2025新湘美版美術(shù)一年級下冊第五單元第1課《軟綿綿的云》教學設計

《軟綿綿的云》教學設計【課程概況】一年級課時規(guī)劃1課時湘美版《美術(shù)》一年級下冊第學習領域作為本單元的第一課《軟綿綿的云》,根據(jù)教材指示本課的學習任務是觀察云朵的變化，完成想象畫。旨在通過“軟綿綿的云”這一主題，幫助學生理教材結(jié)合了科學知識與藝術(shù)表現(xiàn)，幫助學生感知生活中的自然變化。針對一年級學生的特點，教學內(nèi)容應簡單易懂，注重直觀性和趣味性。通過豐富的視覺材料和動手實踐活動，幫助學生認識和理解“軟綿綿的云”,同時培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和團隊合作精神。學情分析一年級學生通常在6至7歲之間，正處于認知和情感發(fā)展的關鍵階段。他們的思維方式主要是具體形象的，喜歡通過觀察和生對周圍的事物充滿好奇，樂于探索，能夠通過簡和感受。他們的認知能力正在快速發(fā)展，他們能夠理解簡單的概念和分類。征的理解仍然較為模糊。因此，在教學中需要通過直觀的方式幫助他們認識激發(fā)他們的想象力。在教學中，教師可以通過生動的故事、圖片和視頻等多種形式，引導學生關注云的美麗和變化，增強他們的學習動機。在單元大情境下導入新課，情景式教學。本課學生將學習云朵的種類與成因，科學直觀增強學生的綜合素養(yǎng)；然后發(fā)揮想象，探究云朵的特征，提升學生的聯(lián)想思維；接著通過欣賞名師畫作，學習云朵的表現(xiàn)技法。最后幫助學生應用所學知識，合作完成想象玩耍的場景。課程設計環(huán)環(huán)相扣，趣味性教學?！緦徝栏兄?引導學生觀察不同形狀和顏色的云，培養(yǎng)他們對自然現(xiàn)象的敏感性。通過欣賞云的美麗，激發(fā)學生對自然的熱愛【藝術(shù)表現(xiàn)】:教授學生使用各種繪畫工具，嘗試表現(xiàn)云的柔軟和輕盈，掌握基本的繪畫技巧，鼓勵他們大膽使用不同的色彩來表現(xiàn)【創(chuàng)意實踐】:鼓勵學生在繪畫中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出自己心目中的“軟綿綿的云”,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。【文化理解】引導學生關注天氣變化與環(huán)境保護，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的責教學重難點【教學重點】1、幫助學生理解不同類型的云(如積云、層云、卷云等)的形狀和顏色，培養(yǎng)他們的觀察能力。2、通過繪畫和其他藝術(shù)形式，鼓勵學生表現(xiàn)他們們的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。3、增強聯(lián)想思維，能夠類比生活中熟悉的事物?！窘虒W難點】1、幫助學生將軟綿綿的云的特征通過簡單的線條和顏色表現(xiàn)出來，提升形的概括能力。2、鼓勵學生在表現(xiàn)云的過程中發(fā)揮創(chuàng)意，引導學拘泥于現(xiàn)實中的云的形狀和顏色。情境導入法、啟發(fā)教學法、問題探究法、活動體教學準備【教具準備】多媒體PPT課件、作品實物【學具準備】A4紙、彩筆、鉛筆、勾線筆、膠水剪刀等新課導入【教師提問】:忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，太陽出來它不怕，大風一吹它變化呢?