《群英會蔣干中計》教案 中職語文高教版基礎(chǔ)模塊下冊

【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握小說的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著《三國演義》的興趣；2、學(xué)習(xí)本文在矛盾斗爭中用人物自己的語言、動作和神態(tài)顯現(xiàn)出人物性格的寫作方法；3、通過對關(guān)鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果?！窘虒W(xué)重難點】重點：通過對關(guān)鍵字詞的品味，來突出人物性格的效果。難點：培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著《三國演義》的興趣?！窘虒W(xué)過程】1、作品簡介《三國演義》全稱《三國志通俗演義》,是中國文學(xué)史上第一部章回小說，是歷史演義小說的開山之作，也是一部文人長篇小說，全書共120回，明清時期甚至有“第一才子書”之稱?！度龂萘x》描述了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭，最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。2、知人論世羅貫中(約1330年一約1400年),名本，字貫中，號湖海散人，元末明初小說家，是中國章回體小說的鼻祖，相傳為施耐庵的學(xué)生，曾共同從事著作。代表作《三國演義》(全稱《三3、故事背景《群英會蔣干中計》出自《三國演義》第四十五回，是赤壁之戰(zhàn)的著名片斷，也是赤壁之戰(zhàn)的序幕?！ひ环绞且灾荑榇淼膶O吳集團·一方是以曹操為首的曹魏集團·雙方因征服和反征服而形成尖銳的沖突，這一沖突構(gòu)成了雙方深層的矛盾關(guān)系?！俺啾谥畱?zhàn)”:處于攻勢的一方是曹操，處于守勢的一方是東吳，周瑜用了反間計、苦肉計、連環(huán)計和火攻等計謀最終大敗曹軍，取得了赤壁之戰(zhàn)的勝利。(播放相關(guān)視頻)4、梳理字詞三、分析探究1、課文內(nèi)容群英會蔣干中計出自《三國演義》第四十五回，講述的是周瑜利用蔣干(曹操的謀士)來東吳勸降的機會，設(shè)下反間計，讓蔣干盜取偽造的蔡瑁、張允投降東吳的書信，導(dǎo)致曹操錯殺了水軍將領(lǐng)蔡瑁、張允的故事。(播放相關(guān)視頻)2、解題群英會：“群英”指的是“江東之英杰”,宴請蔣干的宴會蔣干：曹操帳下幕賓中計：中周瑜的計，“計”指借刀殺人反間計。目的：殺蔡、張二人；原因：二人“深得水軍之妙”;周瑜親往探寨得知；結(jié)果：曹操誤殺蔡、張二人3、全文線索設(shè)計——中計——用計開端(第1-3段)周瑜決定除蔡張、發(fā)展(第4-6段)周瑜設(shè)計迷蔣干、高潮(第7-8段)蔣干假寐盜偽書、結(jié)局(第9段)曹操中計斬蔡張、尾聲(第10段)周瑜聞訊喜計成(1)開端(第1段)(2)開端(第2段)提問：第2段寫什么?明確：寫曹操折兵和曹操練兵。提問：曹操為什么吃敗伏(失敗)?明確：一方面由于“青徐之兵，不習(xí)水戰(zhàn)”,另一方提問：曹操回去后怎么辦?明確：采納蔡瑁、張允意見，讓他們操習(xí)水軍。(3)開端(第3段)提問：課文為什么從周瑜毀書斬使，兩軍大戰(zhàn)三江口選起?這與本文的中心有什么關(guān)系?(4)發(fā)展(第4段)周瑜(設(shè)計)-高明的演員反間蔣干(中計)-愚笨的木偶堵嘴——欲擒故縱——有口難開炫耀——心理震懾——自愧不如佯醉——示之以隙——玩于彀中(5)發(fā)展(第5段)提問：周瑜一見蔣干如何先聲奪人?蔣干反應(yīng)如何?明確：“遠涉江湖，為曹氏作說客”蔣干自以為必會成功，卻被一眼洞察，驚愕得不知如何應(yīng)付，只好提問：群英會上，周瑜又如何制止蔣干游說?蔣干又如何反應(yīng)?明確：“此吾同窗契友(6)發(fā)展(第6段)什么暗示蔣干的勸降不可能成功?蔣干反應(yīng)如何?明確：出迎時和大張筵席時，顯示兵將實力。筵席之后“引干到帳后”看“堆如山積”的糧草。使蔣干說出“兵精糧足，名不虛傳!”對蔣(7)高潮(第7段)(8)高潮(第8段)提問：周瑜是如何設(shè)計使蔣干對密信內(nèi)容深信不疑的?明確：密信一措辭設(shè)計周到備至，提問：曹操為什么會中計?明確：曹操對降將蔡、張二人本來不大信任，三江口折兵，回去就怪他們“汝等不用心耳”,所以后來會一時相信密信內(nèi)容。提問：為什么又馬上省悟?明確：看到首級想到水軍的重要，失去兩將也就意味著失去水上優(yōu)勢。提問：為什么又知錯不認錯?明確：他剛愎自用，主觀自信，不肯承認錯誤反而找殺蔡、張兩人的借口，說他們“怠慢軍法”。(10)尾聲(第10段)提問：曹操殺蔡、張二人后，為什么還要選入“細作探知”一段作尾聲?明確：這一段作尾聲，情節(jié)才完整。周瑜的“吾所患者此二人耳，今既剿除。吾無憂矣!”與第3段中“吾必設(shè)計先除此二人，然后可以破曹”呼應(yīng)，說明計策的成功；曹操失去能使水軍由劣勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢的將領(lǐng)，對于隨后的赤壁大戰(zhàn)曹敗吳勝有很大關(guān)系。周瑜可以說除去最主要的障礙，所以“大6、分析人物(1)品周瑜之“笑”:幾次“笑”表現(xiàn)出周瑜瀟灑豪放和對巧施反間計充滿自信的思想性(2)周瑜勇敢善戰(zhàn)：三江口初捷的布置指揮足智多謀：反間計是在他夜探曹軍后定下的，實施過程步步緊逼，精密周到年輕瀟灑，豪放自信：酒席上舞劍作歌，接待蔣干時的幾次大笑(3)蔣干蔣干毛遂自薦來東吳說降，卻以中計告終。自薦說降一盲目自信、昂然而來一自命不凡、東吳會友一志大才疏、中計離吳一自作聰明神態(tài)變化：昂然而來—愕然—驚愕—面如土色一大驚(4)曹操他是一位老謀深算的政治家，軍事家。他剛愎自用，驕傲輕敵，自恃“率兵百萬”而不重視水戰(zhàn)劣勢。他天性多疑，對降將不信任、不重視，以致后來會一時上當(dāng)。他急躁而奸詐，因急躁，會錯用蔣干，因奸詐，知錯不認錯，還要尋找借口。后人評價他為“治世之能臣，亂世之奸雄”。四、課堂小結(jié)1、全文總結(jié)通過這個故事反映曹操與東吳間復(fù)雜的政治斗爭和軍事斗爭，贊美周瑜的卓越軍事才干，也告訴了我們知彼知己方能百戰(zhàn)百勝的道理。2、探究主題通過對周瑜、蔣干二人迥然不同的神態(tài)、行動、語言的精心描寫，訴諸讀者，見出一智一愚、相去天壤的不同性格特征的。這種鮮明的對比，使我