)——被動(dòng)258.從創(chuàng)傷刺激中恢復(fù)到往常水平的能力稱為(C)A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)的穩(wěn)定性C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)脂力259.精神發(fā)育遲滯屬于(C)A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙260.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有(B)A.情感脆弱B.焦慮情緒C.反應(yīng)過(guò)度D.心境261.人在危險(xiǎn)緊急意外事件出現(xiàn)時(shí)表現(xiàn)出高度緊張的情緒化A.激情B.心境C.激越D.應(yīng)激262.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(D)A.精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面263.不合理信念對(duì)人的認(rèn)知產(chǎn)生巨大的影響，用不合理的認(rèn)知模式來(lái)評(píng)價(jià)環(huán)境或自我，便會(huì)產(chǎn)生心理障礙，這一理論來(lái)自(D)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派264.某咨詢者表現(xiàn)對(duì)以前感興趣的事情缺乏興趣，但外觀上對(duì)人的態(tài)度變化還不明顯，我們稱為(A)A情緒低落B.情感淡漠C.心境淡漠D.情感脆弱265.當(dāng)某一固定的觀念在腦子里反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為D.虛構(gòu)266.郭念鋒認(rèn)為，心理障礙持續(xù)時(shí)間，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥A.虛幻的知覺B.正常知覺現(xiàn)象C.錯(cuò)誤的知覺ID.歪曲的知覺268.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)269.“悲喜交加”,“百感交集”是人的情緒和情感的A.復(fù)雜性和矛盾性B.穩(wěn)定性C.可變性D.生理性270.人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A.精神分析學(xué)派B.人本主義學(xué)派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知學(xué)派271.郭念鋒認(rèn)為，對(duì)長(zhǎng)期精神刺激的抵抗能力稱為(A)A.心理活動(dòng)的耐受力B.心理活動(dòng)強(qiáng)度C.心理康復(fù)能力D.環(huán)境適應(yīng)能力272.個(gè)體在估計(jì)事件后果時(shí)總認(rèn)為負(fù)面后果只會(huì)出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會(huì)有事，這種現(xiàn)象是(B)273.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要274.當(dāng)患者對(duì)各種一般強(qiáng)度的刺激感受性增高，我們稱為D.感覺減弱275.觀察者根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出被觀察對(duì)象心理正常還是異常的判斷，這是以哪種判斷觀察對(duì)象為心理異常(C)A.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)C.內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)D.社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)276.為了在學(xué)習(xí)中更好地加強(qiáng)記憶，教師可指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)記憶的(C)A陳述性知識(shí)B程序性知識(shí)C策略性知識(shí)D常識(shí)性知識(shí)277.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)應(yīng)A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系279.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者C.完美主義者D.偏執(zhí)者280.情緒的特點(diǎn)的敘述中哪項(xiàng)是錯(cuò)的?(A)A.有兩極性B.具有比情感更強(qiáng)的強(qiáng)度C.具有不穩(wěn)定性D.具有明顯的外部表現(xiàn)281.通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知，情感，A心理訓(xùn)練B心理教育C心理服務(wù)D心理補(bǔ)償282.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查283.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心流A焦慮B恐懼C情感脆弱D情緒低落284.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)(B)A明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B動(dòng)機(jī)遷移C創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D我表現(xiàn)286.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能致性287.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)288.如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫(A)A.