今天呀，老師想和各位‘云端’一定能發(fā)現(xiàn)云朵的奇妙之處!”3、情景扮演，學生化身‘云端偵探’,1、學生發(fā)散思維，自主回答，猜出謎底——云2、學生觀看視頻，跟隨老師一起朗讀小詩，進習。積極思考云朵的種種變化。發(fā)學生對任務的興趣，引導學生進提問猜謎語引導學生思考，調(diào)動已有知識儲備，投身新知學習。視頻也更能集中展示課本油畫《青海長云》,帶領學生自1、學生認真欣賞圖片，感知視多樣的的變化，在識新授(2)層云：層云呈現(xiàn)出均勻的灰色，覆蓋天空，像一層薄霧，通常沒有明顯的形狀(3)卷云：卷云是高空中的云，通常呈現(xiàn)出細長的絲狀或羽毛狀，顏色較白，透明(4)雷雨云：雷雨云是非常高大且密集的云，通常與雷暴、降雨和強風相關聯(lián)，頂(5)高積云：高積云通常呈現(xiàn)出白色或灰【教師提問】:“看啦這么多的云朵，同學們有沒有思考過云朵究竟是如何形成的呢?”云朵的形成是由于水蒸氣從地面蒸發(fā)進蒸氣冷卻并凝結(jié)成微小的水滴或冰晶，這些水滴或冰晶聚集在一起，形成可見的云自主探究中把握知識，教師再進行知識新授就會更也更加印象深刻?！窘處熖釂枴?“同學們，我們從科學的角度了解了云朵的來龍去脈，老師現(xiàn)在想請同學們盡情地發(fā)揮想象，看一看，這些云朵像什么?”學生觀察具有奇特形狀的云朵，展開形狀聯(lián)想。教師總結(jié)學生聯(lián)想出的關鍵詞，強學生思考教師問題，踴躍回答。對云朵展開天馬生能夠打破常規(guī)思維模式，激發(fā)新的想法和創(chuàng)意。聯(lián)想思維幫助學生從不同角度看待問題，尋找多種解決方案?！窘處熖釂枴?“云朵的千姿百態(tài)真人不少驚喜呢，難怪呀畫家這么喜愛它。你知道有哪些與云朵相關的畫作，它們?yōu)槭裁匆@么繪畫?云朵代表著什么呢?”【教師提問】:“同學們，畫家筆下的云朵真是讓人為之傾倒，他們畫的，可不僅僅只是云吶……”云在西方藝術(shù)世界里常常是神圣的象征。里希特的云朵則不只象征神圣力量，而是體驗之間的關系。應自然的規(guī)律，與自然融為一體，因而幻莫測所困擾，隨風而動，順應萬物，與萬物相融，就沒有內(nèi)心的波瀾起伏，從而能坦然面對一切事物?！窘處熖釂枴?“所以呀，希望同學們能夠像云朵一樣，坦然面對生活中的事物!”1、學生回答問學習云的意象可以幫助學生在繪畫、寫作等藝術(shù)表達中更好地運用形象和象征，增強力。云常常與情感和氛圍相關聯(lián)，學習云的意象可以幫助學生表達自己的情感，理解不同情緒的表現(xiàn)方實踐展評【教師提問】:“收集啦這么多的有關云朵自然碎片，那么又該如何去拼湊它呢，如何用藝術(shù)形式表現(xiàn)它?”果，避免硬邊界。運用柔和的光影變化，學生跟隨老師的步驟，分組合作完成云朵的想象決學生在繪畫過發(fā)揮想象，完成場景的創(chuàng)作。(1)確保小朋友與云朵的比例協(xié)調(diào)，云朵可以占據(jù)畫面的上半部分，營造出一種輕盈的感覺。(2)表現(xiàn)小朋友的動態(tài)姿勢，如跳躍、覺。(3)可以添加一些簡單的背景元素，如感和空間感。(4)可以在云朵上添加一些細節(jié)，如小環(huán)節(jié)5:展示評價【情境】:同學們成功搜集自然變化碎片，1、學生集中展示想象畫，并介紹畫面內(nèi)學生依次上臺展示作品。夠了解到自己作品的優(yōu)點和不足，從而在今后的創(chuàng)作中不斷改進和能夠增強學生的自信心，讓他們更小結(jié)“同學們，今天我們一起化身‘云端偵探’,學習了云朵的種類、形成原因，還們獨一無二的想象畫，老師為你們驕傲!