人不為我，我不為人B.人為財(cái)死C.辛苦我一個(gè)，幸福十萬(wàn)家D.逃避責(zé)任A.內(nèi)心的平靜B.信心膽汁質(zhì)293.“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(A)A.抑郁癥B.自負(fù)A.經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談.表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B.對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C.有自己喜歡與不喜歡的人D.接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒295.下列行為哪一項(xiàng)屬于心理健康的范圍(D)A.見人都熱情相待B.見什么人說(shuō)什么話C.經(jīng)常努力工作D.經(jīng)常保持樂(lè)觀的心態(tài)296.良好的心理康復(fù)能力不包括(C)A.精神創(chuàng)傷后不留嚴(yán)重痕跡B.再次回憶創(chuàng)傷時(shí)較為平靜C.回憶起既往的精神創(chuàng)傷時(shí)情緒波動(dòng)大D.回憶起精神創(chuàng)傷時(shí)，原有的情緒色彩變得平淡297.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是(A)A.心理健康教育B.進(jìn)行大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查C.心理咨詢D.心理治療298.健康的概念是指哪種狀態(tài)?(D)A.身體健康B.生理無(wú)殘疾C.心理健康D.身心健康299.心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為(C)A.過(guò)去的痛苦的體驗(yàn)經(jīng)常浮現(xiàn)在自己的腦海里，但不影響日常的工作和生活B.遇到困難，能夠忍受C.把克服困難當(dāng)成一種樂(lè)趣，而勇敢地面對(duì)生活的挫折D.對(duì)于同事外入的議論并不在意300.心理咨詢的原則不包括(B)A.時(shí)間限定的原則C.倫理原則B.社會(huì)科學(xué)D.哲學(xué)A.恐怖癥C.抑郁癥304.著名心理學(xué)家弗洛伊德屬于(C)學(xué)派。305.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是(C)A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者306.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作(C)A.刻板印象B.社會(huì)吸引C.從眾D.服從A.避免類似情境B.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)C.調(diào)節(jié)抱負(fù)水平D.建立和諧的人際關(guān)系308.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，以下處理方式正確的為(D)A.喝酒B.吃大量的東西C.壓抑負(fù)性的情緒D.和朋友傾訴309.大學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的消極反應(yīng)不包括(C)A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一311.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)312.20.下列心理防御機(jī)制中，哪一項(xiàng)是消極的(C)A.認(rèn)同B.幽默C.反向D.升華313.以下不屬于不良情緒的自我調(diào)節(jié)的方法的是(B)A.能量發(fā)泄法B.向他人傾訴C.遺忘轉(zhuǎn)移法D.理智消除法314.根據(jù)下列的描述，說(shuō)出這是哪種情緒反應(yīng)。心跳加快，腎上腺分泌活動(dòng)增強(qiáng)。強(qiáng)烈者則額頸部血管怒張，聲音粗啞，A.焦慮B.驕傲C.憤怒D.嫉妒315.一下屬于對(duì)挫折的不良認(rèn)知的是(D)A.“人只能成功不能失敗，失敗便意味著是弱者?！盉.“我這件事情沒(méi)有做好，別人肯定會(huì)有很多的議論。”C.“一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，一輩子都完了?！?16.一個(gè)人在遇到挫折而痛苦時(shí)效仿他人獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和方法，使自己的思想、信仰、目標(biāo)和言行更適環(huán)境的要求，從而在主觀上增強(qiáng)自己獲得成功的信念。這種心理挫折防御A.認(rèn)同B.升華C.合理化D.補(bǔ)償317.三個(gè)和尚沒(méi)水吃的現(xiàn)象是(B)A.社會(huì)促進(jìn)B.社會(huì)抑制C.社會(huì)進(jìn)步D.社會(huì)退步318.人格的形成和發(fā)展首多個(gè)因素的影響，以下不屬于影響人格形成和發(fā)展的因素的是(B)A.遺傳因素B.文化因素C.環(huán)境因素D.個(gè)人經(jīng)歷在一定時(shí)期內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)的一種痛苦的心理體驗(yàn)。在個(gè)體沒(méi)有達(dá)到預(yù)定目的或預(yù)感到即將發(fā)生某種不幸，或者在感到孤獨(dú)A.嫉妒B.憤怒C.憂郁D.焦慮320.有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是A.人的心理活動(dòng)的周期節(jié)律性B.環(huán)境適應(yīng)力C.心理自控能力D.社交能力321.妄想是指(A)A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念，發(fā)生在意識(shí)清晰的情況下，是病態(tài)的推理和判斷。B.是在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念，其發(fā)生一般均有事實(shí)根據(jù)。此觀念片面而偏激，但邏輯上并不荒謬。C.是對(duì)既往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，用以解決問(wèn)題形成新概D.一種病理性的記憶錯(cuò)誤。322.當(dāng)你進(jìn)入一個(gè)黑暗的房間時(shí)，開始感覺眼前一片漆黑，但過(guò)一段時(shí)間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)應(yīng)C.色弱D.視覺后像323.不是積極心態(tài)的作用的是(D)A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁324.易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動(dòng)，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫：(C)325.關(guān)于影響人際吸引的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的(D)A.接近性B.相似性C.外326.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是(C)。A.情感的人際需要B.控制的人際需要C.包容的人際需要D.利用的人際需要327.下列屬于對(duì)人際交往的不良認(rèn)知的是(D)A.“人都是自私的，不可信任的。”B.“接受了他人的幫助，應(yīng)該立即予以回報(bào)?！本褪菍?duì)我不信任的一種表現(xiàn)?！盌.以上三項(xiàng)都是328.在影響人際吸引中“近水樓臺(tái)先得月”是屬于以下哪種因A.熟悉性和臨近性B.相似性與互補(bǔ)性C.外貌D.對(duì)等性或互惠性329.人們更容易喜歡哪些對(duì)社會(huì)上重大事件的看法與自己比較一致的人，在感情上更加融洽的人。這符合下列影響人際吸引的哪一個(gè)條件(C)A.熟悉性B.接近性C.相似性D.互補(bǔ)性A改善交往情境B向?qū)Ψ绞┮远骰軨增加交往頻率D向?qū)Ψ阶髯晕冶砺?31.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念生C上級(jí)與下級(jí)D朋友與朋友333.心理咨詢應(yīng)該(A)C接納任何有關(guān)咨詢對(duì)象的調(diào)查研究D公開咨詢對(duì)象的姓名335.下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻336.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問(wèn)題來(lái)源于(D)A.家庭內(nèi)部B.社會(huì)環(huán)境會(huì)因素338.有兩個(gè)學(xué)生，他們各自對(duì)自己即將到來(lái)的期末考試的成績(jī)預(yù)期是：甲生80分，乙生100分。結(jié)果，兩人都考了85分。甲乙二生的心理挫折，最可能出現(xiàn)的情況是(B)A.甲生的挫折心理大于乙生B.甲生的挫折心理小于乙生C.兩生一樣大D.無(wú)法判定339.第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開的時(shí)間(B)340.“好勝心強(qiáng)，事業(yè)心強(qiáng)，雄心勃勃，有強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，凡事求成”,這是(A)人格的典型表現(xiàn)。向型341.人心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“智力正常，智商在(C)以上?！?42.判斷一種行為是屬于正常還是變態(tài)，首先必須考慮以下哪343.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類型的表現(xiàn)(A)型344.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱聯(lián)想346.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(D)A.“成人感”出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快347.你認(rèn)為“大一綜合征”(即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀)下列不是產(chǎn)生誘因的是(D)A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B.對(duì)新環(huán)境C.優(yōu)勢(shì)地位的喪失D.生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感348.下述關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確?(D)A.人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài).在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C.在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D.成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征349.心境具有(A)的特點(diǎn)A.彌散性B.集中性C.短暫性D.突發(fā)性350.考試焦慮主要屬于(A)方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為351.小強(qiáng)是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板先有三件如果小強(qiáng)可以挑選其中一件來(lái)完成，你估計(jì)小強(qiáng)會(huì)(C)A.挑選最難的那一件B.挑選最容易的那一件C.挑選中等難度的那一件D.尋求老板的意見以避免老板對(duì)他的可能的負(fù)面評(píng)價(jià)352.最先提倡對(duì)來(lái)訪者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是(B)。洛姆353.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最格C.知識(shí)水準(zhǔn)D.價(jià)值觀念354.以下這段對(duì)話最可能出現(xiàn)在哪種心理咨詢或治療中?咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看?咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”?來(lái)訪者：那人家都要來(lái)看我了!咨詢者：那原來(lái)你說(shuō)的別人都在看你是否是真的呢?來(lái)訪者：……是我頭腦中想象的……A.精神分析治療B.來(lái)訪者中心咨詢C.合理情緒治療D.森田療法355.珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會(huì)。她很可能患有：(D)A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.強(qiáng)迫性障礙D.恐怖障礙68、下述關(guān)于精神分裂癥發(fā)病期的描述哪一個(gè)是最為準(zhǔn)確A.當(dāng)該病出現(xiàn)于年齡較大的人中癥狀會(huì)更嚴(yán)重一些B.發(fā)病的高峰期在中年或成年期后期(45歲以后)C.常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期D.在各個(gè)年齡組出現(xiàn)的概率均等356.(C)是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程自罪自責(zé)、自我評(píng)價(jià)過(guò)低”主要描述是(A)C.躁狂癥D.強(qiáng)迫癥358.人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性(A)等特性A.獨(dú)特性B.發(fā)展性C.復(fù)化性D.一致性359.(C)是決定個(gè)體行為的基本特征，是人格的有效組成元素360.下列不是情緒健康的主要標(biāo)志的是(D)361.羅杰斯認(rèn)為(A)A.要以來(lái)訪者為中心B.要以咨詢者為中心C.要以問(wèn)題為中心D.要以情境為中心362.不是人際關(guān)系的作用的是(C)363.不是積極心態(tài)的作用的是(D)A.內(nèi)心的平靜B.信心C.成功的意識(shí)D.浮躁364.由于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是(D)A.快樂(lè)B.悲哀365.(A)是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。A.注意B.記憶C.表象D.想象366.在人的社會(huì)性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是A.情緒B.情感C.態(tài)度D.需要367.我國(guó)心理學(xué)工作者認(rèn)為智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，其中A.觀察力B.想象力C.抽象思維能力D.創(chuàng)造力368.個(gè)性傾向性和個(gè)性心理特點(diǎn)有機(jī)綜合體現(xiàn)在一個(gè)人身上就構(gòu)成了一個(gè)人完整的(D)質(zhì)D.個(gè)性369.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(C)A.形象思維B.抽象思維C.創(chuàng)造A.認(rèn)識(shí)過(guò)程B.意志過(guò)程C.個(gè)性傾向性D.個(gè)性374.對(duì)心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是(A)A.學(xué)校教育B.遺傳C.社會(huì)D.實(shí)踐活動(dòng)A.只有人才能產(chǎn)生B.情緒的產(chǎn)生過(guò)于生理需要有關(guān)C.情緒具有較大的情景性和沖動(dòng)性D.情緒產(chǎn)生多伴有心理，行為上的變化E.以上說(shuō)法都不正確376.與情緒相聯(lián)系的需要主要是(E)A.生理需要B.追求真理的需要C.追求美感的需要D.安全的需要A.不易受情景的影響B(tài).與其有關(guān)的需要不包括生理需要C.有些動(dòng)物也有情感D.以上都包括E.以上都不包括378.有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意屬于(D)意379.關(guān)于自卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的AA、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一380.王元5歲，IQ是110,李平10歲，IQ也是110,兩者的智力相比(D)高381.“觸景生情”是(B)A.有意回憶B.無(wú)意回憶C.間接回憶D.機(jī)械回憶A睡房較暗B.定時(shí)運(yùn)動(dòng)C.每晚定時(shí)上床睡覺D.臨睡前運(yùn)動(dòng)A.咨詢員家中B.雙方商定的茶館C.咨詢室D.來(lái)訪者家中A.朋友B.偵探C.老師D.者388.20世紀(jì)60年代以來(lái)，英國(guó)出現(xiàn)的被稱為心理學(xué)第三勢(shì)力派C.行為主義學(xué)派D.認(rèn)知心理學(xué)派389.下列哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)?(D)A精力旺盛B.感情豐富C.渴望獨(dú)立D.認(rèn)識(shí)能力高，看問(wèn)題全面390.在人格理論中，特質(zhì)理論的創(chuàng)始人是(D)A.艾森克B.弗洛依德C.榮格D.奧391.下列哪項(xiàng)不是馬斯洛的需要層次理論的需要(C)要C.社會(huì)需要D.生理需要392.強(qiáng)而靈活性高的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是(A.)型C.興奮型